Manual de Redaccion Cientifica APA 7

Guía de redacción científica
con las Normas APA 7° edición

Para estudiantes de psicología de la ULADECH Católica
Willy Valle Salvatierra

Angel Gabriel Injo Ulloque
Verónica Adela Alvarez Silva
Janela Vasquez Ortiz
2
Copyright © 2021
Se permite la reproducción total o parcial de este documento, siempre que se
cite la fuente.
Imagen de cubierta: Sophia G. Valle Abad
ISBN: ----------------
Material electrónico
Comentarios: wvalles@uladech.edu.pe
Advertencia: Esta guía, como todo material de este tipo, solo sirve como una forma
de acompañamiento para el lector que realiza investigación, más no es una camisa de
fuerza, por encima de todo debe primar la razón, es decir las actividades que realice el
estudiante deben estar guiadas por la mejor argumentación.
Esta edición ha sido redactada en base al Manual de publicaciones de la Asociación
Americana de Psicología (APA) en su 7ª edición, 2020, adaptada a los trabajos de
investigación y de tesis de la Escuela Profesional de Psicología de la Universidad Católica
Los Ángeles de Chimbote.

3
Prólogo
4
Presentación
Se dicen muchas cosas sobre investigación, gran parte de ellas son mitos, mentiras o
ecos distorsionados de algunos investigadores. Así, por ejemplo, se escucha con frecuencia
decir que la información usada no debe ser mayor de 5 años de antigüedad, o que se debe
considerar más de diez antecedentes, o que el marco teórico debe ser “voluminoso”, entre
otras. Dichas exigencias de asesores, jurados o las mismas normativas de instituciones
educativas, hacen que, principalmente, los que se inician en la investigación interrumpan su
trabajo o que la rehagan. Está claro que la “verdad nos hace libres” y que un conocimiento
producto de un trabajo riguroso nos debe aproximar a esa “verdad” o, dicho de otra manera,
a la comprensión de la realidad; la investigación se hace necesaria para responder a las
demandas de la sociedad; hacer investigación es, intrínsecamente, hacer responsabilidad
social. Los involucrados en el tema (asesores, docentes investigadores, jurados de tesis,
etc.) debemos ser los impulsores del amor a la investigación. Siguiendo las enseñanzas de
Guillermo de Ockham, con sus famosas tijeras o navajas, debemos quitar todo aquello que
no sirva o que no contribuya con la investigación y así poder desinflar los extensos trabajos
de investigación, que quitan espacio en los estantes de las bibliotecas. Dejando en claro que
no estamos en contra de la cantidad, sino que, lo que se considere en un trabajo, debe estar
bien puesto y que responda a una necesidad.
De ahí que el presente manual sea una un primer intento por contribuir con la labor
investigativa, dando algunas pautas y ejemplos, adecuando a las Normas APA de la 7°
edición, para ser usados en los trabajos de investigación y de tesis, por los estudiantes de la
Escuela Profesional de Psicología de la ULADECH Católica. Asimismo, invitamos a los
interesados en el estilo APA a visitar la página https://tinyurl.com/ygrkps86
Autores y autoras
5
Índice de contenido
Prólogo 3
Presentación 4
Índice de contenido 5
Índice de figuras 9
Aspectos formales 12
Papel 12
Márgenes 12
Fuentes y tamaños de letras 12
Espaciado 13
Sangría 13
En la primera línea 13
Sangría francesa 14
Números de páginas 14
Alineación de párrafo 15
Niveles de los títulos 15
Uso de “&” 16
Páginas preliminares 17
El proyecto 17
Esquema del proyecto 17
Carátula 18
6
Hoja de equipo de trabajo 20
Índices 21
El informe 23
Esquema del informe 23
Carátula 24
Hoja de equipo de trabajo 26
Hoja de jurado evaluador 26
Agradecimiento y dedicatoria 27
Resumen y palabras clave 28
Abstrac y keywords 29
Citas 30
Directa -textual 30
Parafraseo-Indirecta 36
Número de autores 37
Autor Corporativo 39
Tablas y figuras 41
Las referencias 43
Referencia de libro físico y un autor 44
Referencia de libro electrónico y un autor 44
Referencia de libro electrónico más de un autor hasta 20 autores 44

7
Referencia de libro electrónico más de 20 autores 45
Referencia de Tesis 45
Referencia de un artículo de revista 46
Referencia de una página web 46
Referencia de un archivo en una página web 47
Referencia de un vídeo de una web 47
Referencia de un contenido en redes sociales 48
Artículo científico 48
Página de título 49
Título 49
Resumen 50
Introducción 51
Método 52
Resultados 53
Discusión 53
Referencias 54
Tablas 55
Figuras 55
Principios éticos 57
Consentimiento informado 57
8
Consentimiento informado para adultos 57
Consentimiento informado para menores de edad 59
Asentimiento informado 60
Referencias 61
Apéndice A. Antecedentes 62
Primer mito: No deben tener más de 5 años de antigüedad 62
Segundo mito: Los estudios de pregrado deben tener diez antecedentes 63
Tercer mito: Siempre deben estar ordenados en 3 internacionales… 63
Cuarto mito: Los antecedentes deben contener los mismos resultados 63
Apéndice B. Validación de instrumentos 64
Primer mito: Los instrumentos deben ser validados para misma realidad del
estudio 64
Segundo mito: Es suficiente una validación por “jueces y expertos” 64
Tercer mito: Se puede aplicar una prueba piloto de 30 participantes 64
Cuarto mito: Basta con que se hayan usado en otros estudios 65
Apéndice C. Lista de cotejos para evaluación del proyecto 66
Apéndice D. Lista de cotejos para evaluación del informe 68

9
Índice de figuras
Figura 1 ................................................................................................................................. 12
Figura 2 ................................................................................................................................. 13
Figura 3 ................................................................................................................................. 14
Figura 4 ................................................................................................................................. 14
Figura 5 ................................................................................................................................. 15
Figura 6 ................................................................................................................................. 15
Figura 7 ................................................................................................................................. 16
Figura 8 ................................................................................................................................. 16
Figura 9 ................................................................................................................................. 17
Figura 10 ............................................................................................................................... 18
Figura 11 ............................................................................................................................... 19
Figura 12 ............................................................................................................................... 20
Figura 13 ............................................................................................................................... 21
Figura 14 ............................................................................................................................... 22
Figura 15 ............................................................................................................................... 23
Figura 16 ............................................................................................................................... 24
Figura 17 ............................................................................................................................... 25
Figura 18 ............................................................................................................................... 26
Figura 19 ............................................................................................................................... 27
Figura 20 ............................................................................................................................... 27
Figura 21 ............................................................................................................................... 28
Figura 22 ............................................................................................................................... 29
Figura 23 ............................................................................................................................... 30
10
Figura 24 ............................................................................................................................... 30
Figura 25 ............................................................................................................................... 31
Figura 26 ............................................................................................................................... 32
Figura 27 ............................................................................................................................... 33
Figura 28 ............................................................................................................................... 33
Figura 29 ............................................................................................................................... 34
Figura 30 ............................................................................................................................... 35
Figura 31 ............................................................................................................................... 36
Figura 32 ............................................................................................................................... 36
Figura 33 ............................................................................................................................... 36
Figura 34 ............................................................................................................................... 37
Figura 35 ............................................................................................................................... 37
Figura 36 ............................................................................................................................... 37
Figura 37 ............................................................................................................................... 38
Figura 38 ............................................................................................................................... 38
Figura 39 ............................................................................................................................... 38
Figura 40 ............................................................................................................................... 39
Figura 41 ............................................................................................................................... 39
Figura 42 ............................................................................................................................... 39
Figura 43 ............................................................................................................................... 40
Figura 44 ............................................................................................................................... 40
Figura 45 ............................................................................................................................... 40
Figura 46 ............................................................................................................................... 40
Figura 47 ............................................................................................................................... 41
11
Figura 48 ............................................................................................................................... 42
Figura 49 ............................................................................................................................... 42
Figura 50 ............................................................................................................................... 43
Figura 51 ............................................................................................................................... 44
Figura 52 ............................................................................................................................... 44
Figura 53 ............................................................................................................................... 44
Figura 54 ............................................................................................................................... 45
Figura 55 ............................................................................................................................... 45
Figura 56 ............................................................................................................................... 46
Figura 57 ............................................................................................................................... 46
Figura 58 ............................................................................................................................... 47
Figura 59 ............................................................................................................................... 47
Figura 60 ............................................................................................................................... 48
Figura 61 ............................................................................................................................... 49
Figura 62 ............................................................................................................................... 50
Figura 63 ............................................................................................................................... 51
Figura 64 ............................................................................................................................... 52
Figura 65 ............................................................................................................................... 53
Figura 66 ............................................................................................................................... 54
Figura 67 ............................................................................................................................... 55
Figura 68 ............................................................................................................................... 56
Figura 69 ............................................................................................................................... 58
Figura 70 ............................................................................................................................... 59
Figura 71 ............................................................................................................................... 60
Figura 72 ............................................................................................................................... 65
12
Aspectos formales
Detallamos aquellas consideraciones que se deben tener en cuenta en los trabajaos,
basándonos en las Normas APA (7° ed.) y en otros criterios.
Papel
Según las normas APA el tamaño de papel es carta, pero cuestiones de accesibilidad
proponemos el papel A4 / 21 cm. de ancho por 29,7 cm de altura.
Márgenes
Figura 1
Márgenes para los trabajos de los estudiantes de Psicología de la ULADECH Católica
Fuentes y tamaños de letras
Se opta el uso exclusivo de Times New Roman: 12 puntos para todo, con algunas
excepciones que se detallan posteriormente.

