Práctica e Investigación I

PRÁCTICA REFLEXIVA
Narrativa-Autobiográfica - Relatos
Actividad Individual
¿Quién y cómo soy?

Orientaciones de la actividad:
Luego del proceso escritural de la Autobiografía, relato o historias de vida que describe
aspectos significativos de su formación en los contextos socioculturales y escolares; usted
deberá realizar el análisis reflexivo de ésta, asumiendo los 2 instrumentos:

a-Contexto Socio-Cultural y
b-Contexto Escolar, citando 2 ejemplos a las 4 categorías propuestas: Aspecto, Ejemplo,
Reflexión: Garante.

Adicional comparto el documento en Word, con un ejemplo orientador para que hagan uso
conveniente de la tabla:

A-
Contexto Socio-Cultural
Mundo: familia, barrio, pueblo, país
No Positivo Negativo
1 Aspectos

PRÁCTICAS DE LECTURAS EN FAMILIA CASTIGOS SIN JUSTIFICACIÓN (alguien de la

familia, vecino etc)
DESPLAZAMIENTO FORZADO

Ejemplos
Copiar del texto -Autobiografía-relato y pegar

“Mis padres, mamá-papa´ o Tía, en las noches nos

leían o contaban cuentos o historias para todos…”
(pág.3).

Reflexiones

Las prácticas de lectura en familia, las considero

importantes porque creo que en el proceso formativo
de infancia, la práctica dialógica en torno a la lectura
de cuentos, la discusión a partir de preguntas, los
ejemplos y otros aspectos que surgen de las lecturas
en familia, influyen positivamente en nuestro proceso
formativo; porque estas prácticas refuerzan lazos
familiares afectivos, valores, creencias, autoestima y
otros aspectos importantes que ayudan a la
 construcción de la inteligencia, la imaginación
(amplía la noción de otros mundos posibles) a la
reafirmación de la identidad del sujeto que se está
formando…etc.

Argumentos Garantes

Ajustados a las teorías que circulan por ejemplo:

La Sra. Francia Elizabeth Rondón expresa sobre las

prácticas de lectura en familia lo siguiente:

“Como maestra de preescolar y ahora como abuela,

reconozco que el Jardín de Infancia y el hogar, son
lugares por excelencia donde más se leen cuentos. El
Currículo de Educación Inicial (2005), expresa que
“Los adultos que acompañan los procesos de lectura
y escritura deben tener presenten que el niño (…)
tienen que ser tratados desde temprana edad como
lectores y escritores, aunque todavía no lo hagan de
manera convencional.”(p. 238). Por tal razón quiero
compartir algunos de los beneficios que este hábito
que proporciona a nuestros niños…” (Rondón
E:2018)

Francia Elizabeth Rondón

franciarondon17@hotmail.com
Universidad Politécnica Territorial de Mérida -
Venezuela., Venezuela

Aspectos
CONTAR O RELATAR CUENTOS EN FAMILIA.
EN LA FINCA ETC.
Ejemplos
2
Reflexiones
Tomar ejemplos que circulan en la red….
Argumentos Garantes

B-
Contexto Escolar
Escuela-Aula: Aspectos pedagógicos (curriculares-Didácticos)
No Positivo Negativo
1 Aspectos

Ejemplos
 Reflexiones

Argumentos Garantes

Aspectos

Ejemplos
2
Reflexiones

Argumentos Garantes

Contexto Escolar
Escuela-Aula: Aspectos pedagógicos (curriculares-Didácticos)
No Positivo Negativo
Aspecto: Aspecto:

Ejemplo: Ejemplo:

1 Reflexión: Reflexión:

Argumento garante Argumento garante

Aspecto: Aspecto:

Ejemplo: Ejemplo:
2
Reflexión: Reflexión:

Argumento garante Argumento garante

Bibliografía

Rondón Francia E: Beneficios de leer cuentos a nuestros niños .Educere, vol. 22, núm. 71,
2018.Universidad de los Andes. Recuperado el 28/08/2020 en :
https://www.redalyc.org/jatsRepo/356/35656002015/html/index.html#:~:text=%2D%20En
%20las%20noches%20ayuda%20a,de%20diferentes%20met%C3%A1foras%20y
%20moralejas