PLAN ANALÍTICO DEL CURSO

Sensopercepción

Facultad Facultad de Ciencias Humanas y Sociales

Código Número de créditos 3

Programa
Psicología
Académico
Área Disciplinar Componente
Autor Carolina Santana
Tipo de curso (marcar con X)
Práctico Teórico Teórico – x
Práctico
Distribución actividad académica
Acompañada por
48
docente (HTAD): Total (HTAD+HTI): 144
Independiente (HTI): 96

1. Justificación

El analizar, comprender y trabajar con el comportamiento y la cognición humana

implica reconocer e identificar las características y los procesos específicos del ser
humano, desde la psicología se reconoce que los procesos de la sensación y la
percepción son fundamentales para que el sujeto acceda e identifique la
información que obtiene del medio ambiente, de tal manera que pueda generar
procesos cognoscitivos y comportamentales de mayor complejidad.

Este curso centra su interés en que el estudiante de la Iberoamericana pueda

generar las bases relacionadas con los procesos psicológicos básicos, a saber, la
sensación y la percepción, reconociendo las diversas teorías, las metodologías, los
procesos sensoriales, fisiológicos y neuronales que permiten que el ser humano
acceda, identifique y genere significados coherentes y acordes con la
información medioambiental.

Teniendo en cuenta lo anterior, la funcionalidad del curso se centra en el

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reconocimiento de los diversos sistemas que interfieren en que el ser humano
pueda acceder a la información del medio ambiente por medio de los sentidos
(visión, audición, tacto, gusto y olfato) y cómo a partir de allí la información
captada por cada uno inicia un recorrido por el organismo para que se pueda
generar una identificación de la información y esta sea la base para el desarrollo
de procesos de mayor complejidad, adicionalmente el comprender cómo los
procesos sensoperceptivos pueden explicarse con base en diferentes enfoques y
teorías que identifican al ser humano como un organismo respondiente a los
estímulos medioambientales. Para finalizar, identificar las estructuras que
intervienen en los diferentes procesos, de tal manera que se comprendan las
diferentes alteraciones que se pueden desarrollar por las afecciones que el
organismo pueda tener a nivel biológico, fisiológico y neurosensorial.

2. Competencias generales del curso

NÚMERO DE LA
COMPETENCIAS GENERALES
COMPETENCIA

Analizar conceptualmente los procesos psicológicos básicos

de la sensación y la percepción, a través de un análisis
Competencia 1 teórico que permita identificar cómo estos son
fundamentales para el abordaje del comportamiento y
cognición humana desde la psicología.

Contrastar los diferentes enfoques en el estudio de la

sensopercepción, a través de un abordaje
Competencia 2 teórico-conceptual, que permita comprender cómo estos
son la base para el análisis del funcionamiento y alteraciones
en los procesos sensoperceptivos del ser humano.

Distinguir los procesos sensoriales en el ser humano, desde un

abordaje teórico, analítico y procedimental, de tal manera
Competencia 3 que se comprenda cómo estos le permiten acceder e
identificar la información del medio ambiente para generar
un significado y responder ante esta.

3. Competencias específicas del curso

NÚMERO DE LA
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
COMPETENCIA

Competencia específica Clasificar los procesos de la sensación y

1, percepción; de tal manera, que se comprenda la
de la competencia relación existente entre estos y se fundamente, a

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 general 1 partir de allí, el ejercicio práctico de los
profesionales en la psicología para la comprensión
y trabajo del comportamiento y cognición
humana.

Explicar la relación entre los procesos

Competencia específica
sensoperceptivos y la psicología, basándose en un
2,
abordaje teórico-conceptual, con el fin de que se
de la competencia
generen las bases para el análisis y la comprensión
general 1
del comportamiento y cognición humana.

Competencia específica Reconocer las características teóricas y

1, conceptuales de la teoría de la Gestalt, de tal
de la competencia manera que se generen las bases para la
general 2 comprensión de los procesos perceptivos.