13
Espaciado
El interlineado es 2.0 (o doble espacio), sin espacios entre los párrafos. Se exceptúa
el doble espacio en las tablas y figuras.
Sangría
En la primera línea
Se usa para el texto en general. Cada texto con estilo normal, debe llevar sangría. En
el caso de los títulos se debe considerar los niveles (véase Figura 6)
Figura 2
Ejemplo de sangría en la primera línea

14
Sangría francesa
Se usa para las referencias.
Figura 3
Ejemplo de sangría francesa
Números de páginas
Se numera en la parte superior derecha con números arábigos.
Figura 4
Numeración de páginas
15
Alineación de párrafo
El texto se alinea con el margen izquierdo, es decir no se justifica.
Figura 5
Alineación al párrafo, no justificado
Niveles de los títulos
El texto se alinea con el margen izquierdo, es decir no se justifica.
Figura 6
Alineación al párrafo, no justificado

16
Figura 7
Ejemplo de alineación al párrafo, no justificado
Uso de “&”
El símbolo “&” es una “y comercial” que se usa en las citas o referencias cuando la
fuente revisada está en idioma inglés u otro idioma, por lo que cuando fuente sea en
español entonces debemos usar solo la “y” y no la “&”.
Figura 8
Uso correcto e incorrecto de “&”
López y Escudero (2013) define a la familia como un sistema CORRECTO
López & Escudero (2013) define a la familia como un sistema INCORRECTO
Nota. Si la fuente es español no se debe usar “&”.

17
Páginas preliminares
El proyecto
Es el documento de planificación del estudio.
Esquema del proyecto
Figura 9
Esquema del proyecto

Carátula
Equipo de trabajo
Índice de tablas
Índice de figuras
1. Introducción
1.1. Planteamiento del problema
1.1.1. Caracterización del problema
1.1.2. Enunciado del problema
1.2. Objetivos de la investigación
1.2.1. Objetivo general
1.2.2. Objetivos específicos
1.3. Justificación
2. Revisión de la literatura
2.1. Antecedentes
2.2. Bases teóricas de la investigación
3. Hipótesis
4. Método
4.1. El tipo de investigación
4.2. Nivel de investigación
4.3. Diseño de investigación
4.4. El universo, población y muestra
4.5. Operacionalización de variables
4.6. Técnicas e instrumentos de recolección de datos
4.6.1. Técnicas
4.6.2. Instrumentos
4.7. Plan de análisis
4.8. Principios éticos
Referencias
Apéndice A. Instrumento de evaluación
Apéndice B. Consentimiento informado
Apéndice C. Cronograma de actividades
Apéndice D. Presupuesto
Apéndice E. Ficha técnica del instrumento de evaluación
Apéndice F. Matriz de consistencia
Nota. Este esquema no está descrito en las normas APA, por lo tanto, es válido solo para
los estudiantes de psicología de la ULADECH. Los índices de tablas y de figuras, así como
la hipótesis están supeditados a que la investigación lo requiera. El esquema propuesto

18
responde a la necesidad de coherencia entre el proyecto, informe e informe. Además, en lo
que se refiere a la matriz de coherencia, es un elemento de control para los que evalúan más
no, un elemento que aporte a la investigación en sí.
Carátula
Esta página no se numera, pero sí se contabiliza.
Figura 10
Carátula de proyecto para optar el grado académico de bachiller
Nota. Las carátulas no estás descritas en las normas APA. Todo va centrado. El interlineado
es 1.5
19
Figura 11
Carátula de proyecto para el optar el título profesional
Motivo de la
investigación
Nota. Cambia el motivo de la investigación. Las demás características son iguales que las
presentadas en la figura 10
20
Hoja de equipo de trabajo
Se elabora indistintamente, ya sea para optar el grado académico de bachiller o
título profesional, se debe tener cuidado al momento de escribir los nombres, solicitarlo a
su docente tutor de investigación. Empiezan a numerarse las páginas.
Figura 12
Nota. En algunos casos el software subrayará la palabra como rojo, pero eso no significa
que este mal, por ello es importante consultar a su docente para cerciorarse. Asimismo, esta
hoja cambia para la participación de los talleres de sustentación directa, cocurriculares y de
tesis, se añade al jurado junto con sus códigos ORCID.

21
Índices
Se elabora el índice de contenido, pero si dentro del desarrollo del proyecto se
consideran tablas y/o figuras, entonces también se elaborarán índices para las tablas y para
las figuras, por separado en diferentes páginas.
Figura 13
Ejemplo de índice de contenido

22
Figura 14
Ejemplo de índice de tablas

23
El informe
Contiene, adicional al proyecto, la presentación de los resultados.
Esquema del informe
Figura 15
Esquema de informe
Carátula
Equipo de trabajo
Jurado evaluador
Agradecimiento
Dedicatoria
Resumen
Abstract
Índice de tablas
Índice de figuras
1. Introducción
2. Revisión de la literatura
2.1. Antecedentes
2.2. Bases teóricas de la investigación
3. Hipótesis
4. Método
4.1. Tipo de investigación
4.2. Nivel de investigación
4.3. Diseño de investigación
4.4. El universo, población y muestra
4.5. Operacionalización de variables
4.6 Técnicas e instrumentos de recolección de datos
4.6.1. Técnicas
4.6.2. Instrumentos
4.7. Plan de análisis
4.8. Principios éticos
5. Resultados
6. Discusión
7. Conclusiones
8. Recomendaciones
Referencias
Apéndice A. Instrumento de evaluación
Apéndice B. Consentimiento informado
Apéndice C. Cronograma de actividades
Apéndice D. Presupuesto
Apéndice E. Ficha técnica del instrumento de evaluación
Apéndice F. Carta de recojo de datos
Apéndice G. Reporte de similitud
Apéndice G. Matriz de consistencia
Nota. Solo se considera en los talleres cocurriculares y de tesis.

