Puntuaciones de Corte para definir la Presencia/ausencia de Trastorno Específico del

Lenguaje

Examinados de 6 a 7 años 11 Corte derivado Interpretación

meses de la
puntuación
discriminante

Microdominio fonológico 17 Por sí solas no representan presencia de

Microdominio morfosintáctico
Microdominio semántico
Microdominio pragmático
TEL pero las sumas de puntuaciones
17 iguales o menores a éstas en sus
22 correspondientes microdominios implican
que el sujeto está bajo lo esperado para
10 individuos sin trastorno.

Total IDTEL 66 Puntuaciones iguales o menores a 66

representan presencia de TEL en sujetos
de 6 a 7 años

Examinados de 8 a 9 años 11
meses

Microdominio fonológico 27 Por sí solas no representan presencia de

Microdominio morfosintáctico
Microdominio semántico
Microdominio pragmático
TEL pero las sumas de puntuaciones
28 iguales o menores a éstas en sus
40 correspondientes microdominios implican
que el sujeto está bajo lo esperado para
16 individuos sin trastorno

Total IDTEL 111 Puntuaciones iguales o menores a 111

representan presencia de TEL en sujetos
de 8 a 9 años

Puntuaciones de Corte para definir la Presencia/ausencia de Trastorno Específico del

Lenguaje

Examinados de 6 a 7 años 11 Corte Interpretación

meses derivado de
la
puntuación
discriminante

Reconocimiento prosódico 3 Por sí solas las puntuaciones no representan

Sufijación de profesiones
Sufijación de aumentativos
Relación funcional
Relación de metonimia
diferencias determinantes entre nivel
3 expresivo y mixto, sin embargo, puntuaciones
3 iguales o por debajo de las aquí ilustradas
implican proximidad a severidad mixta del
2 trastorno.
4

Reconocimiento de 3
conceptos

Frases hechas 3

Puntuaciones iguales o menores a 21 indican

presencia de nivel mixto de TEL,
Total dimensiones 21
puntuaciones por encima indican nivel
seleccionadas
expresivo de TEL en sujetos de 6 a 7 años.

Examinados de 8 a 9 años 11 meses

Reconocimiento prosódico 4 Por sí solas las puntuaciones no representan
 Inversión silábica
Unión de fonemas
Sufijación de profesiones
Sufijación de aumentativos
6 diferencias determinantes entre nivel
expresivo y mixto, sin embargo, puntuaciones
7 iguales o por debajo de las aquí ilustradas
7 implican proximidad a severidad mixta del
trastorno.
8

Relación atributiva 8

Relación funcional 4

Relación de metonimia 7

Formación de conceptos 7
Reconocimiento de 7
conceptos

Razonamiento inferencial 4

Frases hechas 7

Total dimensiones 76 Puntuaciones iguales o menores a 76 indican

seleccionadas presencia de nivel mixto de TEL,
puntuaciones por encima indican nivel
expresivo de TEL en sujetos de

Baremos para niños de 6 a 7 años:

Microdominio fonológico
Puntuación Reconocimiento Adición Inversión Unión de Puntuación Bruta
Bruta prosódico silábica silábica fonemas
0 -1.40 -1.15 -0.89 -1.00 0
1 -1.04 -0.95 -0.69 -0.81 1
2 -0.69 -0.74 -0.49 -0.61 2
3 -0.34 -0.33 -0.29 -0.42 3
4 0.02 -0.33 -0.09 -0.22 4
5 0.37 -0.13 0.11 -0.02 5
6 0.72 -0.08 0.31 0.17 6
7 1.08 0.29 0.50 0.37 7
8 1.43 0.49 0.70 0.56 8
9 1.78 0.70 0.90 0.76 9
10 2.14 0.90 1.10 0.95 10
11 1.11 1.30 1.15 11
12 1.31 1.50 1.35 12
13 1.52 1.70 1.54 13
14 1.73 1.90 1.74 14
15 1.93 2.09 1.93 15

Microdominio Morfosintáctico
Puntuación Ejercicio de Sufijación de Sufijación de Puntuación Bruta
Bruta modelado profesiones aumentativos
0 -1.40 -1,15 -0,89 0
1 -1.17 -0.17 -0.91 1
2 -0.94 -0.83 -0.69 2
3 -0.70 -0.50 -0.48 3
4 -0.47 -0.16 -0.27 4
5 -0.24 0.18 -0.06 5
6 -0.01 0.52 0.15 6
7 0.23 0.86 0.36 7
8 0.46 1.20 0.57 8
9 0.69 1.54 0.78 9
10 0.93 1.88 1.00 10
11 1.16 2.22 1.20 11
12 1.39 1.42 12
13 1.63 1.63 13
14 1.86 1.84 14
15 2.09 2.06 15

Microdominio Semántico
Puntuació Relación Relació Relación Formació Reconocimi Razonamient Puntuación
n Bruta atributiv n de n ento o inferencial Bruta
a funciona metonimi de de concepto
l a conceptos

0 -1.83 -1.51 -1.58 -1.46 -1.37 -1.38 0

1 -1.54 -0.96 -1.29 -1.11 -1.07 -0.90 1
2 -1.26 -0.41 -0.99 -0.75 -0.76 -0.41 2
3 -0.97 -0.13 -0.69 -0.39 -0.45 0.07 3
4 -0.68 0.68 -0.39 -0.03 -0.15 0.55 4
5 -0.40 1.23 -0.09 0.32 0.16 1.04 5
6 -0.11 1.78 0.21 0.68 0.46 1.52 6
7 0.18 2.32 0.51 1.04 0.77 2.00 7
8 0.46 0.81 1.39 1.07 2.49 8
9 0.75 1.11 1.75 1.38 2.97 9
10 1.03 1.41 2.10 1.68 10
11 1.32 1.71 2.46 1.99 11
12 1.61 2.01 2.82 2.29 12
13 1.89 2.31 13
14 2.18 2.61 14
15 2.91 15

Microdominio Pragmático
Puntuación bruta Frases hechas Ironías Puntuación bruta
0 -1.56 -1.64 0
1 -1.21 -1.29 1
2 -0.86 -0.93 2
3 -0.51 -0.58 3
4 -0.16 -0.23 4
5 0.19 0.13 5
6 0.54 0.48 6
7 0.89 0.84 7
8 1.23 1.19 8
9 1.58 1.55 9
10 1.93 1.90 10

Resultados totales por Microdominio

Puntuación Fonológico Morfosintáctico Semántico Pragmático Puntuación
bruta bruta
0 -1.22 -1.61 -1.77 -1.85 0
5 -0.90 -1.10 -1.43 -0.83 5
10 -0.58 -0.59 -1.09 0.18 10
15 -0.26 -0.08 -0.74 1.20 15
20 0.05 0.43 -0.40 2.22 20
25 0.37 0.94 -0.06 25
30 0.69 1.45 0.28 30
35 1.01 1.96 0.63 35
40 1.32 1.47 0.97 40
45 1.64 1.31 45
50 1.96 1.65 50
55 2.28 2.00 55
60 2.34 60
65 2.68 65
 Puntuación Test completo Dimensiones Puntuación
bruta seleccionadas bruta
0 -1.63 -1.67 0
10 -1.40 -1.13 10
20 -1.16 -0.58 20
30 -0.93 -0.04 30
40 -0.70 0.51 40
50 -0.46 1.05 50
60 -0.23 1.59 60
70 0.00 2.14 70
80 0.23 2.68 80
90 0.47 90
100 0.70 100
110 0.93 110
120 1.17 120
130 1.40 130
140 1.63 140
150 1.86 150
160 2.10 160
170 2.33 170
180 2.56 180

Baremos para niños de 8 a 9 años

Microdominio Fonológico
Puntuación Reconocimiento Adición Inversión Unión de Puntuación
Bruta prosódico silábica silábica fonemas Bruta
0 -1.91 -2.83 -2.06 -1.69 0
1 -1.51 -2.57 -1.84 -1.49 1
2 -1.12 -2.31 -1.61 -1.30 2
3 -0.73 -2.05 -1.39 -1.10 3
4 -0.33 -1.79 -1.17 -0.90 4
5 0.07 -1.53 -0.95 -0.71 5
6 0.46 -1.27 -0.73 -0.51 6
7 1.86 -1.01 -0.51 -0.31 7
8 1.25 -0.74 -0.28 -0.11 8
9 1.65 -0.48 -0.06 0.08 9
10 2.05 -0.22 1.16 0.28 10
11 0.04 1.38 0.48 11
12 0.30 0.60 0.67 12
13 0.56 0.83 0.87 13
14 0.82 1.05 1.07 14
15 1.08 1.27 1.26 15