Diferenciar los enfoques y métodos que han

Competencia específica estudiado los procesos sensoperceptivos,
2, basándose en elementos teórico–conceptuales,
de la competencia con el fin de identificar avances importantes, que
general 2 se han dado en el tiempo, para comprender la
cognición y el comportamiento humano desde sus
bases fundamentales.

Competencia específica Identificar las estructuras que interfieren en el paso

1, de la información que el ser humano identifica a
de la competencia través de la visión y audición para comprender los
general 3 procesos sensoperceptivos desde un abordaje
fisiológico, cognitivo y neuronal.

Competencia específica Identificar las estructuras que interfieren en el paso

2, de la información que el ser humano identifica a
de la competencia través del tacto, gusto y olfato para comprender los
general 3 procesos sensoperceptivos desde un abordaje
fisiológico, cognitivo y neuronal.

4. Contenido temático del curso

Unidad 1: Aproximación conceptual a la sensopercepción

Contenidos temáticos Referencias bibliográficas requeridas
● Concepto de - Aivar Rodríguez, M. P. (2013). 14. Control
sensación y motor y cognición motora. En Redolar
percepción. Ripoll, D. Neurociencia Cognitiva. (pp.
● Relación de los 351-379). Editorial Médica Panamericana.
procesos

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 sensoperceptivos
con la psicología.
Referencias
bibliográficas
complementarias
Unidad 2: Enfoques teóricos de la sensopercepción
Contenidos temáticos
● Enfoques en el - Castillo Parra, G. y García Pacios, J. (2014).
estudio de la
sensopercepción.
● Enfoque de la
Gestalt en el estudio
de la percepción.
● Métodos de
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- Arana, J. M., Meilán, J. J. y Pérez, E. (2006).
El concepto de psicología. Entre la
diversidad conceptual y la conveniencia
de unificación. Apreciaciones desde la
epistemología. Revista Intercontinental de
Psicología y Educación, 8(1), 111-142.
- Caputi Cavalli, A. A. y Budelli, R. (2013). 9.
Procesamiento sensorial y percepción. En
Redolar Ripoll, D. Neurociencia Cognitiva.
(pp. 231-251). Editorial Médica
Panamericana.
- Lizaso Elgarresta, I., Reizabal Arruabarrena,
L. y Sánchez de Miguel, M. (2014). 1. La
psicología como ciencia. En Delgado
Losada, M. L., Fundamentos de la
psicología para ciencias sociales y de la
salud. (pp. 1-14). Editorial Médica
Panamericana.
- Aivar Rodríguez, M. P. (2013). 14. Control
motor y cognición motora. En Redolar
Ripoll, D. Neurociencia Cognitiva. (pp.
351-379). Editorial Médica Panamericana.
- Caputi Cavalli, A. A. y Budelli, R. (2013). 9.
Procesamiento sensorial y percepción. En
Redolar Ripoll, D. Neurociencia Cognitiva.
(pp. 231-251). Editorial Médica
Panamericana.
-
Castillo Parra, G. y García Pacios, J. (2014).
2. Bases biológicas de la conducta. En
Delgado Losada, M. L., Fundamentos de la
psicología para ciencias sociales y de la
salud. (pp. 31-46). Editorial Médica
Panamericana.
Referencias bibliográficas requeridas
2. Bases biológicas de la conducta. En
Delgado Losada, M. L., Fundamentos de la
psicología para ciencias sociales y de la
salud. (pp. 31-46). Editorial Médica
Panamericana.
 evaluación y - Oviedo, G. L. (2004). La definición del
medición de concepto de percepción en psicología
fenómenos con base en la teoría de la Gestalt. Revista
perceptuales.
de Estudios Sociales, 18, 89–96.

- Silverthon, D. U. (2019). Capítulo 10.

Fisiología sensitiva. En Silverthon, D. U.,
Fisiología Humana un enfoque integrado.
8a ed. (pp. 307-353). Editorial Médica
Panamericana.
Referencias - Delgado Losada, M. L. (2014).
bibliográficas Fundamentos de la psicología para
complementarias ciencias sociales y de la salud. Editorial
Médica Panamericana.