24
Carátula
Igual que en el proyecto, no se numera, pero sí se contabiliza.
Figura 16
Carátula de informe para optar el grado académico de bachiller
Nota. Todo va centrado y con negrita. Debes tener en cuenta que las mayúsculas también se
tildan, el espaciado es de 1.5.

25
Figura 17
Carátula de informe para el optar el título profesional
Nota. En la carátula varía el motivo la investigación.

26
Se elabora igual que en el proyecto
Hoja de jurado evaluador
Se considera solo en el informe. Aquí es en donde los miembros del jurado
colocarán sus firmas una vez aprobada la sustentación.
Figura 18
Hoja de jurado evaluador
Nota. Solo se considera en los talleres de sustentación directa, cocurriculares y de tesis.

27
Agradecimiento y dedicatoria
Ambos se consideran sólo para el informe. El agradecimiento se dirige a las
personas o instituciones que han contribuido directamente con la investigación, como es el
financiamiento, el acceso a la población, entre otros. Mientras que la dedicatoria es más
libre.
Figura 19
Agradecimiento
Figura 20
Dedicatoria
28
Resumen y palabras clave
Es un elemento solo del informe. El resumen debe contener: el objetivo general, la
metodología (tipo de investigación, nivel de investigación, diseño de investigación,
universo, población y muestra, técnicas e instrumentos). Asimismo, se consideran los
resultados relacionados al objetivo general. No debe exceder las 250 palabras. La primera
línea del resumen debe quedar al ras (sin sangría).
Figura 21
Resumen y palabras clave

29
Las palabras clave son mínimo tres y máximo 5; se escriben con minúscula, excepto
si se tratara de nombres propios, no se considera algún orden, no lleva punto final, con
sangría de 0,5 pulgadas.
Abstrac y keywords
Es la traducción del resumen y las palabras clave al idioma inglés.
Figura 22
Abstrac y keywords
30
Citas
Directa -textual
Pueden ser citas primarias y citas secundarias, asimismo estas pueden ser cortas
(menos de 40 palabras) o largas (también llamada de bloque y tiene 40 a más palabras),
como también dependerá de la ubicación de la referencia en el párrafo que pueden ser
narrativa o parentética (entre paréntesis).
Figura 23
Cita directa-textual primaria corta y narrativa
Minuchin (2004) define la familia como “una unidad social que enfrenta una
serie de tareas de desarrollo. Estas difieren de acuerdo con los parámetros de las
diferencias culturales, pero poseen raíces universales” (p.39).

Nota. El texto dicho por el autor va en comillas, el apellido del autor y el año (en
paréntesis) van al inicio del párrafo, y al final del párrafo va el número de página (en
paréntesis).
Figura 24
Cita directa-textual primaria corta y parentética
La familia se la define como “una unidad social que enfrenta una serie de tareas
de desarrollo. Estas difieren de acuerdo con los parámetros de las diferencias culturales,
pero poseen raíces universales”. (Minuchin, 2004, p.39).

Nota. El texto dicho por el autor va en comillas, y al final del párrafo va el apellido del
autor, el año y el número de página (en paréntesis).

31
Figura 25
Cita directa-textual primaria larga y narrativa
Significa que el sistema familiar se orienta a un mismo fin que le asegura su
continuidad y crecimiento (ciclo vital familiar), a través de un equilibrio dinámico entre

Nota. Elcomplementarias,
dos funciones texto dicho por el morfostasis
autor va en comillas y no olvidar
y morfogénesis. el número
Asimismo, de (1995)
Ochoa página.
lo describe de la siguiente manera:
Se denomina morfostasis a la tendencia del sistema a mantener su unidad,
identidad y equilibrio frente al medio. Este concepto se emplea para describir
cómo el cambio en uno de los miembros de la familia se relaciona con el cambio
en otro miembro, es decir, que un cambio en una parte del sistema es seguido por
otro cambio compensatorio en otras partes del mismo que restaura el equilibrio.
La tendencia del sistema a cambiar y a crecer recibe el nombre de morfogénesis;
comprende la percepción del cambio, el desarrollo de nuevas habilidades y/o
funciones para manejar aquello que cambia, y la negociación de una nueva
redistribución de roles entre las personas que forman la familia. (p. 22)
Nota. El texto dicho por el autor va sin comillas, sin embargo, todo el párrafo va con una
sangría de 1.27 cm, el apellido del autor y el año (en paréntesis) van al inicio del párrafo
textual y al final el número de página (en paréntesis).

32
Figura 26
Cita directa-textual primaria larga y parentética
Significa que el sistema familiar se orienta a un mismo fin que le asegura su
continuidad y crecimiento (ciclo vital familiar), a través de un equilibrio dinámico entre

Nota. Elcomplementarias,
dos funciones texto dicho por el morfostasis
autor va en comillas y no olvidar el número de página.
y morfogénesis.
Se denomina homeostasis o morfostasis a la tendencia del sistema a mantener su
unidad, identidad y equilibrio frente al medio. Este concepto se emplea para
describir cómo el cambio en uno de los miembros de la familia se relaciona con
el cambio en otro miembro, es decir, que un cambio en una parte del sistema es
seguido por otro cambio compensatorio en otras partes del mismo que restaura el
equilibrio. La tendencia del sistema a cambiar y a crecer recibe el nombre de
morfogénesis; comprende la percepción del cambio, el desarrollo de nuevas
habilidades y/o funciones para manejar aquello que cambia, y la negociación de
una nueva redistribución de roles entre las personas que forman la familia.
(Ochoa, 1995, p. 22)

Nota. El texto dicho por el autor va sin comillas, sin embargo, todo el párrafo va con una
sangría de 1.27 cm, y al final del párrafo textual va el apellido del autor, el año y el número
de página (en paréntesis).

33
Figura 27
Cita directa-textual secundaria corta y narrativa
Según Jackson (como se citó en Garibay, 2013, p.37) “la familia es un sistema
regido por reglas, que sus miembros se comportan entre sí de una manera reiterada y
organizada y que esta configuración de conductas puede abstraerse como un principio
regidor de la vida familiar”.

Nota. El texto dicho por el autor secundario va en comillas, al comienzo del texto va el
apellido del autor primario (sin paréntesis), posterior a ello y en paréntesis la expresión
“como se citó en” seguido del autor secundario, el año y el número de página.
Figura 28
Cita directa-textual secundaria corta y parentética
Aunque se debe destacar es que los estudios de la familia han sido realizados
desde perspectivas distintas a las nuestras, y como es sabido “los orígenes de la terapia
familiar han estado dominados por psiquiatras hombres, americanos, de origen europeo
y con una formación analítica” (Elkaim como se citó en Ortiz, 2008, p. 42).
Nota. El texto dicho por el autor secundario va en comillas, al final del texto y en paréntesis
va el apellido del autor primario posterior a ello la expresión “como se citó en” seguido del
autor secundario, el año y el número de página.

34
Figura 29
Cita directa-textual secundaria larga y narrativa
En este sentido, Stacey (como se citó en Gracia, 2000, p.77) desde una
perspectiva más tradicional o convencional indica que:
la familia no es una institución, sino un constructo simbólico e ideológico con su
propia historia y referentes políticos. El concepto de familia se ha empleado
tradicionalmente para significar principalmente una unidad doméstica,
heterosexual, conyugal y nuclear, idealmente con una figura primaria encargada
de obtener los recursos económicos (el hombre) y la mujer ocupando un rol
doméstico y del cuidado de los hijos.

Nota. El texto dicho por el autor secundario va sin comillas, sin embargo, todo el párrafo va
con una sangría de 1.27 cm, al comienzo del texto va el apellido del autor primario (sin
paréntesis), posterior a ello y en paréntesis la expresión “como se citó en” seguido del autor
secundario, el año y el número de página.

35
Figura 30
Cita directa-textual secundaria larga y parentética
Los límites mencionados permiten al sistema familiar dos funciones importantes,
la primera es:
Centrípetas que implican la protección, la satisfacción de necesidades afectivas,
etc. Esta tendencia aumenta cuando los límites son difusos, con lo cual, a
menudo los niños son “mantenidos” al interior del sistema familiar, ya que se
satisfacen todas sus necesidades con un aumento del control sobre el
comportamiento del otro que lleva a que el sistema se mantenga bajo la creencia
de una unión perfecta. En estos casos, falla la integración en el medio
circundante, razón por la cual, los niños pueden tener dificultades para salir del
hogar paterno. (Salem como se citó en Ortiz, 2008, p. 195)

Nota. El texto dicho por el autor secundario va sin comillas, sin embargo, todo el párrafo va
con una sangría de 1.27 cm, al final del texto y en paréntesis va el apellido del autor
primario posterior a ello la expresión “como se citó en” seguido del autor secundario, el año
y el número de página.
36
Parafraseo-Indirecta
Pueden ser citas primarias y citas secundarias, asimismo dependerá de la ubicación de la
referencia en el párrafo que pueden ser narrativa o parentética (entre paréntesis).
Figura 31
Cita parafraseo-indirecta primaria y narrativa
Branden (1992) en su libro el poder de la autoestima en el que señala que todos o
la mayoría pertenecemos a una familia disfuncional, lo que nos lleva a recordar
expresiones de nuestros padres o abuelos quienes mencionan que los tiempos van de
mal en peor.
Nota. Antes del texto parafraseado va el apellido del autor y el año (en paréntesis).
Figura 32
Cita parafraseo-indirecta primaria y parentética
Y qué decir de los medios de comunicación que constantemente están ventilando
noticias negativas respecto a la familia. Las crisis en la familia son desde siempre y los
expertos incluso lo han categorizado (Pittman, 1995).

Nota. Al final del texto parafraseado y en paréntesis va el apellido del autor y el año.
Figura 33
Cita parafraseo-indirecta secundaria y narrativa
No podemos terminar este apartado sin antes destacar que como bien lo señalan
Minuchin y Fishman (como se citó en Granja, 2013, p. 44) la familia permanece en un
constante cambio, así como el contexto social, lo que le obliga a adaptarse.

Nota. Al comienzo del texto parafraseado va el apellido del autor primario (sin paréntesis),
posterior a ello y en paréntesis la expresión “como se citó en” seguido del autor secundario,
el año y el número de página.

37
Figura 34
Cita parafraseo-indirecta secundaria y parentética
No podemos terminar este apartado sin antes destacar la siguiente descripción
importante que señala que la familia permanece en un constante cambio, así como el
contexto social, lo que le obliga a adaptarse. (Minuchin y Fishman como se citó en
Granja, 2013, p. 44)

Nota. Al final del texto parafraseado y en paréntesis va el apellido del autor primario
posterior a ello y en paréntesis la expresión “como se citó en” seguido del autor secundario,
el año y el número de página.
Número de autores
Pueden ser de un autor, dos autores, tres a más autores, autor corporativo, sin autor,
y citas que no requieren referencia, asimismo, dependerá de la ubicación de la referencia en
el párrafo que pueden ser narrativa o parentética (entre paréntesis).
Figura 35
Cita de un autor y narrativa
Para una explicación más detallada tomamos la propuesta de Ortiz (2008) sobre
la estructura interna de la familia que se diferencia a partir de dos realidades biológicas
esenciales: sexo y edad.

Nota. Antes del texto va el apellido del autor y el año (en paréntesis).
Figura 36
Cita de un autor y parentética
La estructura interna de la familia está diferenciada a partir de dos realidades
biológicas esenciales: sexo y edad. (Ortiz, 2008)

Nota. Al final del texto y en paréntesis va el apellido del autor y el año.
38
Figura 37
Cita de dos autores y narrativa
López y Escudero (2013) define a la familia como un sistema que sus integrantes
crean relaciones de intimidad, correspondencia, sumisión, afecto y autoridad
condicionada por lazos sanguíneos, legales o de compromiso por un largo tiempo.

Nota. Antes del texto van los dos apellidos de los autores y el año (en paréntesis).
Figura 38
Cita de dos autores y parentética
La familia es un sistema que sus integrantes crean relaciones de intimidad,
correspondencia, sumisión, afecto y autoridad condicionada por lazos sanguíneos,
legales o de compromiso por un largo tiempo. (López y Escudero, 2013)

Nota. Al final del texto y en paréntesis van los dos apellidos de los autores y el año.
Figura 39
Cita de tres a más autores y narrativa
Espinosa et al. (2013) indican que las familias que se desenvuelven en un
contexto religioso crean una red de apoyo para resolver problemas que individualmente
no podrían afrontar.
Nota. Antes del texto va el primer apellido del primer autor seguido de la expresión “et al.”
y el año (en paréntesis).

39
Figura 40
Cita de tres a más autores y parentética
Las familias que se desenvuelven en un contexto religioso crean una red de
apoyo para resolver problemas que individualmente no podrían afrontar (Espinosa et al.,
2013).
Nota. Al final del texto y en paréntesis va el primer apellido del primer autor seguido de la
expresión “et al.” y el año.
Autor Corporativo
Figura 41
Cita de autor corporativo con abreviación en la primera citación y narrativa
Real Academia Española (RAE, 2017) define a la familia como un grupo de
personas emparentadas entre sí que viven juntas.

Nota. Antes del texto va el nombre de la corporación, y su abreviación y el año (en
paréntesis).
Figura 42
Cita de autor corporativo con abreviación en la primera citación y parentética
La familia es un grupo de personas emparentadas entre sí que viven juntas (Real
Academia Española [RAE], 2017).
Nota. Al final del texto y en paréntesis va el nombre de la corporación, su abreviación (en
corchetes) y el año.
40
Figura 43
Cita de autor corporativo con abreviación en la segunda o más citación y narrativa
La RAE (2017) describe que el parentesco es el vínculo por consanguinidad,
afinidad, adopción, matrimonio u otra relación estable de afectividad análoga a esta.

Nota. Antes del texto va la abreviación de la corporación y el año (en paréntesis).
Figura 44
Cita de autor corporativo con abreviación en la segunda o más citación y parentética
El parentesco es el vínculo por consanguinidad, afinidad, adopción, matrimonio
u otra relación estable de afectividad análoga a esta (RAE, 2017).

Nota. Al final del texto y en paréntesis va la abreviación de la corporación y el año (en
paréntesis).
Figura 45
Cita de autor corporativo sin abreviación y narrativa
La Universitat de Valencia (s.f.) describe que la familia y sus miembros son en sí
mismos un todo y simultáneamente una parte de un todo supraordinal. La parte y el todo
se contienen recíprocamente en un proceso continuo de comunicación e interrelación.

Nota. Antes del texto va el nombre de la corporación y el año (en paréntesis).
Figura 46
Cita de autor corporativo sin abreviación y parentética
La familia y sus miembros son en sí mismos un todo y simultáneamente una
parte de un todo supraordinal. La parte y el todo se contienen recíprocamente en un
proceso continuo de comunicación e interrelación. (Universitat de Valencia, s.f.)

