Español 1

25 de enero al 5 de febrero

Practica 3. Fichas sabias

Práctica social del lenguaje: Elaboración de textos que presentan información resumida
provenientes de diversas fuentes

(Páginas de la 41 a 60)

Actividad 13
Contesta las siguientes preguntas.

¿Cuál es la manera en la que buscas información?

¿En donde la buscas?
¿En donde registras esa información?
¿Por qué es importante registrar información?

Elegir un tema de investigación.

Elegir algunas fuentes de consulta ejemplos:

 Periódicos
 Libros
 Páginas de internet

Buscarán un texto relacionado con su tema (pueden elegir alguna de las fuentes
anteriores)

Actividad 14
Identificar en la información relevante y anotar un cuadro de doble entrada las ideas
primarias y secundarias.

Ideas primarias Ideas secundarias.

Identificar qué es una referencia bibliográfica y para qué sirve las clasificarán en varios tipos.
(Páginas 47 y 48)

De un libro
De un periódico
De una revista
Del internet

Actividad 15
Hacer diferentes tipos de fichas de trabajo (ejemplos y pasos para hacerlos en la página 50 y
51) una ficha de cita textual, una de resumen y una de paráfrasis.
Leer Mejora tu escritura de la página 52.
Leer que es la paráfrasis en la página 53
Leer que es la cita textual en la página 54

Actividad 16
Con la información que tienen podrán elaborar algunos de los siguientes ejemplos:

 Carteles
 Tríptico

Harán su trabajo en hoja blanca, utilizarán la información de las fichas temáticas y le

agregarán graficas, tablas o imágenes para la realización de su cartel o tríptico.

Practica 14. Del dicho al hecho

Práctica social del lenguaje: Creaciones y juegos con el lenguaje poético.

Páginas 234 a 249

Actividad 17
Contesta las siguientes preguntas
¿Cuales juegos de palabras que conoces te gustan más?
¿Por qué los dichos se han transmitido durante tanto tiempo?
¿Recuerdas otros dichos, refranes o pregones?
¿Cómo se transmiten de generaci6n en generaci6n?

Leer Las tierras flacas de Agustín Yáñez e identifica la función que cumplen las palabras
resaltadas.

Conocer el concepto de lenguaje figurado y ver algunos ejemplos.

Actividad 18
Leer Los de abajo (adaptación) de Mariano Azuela y contesta las preguntas para
comprender mejor de la página 240.

Ver los conceptos de refrán, dicho y pregón (página 238)

Actividad 19
Completa el cuadro de la página 241 (cópialo en tu cuaderno) y lee los pregones, refranes y
dichos y explica en qué situación social se pueden utilizar y elige con una X si en la
expresión se utiliza en lengua literal o lenguaje figurado.

Leer el texto El refrán n es tan sabio como lo pintan de Carmen Galindo, página 242 y 243.

Leer el significado de rima en la página 243.

 TAREAS INGLES II TRIMESTRE DEL 25 DE ENERO AL 19 DE
FEBRERO
English
First Grade

Lee y estudia la información del VERBO TO BE

LLena los espacios de las oraciones con la forma correcta del verbo
TO BE

EScribe en los espacios la forma correcta del VERBO TO BE

Escribe el VERBO TO BE en los espacios
Trabajos y Ocupaciones
Escribe en ESPAÑOL los 27 trabajos y pon el numero correcto en el dibujo
Subraya el trabajo o la ocupación correcta
 MATEMATICAS
Actividades del 25 de enero al 19 de febrero.
 HISTORIA
DEL 25 DE ENERO AL 19 DE FEBRERO

TRABAJOS PARA EL 2DO MES DEL 2DO TRIMESTRE DE HISTORIA

1.-Resumen de las secuencias 7 – 8.

2.-Realizar en tu cuaderno las actividades que vienen en cada secuencia en limpio 7 - 8
3.-Hacer línea de tiempo de cada secuencia 7 - 8
4.-Contestar cuestionarios secuencias 7 – 8

CUESTIONARIO 6 DE HISTORIA 2do. TRIMESTRE SEC.7

1.-Cuales eran las potencias HEGEMONICAS A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX?

2.-Cuales crees que eran las razones por las cuales las potencias entraran en conflicto?

3.-Periodo en el que se desarrolló LA PAZ ARMADA?

4.-En que consistió la PAZ ARMADA?
5.-A qué se le llama la SEGUNDA REVOLUCION INDUSTRIAL?
6.-Cuando la hegemonía de los BRITANICOS empieza su DECLIVE QUE PAISES
REPUNTAN?
7.-Detonante que origino la GUERRA ABIERTA?
8.-La gran guerra también es llamada?
9.-Por qué se caracterizó la GUERRA DE LAS TRINCHERAS?
10.-Tecnologias que desarrollaron los países involucrados en la GUERRA DE LAS
TRINCHERAS?

11.-Presidente NORTEAMERICANO QUE PUBLICO EL DOCUMENTO LLAMADO

“LOS CATORCE PUNTOS”
12.-Que entendemos por CAPITULAR?
13.-Que establecía el TRATADO DE VERSALLES?

14.-En que consistía el PRINCIPIO NACIONALISTA

15.-El TRATADO DE VERSALLES obligaba a los países vencidos a?

16.-Gruos a los cuales se les cocideraba “ANTIAALEMANES O FALSOS ALEMANES?

17.-Que era la liga ESPARTAQUISTA Y FLOR DE LUXENBURGO?

18.-Que es la XENOFOBIA?
CONTINUACION CUESTIONARIO 6 DE HISTORIA 2do TRIMESTRE
SEC.7
19.-En 1921 se fundó en ITALIA EL PARTIDO NACIONAL FASCISTA DIRIGIDO POR?
20.-Que era el DUCE?
21.-Personaje que lidere aba el PARTIDO OBRERO NACIONAALISTA DE LOS
TRABAJADORES?
22.-Restricciones que hizo HITLER a l llegar al poder?
23.-Que era la RAZA ARIA?
24.-Paises que anexaron a ALEMANIA EN 1938?
25.-Quien fue FRANCISCO FRANCO?
26.-Puebloque destruyo en 1937 la BOMBA FASCISTA?
27.-Como ayudo MEXICO al gobierno de la REPUBLICA ESPAÑOLA?
28.-Gurras que gano JAPON?
29.-Paises que conformaban el EJE BERLIN-ROMA-TOKIO?
30.-El balance de la GUERRA cambio por la entrada de?
31 Causa por la cual EUA le declaro la guerra al EJE?
32.-De quien fue protectorado LAS FILIPINAS?
33.-Lugar donde las tropas soviéticas hicieron retroceder a los ALEMANES?
34.-Año en que el gobierno de BENITO MUSSOLINI cayó ante el avance de las TROPAS
ALIADAS?
35.-Año en que las TROPAS SOVIETICAS entraron a BERLIN?
36.-Que trajo consigo la GUERRA?

37.-Su tecnología seria la base para el desarrollo de la CARRERA ESPACIAL?

38.-Año en que se usaron por primera vez DOS BOMBAS ATOMICAS?
39.-Ciudades Japonesas arrasadas por las dos BOMBAS ATOMICAS?
40.-Terminada la segunda Guerra mundial le quedaban al mundo?

CUESTIONARIO 4 DE HISTORIA 2do TRIMESTRE

SEC.8
1.-Que entendemos por FLAGELO?
2.-Que entendemos por DESIGNIOS?
3.-Hoy en día con cuantos miembros cuenta la ONU?
4.-En qué año y lugar se llevó a cabo la primera sesión de la ONU?
5.-Problemas a los que se comprometieron a solucionar de manera conjunta?
6.-Potencias qué conformaron el consejo de seguridad de la ONU?
7.-A partir de 1946 el consejo de seguridad ha emitido resoluciones importantes cómo?

8.-Poblaciones que conformaban la DIVISION DE LALESTINA?

9.-Que es la CORTE INTERNACIONAL?
10.-Que acuerdo realizaron entre RUSSIA Y EUA para el cese del fuego en SIRIA 2017?
11.-Hecho que realizo la ASAMBLEA GENERAL en 1948?
12.-Principales principios qué la organización defendería?
13.-En la actualidad la ONU para cumplir con los siguientes propósitos?

14.-Que entendemos por DESARROLLO SOSTENIBLE?

15.-Quienes son los “CASCOS AZULES”?

16.-Para que estableció la ONU UNA CORTE INTERNACINAL EN LA HAYA PAISES
BAJOS?

17.-Ejemplos de conflictos de límites territoriales o marítimos que ha resuelto la corte

internacional como el surgido en el 2012 entre?
18.-Se formaron para juzgar CRIMENES DE GUERRA COMETIDOS POR ALEMANES Y
JAPONESES?
19.-Que es el ESTATUTO DE ROMA?
20.-Como entiende la CORTE EL GENOCIDIO?
CONTINUACION CUESTIONARIO 4 DE HISTORIA 2do TRIMESTRE
SEC.8
21.-Que es LESA HUMANIDAD?
22.-Ejemplos de LESA HUMANIDAD?

23.-Que entendemos por CRIMENES DE GUERRA?

24.-Quien fue RADOVAN KARADZIC?
25.-Qued era el PLAN MARSHALL?
26.-Una vez terminado el PLAN MARSHALL los países beneficiados decidieron permanecer
en la agrupación para?
27.-Causas que le permitieron a JAPON crecer de manera acelerada?
28.-Objetivo del plan que EUA puso en marcha en 1949?
29.-Acuerdos que EUA convoco a firmar a 44 países en 1944?
30.-Cual era el objetivo de estos acuerdos?

31.-Para lo cual se crearon 2 organismos internacionales?

32.-En la actualidad el BANCO MUNDIAL está compuesto por?
33.-Los créditos que el BM brinda son especialmente para?

34.-Objetivo principal del BM?

35.-Acciones del FONDO MONETARIO INTERNACIONAL?

36.-El FMI ASESORA ALOS 189 PAISES MIEMBROS Y RECOMIENDA POLITICAS
QUE?

37.-En 1948 se firmó el Acuerdo General de Aranceles y Comercio(GATT) para que

propiciara?
38.-Que es la FAO?
 BIOLOGIA
DEL 25 DE ENERO AL 19 DE FEBRERO

TRABAJOS PARA EL 2DO MES DEL 2DO TRIMESTRE DE BIOLOGIA (INOVA)

1.-Resumen de las secuencias 7 – 8.
2.-Realizar actividades que vienen en cada secuencia en tu cuaderno en limpio.
3.-Contestar los cuestionarios de las secuencias 7.- 8

BIOLOGIA (NORMA)
1.- RESUMEN DE LAS SECUENCIAS 9 – 10
2.-Hacer en tu cuaderno en limpio las actividades que vienen en cada secuencia 9 – 10
3.-Contestar cuestionarios de las secuencias 9 - 10

BIOLOGIA
CUESTIONARIO 3 2DO TRIMESTR BIOLOGIA (INOVA)
SECUENCIA E SECUENCIA 7
7: SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA EN LOS ADOLESCENTE
1,-Menciona las 4 potencialidades de la sexualidad:

2.- Ámbitos que comprende la sexualidad:

3.-Que es pubertad?
4.-Menciona 2 características sexuales secundarias de la mujer:
5.-Menciona 2 características sexuales del hombre:
6.-Que son las gónadas?
7.- Gónada masculina y femenino:
8.-Quien produce la progesterona y estrógenos?
9.-A qué se refiere la potencialidad de género?
10.- Que es género?
11.-Que es masturbación?
12.-Como se demuestra el amor verdadero?
13.-Quien produce los espermatozoides?
14.-Realizar actividades pag. 111.
15.-Que es fecundidad?
16.-Realizar actividad pag. 114.
17.-Que más promuévela educación sexual?

18.- Que es un mito?

19.-Realizar actividad pag. 11
CUESTIONARIO 4 2DO TRIMESTRESECUENCIA 8 BIOLOGIA (INOVA)
SECUENCIA 8: PREVENCION DE EMBARAZO Y ITS.
1.-Que es reproducción?
2.-Tipos de reproducción?
3.-Menciona las 4 fases de la reproducción sexual:
4.-Que es el coito?
5.-Celula reproductora femenina?
6.-Celula reproductora masculina?
7.-Que es la gestación?
8.-Cuanto dura la gestación?
9.-Cuando inicia la gestación?
10.-Nombre que recibe el ovulo recién fecundado?
11.-Que es parto?
12.-Que es el alumbramiento?
13.-Edad óptima para que la mujer sea madre?
14.-Que indica la OMS sobre los embarazos adolescentes?
15.-Realizar en cartulina la actividad de las paginas 125.126,127 y 128.
16.-Que significa ITS?
17.-Realizar tabla 8.2 en cartulina pag.130.
18.-Que significa VIH?
19.-Que significa SIDA?
20.-Realizar tabla 8.3 en hoja blanca pag. 132.
21.- Que son anticuerpos?
22.-Que significa VPH?
23.-Realizar actividad pag. 134 en cartulina.
CUESTIONARIO 4 2DO TRIMESTRE SECUENCIA 9 (NORMA)
SECUENCIA 9: LA SEXUALIDAD.
1.-Que es sexualidad?
2.-Que es la adolescencia?
3.-Como se relaciona la adolescencia con la sexualidad?

4.-Que es un proyecto de vida?

5.-Realizar actividad pag. 122 y 123.
6.-Quien regula la reproducción y la sexualidad?
7.-Que significa sexo?
8.-Implicaciones de la sexualidad en la especie humana:
9.- Cuales son las características sexuales primarias?
10.-Realizar actividades de la pagina 125.
11.-Funcion del hipotálamo:

12.- Menciona los tres tipos de hormonas sexuales:

13.-El hipotálamo manda señales a la hipófisis para que produzca 2 hormonas cuales son?

14.-Que es la fecundación?
15.-Que es el embarazo?
16.-Menciona las 2 etapas del embarazo:

17.-Que es excitación sexual?

18.-Realizar actividades pag.130.

CUESTIONARIO 5 2DO TRIMESTRE SECUENCIA 10 BIOLOGIA (NORMA)
SECUENCIA 10 : SEXUALIDAD RESPONSABLE
1.-Responde en tu cuaderno pag.131.
2.-Que es sexo Biológico?
3.-Que es identidad de género?
4.-Que es orientación sexual?

5.-Que es conducta sexual?

6.-Que es rol de género?

7.-Que es el Sexting?

8.- Que entiendes por diversidad sexual:

9.-Que entendemos por unicornio de género?

10.-Que es sexualidad responsable?

11.-Que es relación responsable?

12.-Son pate de la sexualidad segura:

13.-Que es coerción?

14.-Realizar actividad de las páginas 136 y 137.

15.-Realizar actividad páginas 138 y 139.
 ACTIVIDADES EDUCACION FISICA
MES 5 ENE-FEB 2021
TRIMESTRE: 2 GRADO: 1ERO
PROFESOR: LAFD ISMAEL GARNICA MENDOZA
SEMANA 25-29ENERO
Desarrollo: “Pelota al aire”
Para iniciar la actividad, es necesaria la participación de algún familiar.
Dividirán el espacio que dispongan con un sillón o con dos sillas, simulando
una cancha de voleibol, en donde las sillas o el sillón son la línea media. El
alumno y el familiar se ubicarán en su respectiva área. La actividad consiste
en lanzar hacia arriba la pelota al campo contrario tratando que caiga al piso
y obtener un punto, el otro participante tratara de atrapar la pelota con sus
manos evitando que caiga al piso. Vencerá quien logre hacer 20 puntos. Solo
se puede utilizar las manos para lanzar y atrapar.
Material: Silla o sillón, cualquier tipo de pelota.
SEMANA 1- 5 FEBRERO
Desarrollo: “Guerra de nieve”
Para la actividad será necesario la participación de algún familiar o del tutor
del alumno.
El familiar y el alumno se ubicarán en un espacio libre de objetos que puedan
ocasionar algún accidente. Se colocará frente a frente a una distancia mínima
de 6 pasos entre ambos, a la cuenta de tres, uno al otro se lanzarán las
bolitas de papel, tratando de golpear al otro en las piernas, al tiempo que
tratan de esquivar las que le son lanzadas. Vencerá quien más veces acerté
en las piernas del otro.
Para finalizar, el alumno limpia el área utilizada y responde a las siguientes
preguntas
¿Utilice alguna estrategia para lanzar las bolitas de papel?
¿Mi cuerpo es tan rápido como le ordenan mis pensamientos?
Material: bolitas de hojas de papel (minimo 20)
SEMANA 8-12 FEBRERO
Desarrollo: “Gallo ciego”
Para la actividad es necesaria la participación de un familiar o del tutor del
alumno y tener un espacio disponible de objetos peligros y que puedan
ocasionar algún accidente. Se le vendará al alumno los ojos, se le dará unos
giros sobre sí mismo y tendrá que buscar al familiar o tutor del alumno hasta
tocarlo, para esto, el familiar o tutor podrá hacer sonidos para distraerlo de su
ubicación. Después de haberlo logrado, el alumno le vendará los ojos a su
familiar o tutor y repetirá acción.
Para finalizar, el alumno busca un lugar cómodo para sentarse y con los ojos
vendados intentara escuchar los sonidos exteriores. Materiales: alguna tela
para taparnos los ojos.
SEMANA 15-19 FEBRERO
Desarrollo: “Las mil indicaciones”
Para la actividad es necesaria la participación de un familiar o tutor del
alumno. El alumno marcara un circulo de 30 cm de diámetro en el piso,
después el familiar o tutor le vendara los ojos, y ubicara al alumno en
 cualquier parte del espacio disponible y retirado del circulo marcado en piso,
el alumno sujetará un palo de escoba y colocara en el piso una bolita de
calcetín. La actividad consiste en golpear la bolita de calcetines hacia el
círculo, dándole ligeros golpes con el palo de escoba mientras el alumno lleva
los ojos vendados y escuchará las indicaciones que le dará el tutor o familiar.
El familiar o tutor tratara de guiarlo dándole instrucciones de “izquierda,
derecha, al frente o atrás” según corresponda, el objetivo es hacer que la
bolita de calcetines sea colocada justo en el centro del circulo marcado en
piso. Después de lograrlo, el alumno pasara a dar las indicaciones al familiar.
Para finalizar, el alumno responde a las siguientes preguntas.
¿Una buena comunicación es importante en los deportes o juegos?
¿En la vida diaria o cotidiana, es similar a la de los deportes o juegos?
¿Qué se necesita para lograr los objetivos en un deporte o juego de equipo?
Materiales: Alguna tela para vendarnos los ojos, color o lápiz para realizar el
circulo o simplemente lo podemos hacer en la tierra, escoba, calcetín para
hacer una pelotita
1. Recordar realizar calentamiento previo a cualquier actividad durante 5
minutos involucrando todos los segmentos corporales.
2. Realizar un estiramiento final para relajar los músculos y evitar lesiones.
3. Las evidencias serán por medio de fotos a los que estén trabajando por
medio de Messenger y Facebook, y dibujos y conclusiones por parte de
los que trabajen en cuadernillo.
 FORMACION CIVICA Y ETICA GRUPO 1B
Actividades del 25 de Enero al 5 de Febrero

INSTRUCCIONES.- Lee el texto y contesta lo que se te pide, inventa el titulo

después de leerlo.

Titulo propuesto: ____________________________________________________

Erase un hombre que andaba preocupado pensando en qué cosa tenía que
preocuparse para poder vivir. Un día pensó que necesitaba comer todos los días.
Como no sabía si tendría algo que comer para el día siguiente: sintió miedo y se
apresuró a acumular comida. Adquirió alimento de todo tipo a costa de pagar lo que
fuera necesario. No le preocupaba si otros tenían para comer. Decía para sí mismo:
si yo no me cuido ¿Quién va a cuidar de mí? Se puso a llenar la despensa de su
casa y se aseguró comida y bebida para pasársela bien. Pasó cierto tiempo
pensando que se sentía seguro, sin embargo no era feliz. De nuevo, se dio cuenta
que su cuerpo necesitaba ropa para ir vestido. Acumuló una gran cantidad de ropa
para cualquier época del año. Con ello se aseguró que su cuerpo iría protegido
contra cualquier exceso del tiempo (calor, frio, lluvia, etc.) Sintió que su cuerpo, un
bien muy preciado para él, estaba resguardado y seguro. Pero aun no era feliz del
todo. Su inquietud le llevó a buscar otras cosas que le permitieran aumentar su
felicidad. Se procuró una casa cada vez más confortable, un sueldo cada vez más
elevado, se permitió todo clase de lujos. Pasó toda su vida acumulando bienes y
cosas para vivir. Consiguió aumentar hasta límites insospechados el nivel de
seguridad de su persona. Sin embargo, todo esto le reportó una gran soledad y
aislamiento de los demás. Invirtió todo su dinero en lograr la tan ansiada felicidad
que no encontró a lo largo de su vida.

 ¿Estás de acuerdo con la frase: “El dinero no da felicidad, pero nos ayuda a
lograrla? (Explica).

 ¿Por qué crees que algunas personas sienten seguridad en el dinero?

 ¿Cuál es el anti-valor que está presente en el texto?

 ¿Qué título le inventaste? Y explica porque razón piensas que así debía
titularse.

 ¿Conoces alguna persona que actúe de manera parecida al personaje del

texto?

 ¿Te gustaría tener dinero, casa, ropa y alimentos en abundancia?

INSTRUCCIONES.- Lee el texto “La libertad de Antígona y contesta lo que se te
pide:

La libertad, condición de la autonomía

La libertad de Antígona

En el siglo IV a. c., Sófocles escribe una tragedia que contrapone la libertad de

conciencia, la familia, los dioses y el derecho natural al despotismo y a la
arbitrariedad de la autoridad de la ciudad. La obra parte de la decisión de Creonte
de no permitir que se entierre a Polinices en castigo y escarmiento por no defender
la ciudad de Tebas y haberse pasado al mando de los sitiadores. Antígona no está
dispuesta a permitir que su hermano quede sin sepultura y decide enterrarlo en ella
misma, aunque tal acción puede suponerle la muerte. Es descubierta cuando estaba
llevando a cabo su plan y conducida ante Creonte, quien había advertido que si
alguien se atrevía a enterrar al traidor sería condenado. En la escena fundamental
se produce el enfrentamiento entre Creonte, que se apoya en su autoridad y poder
material, y Antígona, que argumenta según la ley que los dioses han inscrito en el
corazón humano. Es la escena del nacimiento de la libertad, de la dignidad humana
y de la conciencia personal. (Sófocles: Antígona, Madrid. 1988 P. 69).

 ¿Qué opinas de la autoridad de Creonte?

 Explica los siguientes conceptos:

a) Libertad _____________________________________________________

b) Dignidad humana ______________________________________________

c) Conciencia personal ____________________________________________

 ¿Consideras que la escena planteada representa el nacimiento de la

libertad? (Explica).
Analiza el siguiente listado de desobediencia a normas y leyes, y escribe en la
segunda columna el castigo que impondría el grupo social en que ocurre.
Fíjate en el ejemplo.

Desobediencia Castigo
Presentarse en un sepelio con pantalón Rechazo social, seguramente te
corto. mirarían mal y te pedirían salir

Robar una pluma en una tienda.

Rayar las paredes de una casa
Ir a la escuela sin calcetines.
Usar los pantalones por debajo de los
calzoncillos.

Llegar con los labios pintados a la

secundaria.

Sentarte en el cofre de un automóvil ajeno.

Faltarle el respeto a la maestra.

Golpear a un compañero.
INSTRUCCIONES.- Lee el siguiente texto.

Historias del señor Pérez y de su trágica lucha contra la burocracia.

El funcionario del Estado llamo al señor Pérez y le ordenó:

-Di un número del uno al diez.
Temblando, el señor Pérez arriesgó:
-Nueve
-Diez –dijo inmediatamente El alto funcionario-,. Perdiste. El número mayor gana.
El señor Pérez tuvo que pagar una multa por haber perdido.
Al día siguiente El alto funcionario lo mandó llamar otra vez y le ordenó:
-Di un número.
Lleno de angustia dijo el señor Pérez:
-Diez
-Nueve – respondió El alto funcionario. Perdiste. El número menor gana.
El señor Pérez tuvo que pagar otra multa
El juego se repite cada día.
El señor Pérez siempre pierde
¡Hasta mañana¡…
www.elsiglodedurango.com.mx/hemeroteca/2005/02/19/19dgo02e.pdf

Contesta con una compañera o compañero las siguientes preguntas:

 ¿Qué opinas de las reglas del juego del alto funcionario?

 ¿Qué validez pueden tener esas reglas?

 ¿Qué puede hacer el señor Pérez?

 ¿Cuáles serían las condiciones necesarias para que una regla sea válida?
ACTIVIDAD

Instrucciones.- Investiga el significado de pubertad y anótalo aquí con tus

propias palabras:

Instrucciones.- Anota dos definiciones de adolescencia, extraídas de cualquier

fuente.

TECNOLOGIA GRUPO 1B
Instrucciones: Investigar en internet y
anotar en su cuaderno las partes de la
maquina mecánica de escribir. Son 50
partes. Día de entrega 29 de enero.

