PAUTA DE EVALUACION FONOAUDIOLOGICA

(sobre 12 años)
J. Barrera - V. Varela,1991

NOMBRE___________________________________________________
FECHA DE NAC__________________________EDAD_______________
COLEGIO______________________________ CURSO______________
FECHA DE EX___________________________EX__________________

I.- NIVEL SEMANTICO

1.- Manejo de vocabulario

¿Qué crees que significa la palabra……………….?

a.- Perezoso

b.- oprimir

c.- colisión

d.- desnutrido

e.-opaco

Ahora, ¿podrías hacer una oración con alguna de las palabras anteriores?

2.- Función sinonimia-antonimia

A.- “Reemplaza la palabra subrayada sin que cambie el sentido de la

oración”
Ejemplo: Quiero conducir tu auto por un día.
Manejar

a.- Durante la audiencia el abogado

protestó

b.- El mundo estaba en tinieblas

c.- El sol volvía a su morada.

d.- El cielo adquirió múltiples colores

B.- “Ahora, elije dos de las oraciones anteriores y modifícalas de tal

manera de transmitir la idea contraria”.

a.-

b.-

3.- Evocación categorial

“Nombra dos”...
a.- Escritores

b.- Ciudades

c.- Ríos

d.- Mamíferos

4.- Lenguaje figurado

Cambia la frase por otra que signifique lo mismo

a.- Ojalá que la fiesta sea bacán.

b.- La prueba de matemáticas estuvo

súper pelúa.

c.- Todos sabíamos que él iba a

arrugar.
 II.- NIVEL MORFOSINTACTICO

1.- Construcción oracional

“Haz una oración con las siguientes palabras, las dos palabras tiene que
estar en la misma oración”
a.- Salir-Sabía

b.- Tener-Gratis

c.- Conocimientos-Hay

2.- Uso de cláusulas sindéticas

“Construye una oración que incluya las dos presentadas, agregándole

uno de los siguientes nexos: para, si, que, pero, porque, aunque, sino.”
Ejemplo. Las aves vuelan / Las aves tienen alas
Las aves vuelan porque tienen alas
a.- Voy a ir al supermercado / Voy a traer leche y yogurt

a.-

b.- El señor me atendió en la librería / El señor tiene canas

b.-

c.- Yo tengo dinero / No me quiero comprar una peluca

c.-

d.- No me gusta hacer tareas / Tengo que hacerlas

d.-

e.- El dijo / Tú irías a comprar

e.-
3.- Manejo del discurso

a.- Reproducción de un relato espontáneo: “Me puedes contar una película

que hayas visto, o contarme lo que has hecho en estos días”?
(grabar/transcribir)

b.- Descripción de láminas

“Observa atentamente esta lámina, porque me tienes que hablar de ella”

i.-

ii.-
c.- Narración a partir de láminas
“Ordena estas láminas formando la historia que hay en ellas. Observala
bien, pues luego me la tienes que contar”

i.-

ii.-

d.- Argumentaciones
“Ahora quiero saber tu opinión sobre algunos temas…”

 ¿Después que salgas del colegio, qué te gustaría estudiar?...... ¿Por qué?
 ¿Crees tú que es importante leer ? ¿Por qué?

¿Tú crees que a los jóvenes les interesa participar en las elecciones? ¿Por
qué?

 ¿Crees tú que los escolares tienen problemas con la locomoción

colectiva? ¿por qué?

 ¿Tú crees que es necesario que los jóvenes realicen actividad deportiva?
¿por qué?

4.- COMPRENSION

1.- Relato oral

Escucha atentamente esta historia, porque luego tendrás que responder
algunas preguntas

TEXTO.-
“Que raro que dejen a una niñita tan chica, sola en un jardín tan grande”
pensó el viejo, enjugándose el sudor del rostro con un pañuelo que después
puso en el bolsillo de su raída chaqueta.
La niña era, en realidad, pequeñísima. Llegaría apenas a los tres años y era
como una molécula que flotara un instante, desapareciendo, luego entre los
troncos de los castaños y los nogales, allá en el fondo de la perspectiva azul
vertida por el follaje. Los ojos del viejo buscaron a la niñita; parecía que el
desorden vegetal, la hubiera devorado – ese silencio cuyos únicos pobladores
eran el zumbido de los insectos, el filo de una acequia extraviada entre las
maleza y las zarzas. El hombre se inquietó un momento al no divisarla. Pronto,
sin embargo, sus ojos encontraron a la pequeña figura agazapada en un
charco de flores amarillas que en lo más espeso de las sombras falsificaba un
trozo de sol. Entonces el viejo suspiró con alivio, murmurando: “Pobrecita...!
 PREGUNTAS.-

 ¿Quiénes son los personajes del relato?

 ¿Podrías describir al viejo? ¿Cómo era?

 Haz un breve resumen de la historia

 ¿Qué nombre le pondrías a la historia?

 ¿Tuviste alguna dificultad para entender la historia? ¿Cuál?

IV.- ASPECTO PRAGMATICO

Estrategias de negociación interpersonal

a.- Tu curso te solicita que hables con el profesor de matemáticas, para que
aplace una prueba coeficiente dos que ya estaba fijada. ¿Qué le dices al
profesor para lograr que aplace la prueba?
b.- Tu papá te ha dicho que no estarás autorizado para salir el fin de semana
debido a que sacaste una mala nota, pero tú deseas fervientemente ir a una
fiesta que organiza tu curso. ¿Qué le dices a tu papá para que te de permiso?

OBSERVACIONES_______________________________________________
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