Nota. Al final del texto y en paréntesis va el nombre de la corporación y el año.
41
Tablas y figuras
Estos recursos nos permiten la comunicación precisa de la información o datos, que
pueden ser textuales o numéricos. Las tablas se organizan en columnas y filas; mientras que
las figuras pueden ser un gráfico, una fotografía, un dibujo o cualquier otra ilustración o
representación no personal. El uso de tablas y/o figuras están supeditadas a la necesidad de
lo que el investigador quiere comunicar y de lo que el estudio requiere.
Figura 47
Ejemplo de tabla
Nota. Como se puede observar solo usan líneas horizontales como se muestra en el
ejemplo. La tabla se alinea al margen del texto. Si la tabla ha sido elaborada con la
información del propio autor, entonces no coloca como fuente “elaboración propia”, pues
queda sobreentendido. Cuando la tabla considera un total también se coloca una línea
superior en la fila correspondiente.

42
Figura 48
Ejemplo de tabla cruzada
Figura 49
Ejemplo de una figura

43
Las referencias
Las referencias deben ir ordenadas alfabéticamente, doble espaciado, la primera
línea no lleva sangría a partir de la segunda línea de la referencia lleva sangría francesa y se
alinea a la izquierda.
Figura 50
Ejemplo de referencias
44
Referencia de libro físico y un autor
Figura 51
Ejemplo de referencia de libro físico y un autor
Ochoa De Alda, I. (1995). Enfoques en terapia familiar sistémica. Editorial Herder.

Nota. Apellidos (todos los apellidos del autor), N. (iniciales de todos los nombres) (año).
Título del libro (en cursiva). Editorial.
Referencia de libro electrónico y un autor
Figura 52
Ejemplo de referencia de libro electrónico y un autor
Melendo Granados, T. (2010). La familia importa ¡y mucho!. Universidad de La
Sabana. https://elibro.net/es/lc/uladech/titulos/68812
Nota. Apellidos (todos los apellidos del autor), N. (iniciales de todos los nombres del autor)
(año). Título del libro (en cursiva). Editorial. DOI o URL
Referencia de libro electrónico más de un autor hasta 20 autores
Figura 53
Ejemplo de referencia de libro electrónico más de un autor hasta 20 autores
Bermúdez Moreno, J., Pérez-García, A. M., Ruiz Caballero, J. A., Sanjuán Suárez, P. y
Rueda Laffond, B. (2012). Psicología de la personalidad. UNED - Universidad
Nacional de Educación a Distancia. https://elibro.net/es/lc/uladech/titulos/48581

(año). Título del libro (en cursiva). Editorial. DOI o URL. Se incluye a todos los autores
(todos los 20) en la referencia.

45
Referencia de libro electrónico más de 20 autores
Figura 54
Ejemplo de referencia de libro electrónico más de 20 autores
Apellidos 1, A. A., Apellidos 2, B. B., Apellidos 3, C. C., Apellidos 4, D. D., Apellidos
5, E. E., Apellidos 6, F. F., Apellidos 7, G. G., Apellidos 8, H. H., Apellidos 9, I.
I., Apellidos 10, J. J., Apellidos 11, K. K., Apellidos 12, L. L., Apellidos 13, M.
M., Apellidos 14, N. N., Apellidos 15, Ñ. Ñ., Apellidos 16, O. O., Apellidos 17,
P. P., Apellidos 18, Q. Q., Apellidos 19, R. R.,… Apellidos 27, Z. Z. (2021).
Título del libro. Editorial. https://elibro.net/es/lc/uladech/titulos/xxxx

(año). Título del libro (en cursiva). Editorial. DOI o URL. Se considera sólo a los 19
primeros autores, seguido de ello coloca tres puntos “…” y luego mencionar al último autor
del libro.
Referencia de Tesis
Figura 55
Ejemplo de referencia de Tesis
Huamán Soto, N. J. (2019). Funcionamiento familiar en feligreses de la comunidad
católica parroquia del sagrario la merced, Ayacucho – 2018 [Tesis de pregrado,
Universidad Católica los Ángeles de Chimbote]. Repositorio institucional
Uladech. https://n9.cl/skda4
(año). Título del libro (en cursiva) [Tesis y el grado, Nombre de la institución]. Nombre del
repositorio. URL
46
Referencia de un artículo de revista
Figura 56
Ejemplo de referencia de un artículo de revista
Guzmán Arteaga, R. y Pacheco Lora, M. (2014). Comunicación familiar y desempeño
académico en estudiantes universitarios. Zona Próxima, 18(20), 79-91.
http://www.redalyc.org/comocitar.oa?id=85331022008
(año). Título del artículo. Título de la revista (en cursiva), volumen(número), páginas del
artículo. DOI o URL
Referencia de una página web
Figura 57
Ejemplo de referencia de una página web
Bergoglio, J. M. (16 de marzo del 2016). Amoris laetitia. La santa sede.
http://www.vatican.va/content/francesco/es/apost_exhortations/documents/papa-
francesco_esortazione-ap_20160319_amoris-laetitia.html
(fecha de publicación del artículo). Título del artículo (en cursiva). Nombre de la página
web. URL
47
Referencia de un archivo en una página web
Figura 58
Ejemplo de Referencia de un archivo en una página web
Sobrino Chunga, L. (23 de noviembre del 2018). Niveles de satisfacción familiar y de
comunicación entre padres e hijos [Archivo pdf]. UNIFE.
http://www.unife.edu.pe/pub/revpsicologia/sastisfaccionfamiliar.pdf
(fecha de publicación del artículo). Título del artículo (en cursiva) [Extensión del archivo].
Nombre de la página web. URL
Referencia de un vídeo de una web
Figura 59
Ejemplo de referencia de un vídeo de una web
Porras S. [Enfoque a la Familia] (26 de enero del 2021). El Valor de su Familia en la
Sociedad [Vídeo]. Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=DkLTEL9MtnY
Nota. Apellidos (todos los apellidos del autor), N. (iniciales de todos los nombres del
autor). [Nombre del usuario o canal] (fecha de publicación del vídeo). Título del vídeo (en
cursiva) [Vídeo]. Nombre de la página. URL

48
Referencia de un contenido en redes sociales
Figura 60
Ejemplo de referencia de un contenido en redes sociales
Construyendo Familia [construyendofamiliacom] (30 de julio del 2021). Sin salud
mental no hay salud (punto). Ayer Simone Biles renunció a continuar en los
Juegos Olímpicos Tokio 2021 [Publicación de biografía]. Facebook.
https://www.facebook.com/construyendofamiliacom/photos/a.185187133844028
7/2688928501401229
Nota. Nombre (persona, página o grupo). [Usuario”@...”] (fecha de publicación del
contenido). Primeras líneas del contenido máximo 20 palabras (en cursiva) [Tipo de
contenido]. Nombre de la red social. URL
Artículo científico
Es uno de los medios de comunicación de los hallazgos de la investigación. Por lo
que es importante considerar información sucinta y clara. Debido a que en la Escuela
Profesional de Psicología de la ULADECH Católica se realizan, por ahora, solo estudios de
corte o enfoque cuantitativo (debido al uso de la estadística), es que nos limitamos a hablar
solo de ellos.
La redacción debe ser en primera persona, sus secciones son bien definidas:
introducción, método, resultados, discusión. Además, se debe incluir página de título,
resumen, referencias y apéndices.

