PROGRAMA

INTEGRACIÓN ESCOLAR

PAUTA DE EVALUACION
FONOAUDIOLOGICA
(sobre 12 años)
J. Barrera - V. Varela,1991

Nombre: __
Fecha de nacimiento: Edad:______________
Curso: _____ Fecha de evaluación:________ Examinador:_____________

I.- NIVEL SEMANTICO

1.- Manejo de vocabulario

¿Qué crees que significa la palabra ........................ ?

a.- Perezoso

b.- Oprimir

c.- Colisión

d.- Desnutrido

e.-Opaco

Ahora, ¿podrías hacer una oración con alguna de las palabras anteriores?

2.- Función sinonimia-antonimia

A.- “Reemplaza la palabra subrayada sin que cambie el sentido de la

oración”
Ejemplo: Quiero conducir tu auto por un día.
Manejar

a.- Durante la audiencia el abogado

protestó

b.- El mundo estaba en tinieblas

c.- El sol volvía a su morada.

d.- El cielo adquirió múltiples colores

B.- “Ahora, elije dos de las oraciones anteriores y modifícalas de tal manera
de transmitir la idea contraria”.

a.-

b.-
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3.- Evocación categorial

“Nombra dos”...

a.- Escritores

b.- Ciudades

c.- Ríos

d.- Mamíferos

4.- Lenguaje figurado

Cambia la frase por otra que signifique lo mismo

a.- Ojalá que la fiesta sea bacán.

b.- La prueba de matemáticas estuvo

súper pelúa.

c.- Todos sabíamos que él iba a

arrugar.

II.- NIVEL MORFOSINTACTICO

1.- Construcción oracional

“Haz una oración con las siguientes palabras, las dos palabras tiene que
estar en la misma oración”

a.- Salir-Sabía

b.- Tener-Gratis

c.- Conocimientos-Hay

2.- Uso de cláusulas sindéticas

“Construye una oración que incluya las dos presentadas, agregándole uno
de los siguientes nexos: para, si, que, pero, porque, aunque, sino.”
Ejemplo. Las aves vuelan / Las aves tienen alas
Las aves vuelan porque tienen alas

a.- Voy a ir al supermercado / Voy a traer leche y yogurt

a.-

b.- El señor me atendió en la librería / El señor tiene canas

b.-
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c.- Yo tengo dinero / No me quiero comprar una peluca

c.-

d.- No me gusta hacer tareas / Tengo que hacerlas

d.-

e.- El dijo / Tú irías a comprar

e.-

b.- Descripción de láminas

“Observa atentamente esta lámina, porque me tienes que hablar de ella”

i.-

ii.-
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c.- Narración a partir de láminas

“Ordena estas láminas formando la historia que hay en ellas. Observala bien,
pues luego me la tienes que contar”

i.-

ii.-

d.- Argumentaciones
“Ahora quiero saber tu opinión sobre algunos temas…”

 ¿Después que salgas del colegio, qué te gustaría estudiar? ...... ¿Por qué?

 ¿Crees tú que es importante leer ? ¿Por qué?

¿Tú crees que a los jóvenes les interesa participar en las elecciones? ¿Porqué?

 ¿Crees tú que los escolares tienen problemas con la locomoción

colectiva? ¿por qué?

 ¿Tú crees que es necesario que los jóvenes realicen actividad deportiva?
¿por qué?
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4.- COMPRENSION

1.- Relato oral

Escucha atentamente esta historia, porque luego tendrás que responder
algunas preguntas

TEXTO.-
“Que raro que dejen a una niñita tan chica, sola en un jardín tan grande” pensó el
viejo, enjugándose el sudor del rostro con un pañuelo que después puso en el
bolsillo de su raída chaqueta.
La niña era, en realidad, pequeñísima. Llegaría apenas a los tres años y era como
una molécula que flotara un instante, desapareciendo, luego entre los troncos de
los castaños y los nogales, allá en el fondo de la perspectiva azul vertida por el
follaje. Los ojos del viejo buscaron a la niñita; parecía que el desorden vegetal, la
hubiera devorado – ese silencio cuyos únicos pobladores eran el zumbido de los
insectos, el filo de una acequia extraviada entre las maleza y las zarzas. El
hombre se inquietó un momento al no divisarla. Pronto, sin embargo, sus ojos
encontraron a la pequeña figura agazapada en un charco de flores amarillas que
en lo más espeso de las sombras falsificaba un trozo de sol. Entonces el viejo
suspiró con alivio, murmurando: “Pobrecita...!
PREGUNTAS.-

 ¿Quiénes son los personajes del relato?

 ¿Podrías describir al viejo? ¿Cómo era?

 Haz un breve resumen de la historia

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 ¿Qué nombre le pondrías a la historia?

 ¿Tuviste alguna dificultad para entender la historia? ¿Cuál?

IV.- ASPECTO PRAGMATICO

Estrategias de negociación interpersonal

a.- Tu curso te solicita que hables con el profesor de matemáticas, para que
aplace una prueba coeficiente dos que ya estaba fijada. ¿Qué le dices al
profesor para lograr que aplace la prueba?

b.- Tu papá te ha dicho que no estarás autorizado para salir el fin de semana
debido a que sacaste una mala nota, pero tú deseas fervientemente ir a una
fiesta que organiza tu curso. ¿Qué le dices a tu papá para que te de permiso?

OBSERVACIONES…………………………………………………………….……………
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