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Retana y Esquivel
Retana y Esquivel
Educación en Centroamérica
y La República Dominicana,
con Especial Atención a las
Líneas del Programa de Mejora
de la Calidad Educativa
Carlos Retana Padilla
Juan Ml. Esquivel Alfaro
ISBN
9968-818-25-9
Diseño e Impresión:
PrintCenter, San José, Costa Rica.
Año 2006
Indice
Introducción V
Justificación V
Marco de Referencia V
Limitaciones VI
I. Metodología y Procedimientos 1
Operacionalización de Indicadores 1
Procedimientos 2
Tipo de Análisis 3
Referencias 90
Anexo 91
Cuestionario 91
Introducción
Justificación
Marco de Referencia
Limitaciones
Operacionalización de Indicadores
1. Sistemas educativo.
2. Docentes.
3. Formación inicial de docentes.
4. Formación permanente y desarrollo profesional del
docente.
5. Formación de directores de centros educativos.
6. Asesoría pedagógica.
Procedimientos
Tipo de análisis.
1. Sistemas educativo.
2. Docentes.
3. Formación inicia de docentes.
4. Formación permanente y desarrollo profesional del
docente.
5. Formación de directores de centros educativos.
6. Asesoría pedagógica.
1. Sistema Educativo
• Educación populista
• Enfoque socialista (no oficial)
• Énfasis partidista (todo el material didáctico
estaba identificado con el FSLN).
• Énfasis en la educación para el trabajo (se dio
el sistema de créditos de calificación por
trabajo, lo que arrastró altos niveles de
deficiencia académica)
Indicadores del Estado de la Educación 15
Guatemala
24 Carlos Retana Padilla • Juan Ml. Esquivel Alfaro
El Salvador
Nicaragua
Costa Rica
26 Carlos Retana Padilla • Juan Ml. Esquivel Alfaro
Panamá
Estructura Académica del Sistema Educativo
República Dominicana
2. Docentes.
Cuadro 1
Número de Docentes de la Educación Primaria, por Género y Edad Media
Indicadores del Estado de la Educación 31
Cuadro 3
Número de Docentes de la Educación
Secundaria, por Género y Edad Media
Cuadro 6
Número de Maestros en Ejercicio, por Género
de la Educación Preescolar.
Educación Pública Versus Educación Privada
Cuadro 7
Profesores de la Educación Secundaria por Género. Educación
Pública Versus Educación Privada.
36 Carlos Retana Padilla • Juan Ml. Esquivel Alfaro
Guatemala
El Salvador
c) Requisitos Especiales.
i) En cumplimiento a la disposición del
requisito de admisión establecido en el
Plan de Estudio para la Carrera de
Profesorado en Idioma Inglés, referido al
dominio avanzado en este idioma, las IES
deberán realizar pruebas orales y escritas a
los aspirantes de este profesorado y los
resultados deberán constar en el
expediente de cada estudiante.
ii) Para los aspirantes a las carreras de
profesorado, que obtuvieron su título de
bachiller por medio de un examen de
suficiencia, la nota promedio de las cuatro
asignaturas básicas deberá ser igual o
mayor a siete (7.0).
42 Carlos Retana Padilla • Juan Ml. Esquivel Alfaro
a) De tiempo completo.
Bachiller, tomar y aprobar pruebas de
admisión, participar en convivencias,
máximo 25 años, promedio de 80 puntos en
el récord de notas.
b) Programa de maestros en servicio.
Estar en la nómina del sistema educativo
público, y ser menor de 45 años
6. Asesoría pedagógica.
Referencias
Políticas Educativas
1. Sistema Educativo:
2. Docentes:
a. de la Educación Preescolar.
b. de la Educación Primaria.
c. de la Educación Secundaria.
5. Formación de directivos:
6. Capacitación de asesores: