SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN “Reconocemos el clima y relieve de la Costa “

FECHA 07 de setiembre del 2022
PROFESORAS ZENEIDA GUERREO/ KATTY TEJERO CORTES
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Qué nos dará evidencia de
Área/AF Competencia/ Capacidad Desempeños aprendizaje?

PS 4. Gestiona responsablemente - Distingue los elementos naturales y - Describe e identifica las

el espacio el ambiente.
4.1. Comprende las relaciones
entre los elementos naturales y
sociales.
- Identifica los elementos cartográficos
4.2. Maneja fuentes de
información para comprender
el espacio geográfico y el
ambiente.
sociales de su localidad y región; asocia características del relieve,
recursos naturales con actividades
económicas.
clima y recursos de la
Costa peruana a través de
imágenes, trabajos y
que están presentes en planos y mapas,
y los utiliza para ubicar elementos del fichas.
espacio geográfico de su localidad. Técnicas e Inst. de
evaluación.
- Escala de valoración.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones
ENFOQUE INTERCULTURAL
de pertenencia de los estudiantes.
2. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20

 En pares completan el gráfico presentado ¿Qué encontramos en este relieve de la costa? ¿Qué recursos
encontramos?

 Recuerda que pegarán la ilustración en grande para que cada par de estudiantes pueda describir la imagen y los
demás observar.
 Comentan ¿Cuál creen que fue la respuesta más adecuada? ¿Qué recursos nos brinda la costa peruana?
 Se recuperan los saberes previos ¿Qué encontramos en la Costa peruana? ¿Cómo es el clima en la costa? ¿Cuáles
son las actividades que se realizan en la Costa peruana?
 Se plantea el conflicto cognitivo ¿Qué es lo que más representa a la Costa peruana?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
En esta sesión, los estudiantes reconocerán el relieve, el clima y recursos de la Costa peruana.
 Los niños y niñas comentan y eligen las normas que cumplirán en este día
- Utilizan el material entregado adecuadamente.
- Comportarse asertivamente.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60
PROBLEMATIZACIÓN
 Se presenta un cuadro comparativo de la pesca, una de las actividades más desarrolladas de los costeños.
 Responden ¿Creen que salir muy temprano de sus casas hace que los pescadores puedan enfermarse?
 ¿Es necesario pescar toneladas de pescado? ¿Qué sucede si en algún tiempo los peces entran en peligro de
extinción?
 Argumentan sus repuestas y las comparten son sus compañeros.
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
 Cada vez que observamos el mapa del Perú y observamos la región de la Costa ¿Qué se nos viene a la mente?
¿Qué nos da a entender?
 Leen en pares la siguiente ficha:
Una estrecha franja
 Formados en un círculo comparten sus opiniones de acuerdo a las preguntas.
 Observan las ilustraciones, ¿Creen que alguna de ellas representa el relieve de la costa? ¿Por qué? ¿Qué es el
relieve?
 Leen el cartel ¿Qué es el relieve? y luego nuevamente analizan las ilustraciones anteriores:
 Elaboran una maqueta. Para ello, siguen estos pasos.
 Elijan un relieve de la costa peruana y busquen información sobre sus características.
 Diseñen el boceto de la maqueta de la costa peruana.
 Elaboren la maqueta con material reciclado.(Papel arrugado, goma, cartulina, etc.)
 Al finalizar, compartan sus trabajos con sus compañeros y compañeras.

 Leen y completan, luego responden ¿Cuál de todos ellos puede ser considerado como relieve? ¿Por qué?
 Leen en voz alta sus repsuestas y recuerdan algunas anécdotas que tuvieron al ir a la playa, ¿Concuerda con el
texto? ¿Alguna vez hemos ido a algún desierto? ¿Cómo nos sentimos en esos lugares?

Características de la costa peruana

 Observan oraciones escritas en tiras en la pizarra, con color verde subrayan las afirmaciones verdaderas.
 ¿Qué otras actividades producen las personas de la Costa?
TOMA DE DECISIONES
 Escriben diferentes carteles con las conclusiones del tema:
¿CÓMO ES EL RELIEVE EN LA COSTA?
¿Cómo es el clima en la Costa?
RECURSOS DE LA COSTA
 Responden ¿Creen que la Costa es importante para el Perú? ¿Por qué?
 Exponen sus ideas ante sus compañeros.

Cierre Tiempo aproximado: 10

 Responden las preguntas metacognitivas en grupos ¿Qué aprendimos sobre la Costa Peruana? ¿Cómo superaron las
 dificultades presentadas? ¿Qué nuevas habilidades desarrollaron?
Resuelven una ficha de aplicación sobre el relieve y el clima de la Costa peruana.
TAREA PARA LA CASA
 Leen el siguiente texto y dibujan todos los recursos que se encuentran en el texto.
Recursos agrícolas y ganaderos de la costa