GUIA # 7

Nombre del
estudiante
Docente
Área Humanidades Grado 11
Asignatura Lengua Castellana Periodo cuarto
Tema Literatura del Barroco y Neoclasicismo
Fechas de inicio 29 de septiembre Fecha de entrega

Competencia Literaria- Producción textual Comprensión e interpretación textual

básica del área
Logro Reconoce en las temáticas de la literatura barroca y neoclásica algunos
exponentes, perfiles estilísticos evidenciados en las obras literarias
leídas.
Indicador de Identifica y comprende el desarrollo histórico y demás aspectos de la literatura
desempeño universal.
 Comprendo en los textos que leo las dimensiones éticas, estéticas,
filosóficas, entre otras, que se evidencian en ellos.

Criterios de Entrega responsable y oportuna de cada una de las actividades o trabajos en forma
evaluación oral y escrita.
Da cuenta de las temáticas trabajadas demostrando dominio sobre estas y
participando de forma activa.

Literatura Barroca y Neoclasicismo

El Barroco fue un movimiento cultural y artístico nacido a finales del siglo XVI y desarrollado y muerto
en el siglo XVII. Representa una actitud muy compleja, que se expresa como pesimismo ante un
mundo en crisis y que se manifiesta en una huida inmediata de la realidad y una búsqueda de nuevos
caminos y valores.

CARACTERÍSTICAS
Se caracteriza por el triunfo de la ornamentación, los juegos de palabras, la búsqueda de la emoción y
el placer estético.
Adopta una visión pesimista frente a la vida.
Tenía como finalidad asombrar o maravillar al lector; es decir, con el Barroco, la literatura perdió la
serenidad que caracterizaba al Renacimiento, haciéndose artificiosa, ornamental, y muy realista en
unos casos y muy idealizada en otros., el amor no correspondido, la apariencia engañosa, fugacidad
del tiempo, la complejidad y comprensión.
Se intensifican temas como el carpe diem
La novela como Don Quijote por ejemplo, surge en este género la posibilidad de la sátira y la burla
empleando un lenguaje alisonante y llena de figuras retóricas, así como de alusiones mitológicas.
La novela picaresca tiene su auge en este momento. El ejemplo más conocido es Do Quijote de la
Mancha, escrita por Miguel de Cervantes Saavedra.

La Poesía
La poesía barroca tiene sus bases en la tradición renacentistas, aunque la armonía del Renacimiento
irá dando paso a formas cada vez más exageradas. Sus temas y la forma expresiva no se tratan de la
misma manera simplemente porque el modo de entender la vida y el papel del hombre en el universo
ha cambiado.

El Teatro
El teatro sobre todo en España del llamado Siglo de Oro, alcanza en el barroco uno de sus puntos más
altos, con comedias satíricas y autos sacramentales o dramatizaciones de pasajes bíblicos.
Las Obras teatrales se representaban en corrales, que eran patios rodeados de casas. Asistía un
público ansioso de ver acción y deseoso de ser sorprendido. Las obras más representadas eran las
comedias mezcladas con tragedias.
La Narrativa. Se manifestó en la sátira y la novela picaresca, buscaron criticar la sociedad de la época,
crendo juego de palabras y ridiculizando la condición del ser humano.
Siglo XVII
Época de profunda crisis en Europa. Muchos Países entraron en recesión económica, lo que produjo
estancamiento del desarrollo comercial y el avance de la burguesía. Las ciudades se vieron ocupadas de
mendigos, pícaros y delincuentes, muchos de ellos campesinos.
En lo religioso hubo enfrentamientos entre católicos y protestantes creando un clima de intolerancia y
persecuciones.

Siglo XVIII
Época de desarrollo y crecimiento económico, sobre todo en Francia e Inglaterra, la producción agraria e
industrial aumentó el comercio. La Reforma protestante logró separar la actividad pública de las creencias
religiosas. Esto significó que las decisiones políticas ya no dependían de las aprobaciones eclesiásticas.

ARTE BARROCO
La pintura: se caracterizó por el predominio del color, sobre la línea, uso de técnica claro-oscuro e intento
de transmitir movimiento a las imágenes.

La arquitectura: En la urbanización fue ostentosa y exuberante con líneas curvas en las columnas.
La Escultura: Se desarrolló la ornamentación de plazas y jardines, la decoración del interior en las iglesias,
Buscaba expresar la figura humana con expresividad y movimiento.
La Música: se dio el nacimiento de la ópera, se creó la técnica de la armonía tonal, empleó el contraste
sonoro.
La Danza: se originó principalmente en la corte francesa con movimientos elaborados entre ellos el baile
cortesano.

La Ilustración

Se conoce como el siglo de las Luces, ya

que representaba la razón, considerada la
Se originó en Francia en el siglo XVII y
principal fuente del conocimiento. Uno de
culminó a finales del S XVIII, se caracterizó
los objetivos era erradicar la superstición
por la defensa hacia la fe, por la confianza
e ignorancia.
en la ciencia y la educación como medios
de progreso en la población.

Surgieron proyectos e instituciones,

grandes bibliotecas, museos, academias
de lenguas y bellas artes.

Literatura Neoclásica

Movimiento artístico y literario que surgió a mediados del siglo XVIII y abarcó hasta el siglo IX. Tenía
como base la renovación de los valores filosóficos y estéticos de la Antigüedad Clásica y el culto a la
razón.
Características
Surge como una respuesta en contra del estilo barraco que imperaba para la época.
Existe un enfoque más hacia la social que hacia lo individual, dejando en claro que el hombre por si
solo no es el centro de los acontecimientos.
Los temas más frecuentes son la libertad, tolerancia religiosa, oposición a la monarquía, fraternidad y
la propagación de la importancia de un estado laico.
Se generaron nuevos medios de información y difusión de información, como panfletos y ensayos, con
el fin de llevar el conocimiento a los estratos más bajos.
Predomina un fuerte rechazo hacia la imaginación y lo fantástico.

Géneros del Neoclasicismo.

Dramático: El teatro, fuerte rechazo contra el teatro del romanticismo, no mezclan géneros, única
acción, no utilizan figuras estilísticas, tiene repercusión social.

Lírica: se encuentra la poesía didáctica, de esta manera vuelve a surgir la fábula: obra donde animales
se comportan como humanos y se extrae una moraleja. Utiliza temas ligeros, el amor, asuntos bíblicos,
regida por términos normativos y estéticos de la época. Obra: Fábulas de Samaniego.
El Ensayo: Fue el género neoclasicista por excelencia, el más usado, ya que permitía a los ilustrados
exponer sus ideas y criticar a la sociedad, entre los principales ensayistas están: Montaigne, Voltaire y
Montesquieu.
La Novela: se abrió campo para indagar en la sicología de los personajes, la novela permitió la critica
de la sociedad aristócrata y creó una temática centrada en la naturaleza y libertad.

Actividad 1. Presenta una infografía sobre el tema anterior que contenga definiciones,
características, diferencias y semejanzas entre las tres literaturas presentes en la guía.

Actividad #2La aparición de la máquina de vapor sirvió económicamente a la burguesía, gracias a

ella, Europa se industrializó. Sin embargo, la gente del pueblo fue desplazada, aumentando hasta
límites insospechados el desempleo y las desigualdades sociales. En la actualidad, ¿sucede con los
grandes avances tecnológicos lo mismo que sucedió con la máquina de vapor en el siglo XVIII?
Argumenta tu respuesta.

Actividad 3 Lee el siguiente fragmento de Cándido de Voltaire sobre el optimismo.

“Oh, Pangloss- exclamó Cándido-. Jamás me hablaste de semejantes abominaciones, y por lo que veo
y he visto son hechos concretos y verídicos. ¿Habré de renunciar a compartir tu optimismo?

- ¿Qué es el optimismo? – Inquirió Cacambo.

- No es si no el empeño de sostener que todo es magnifico cuando todo es pésimo- explicó Cándido.”

a. Desde tu criterio es bueno sostener una actitud optimista frente a la vida y hasta que punto se
puede mantener.
b. Define de acuerdo a tus conocimientos que es ser optimista.
c. Crees que la definición de optimismo dada por Cándido es totalmente correcta o es demasiado
exagerado. ¿Por qué?
Teniendo en cuenta las características de la literatura Barroca, Neoclasicista y la Ilustración cuál
de ellas posee mayor optimismo y cuál evidencia un carácter pesimista.

Actividad #4 Lectura de un fragmento de Kant, ¿Qué es la Ilustración?

La Ilustración es la salida del hombre de su minoría de edad. Él mismo es culpable de ella. La

minoría de edad estriba en la incapacidad de servirse del propio entendimiento, sin la dirección
del otro. Uno mismo es culpable de esta minoría de edad cuando la causa de ella no yace en un
defecto del entendimiento, sino en la f Si tengo un libro alto de decisión y ánimo para servirse
con independencia de él, sin la conducción del otro. ¡Sapere aude! ¡Ten valor de servirte de tu
propio entendimiento! He aquí la divisa de la ilustración.
La mayoría de los hombres a pesar de que la naturaleza los ha librado desde tiempo atrás de
conducción ajena, permanecen con gusto bajo ella a lo largo de la vida, debido a la pereza y
cobardía. Por eso les es muy fácil a los otros erigirse en tutores. ¡Es tan cómodo ser menor de
 edad! Si tengo un libro que piensa por mí, un pastor que reemplaza mi conciencia moral, un
médico que juzga acerca de mi dieta, y así sucesivamente, no necesitaré del propio esfuerzo.
Con solo poder pagar, no tengo necesidad de pensar: otro tomará mi puesto en tan fastidiosa
tarea.

Responde:
a. ¿Qué entiende Kant por minoría?
b. ¿Cuál es la razón por la que un ser humano se mantenga en ese estado?
c. ¿Qué características o ideales de la literatura de la Ilustración refleja el texto?
d. De acuerdo a la lectura en qué estado te ubicarías tu según la descripción de la ilustración.

Actividad #5 Lee el siguiente fragmento “Las Cartas Persa” identifica características presentes
de la narrativa Neoclásica.
“Días pasados sucedió que me comí un conejo en un caravanseray, y tres hombres que ha mi lado
estaban me llenaron de susto, sustentándome todos tres que habían cometido una grave ofensa contra
vos (ósea, Dios); uno, porque era un animal inmundo (un judío); otro, porque estaba ahogado (un
turco), y el tercero, porque no era pescado ( un armenio). … Señor, todas estas razones me ponen en
inexplicable confusión: ni siquiera menear la cabeza puedo sin que me metan miedo de ofenderos,
puesto que quisiera agradaros y emplear en serviros la vida que me habéis dado.

GUIA 8
 Nombre del
estudiante
Docente
Área Humanidades Grado 11
Asignatura Lengua Castellana Periodo cuarto
Tema Taller de producción escrita
Fechas de inicio 29 de septiembre Fecha de entrega

Competencia Producción textual

básica del área Comprensión e interpretación textual
Logro Emplear los elementos de la cohesión textual
Indicador de Producir textos con coherencia y cohesión.
desempeño

Criterios de Entrega responsable y oportuna de cada una de las actividades o trabajos en forma
evaluación oral y escrita.
Da cuenta de las temáticas trabajadas demostrando dominio sobre estas y
participando de forma activa.

Escribe una obra cómica

Uno de los objetivos del teatro cómico fue criticar la sociedad de la época a
través de la burla, la sátira, lo ridículo, lo grotesco y la parodia.

Exploración: a continuación, lee el siguiente ejemplo para producir tu propia obra cómica.
Modelo1.
Escena Primera
Bartolo, Martina

Bartolo: ¡Válgame Dios, que duro está este tronco! El hacha se mella toda, y él no se parte… (corta
leña de un árbol inmediato al foro; después el hacha arrimada al tronco, se adelanta hacia el proscenio,
siéntase en un peñasco, saca piedra y eslabón, enciende un cigarro y se pone a fumar) Ahora vendrá
bien un rato de descanso y un cigarrillo, que est triste vida otro la ha de heredar… Allí viene mi mujer.
¿Qué traerá de bueno?

Martina: (sale por el lado derecho del teatro.) Holgazán, ¿Qué haces ahí sentado, fumando sin
trabajar? ¿Sabes que tienes que acabar de partir esa leña y llevarla al lugar, y ya es cerca de
mediodía?

Bartolo: Perdóname, mujer. Estoy cansado, y me senté un rato a fumar un cigarro.

Bartolo: ¡Ay, que trabajo es tener mujer! Bien dice Séneca, que la mejor es peor que un demonio.