49
Página de título
Figura 61
Ejemplo de la página de título
Título
Sintetiza la idea principal del escrito y se sugieres que sea “simple y conciso”
(Hallock & Dillner; Jamali & Nikzad, como se citó en APA, 2021).
50
Resumen
Se hace igual que en el informe (véase Figura 21)
Figura 62
Ejemplo del resumen

51
Introducción
En la introducción, no se coloca el título de introducción, en lugar de ello se incluye
el título del artículo científico; incluye lo que en el proyecto era el planeamiento de la
investigación sin considerar los subtítulos, además debe contener la definición de las
variables u alguna información importante de las bases teóricas. Asimismo, se consideran
las hipótesis.
Figura 63
Ejemplo de la página de introducción

52
Método
Incluye el tipo, nivel, y diseño de investigación. Universo, población y muestra (si
lo hubiera), el procedimiento (que incluye el recojo de datos y el procedimiento de análisis
estadístico), técnicas e instrumentos, y los cuidados éticos que se consideraron en la
investigación. No se debe colocar subtítulos con los puntos antes mencionados. El método
se escribe a continuación de la introducción, no en una página nueva.
Se puede organizar: participantes, materiales y procedimiento. Esto último se
presenta como títulos de Nivel 2.
Figura 64
Ejemplo del método

53
Resultados
Se describen los hallazgos que permitan arribar a una conclusión, más no se
presentan tablas ni figuras. Se escribe de manera continua después del método.
Figura 65
Ejemplo de los resultados
Discusión
Se copia del informe. Se escribe de manera continua después de los resultados.

54
Referencias
Se incluyen solo aquellas que han sido citadas en el artículo científico. Se inicia en
una nueva página.
Figura 66
Ejemplo de referencias
55
Tablas
Se copia del informe. Se inicia en una nueva página.
Figura 67
Ejemplo de la presentación de tablas
Figuras
Se copia del informe. Se inicia en una nueva página.

56
Figura 68
Ejemplo de la presentación de las figuras

57
Principios éticos
El manual de publicación de la Asociación Americana de Psicología (APA) en su
séptima edición aborda en todo un capítulo los principios éticos. Se señala que toda obra
escrita debe tener una contribución original del autor. Y se deben respetar los trabajos de
otros autores citándolos de manera correcta, evitando en todo momento el plagio y el
autoplagio. Se debe garantizar la exactitud de los hallazgos científicos, proteger los
derechos y el bienestar de los participantes en la investigación, y proteger los derechos de la
propiedad intelectual.
La ULADECH tiene un código de ética (ver. 004) para la investigación
fundamentada en diferentes bases legales. En el código de ética para la investigación
presenta en el ítem cuatro los principios éticos que regirán a todos los trabajos de
investigación de los estudiantes de la ULADECH como son: Protección de la persona,
Libre participación y derecho a estar informado, Beneficencia y no-maleficencia, Cuidado
del medio ambiente y respeto a la biodiversidad, Justicia e Integridad científica; en el
ítem cinco describe sobre las buenas prácticas de los investigadores; de manera seguida
desarrolla las sanciones e infracciones al ejercicio de la actividad, y terminan con la autoría
y derecho de propiedad intelectual. (ULADECH, 2021)
Consentimiento informado
Este documento lo usamos para solicitar explícitamente la participación libre del
sujeto en la investigación.
Consentimiento informado para adultos
Se le solicita directamente al sujeto unidad de estudio.

58
Figura 69
Ejemplo de consentimiento informado para adultos
Consentimiento informado
La finalidad de este protocolo, es informarle sobre el proyecto de investigación y
solicitarle su consentimiento. De aceptar, el investigador y usted se quedarán con una copia.
La presente investigación se titula: Relación entre comunicación familiar y tipo de
familia en pobladores de una urbanización, Chimbote, 2018. Dirigida por Janela Vasquez
Ortiz, investigadora de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote.
El propósito de la investigación es relacionar la comunicación familiar y tipo de
familia en pobladores de la urbanización El Trapecio II Etapa de la ciudad de Chimbote,
2018.
Para ello, se le invita a participar de una evaluación que le tomará 15 minutos
aproximadamente de su tiempo. Su participación en la investigación es completamente
voluntaria y anónima. Usted puede decidir interrumpirla en cualquier momento, sin que ello
le genere ningún perjuicio. Si tuviera alguna inquietud y/o duda sobre la investigación, puede
formularla cuando crea conveniente.
Al concluir la investigación, usted puede solicitar cualquier información escribiendo
al correo ortizjanela@uladech.edu.pe. Asimismo, para consultas sobre aspectos éticos, puede
comunicarse con el Comité de Ética de la Investigación de la universidad Católica los
Ángeles de Chimbote.
Si está de acuerdo con los puntos anteriores, complete sus datos a continuación:
Nombre:
Fecha:
Firma del participante:
Firma del investigador (o encargado de recoger información):
59
Consentimiento informado para menores de edad
Se usa para evaluar a menores de edad, por lo que se debe contar con la
autorización de sus padres o apoderados. Asimismo, se debe usar el asentimiento informado
(véase la Figura 71)
Figura 70
Ejemplo de consentimiento informado para menores de edad
Consentimiento informado para autorizar la participación de un (a) menor en un estudio de

investigación
Título del estudio: Comunicación familiar en estudiantes de secundaria de una institución
educativa, Pucallpa, 2018
Investigadora: Janela Vasquez Ortiz,
Propósito del estudio
Estamos invitando a su hijo(a) a participar del presente estudio, desarrollado por
investigadores de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote.
Se pretende describir la comunicación familiar en estudiantes de secundaria de una
institución educativa, Pucallpa, 2018
Si usted acepta que su hijo (a) participe y su hijo (a) decide participar en este estudio se
le realizará lo siguiente:
 Administrará la escala de comunicación familiar (duración aprox. 5 min.)
Nosotros guardaremos la información de su hijo(a) sin nombre alguno. Si los resultados
de este seguimiento son publicados, no se mostrará ninguna información que permita la
identificación de su hijo(a).
Además, si usted decide podrá retirar a su hijo del estudio en cualquier momento, o no
participar en una parte del estudio sin daño alguno. Si tiene alguna duda adicional, por favor
pregunte al personal del estudio o llame al número telefónico 95555555X
Si tiene preguntas sobre los aspectos éticos del estudio, o cree que su hijo(a) ha sido
tratado injustamente puede contactar con el Comité Institucional de Ética en Investigación de la
Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote, correo ………………………………
una copia de este consentimiento informado le será entregada.
Declaración y/o Consentimiento
Acepto voluntariamente que mi hijo(a) participe en este estudio, comprendo de las
actividades en las que participará si ingresa al trabajo de investigación, también entiendo que mi
hijo(a) puede decidir no participar y que puede retirarse del estudio en cualquier momento.
Firmas y Fecha
Nota. Además, se deben describir, si lo hubieran, los riesgos, beneficios y
compensaciones.
60
Asentimiento informado
Es un complemento al consentimiento informado para menores de edad. Pues pese
a que ya se cuenta con la autorización explícita de los padre o apoderados se debe contar
con la aceptación del menor.
Figura 71
Ejemplo de Asentimiento informado para menores de edad
Asentimiento Informado
La finalidad de este protocolo, es informarle sobre el proyecto de investigación y
solicitarle su consentimiento. De aceptar, el investigador y usted se quedarán con una copia.
Este documento tiene valor si su padre o apoderado ha aceptado su participación firmando el
formato de consentimiento informado para autorizar la participación de un (a) menor en un
estudio de investigación.
La presente investigación se titula: Comunicación familiar en estudiantes de
secundaria de una institución educativa, Pucallpa, 2018. Dirigida por Janela Vasquez Ortiz,
investigadora de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote.
El propósito de la investigación es describir la comunicación familiar en estudiantes
de secundaria de una institución educativa, Pucallpa, 2018.
Para ello, se le invita a participar de una evaluación que le tomará 5 minutos
aproximadamente de su tiempo. Su participación en la investigación es completamente
voluntaria y anónima. Usted puede decidir interrumpirla en cualquier momento, sin que ello
le genere ningún perjuicio. Si tuviera alguna inquietud y/o duda sobre la investigación, puede
formularla cuando crea conveniente.
Al concluir la investigación, usted puede solicitar cualquier información escribiendo
al correo ortizjanela@uladech.edu.pe. Asimismo, para consultas sobre aspectos éticos, puede
comunicarse con el Comité de Ética de la Investigación de la universidad Católica los
Ángeles de Chimbote.
Si está de acuerdo con los puntos anteriores, complete sus datos a continuación:
Nombre:
Fecha:
Firma del participante:
Firma del investigador (o encargado de recoger información):
Firmas y Fechas
61
Referencias
American Psychological Association. (2021). El Manual de Publicaciones de la American
Psychological Association, 4 ª edición (7ª edición en inglés). Manual Moderno.
Arias, F.G. (2017). Obsolescencia de las referencias citadas: un mito académico persistente
en la investigación universitaria venezolana. e-Ciencias de la Información, 7(1).
http://dx.doi.org/10.15517/eci.v7i1.26075
López, A.A., Núñez, C., Vicente-Herrero, M.T., Monroy, N., Sarasibar, H. y Tejedo, E.
(2008). Análisis bibliométrico de la productividad científica de los artículos
originales relacionados con salud laboral publicados por diferentes revistas
españolas entre los años 1997 y 2006. Medicina Balear, 1(23).
https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&
uact=8&ved=2ahUKEwisi8_UkpTzAhUmqJUCHSoqD5IQFnoECCIQAQ&url=htt
ps%3A%2F%2Fdialnet.unirioja.es%2Fdescarga%2Farticulo%2F2652220.pdf&usg
=AOvVaw3ZFrBdTQo_ewtexBYZ44dt
Oyola-García, A. E., Soto-Cabezas, M. G. y Quispe-Ilanzo, M. P. (2014). La antigüedad de
las referencias bibliográficas en publicaciones científicas. Anales de la Facultad de
Medicina, 75(4), 381-382. https://dx.doi.org/10.15381/anales.v75i4.10863
Supo, J. (2020). Validación de Instrumentos de Medición Documentales.
https://validaciondeinstrumentos.com/
Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote. (2015). Políticas editoriales. In Crescendo,
Ciencias de la Salud, 2(2), 592-598.
ULADECH. (2021). Código de ética para la investigación. (ver. 004).
https://web2020.uladech.edu.pe/images/stories/universidad/documentos/2020/codig
o-de-etica-para-la-investigacion-v004.pdf
62
Apéndice A. Antecedentes
Este apartado lo incluimos algunas aclaraciones en relación a los antecedentes,
principalmente con la finalidad de romper con algunos mitos.
Primer mito: No deben tener más de 5 años de antigüedad
Con bastante frecuencia se solicita a los tesistas información con fuentes no mayor
de 5 años de antigüedad, pero ¿tiene algún sustento? Dentro a lo más cercano a un aparente
sustento es el índice Pride,
El índice Price, mide el porcentaje de referencias con antigüedad menor de 5 años,
para el análisis bibliométrico, es decir permite hacer una valoración de las influencias de
los autores en una revista (López et al., 2008). Pero en ningún sentido es un indicador de
calidad de una fuente. Por lo que la consigna de no mayor de 5 años, no se debe
considerarse como un criterio de calidad para los trabajos de investigación, “es una práctica
sin sustento y negativa para quienes desarrollan investigación innovadora” (Oyola et al.,
2014), “un mito que afecta el desarrollo de las investigaciones” (Arias, 2017), por ejemplo,
el exceso de uso de las citas de citas o citas secundarias, evitando usar las fuentes originales
o primarias.
Este argumento aplica para toda fuente usada. Asimismo, se debe distinguir entre
antigüedad y vigencia, tal vez ahí reside el error. No porque algo sea antiguo significa que
no sea vigente. La vigencia implica que la información usada aún mantiene actualidad, que
se usa, que aún no se ha dicho nada que lo contradiga, o al menos nada lo suficientemente
válido. Por lo que esto, exige mayor lectura y dominio del tema de parte del investigador
para discriminar lo que es vigente o, no.

63
Segundo mito: Los estudios de pregrado deben tener diez antecedentes
Incluso hay autores (Hernandez, Fernandez y Baptista, 20) que han establecido el
número de antecedentes en función al grado académico, pero cuál es sustento, ninguno.
Tercer mito: Siempre deben estar ordenados en 3 internacionales…
Se aplica lo dicho anteriormente, no hay sustento.
Cuarto mito: Los antecedentes deben contener los mismos resultados
En relación a los antecedentes, este es uno de los peores, pues condicionan al tesista
a modificarlos, además que distorsiona el sentido de la investigación perdiendo la
objetividad.
64
Apéndice B. Validación de instrumentos
Con el afán de conseguir el rigor científico se pueden cometer muchos errores.
Primer mito: Los instrumentos deben ser validados para misma realidad del estudio
Segundo mito: Es suficiente una validación por “jueces y expertos”
Tercer mito: Se puede aplicar una prueba piloto de 30 participantes
Para sintetizar el argumento por el cual consideramos que son mitos lo antes
mencionado, relacionado a la validación de instrumentos, se describe de manera general el
procedimiento de la validación de instrumentos. No negamos la importancia de la
validación de instrumentos, por el contrario, defendemos dicho procedimiento, pero debe
ser hecho respetando el rigor científico, por lo que no se puede solicitar al estudiante, que
elabore un procedimiento de validación de instrumento de medición documental, como una
parte de su investigación, de manera parcial y, por tanto, de menor valor que el que ya se
encuentra publicado en alguna revista científica u otro medio de difusión científica. Por ello
presentamos de manera gráfica la siguiente figura que describe el procedimiento de
validación de instrumento de medición documental.

65
Figura 72
Esquema de la validación de instrumentos de medición documental
Nota. El esquema es una adaptación de la propuesta de Supo (2020)
Cuarto mito: Basta con que se hayan usado en otros estudios
En este caso se aplica la falacia lógica argumentum ad populum, en el que se valora
más lo que la mayoría dice que el argumento mismo, es decir como la mayoría lo usa o lo
dice, se pensaría erróneamente que así debe ser.

66
Apéndice C. Lista de cotejos para evaluación del proyecto
ITEMS A EVALUAR SI Ponderación NO

Carátula según las normas de ULADECH Católica.
Equipo de trabajo
Índice de contenidos con la numeración requerida que incluye
títulos y subtítulos de acuerdo a normas APA, respetando los niveles
Índice de tablas y/o figuras
Título de la tesis
Contiene: variable(s), población (delimitado en espacio y tiempo) y
propósito (puede estar implícito)
Introducción
Uso de citas (APA) y fuentes confiables.
Incluye sintesis: la caracterización del problema, enunciado, objetivos
y justificación (sin subtítulos)
Planeamiento de la investigación
Planteamiento del problema:
Caracterización del problema (estudios descriptivos): contextualiza
(describe la situación temporal y espacial de la variable y población) y
delimita (describe la población en la unidad de análisis)
Caracterización del problema (estudios relacionales): contextualiza

(argumenta la postulación de la hipótesis) y delimita (describe la
población en la unidad de análisis)
Enunciado del problema: formula como interrogación el título de la
investigación
Objetivos de la investigación
Objetivo general
Incluye un verbo en infinitivo adecuando el título de la investigación
Estudios descriptivos: usa verbos como: Describir, Caracterizar /
Estimar, Calcular / Verificar, Contrastar.
Estudios relacionales: usa verbos como Comparar /Asociar,