Microdominio Morfosintáctico
Puntuación Ejercicio de Sufijación de Sufijación de Puntuación Bruta
Bruta modelado profesiones aumentativos
0 -3.30 -2.97 -1.69 0
1 -2.96 -2.58 -1.48 1
2 -2.66 -2.20 -1.28 2
3 -2.27 -1.82 -1.08 3
4 -1.92 -1.44 -0.87 4
5 -1.58 -1.05 -0.67 5
6 -1.23 -0.67 -0.47 6
7 -0.89 -0.29 -0.26 7
8 -0.55 0.10 -0.06 8
9 -0.20 0.48 0.14 9
10 0.14 0.86 0.34 10
11 0.49 1.24 0.55 11
12 0.83 0.75 12
13 1.18 0.95 13
14 1.52 1.16 14
15 1.87 1.36 15
 Microdominio Semántico
Puntuación Relativa Relación Relación Formación Reconocimiento Razonamiento Puntuación
bruta atributiva funcional de de de conceptos inferencial bruta
metonimia conceptos
0 -2,54 -2,45 -2,21 -2.99 -2.79 -2.41 0
1 -2,26 -1,86 -1,95 -2.60 -2.43 -1.92 1
2 -1,99 -1,28 -1,69 -2.21 -2.07 -1.43 2
3 -1,71 -0,69 -1,43 -1.82 -1.71 -0.93 3
4 -1,43 -0,1 -1,17 -1.44 -1.35 -0.44 4
5 -1,16 0,49 -0,91 -1.05 -1.00 0.05 5
6 -0,88 1,08 -0,65 -0.66 -0.64 0.55 6
7 -0,61 1,67 -0,38 -0.27 -0.28 1.04 7
8 -0,33 -0,12 0.12 0.08 1.54 8
9 -0,05 0,14 0.51 0.44 2.03 9
10 0,22 0,4 0.90 0.80 10
11 0,5 0,66 1.28 1.16 11
12 0,77 0,92 1.67 1.51 12
13 1,05 1,18 13
14 1,33 1,44 14
15 1,71 15

Microdominio Pragmático
Puntuación bruta Frases hechas Ironías Puntuación bruta
0 -3.42 -3.13 0
1 -2.97 -2.67 1
2 -2.53 -2.20 2
3 -2.08 -1.73 3
4 -1.64 -1.27 4
5 -1.19 -0.80 5
6 -0.74 -0.34 6
7 -0.30 0.13 7
8 0.15 0.60 8
9 0.59 1.06 9
10 1.04 1.53 10

Resultados totales por Microdominio

Puntuación Fonológico Morfosintáctico Semántico Pragmático Puntuación
bruta bruta
0 -2.55 -2.85 -3.07 -3.38 0
5 -2.17 -2.29 -2.71 -2.53 5
10 -1.79 -1.79 -2.35 -1.18 10
15 -1.41 -1.18 -1.98 0.16 15
20 -1.03 -0.63 -1.62 1.51 20
25 -0.65 -0.07 -1.25 25
30 -0.27 0.48 -0.89 30
35 0.11 1.04 -0.52 35
40 0.49 1.60 -0.16 40
45 0.87 0.20 45
50 1.25 0.57 50
55 1.63 0.93 55
60 1.30 60
65 1.66 65
 Puntuación Test completo Dimensiones Puntuación
bruta seleccionadas bruta
0 -3.19 -2.84 0
10 -2.92 -2.52 10
20 -2.64 -2.20 20
30 -2.37 -1.88 30
40 -2.09 -1.56 40
50 -1.89 -1.24 50
60 -1.54 -0.92 60
70 -1.26 -0.60 70
80 -0.99 -0.28 80
90 -0.71 0.04 90
100 -044 0.37 100
110 -0.16 0.69 110
120 0.12 1.01 120
130 0.39 1.33 130
140 0.67 1.65 140
150 0.94 150
160 1.22 160
170 1.50 170
180 1.77 180