- Oviedo, G. L. (2004). La definición del

concepto de percepción en psicología
con base en la teoría de la Gestalt. Revista
de Estudios Sociales, 18, 89–96.

Unidad 3: Procesos sensoperceptivos

Contenidos temáticos Referencias bibliográficas requeridas
● Sistema visual: - Delgado Losada, M. L. (2014).
anatomía, fisiología Fundamentos de la psicología para
del ojo humano y ciencias sociales y de la salud. Editorial
percepción del
Médica Panamericana.
color.
● Sistema auditivo:
anatomía, fisiología - Garrido Hernández, G. B. (2005). La
del oído humano, percepción táctil: consideraciones
vía auditiva, anatómicas, psico-fisiología y trastornos
propiedades físicas relacionados. Revista de Especialidades
y perceptuales del Médico-Quirúrgicas, 10(1), 8-15.
sonido.
● Sistema
- Pires, A. C., Vásquez Echeverría, A.,
somestésico:
estructura y
Carboni Román, A. y Maiche Marini, A.
fisiología de la piel, (2013). 10. Percepción visual. En Redolar
receptores Ripoll, D. Neurociencia Cognitiva. (pp.
sensoriales y vías 257-282). Editorial Médica Panamericana.
medulares.
● Sistemas químicos: - Budelli, R., Migliaro, A. y Redolar Ripoll, D.
gusto y olfato. (2013). 11. Percepción auditiva. En Redolar
Fisiología y
Ripoll, D. Neurociencia Cognitiva. (pp.
anatomía de los
órganos sensoriales
287-307). Editorial Médica Panamericana.
y procesos
psicológicos - Robles Muñoz, N., Travieso García, D. y
relacionados. Aivar Rodríguez, M. P. (2013). 12.

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 Percepción somatosensorial. En Redolar
Ripoll, D. Neurociencia Cognitiva. (pp.
315-328). Editorial Médica Panamericana.

- Gómez Sena, L. y Budelli, R. (2013). 13.

Percepción olfativa y gustativa. En Redolar
Ripoll, D. Neurociencia Cognitiva. (pp.
331-345). Editorial Médica Panamericana.

- Martínez, M. (2015). La química de los

sentidos. La ciencia y el hombre, 28 (3),
12–33.

- Sánchez, J. C. (2004). Bases biofísicas de la

audición. Scientia Et Technica, 10(24),
273-278.

- Torrades, S. y Pérez-Sust, P. (2008) Sistema

visual. La percepción del mundo que nos
rodea. Offarrm, 27(6), 98–105.
Referencias - Martínez, M. (2015). La química de los
bibliográficas sentidos. La ciencia y el hombre, 28 (3),
complementarias 12–33.

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 ESQUEMA DE CONTENIDO TEMÁTICO DEL CURSO

5. Metodología del curso

El curso se desarrolla a través de la modalidad virtual y se implementarán varias

estrategias de aprendizaje para el cumplimiento de los objetivos de este. El curso
de Sensopercepción es un curso teórico que pretende generar las bases que le
permitirán al estudiante Iberoamericano comprender cómo se desarrollan

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 procesos cognitivos y comportamentales de mayor complejidad.

Es importante que se tenga en cuenta que el rol del estudiante debe ser activo
para desarrollar aprendizajes significativos y el rol del docente será el de mediar y
orientar el proceso, de tal manera que se genere un ambiente virtual que permita
un impacto más funcional en el aprendizaje de los estudiantes, esto alineado con
el modelo pedagógico de la Universidad, constructivismo social, adicionalmente
es importante reconocer que el curso plantea un análisis crítico–reflexivo de las
diferentes temáticas abordadas en cada una de las unidades.

El desarrollo del curso se compone de 6 actividades de carácter obligatorio y 3

que ayudarán al estudiante iberoamericano a reconocer y fortalecer sus niveles
de aprendizaje, se organizan así:

ACTIVIDAD INICIAL

El estudiante participará en el foro de presentación, allí comentará a sus

compañeros y docente tutor: sus nombres y apellidos, pasatiempos favoritos e
información personal, que desee compartir. El foro lo encontrará en la sección
de aspectos generales del curso o primera semana, según organización.
Luego, resolverá el cuestionario de conocimientos previos, el cual está localizado
en aspectos generales del curso primera semana, según organización.

Tanto la participación en el foro como la solución del cuestionario no tendrá

calificación.

CÓDIGO
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONTENIDO COMPETENCIA
DE LA
DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE ASOCIADO ESPECÍFICA
ACTIVIDAD
Act. 01 Conceptualizando la Unidad 1: Clasificar los
sensopercepción procesos de la
Aproximación sensación y
Esta actividad consta del conceptual a la percepción de tal
desarrollo de una OVA acerca sensopercepción manera que se
de las concepciones de la comprenda la
sensación y la percepción y la Contenido temático: relación existente
evolución de su estudio. entre estos y se
Concepto de fundamente a
A medida que avanza el sensación y partir de allí el
desarrollo de los contenidos en percepción. ejercicio práctico
el Objeto Virtual, aparecerán de los profesionales
preguntas relacionadas con el en la psicología
tema, que el estudiante debe para la
leer atentamente para comprensión y
responderlas y poder avanzar. trabajo del
comportamiento y

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 Rol del estudiante: el estudiante cognición
debe revisar la lectura base y humana.
desarrollar la actividad en los
tiempos establecidos y con los
parámetros solicitados.

Rol del tutor: El docente deberá

orientar el desarrollo de la
actividad, resolver las dudas que
tengan los estudiantes por
medio de los diferentes canales
de comunicación, desarrollar la
calificación y retroalimentación
oportuna de esta.
Act. 02 Relación de los procesos Unidad 1: Explicar la relación
sensoperceptivos con la entre los procesos
psicología Aproximación sensoperceptivos y
conceptual a la la psicología,
En esta actividad se formarán sensopercepción. basándose en un
grupos de máximo 6 integrantes abordaje teórico
para el desarrollo de un foro tipo Contenido temático conceptual de tal
debate, un integrante de cada manera que se
grupo iniciará un nuevo tema en Relación de los generen las bases
el foro generando su procesos para el análisis y
participación y los demás sensoperceptivos con comprensión del
integrantes del grupo la psicología. comportamiento y
continuarán con el desarrollo de cognición
la discusión y el complemento humana.
de la actividad de acuerdo con
las siguientes preguntas
orientadoras:
- ¿Cuál es la relación entre
la sensopercepción y la
psicología?
- ¿Los procesos
sensoperceptivos son
fundamentales para el
análisis y la comprensión
del comportamiento y
cognición humana?
Es importante que se tenga en
cuenta que aunque la actividad
es grupal es necesario que todos
los integrantes participen en el
foro, pues de lo contrario no se
podrá asignar la nota de la
actividad, deben recordar que
para realizar el aporte las
participaciones deben tener un
argumento teórico que las
fundamente.

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 Rol del estudiante: El estudiante
deberá unirse a un grupo de
trabajo, revisar la lectura base, y
desarrollar el foro tipo debate
con los integrantes de su grupo,
deberá realizarlo en los tiempos
establecidos y con los
parámetros solicitados.

Rol del tutor: El docente deberá

orientar el desarrollo de la
actividad, resolver las dudas que
tengan los estudiantes por
medio de los diferentes canales
de comunicación, ir
participando en el debate y
desarrollar la calificación y
retroalimentación oportuna de
esta.
Ap 01 Recordemos lo aprendido Unidad 1: N/A

Se desarrollará la actividad tipo Aproximación

completar en esta el estudiante conceptual a la
evidenciará un texto en el que sensopercepción.
se identificará el concepto de
sensación y percepción y su Contenido temático
relación con la psicología, se ● Concepto de
plantea que el estudiante sensación y
pueda complementarlo pues en percepción
él se omiten algunas palabras ● Relación de los
para que el estudiante procesos
reconozca y fortalezca su sensoperceptivos
aprendizaje en esta unidad. con la psicología.

