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Señor Presidente del CODICEN de ANEP, Prof. Robert Silva, autoridades competentes y
población en general.
La enseñanza de las ciencias experimentales (no solo Biología) a temprana edad fomenta el
desarrollo del pensamiento científico, la curiosidad, la habilidad de cuestionar, el planteo de
hipótesis, la búsqueda de respuestas y la motivación que genera experimentar en una
amplia mayoría de los adolescentes. Este temprano acercamiento garantiza que todo
estudiante tenga acceso a este conocimiento, despertando tempranamente el interés por
estas ciencias (que de otra manera se les estaría casi privando o limitando) y en esta
reforma se la relega a talleres opcionales semestrales o a un par de horas en segundo año
quitándole la importancia que esta introducción conlleva para el logro de diversas
competencias. Al introducir a los más jóvenes a estas disciplinas científicas nos
aseguramos un país con ciudadanos que puedan volcar lo aprendido y las competencias
científicas adquiridas para la vida y para el cuidado del entorno y también, en el futuro, una
buena disponibilidad de profesionales en el ámbito de la investigación, industria
farmacéutica, ingeniería, laboratorios y en el área de la nutrición y de la salud, entre otros.
Recordamos que los objetivos que persiguen los cursos de Ciencias Físicas son los
siguientes:
● Posibilitan la articulación de los conocimientos científicos con los éticos, para la toma
de decisiones responsables en la vida.
● Despiertan la curiosidad.
Este conjunto de objetivos permite al educando manejar y entender los códigos y la cultura
del mundo contemporáneo actual, para que pueda desarrollarse en él teniendo
conocimientos, herramientas que le ayuden en la construcción de un pensamiento crítico.
Fundamentaciones:
“Me parece casi milagroso que hayamos aprendido tanto sobre el mundo, aunque todo este
conocimiento sea conjetural y esté plagado de problemas sin resolver que nos recuerdan
constantemente cuán poco sabemos. Me parece que la Ciencia (es decir, la producción y
907contrastación de teorías acerca del mundo, acerca de la realidad) es la empresa más
creativa de que sean capaces las personas, después del arte o a la par de él”.
i) Rever, en carácter urgente, la carga horaria asignada para Ciencias Físicas (taller e
introducción a la Ciencia), otorgando mayor importancia al estudio de la misma, tanto
a nivel educativo como a nivel social.
ii) Restablecer la asignatura en 7mo y 8vo grado, con la carga horaria que antecede a
la modificación (3 horas semanales en primer año y 3 horas semanales en segundo
año), sin perjuicio de la carga horaria asignada a las asignaturas Química y Física en
el nuevo plan de estudios.
Se adjunta a continuación una lista de 1248 docentes de todo el país, que desean que
llegue este documento a las autoridades competentes y población en general.