Correlacionar / Medir la FA, Medir la FC
Objetivos específicos
Estudios descriptivos: incluyen las dimensiones (si lo hubiera) y
variables de caracterización
Estudios relacionales: incluyen la descripción de las variables y otro

procedimiento si fuera necesario
Justificación de la investigación
Sustenta la pertinencia y relevancia de la investigación, derivada de la
línea de investigación. Los estudios descriptivos y relacionales son
teóricos.
Revisión de literatura
67
Debería incluir antecedentes (autor, año, título y/o objetivo general,

meotodología y resultado y/o conclusión (relacionado al objetivo
general)
El marco teórico considera teorías y conceptos que fundamenten las
variables de estudio.
Hipótesis (según corresponda)
Esta relacionada al objetivo general
Metodología (tiempo futuro)
Tipo de investigación
Nivel de investigación
Diseño de investigación
Describe el universo, población y muestra (si fuera el caso)
Operacionaliza las variables
Referencias
Utiliza la norma APA
Sangría francesa
En orden alfabético
Coherencia entre citas y referencias
Apéndice
Instrumento (s) de evaluación
Consentimiento/asentimiento informado
Cronograma de actividades
Presupuesto
Ficha técnica de los instrumentos
Matriz de consistencia
Presentación del trabajo
Utiliza una correcta ortografía y redacción.
Márgenes (2,54 cm para todos lados)
texto normal (intelineado doble, sin justificar, sangría en la primera
línea, sin espacios entre párrafos)
68
Apéndice D. Lista de cotejos para evaluación del informe
ITEMS A EVALUAR Puntaje Ponderación Total

Carátula según las normas de ULADECH Católica.
Equipo de trabajo
Hoja de jurado
Índice de contenidos con la numeración requerida que incluye
títulos y subtítulos de acuerdo a normas APA, respetando los niveles
Índice de tablas y/o figuras
Título de la tesis
Contiene: variable(s), población (delimitado en espacio y tiempo) y
propósito (puede estar implícito)
Del resumen y abstract:
Formato APA (sin sangría)
Contiene: objetivo general, metodología (tipo, nivel, diseño de
investigación. Universo, población y muestra. Técnicas e
instrumentos) y resultado relacionado al ojbetivo general.
No excede de 250 palabras redactadas en un solo párrafo.
Palabras clave: mínimo 3 y máximo 5; todas en minúsculas, sin
punto final
Abstrac y keywords, traducción al inglés del resumen y las palabras
clave
Introducción
Incluye: la caracterización del problema, enunciado, objetivos y
justificación (sin subtítulos)
Revisión de literatura
Debería incluir antecedentes (autor, año, título y/o objetivo general,
meotodología y resultado y/o conclusión (relacionado al objetivo
general)
El marco teórico considera teorías y conceptos que fundamenten las
variables de estudio.
Hipótesis (según corresponda)
Esta relacionada al objetivo general
Metodología (tiempo pasado)
Tipo de investigación
Nivel de investigación
Diseño de investigación
Describe el universo, población y muestra (si fuera el caso)
Operacionaliza las variables
Describe las técnicas e instrumentos de recojo de datos
Precisa los principios éticos en los que se basa su investigación
procedentes del Código de Ética de la Universidad.
69
Resultados (redacción personal)

Presenta tablas y/o figuras en formato APA
Hay coherencia entre las tablas y/o figuras y los objetivos
La discusión incluye: (Estudios descriptivos) objetivo general,
resultado relacionado al objetivo general, interpreta el resultado,
describe la validez interna, compara con antecedentes, explicación
probable del resultado usando la teoría
La discusión incluye: (Estudios relacionales) objetivo general,

argumentos para la fromulación de la hipótesis, resultado
relacionado al objetivo general, describe la validez interna y externa,
compara con antecedentes, explicación probable del resultado
usando la teoría.
Conclusiones
Se redactan para dar respuesta a los objetivos planteados.
Recomendaciones
En caso que se requiera se plantearán las recomendaciones.
Referencias
Utiliza la norma APA
Sangría francesa
En orden alfabético
Coherencia entre citas y referencias
Apéndice
Instrumento (s) de evaluación
Consentimiento/asentimiento informado
Cronograma de actividades
Presupuesto
Ficha técnica de los instrumentos
Matriz de consistencia
Documento de recojo de datos (a la institución u organización)
Presentación del trabajo
Utiliza una correcta ortografía y redacción.
Márgenes (2,54 cm para todos lados)
texto normal (intelineado doble, sin justificar, sangría en la primera
línea, sin espacios entre párrafos)
70
Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote. (2021). Reglamento de Investigación (ver.
17). https://www.uladech.edu.pe/uladech-
catolica/documentos/?documento=reglamento-de-investigacion

Manual de Redaccion Cientifica APA 7

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Guía de redacción científica

con las Normas APA 7° edición

Willy Valle Salvatierra

de acompañamiento para el lector que realiza investigación, más no es una camisa de

estudiante deben estar guiadas por la mejor argumentación.

Esta edición ha sido redactada en base al Manual de publicaciones de la Asociación

Americana de Psicología (APA) en su 7ª edición, 2020, adaptada a los trabajos de

investigación y de tesis de la Escuela Profesional de Psicología de la Universidad Católica

Los Ángeles de Chimbote.

otras. Dichas exigencias de asesores, jurados o las mismas normativas de instituciones

educativas, hacen que, principalmente, los que se inician en la investigación interrumpan su

a la comprensión de la realidad; la investigación se hace necesaria para responder a las

demandas de la sociedad; hacer investigación es, intrínsecamente, hacer responsabilidad

social. Los involucrados en el tema (asesores, docentes investigadores, jurados de tesis,

bien puesto y que responda a una necesidad.

investigativa, dando algunas pautas y ejemplos, adecuando a las Normas APA de la 7°

Escuela Profesional de Psicología de la ULADECH Católica. Asimismo, invitamos a los

interesados en el estilo APA a visitar la página https://tinyurl.com/ygrkps86

Fuentes y tamaños de letras 12

Niveles de los títulos 15

Esquema del proyecto 17

Hoja de equipo de trabajo 20

Esquema del informe 23

Hoja de equipo de trabajo 26

Hoja de jurado evaluador 26

Resumen y palabras clave 28

Referencia de libro físico y un autor 44

Referencia de libro electrónico y un autor 44

Referencia de libro electrónico más de un autor hasta 20 autores 44

Referencia de libro electrónico más de 20 autores 45

Referencia de un artículo de revista 46

Referencia de una página web 46

Referencia de un archivo en una página web 47

Referencia de un vídeo de una web 47

Referencia de un contenido en redes sociales 48

Consentimiento informado para adultos 57

Consentimiento informado para menores de edad 59

Primer mito: No deben tener más de 5 años de antigüedad 62

Segundo mito: Los estudios de pregrado deben tener diez antecedentes 63

Tercer mito: Siempre deben estar ordenados en 3 internacionales… 63

Cuarto mito: Los antecedentes deben contener los mismos resultados 63

Apéndice B. Validación de instrumentos 64

Segundo mito: Es suficiente una validación por “jueces y expertos” 64

Tercer mito: Se puede aplicar una prueba piloto de 30 participantes 64

Cuarto mito: Basta con que se hayan usado en otros estudios 65

Apéndice C. Lista de cotejos para evaluación del proyecto 66

Apéndice D. Lista de cotejos para evaluación del informe 68

Detallamos aquellas consideraciones que se deben tener en cuenta en los trabajaos,

basándonos en las Normas APA (7° ed.) y en otros criterios.

proponemos el papel A4 / 21 cm. de ancho por 29,7 cm de altura.

Márgenes para los trabajos de los estudiantes de Psicología de la ULADECH Católica

Fuentes y tamaños de letras

excepciones que se detallan posteriormente.

el doble espacio en las tablas y figuras.

el caso de los títulos se debe considerar los niveles (véase Figura 6)

Ejemplo de sangría en la primera línea

Se usa para las referencias.

Ejemplo de sangría francesa

Se numera en la parte superior derecha con números arábigos.

El texto se alinea con el margen izquierdo, es decir no se justifica.

Alineación al párrafo, no justificado

Niveles de los títulos

El texto se alinea con el margen izquierdo, es decir no se justifica.