Rol del estudiante: El estudiante

deberá revisar la lectura base, y
desarrollar la actividad que le
permitirá ir evaluando su
proceso de aprendizaje.

Rol del tutor: El docente deberá

orientar el desarrollo de la
actividad, resolver las dudas que
tengan los estudiantes por
medio de los diferentes canales
de comunicación.
Act. 03 Percepción, base de la Unidad 2: Reconocer las
actividad mental características
Enfoques teóricos de teóricas y
Para esta ocasión, accederás la sensopercepción. conceptuales de
a un vídeoquiz denominado la teoría de la
Percepción, base de la Contenido temático: Gestalt, de tal

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 actividad mental, y que se manera que se
centra en el enfoque teórico Enfoque de la Gestalt generen las bases
de la Gestalt en la en el estudio de la para la
percepción. comprensión de los
sensopercepción; este
procesos
material te permitirá perceptivos.
reconocer algunas
características propias de
este enfoque, y relacionarlo
de manera directa con la
sensopercepción.

Rol del estudiante:esta

actividad es individual y
autocalificable para su
desarrollo, debes visualizar el
video e ir respondiendo a las
preguntas que el video te
vaya mostrando; importante
que tengas en cuenta que no
puedes adelantarlo y que
debes ir desarrollando en la
medida que este se vaya
mostrando.

Rol del tutor: el docente deberá

orientar el desarrollo de la
actividad, resolver las dudas que
tengan los estudiantes por
medio de los diferentes canales
de comunicación, desarrollar la
calificación y retroalimentación
oportuna de esta.
Act. 04 Recorrido en el estudio de los Unidad 2: Diferenciar los
procesos sensoperceptivos Enfoques teóricos de enfoques y
la sensopercepción. métodos que han
Esta actividad plantea el estudiado los
desarrollo de una línea del Contenido temático: procesos
tiempo en la que se diferencien sensoperceptivos,
los diferentes hitos históricos de ● Enfoques en el basándose en
los enfoques y métodos que estudio de la elementos teórico
generaron un aporte al análisis y sensopercepción. – conceptuales, de
comprensión de los procesos ● Métodos de tal manera que se
sensoperceptivos, se podrá evaluación y identifique como
realizar de manera grupal medición de en el tiempo se
(máximo 6 integrantes). fenómenos han generado
perceptuales. avances
Rol del estudiante: el estudiante importantes para
deberá unirse a un grupo de comprender la
trabajo, revisar la lectura base, cognición y

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 desarrollar la línea del tiempo y comportamiento
cargar la actividad en los humano desde sus
tiempos establecidos y con los bases
parámetros solicitados. fundamentales.

Rol del tutor: el docente deberá

orientar el desarrollo de la
actividad, resolver las dudas que
tengan los estudiantes por
medio de los diferentes canales
de comunicación, desarrollar la
calificación y retroalimentación
oportuna de esta.
Ap 02 Relación de enfoques Unidad 2: N/A