TUTORIA 1A
Semana del 25 de Enero al 29 de Enero de 2021
Dimensión : Autoconocimiento
Habilidad: Bienestar
Habilidad de logro: Asume la responsabilidad sobre su bienestar.
Tema: Asertividad.

Actividad de inicio: Lee el siguiente texto y responde la pregunta solicitada.

Este ejemplo ilustra los tres puntos principales del continuo de asertividad. ¿Cuál de los tres
no son conductas apropiadas en dicha situación?____________________________________

Actividad de desarrollo: Copia en tu cuaderno la siguiente información:

:
Actividad de cierre: Complementa tu trabajo con el siguiente resumen y esquema.

Geografía
PROFESORA: VIRGINIA MENDOZA AYALA GRADO Y GRUPO: 1A, 1B
SEMANA 25 AL 29 DE ENERO
INSTRUCCIONES: ENVIAR LOS TRABAJOS CON SU NOMBRE COMPLETO,
GRADO Y GRUPO, NUMERO DE ACTIVIDAD Y NOMBRE DE LA MATERIA.

TEMA: Dinámica de la población y sus implicaciones.

ACTIVIDAD 1 entrega miércoles 27
 Realizar en tu cuaderno un árbol genealógico de tu familia, hasta tus bisabuelos.
 Anota y contesta ¿han aumentado o disminuidos los el numero de hijos que han
tenido las mujeres de la familia? ¿a qué se debe?
 Lee las paginas 114 y 115 y anota lo referente a: tasa de mortalidad y tasa de
natalidad

TEMA: composición de la población

ACTIVIDAD 2 entrega viernes 29
 observa las imágenes de la pagina 116 en tu cuaderno dibuja o pega recortes (revistas,
libros, periódicos, etc.) sobre cada grupo de población y copia los servicios y
necesidades que requieren, puedes incluir otras.
 Observa y analiza las gráficas de las páginas 117 y 118, ahora con la información de
la tabla de la pagina 118 realiza en tu cuaderno la pirámide de población que
corresponda anota todos los datos.
TEMA: distribución de la población
ACTIVIDAD 3 entrega lunes 01
 Lee el tema 9.3 de la página 119, 120y realiza un tríptico con la siguiente
información;
Concepto y definición de:
 Población absoluta
 Densidad de población
 Factores que influyen en la distribución de la población
 Donde se localizan las regiones menos pobladas del mundo
 Donde se localizan las regiones más pobladas del mundo
 Utiliza imágenes o recortes

enviar todas las actividades juntas el día viernes 29

PROFESORA: VIRGINIA MENDOZA AYALA GRADO Y GRUPO: 1A, 1B

SEMANA 01 AL 05 DE FEBRERO
INSTRUCCIONES: ENVIAR LOS TRABAJOS CON SU NOMBRE COMPLETO,
GRADO Y GRUPO, NUMERO DE ACTIVIDAD Y NOMBRE DE LA MATERIA.

TEMA: Implicaciones ambientales, sociales y económicas del crecimiento, composición

y distribución de la población.
ACTIVIDAD 4 entrega miércoles 03
 Lee y subraya lo mas importante del tema paginas 123 y 124
 Observa las imágenes de la pagina 124 y anota en tu cuaderno el problema, las causas
y consecuencias, así como se observa en tu libro.

ACTIVIDAD 5 entrega viernes 05

 Lee los casos que se presentan en las notas de la pagina 125 y realiza dos fichas de
trabajo como la del ejemplo de tu libro. (una de Corea del Sur y otra de Ciudad de
México)

VIDA SALUDABLE
 TEMA: ¿Qué hábitos de higiene y limpieza protegen de
enfermedades en casa y comunidad?

ACTIVIDAD 1
 Utiliza tu creatividad y realiza un cartel donde expongas los hábitos
higiene que consideres necesarios para protegerte de las enfermedades.

ACTIVIDAD 2
 Investiga sobre el COVID-19 u otra enfermedad y contesta lo siguiente:
 ¿Qué es?
 ¿Cuáles son los síntomas?
 ¿Como se transmite?
 ¿Cómo puedo protegerme?
 ¿Qué hacer si me contagio?
 ¿Cuáles son las medidas de higiene que debemos aplicar para
protegernos?

Escuela Secundaria General #94

 “Gral. Felipe Ángeles”

Cuadernillo de Actividades
Primer Grado
2do Trimestre
Enero- Febrero