Moliere, El médico a palos.(fragmento)

PLANEACIÓN
Piensa en un personaje que quieras representar (político, abogado, aventurero, etc) y en algo que
quieras criticar a partir de sus acciones.
 Las obras de teatro cómicas exageran las cualidades
de sus personajes como estrategias para burlarse de
ellos.

Ten en cuenta el espacio en el que se realizará. Este debe relacionarse con aquello que quieras
criticar. (un palacio, la ciudad, el juzgado, etc).

Las obras de teatro interactúan con el escenario. Estos se encargan de

transportar al público a la situación que se quiere representar.

Es importante construir personajes con diferentes personalidades: ingenuos, malvados, inteligentes,

graciosos, etc. Estos enriquecen la puesta en escena.

Esto hace más interesante la obra.

REDACCIÓN

Trabaja solo una escena en tu obra; plantea una situación corta y con pocos personajes.

El inicio del guión de tu obra debe estar acompañado de la presentación de tus personajes y del
espacio en el que se realiza.

Empieza a redactar la obra, describiendo cada acción que realizan los personajes.

Ejemplo:
La escena representa en el
primer acto un bosque, y en
los dos siguientes una sala
de casa particular, con
Personajes:
puerta en el foro y otras dos
DON JERÓNIMO en los lados. La acción
comienza a las once de la
BARTOLO mañana comienza y se
acaba a las 4.
DOÑA PAULA

Revisa la redacción de tu obra; no olvides trabajar los diálogos de tus personajes y el final.
Haz una lectura final de tu obra, en la que deberás tener en cuenta elementos como la ortografía y
la gramática. En esta etapa es importante revisar las expresiones de los personajes y sus
reacciones.
PUBLICACIÓN
Ya terminado el proceso de revisión, planea el montaje y la presentación de tu obra con tus compañeros de clase.

GUIA #9

Nombre del
 estudiante
Docente
Área Humanidades Grado 11
Asignatura Lengua Castellana Periodo cuarto
Tema LITERATURA DEL ROMANTICISMO, REALISMO, NATURALISMO, SIMBOLISMO,
VANGUARDIAS Y LITERATURA CONTEMPORANEA.
Fechas de inicio 29 de septiembre Fecha de entrega

Competencia LITERARIA-- ETICA DE LA COMUNICACIÓN

básica del área
Logro Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del
contexto universal.
Indicador de Reconoce el contexto histórico, características, temática, géneros,
desempeño obras, autores de la Literatura Universal.

Criterios de
evaluación Da cuenta de forma oral y escrita de las temáticas trabajadas demostrando dominio
sobre estas y participando de forma activa.
Cumple con responsabilidad en la entrega oportuna de los trabajos académicos.
Valora la importancia de los aportes literarios desde diferentes culturas y épocas.

En esta oportunidad encontrarás una breve información de cada una de las literaturas
mencionadas en la temática de la guía.
Les corresponde a ustedes como estudiantes realizar una consulta o investigación profunda de
acuerdo al tema que les sea asignado. Una vez recibida la temática realizará una presentación tipo
STAND, dentro del aula, la cual tendrá una duración de mínimo 30 minutos, estos estarán distribuidos
así: 10 minutos para decorar u organizar el lugar y 20 de exposición.
Cada equipo deberá organizar diferentes materiales: cartelera, un cubo mágico, plegables u otros de
acuerdo a su creatividad, los cuales deberán tener un tamaño considerable para que el público u
observadores les sea fácil leerlo. El stand deberá estar decorado de acuerdo a la literatura que les
corresponda.
Tenga en cuenta las siguientes indicaciones para organizar su stand:

 1. Establezca metas: Piense en los objetivos, como presentar su stand y el mensaje que va a
transmitir
 2. Maximice el espacio
 3. Evite el exceso de texto:  Evite usar oraciones largas si las palabras sueltas transmiten el
mismo mensaje, porque nadie se detendrá a leer un texto largo. Asegúrese de utilizar una
fuente que sea clara y lo suficientemente grande para que se pueda leer desde la distancia
 4. Incluir gráficos: Las imágenes y los gráficos son un medio rápido y efectivo medio para
comunicar un mensaje o una idea compleja. 
 5. Considere el uso de diferentes materiales: No tenga miedo de experimentar con los
materiales. diseñe su imagen y creará un stand que atraerá al público.
 6. Incluir tecnología: audios, videos, presentaciones que respalden su tema.
 7. Construya una atmósfera
 8. Enfóquese a su audiencia: mirar al público al exponer, mostrar seguridad del tema,
involucrarlos de forma creativa en la exposición.