En esta actividad el estudiante Enfoques teóricos de

deberá relacionar algunos la sensopercepción.
conceptos o características
teniendo en cuenta los enfoques Contenido temático:
y métodos en el estudio de la
sensopercepción. ● Enfoque de la
Gestalt en el
Rol del estudiante: Desarrollar la estudio de la
actividad que le permitirá ir Percepción
evaluando su proceso de ● Enfoques en el
aprendizaje en torno a los estudio de la
conceptos y teóricas abordadas sensopercepción.
a lo largo del curso. ● Métodos de
evaluación y
Rol del tutor: El docente deberá medición de
orientar el desarrollo de la fenómenos
actividad, resolver las dudas que perceptuales.
tengan los estudiantes por
medio de los diferentes canales
de comunicación.
Act. 05 Visión y audición Unidad 3:
Identificar las
estructuras que
Para el abordaje de estos dos Procesos
interfieren en el
temas, cuentas con la sensoperceptivos.
paso de la
actividad de videoquiz; en el información que el
Contenido temático:
que lograrás una ser humano
aproximación general a los ● Sistema visual:
identifica a través
procesos de la audición y la de la visión y
anatomía,
visión, y donde a medida que audición para
fisiología del ojo
comprender los
se va desarrollando el tema, humano y
procesos
deberás responder ciertas percepción del
sensoperceptivos
preguntas relacionadas con color.
desde un abordaje
el tema. ● Sistema auditivo:
fisiológico,
anatomía,
cognitivo y
fisiología del oído
Rol del estudiante: esta neuronal.
humano, Vía

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 actividad es individual y auditiva,
autocalificable; para su propiedades
desarrollo debes seguir el físicas y
perceptuales del
orden del vídeo y no podrás
sonido
adelantar o devolver.

Rol del tutor: el docente deberá

orientar el desarrollo de la
actividad, resolver las dudas que
tengan los estudiantes por
medio de los diferentes canales
de comunicación, desarrollar la
calificación y retroalimentación
oportuna de esta.
Act. 06 Sistemas somestésicos y Unidad 3:
químicos
Procesos
Se plantea el desarrollo de una sensoperceptivos
presentación en Power Point, se
podrá realizar de manera grupal Contenido temático:
(máximo 6 integrantes), en ella ● Sistema
se deberá identificar el proceso somestésico:
que se desarrolla por cada uno estructura y
de los sentidos (tacto, gusto y fisiología de la
olfato), las estructuras que piel, receptores Identificar las
intervienen, la vía que sigue la sensoriales y vías estructuras que
energía hasta llegar al cerebro, medulares. interfieren en el
los procesos que se desarrollan y ● Sistemas químicos: paso de la
los elementos que permiten que gusto y olfato. información que el
la información sea captada por Fisiología y ser humano
el ser humano y se generé un anatomía de los identifica a través
significado. órganos del tacto, gusto y
sensoriales y olfato para
Rol del estudiante: el estudiante procesos comprender los
deberá unirse a un grupo de psicológicos procesos
trabajo, revisar la lectura base, relacionados. sensoperceptivos
desarrollar la presentación en desde un abordaje
Power Point y cargar la fisiológico,
actividad en los tiempos cognitivo y
establecidos y con los neuronal.
parámetros solicitados.

Rol del tutor: el docente deberá

orientar el desarrollo de la
actividad, resolver las dudas que
tengan los estudiantes por
medio de los diferentes canales
de comunicación, desarrollar la
calificación y retroalimentación
oportuna de esta.
Ap 03 Sistemas sensoriales Unidad 3: N/A

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 En esta actividad el estudiante Procesos
deberá relacionar algunos sensoperceptivos
conceptos o características
teniendo en cuenta la enfoques Contenido temático:
y métodos en el estudio de la ● Sistema visual:
sensopercepción. anatomía,
fisiología del ojo
Rol del estudiante: el estudiante humano y
deberá revisar la lectura base y percepción del
desarrollar la actividad que le color.
permitirá ir evaluando su ● Sistema auditivo:
proceso de aprendizaje. anatomía,
fisiología del oído
Rol del tutor: el docente deberá Humano, Vía
orientar el desarrollo de la auditiva,
actividad, resolver las dudas que propiedades
tengan los estudiantes por físicas y
medio de los diferentes canales perceptuales del
de comunicación. sonido
● Sistema
somestésico:
estructura y
fisiología de la
piel, receptores
sensoriales y vías
medulares.
● Sistemas químicos:
gusto y olfato.
Fisiología y
anatomía de los
órganos
sensoriales y
procesos
psicológicos
relacionados.
Test Test final Unidad 3: N/A