IDTEL 6 años Fonología Microdominio fonológico: Puntaje Expresiva

(Instrument a9 Morfosinta Reconocimiento total Receptiva
o de años xis prosódico: “Pon obtenido
diagnóstico 11 Semántica atención, en esta prueba
para los meses Pragmátic vas a escuchar unas
trastornos a palabras. Cada palabra
específicos está compuesta por
del sílabas y una de ellas se
lenguaje en acentúa. Por ejemplo, ca
edad – ba – llo, tiene 3
escolar) sílabas. Cada uno de los
gráficos que observarás
representa una palabra y
cada círculo es una
sílaba de la palabra. El
círculo que está pintado
representa la sílaba
acentuada de la palabra.
Ahora bien, lo que tú
debes hacer es escuchar
la palabra e indicar cuál
de estos gráficos la
representa, poniendo
atención en la sílaba que
se acentúa”.
Conciencia fonológica:
-Adición silábica: “Ahora,
yo digo 2 palabras, a la
segunda le sobra una
parte. Tú debes
descubrir cuál es la parte
que le sobra”.
-Inversión silábica: “Te
diré una palabra que
está al revés; tú debes
descubrir qué palabra
es. Por ejemplo: yo digo
ploso. ¿Qué palabra
es?”. Si el niño responde
“soplo”, el examinador
debe entregar un
refuerzo positivo “sí, muy
bien, ahora sigamos de
la misma forma con las
otras palabras”. Si el
niño no da una
respuesta correcta, el
evaluador debe repetir la
consigna.
-Unión de fonemas:
“Atiende; vas a escuchar
unas letras y debes
descubrir qué palabra se
forma al unirlas”.
Microdominio
morfosintáctico
Ejercicios de modelado:
“Vamos a realizar el
siguiente juego: yo voy a
tener un dibujo y tú vas a
contar con uno distinto.
Luego, yo voy a describir
lo que está pasando en
mi dibujo y tú tendrás
que describir lo que
ocurre en tu dibujo,
tratando de usar las
mismas palabras que yo
usé”.
Ejercicios de cierre
gramatical:
-Sufijación de
Profesiones: “Ahora
vamos a jugar a
completar oraciones; en
éstas (indicar la fila con
las oraciones), yo voy a
describir una acción y
luego tú tendrás que
completar la oración
nombrando el personaje
que la realiza
habitualmente”.
-Sufijación aumentativa:
“Ahora vamos a hacer lo
mismo, pero en esta
oportunidad yo voy a
describir un animal,
objeto o una cualidad
que es muy notoria;
luego, tú tendrás que
completar la oración
usando el mismo animal,
objeto y cualidad, pero
diciendo sólo una
palabra”.
Microdominio semántico:
-Analogías verbales: “Te
voy a decir una frase,
que está compuesta por
palabras que se
relacionan de alguna
manera; tú tienes que
descubrir cuál es la
relación y completar la
frase siguiente.”
-Formacion de
conceptos:
“Ahora te voy a leer una
serie de palabra;
necesito que tú
descubras de qué te
estoy hablando… como
si se tratara de una
adivinanza”.
-Reconocimiento de
conceptos: “Ahora
vamos a hacer la
siguiente tarea: primero
yo te voy a decir una
oración donde aparece
un concepto o categoría;
después, te voy a leer
una serie de palabras.
Tú vas a tener que
descubrir cuál de ellas
no corresponde al
concepto que yo te dije”.
-Razonamiento
inferencial: “Escucha
atentamente, te voy a
decir un problema que
tiene un personaje, luego
te voy hacer una
pregunta y te voy a dar
tres posibles respuestas.
Tú, utilizando la
información que te di,
deberás determinar cuál
es la opción correcta.”
Microdominio
Pragmático :
-Frases hechas de base
metafórica: “Tienes que
ver las siguientes
laminas; hay muchas
personas; yo te voy a
contar qué conversa
cada una de ellas y
luego te haré algunas
preguntas.”
-Ironía: “Ahora tiene que
ver las siguientes
láminas; yo te voy a
contar qué conversan las
personas en cada una
de ellas y luego te haré
preguntas.”