En cuanto a las temáticas usted deberá exponer, contexto histórico y social, características,
definiciones, autores y obras representativas de cada literatura, sus aportes desde la
narrativa(novela), lírica(poesía) o dramática(teatro)

El Romanticismo
Movimiento de gran complejidad, supone en términos generales una reacción contra el predominio de
la razón. Es un movimiento cultural que se originó en Alemania y en Reino Unido a finales del siglo
XVII como una reacción revolucionaria contra la Ilustración y el Neoclasicismo, confiriendo prioridad a
los sentimientos.
Temas Abundancia de Palabras cultas y Búsqueda y uso de la
adjetivos populares función expresiva.
La angustia existencial Su objetivo era aportar Se combinas ambas Se consigue a través
La melancolía. matices intensos; para reflejar de manera de interjecciones,
El desengaño: la negro, velo, sonrisa, adecuada los interrogaciones,
pasión, la muerte, el lúgubre… sentimientos. exclamaciones y
amor, el destino. puntos suspensivos.

La novela romántica: Los escritores románticos buscaron su inspiración en temas misteriosos como
historias de fantasmas o antiguas leyendas. Con ello buscaban explicar aspectos de la vida que la
razón no podía explicar. (novela introspectiva, histórica y gótica).
Lirica romántica: La poesía se desarrolló espectacularmente sobre esta época romántica. Los poetas
escribieron sobre la magia, la naturaleza y el infinito mundo interior.
El teatro romántico: buscó emocionar los corazones con historias de aventura, episodios llenos de
acción y dificultades.

REALISMO Y NATURALISMO
El realismo literario es una corriente que se desarrolla en Europa en la segunda mitad del siglo XIX y
se abre paso durante el declive del romanticismo.
Esta tendencia viene a alejarse de la fantasía y de la imaginación imperantes durante la primera mitad
del siglo XIX con el fin de explicar la realidad social y analizarla. Asimismo, supone en cambio en el
lenguaje y el estilo del periodo anterior.
Se caracteriza por:
a. Observación y descripción fidedigna de la realidad.
b. Crítica social y política.
c. La burguesía como protagonista.
d. La novela como género literario por excelencia
e. Monólogo interior.
f. Verosimilitud.
g. Lenguaje claro y conciso

El naturalismo es una corriente literaria, artística y filosófica que tiene lugar a finales del siglo XIX.

Es definido “no solo como un movimiento literario, sino como una nueva forma de concebir al hombre y
estudiar su comportamiento”. Para ello, el autor debe liberarse de las emociones y centrarse en el
estudio de las conductas muy ligado al método científico.
Los autores naturalistas anteponen la objetividad frente a la subjetividad, predominante en los
escritores románticos.
Para los naturalistas sus obras sirven para retratar las calamidades de los individuos. Son una
fotografía de asuntos como la corrupción, el alcoholismo o las enfermedades. En definitiva, se trata de
historias que carecen de esperanzas individuales.

Características: Análisis de la realidad, búsqueda de las causas del problema, intento de encontrar
soluciones, acercamiento de la literatura a conceptos científicos.

EL SIMBOLISMO
El simbolismo es un movimiento artístico y literario originado en Francia a partir de la segunda mitad
del siglo XIX. En un primer momento aparece en la literatura, sin embargo, pronto se extiende a otras
artes como la pintura o el teatro.
En esta corriente, los artistas de diferentes disciplinas encuentran en el arte una forma de expresión
mediante el uso sutil del lenguaje simbolizado.
El simbolismo revive algunos valores románticos y, al mismo tiempo, discrepa en la utilización del arte
como representación del mundo cotidiano, como si lo hacen corrientes como el naturalismo o el
impresionismo.

Características
Entre las particularidades del simbolismo en la literatura cabe destacar:
 Ruptura con las formas propias del realismo y el naturalismo
 Renovación de la forma poética y libertad de creación frente a las rígidas normas establecidas
 Lenguaje musical: toda poesía evoca música, la musicalidad priva sobre la literalidad del
lenguaje.
 Subjetivismo e individualismo
 Evocación de impresiones, sugerencia y alusión frente a las interpretaciones precisas de la
realidad
 Misterio y misticismo
 Uso del lenguaje poético como elemento cognitivo
 Utilización de figuras retóricas, como la metáfora o la sinestesia, para despertar sensaciones.

LAS VANGUARDIAS
Llamamos vanguardismo al conjunto de movimientos artísticos y literarios formados a comienzos del
siglo XX en Occidente que rompieron con la tradición académica y buscaron la innovación. De hecho,
el término vanguardismo proviene de vanguardia. Este se tomó prestado del francés avant-
garde, expresión militar que significa ‘el que va adelante’, el que ocupa la primera línea de combate.

Las vanguardias literarias se caracterizaron por romper las reglas de composición. En poesía, se
opusieron al refinamiento del lenguaje y experimentaron con la tipografía y la sonoridad. En narrativa,
el narrador se desdobló en múltiples voces y se prestó mayor atención a la construcción interior del
personaje. El espíritu vanguardista también impulsó la obra de autores que, singularmente, rompieron
los paradigmas.
Las vanguardias artísticas, por su parte, se caracterizaron por revolucionar el lenguaje de las artes
plásticas especialmente, bien fuera para expresar los nuevos temas del siglo XX, o bien fuera para
centrar toda la atención en la creatividad formal.

Movimientos de vanguardias: Expresionismo, cubismo, Fauvismo, Futurismo entre otros.

LITERATURA CONTEMPORÁNEA
La literatura contemporánea refiere a los estilos literarios surgidos a partir de 1940 hasta la actualidad,
período que se caracteriza por los avances tecnológicos y los constantes cambios a nivel social,
cultural, político.

La literatura contemporánea se origina con la Segunda Guerra Mundial, hecho que le da impulso a un
cambio de mentalidad social. Los autores reflejan su pensamiento rompiendo con los modelos y
parámetros estéticos de las épocas anteriores (como la renacentista, barroca o ilustrada).
Se origina una literatura que recrea un carácter de ficción, fantasía y misterio, basado en los
hechos de la vida real. Además, las innovaciones tecnológicas e industriales permiten aumentar la
cantidad de publicaciones de las obras (impresión de ejemplares a gran escala).
Surge una nueva cultura de masas atraída por los nuevos géneros de la literatura contemporánea,
como la historieta (o comic) o el ciberpunk (un subgénero de la ciencia ficción).
Los relatos contemporáneos reflejan temas como:
 La desigualdad social
 El terrorismo y la guerra
 La alienación del ser humano en sociedad
 La política y la corrupción
 El medioambiente y la falta de consciencia de su cuidado
 La ética y la moral
 La economía y las clases sociales
 La desigualdad de género

Fuente: https://www.caracteristicas.co/literatura-contemporanea/#ixzz77n4JdIKa

Autoevaluación
¿Qué aprendiste en el desarrollo de este taller?
Menciona las dificultades que se presentaron para desarrollar las actividades.

CRITERIOS DE DESCRIPCION SUPERIOR ALTO BASICO BAJO

AUTOEVALUACION

Responsabilidad ¿Soy responsable con

la elaboración y
entrega de este
trabajo?

Comprensión ¿He comprendido cada

uno de los conceptos
que trabajé en esta
guía?

Trabajo ¿Realicé en su
totalidad la guía?

Asistencia ¿Asistí puntualmente a

cada una de las
citaciones que me
realizó el profesor?
.
 Institución educativa Decreto de creación N. 00764
del 30 de septiembre de 2002.
Carlos Julio Torrado Peñaranda

Autoevaluación
¿Qué aprendiste en el desarrollo de este taller?
Menciona las dificultades que se presentaron para desarrollar las actividades.
Escribe una idea o propuesta para realizar en el próximo taller.

CRITERIOS DE DESCRIPCION SUPERIOR ALTO BASICO BAJO

AUTOEVALUACIO
N

Responsabilidad ¿Soy responsable

con la elaboración y
entrega de este
trabajo que voy a
entregar?
 Institución educativa Decreto de creación N. 00764
del 30 de septiembre de 2002.
Carlos Julio Torrado Peñaranda

Comprensión ¿He comprendido

cada uno de los
conceptos que
trabajé en esta guía?

Trabajo ¿Este trabajo fue

elaborado con un
alto nivel de calidad?

Asistencia ¿Asistí puntualmente

a cada una de las
citaciones que me
realizó el profesor?