Se plantea un cuestionario con Procesos

preguntas de selección múltiple Sensoperceptivos
con única respuesta y selección
múltiple con múltiple respuesta, Contenido temático:
las cuales se basarán en las ● Sistema visual:
temáticas abordadas en la anatomía,
unidad. fisiología del ojo
humano y
Rol del estudiante: el estudiante percepción del
deberá revisar las lecturas base, color.
desarrollar las actividades ● Sistema auditivo:
anteriores y resolver el anatomía,
cuestionario. fisiología del oído
humano, vía

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 Rol del tutor: el docente deberá auditiva,
orientar el desarrollo de la propiedades
actividad, resolver las dudas que físicas y
tengan los estudiantes por perceptuales del
medio de los diferentes canales sonido.
de comunicación. ● Sistema
somestésico:
estructura y
fisiología de la
piel, receptores
sensoriales y vías
medulares.
● Sistemas químicos:
gusto y olfato.
Fisiología y
anatomía de los
órganos
sensoriales y
procesos
psicológicos
relacionados.

ACTIVIDAD FINAL

El estudiante resolverá nuevamente el cuestionario de conocimientos previos que

se denominará postest, el cual está localizado en aspectos generales del curso o
última semana, según organización.

La solución del cuestionario no tendrá calificación.

6.

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 7. Evaluación del curso

El curso se desarrollará en ocho (8) semanas y para cada una de ellas se han
diseñado diferentes actividades académicas y evaluativas en relación con las
unidades académicas contempladas para el curso.

Nombre de la Técnica o
Duración
actividad de herramienta Semana de Peso en la
Unidad Corte en
aprendizaje de realización evaluación
semanas
aprendizaje
Pretest Cuestionario
N/A N/A 1 Semana Semana 1 0%
Foro de Presentación Foro
Act. 01 –
Conceptualizando la OVA 1 Semana Semana 2 10%
sensopercepción
Unidad 1: Act. 02 -
1
Relación de los
(30%)
Aproximación procesos Foro 1 Semana Semana 3 20%
conceptual a la sensoperceptivos
sensopercepción con la psicología
Ap. 01 -
Completar
Recordemos lo 1 Semana Semana 3 0%
texto
aprendido
Act. 03 -
Percepción, base de Videoquiz 1 Semana Semana 4 10%
la actividad mental
Act. 04 -
Recorrido en el
2 Línea del
Unidad 2: estudio de los 1 Semana Semana 5 20%
(30%) tiempo
procesos
Enfoques Teóricos sensoperceptivos
de la Ap. 02 -
sensopercepción Relacionar
Relación de 1 Semana Semana 6 0%
columnas
enfoques
Act. 05 -
Videoquiz 1 Semana Semana 6 10%
Visión y audición
Act. 06 -
Unidad 3: Sistemas
Presentación 1 Semana Semana 7 20%
3 somestésicos y
Procesos (40%) químicos
sensoperceptivos Ap. 03 -
Crucigrama 1 Semana Semana 7 0%
Sistemas sensoriales
Test final Cuestionario 1 Semana Semana 7 6%
Autoevaluación 1 Semana Semana 7 4%
N/A N/A Postest Cuestionario 1 Semana Semana 8 0%
TOTAL 100%

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 CONTROL DE CAMBIOS

Nombres y Cargo o
Acción Fecha
apellidos dependencia

Carolina Santana Docente Creación 26/07/2021

Ramírez

Carolina Santana Docente Ajustes 18/08/2021

Ramírez

Diana Carolina Par evaluador Aprobación 19/08/2021

Hurtado Suàrez

Adecuadora Revisión y 23/08/2021

Natalia Méndez
tecnopedagógica adecuación
Méndez
tecnopedagógica

Carolina Santana Docente Ajustes 06/09/2021

Ramírez

Natalia Méndez Adecuadora Revisión ajustes 10/09/2021

Méndez tecnopedagógica solicitados

Adecuadora Actualización a 04/02/2022

Krizia Janina Núñez
tecnopedagógica estrategia PPI

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