IES EPGS N° 6 “Carlos Armando Rolón”

Carrera: Profesorado de Educación Secundaria en Historia

Programa de la Asignatura: “Historia Antigua”

Ubicación en el diseño curricular: 1° año

Cursado: Anual
Profesor/a a cargo: Dania Gisela M. Bordón
Año: 2020

Fundamentación

La Historia, entendida como proceso, implica una comprensión de los múltiples

componentes que la conforman y que deben ser rastreados desde el pasado más
antiguo.
En esta materia nos proponemos interiorizar al estudiante en el conocimiento de
los contenidos mínimos de la etapa histórica denominada Historia Antigua, que se
extiende desde el surgimiento de los primeros núcleos poblacionales -aproximadamente
por el s. V a. C.- que darán origen a las civilizaciones más antiguas hasta la caída del
imperio romano de occidente en el último tercio del s. V de la era cristiana, constituye
uno de los pilares que conforman la civilización actual, la cual se nutre tanto de los
elementos culturales americanos como de los europeos, que hunden sus raíces no solo
en el mundo greco-latino, sino también en el del Cercano Oriente Antiguo.
Dada la vastedad y diversidad de la materia, en principio, se desarrollan los
temas generales transversales a toda la etapa y las civilizaciones a estudiar,
profundizando el conocimiento del mundo mesopotámico y el mundo egipcio,
atendiendo las relaciones con los otros pueblos del Próximo Oriente. También se
abordará el proceso de desarrollo de las civilizaciones llamadas del occidente antiguo,
con especial énfasis en el mundo greco-romano y su legado cultural.

Objetivos de aprendizaje:

-Conocer y aplicar el vocabulario de la materia.

-Considerar los hechos históricos no como acontecimientos aislados sino
como parte de un proceso.
- Comprender la importancia del hombre en sociedad como actor del cambio
social.
- Comprender los procesos históricos de las culturas antiguas a través del
estudio de la relación existente entre la sociedad, la economía y el Estado.
-Conocer y manejar fuentes y cartografía histórica.
EJE/Unidades:

UNIDAD I: Introducción al mundo antiguo

Historia Antigua: Delimitación temporal, cronologías y periodización. Delimitación

espacial: el Asia Anterior, Europa y el norte de África y los rasgos del paisaje. Fuentes,
métodos y problemas. Conceptos de sociedad, estado, nación, poder y soberanía.
Poblamiento. Los grupos lingüísticos. Ubicación geográfica de los núcleos,
desplazamientos y datación. Las poblaciones y su adaptación al medioambiente. La
urbanización en el Próximo Oriente. El origen de los primeros Estados .

UNIDAD II: El Próximo Oriente antiguo

De las aldeas a las ciudades: +- 6500 a.C.- 3000 a.C. Las culturas de Eridu y El Obeid.
El desarrollo urbano: Uruk y Djedet Nasr.
Etapa sumeria: 3000 a.C. - 2300 a.C.: ciudades-estado. Organización política, social y
económica. Templo y del palacio. Escritura y religión. Los primeros códigos de leyes.
Etapa acadia: 2300 a.C. -1900 a.C.: Formación del Imperio y hegemonía. La concepción
de la realeza. Nuevo auge sumerio y el imperio de la Tercera Dinastía de Ur.
Etapa babilónica: 2000 a.C.- siglo VIII a.C. La fragmentación del poder. El reino de
Babilonia. imperio de Hammurabi.
Etapa de dominio asirio: s. IX a.C.- VII a.C: Assur y Nínive. La conformación del imperio
neoasirio. Final del imperio asirio.
Etapa neobabilónica: s. VII a.C.- 539 a.C. La dinastía caldea en Babilonia y su. La obra
de Nabopolasar y Nabucodonosor II. Desintegración del imperio en poder de los persas.

UNIDAD III: Egipto

-Egipto arcáico: nacimiento del Estado faraónico. Atribuciones del faraón

-Reino Antiguo: absolutismo real. Divinidad del faraón. Administración y política.
-Primer Período Intermedio: Inestabilidad. Desmembramiento del Estado egipcio.
-El Reino Medio: política, sociedad y economía.
-Segundo Período Intermedio: invasión y dominio hicso
-Reino Nuevo: política, sociedad y religión
-Tercer Período Intermedio: disolución del imperio Nuevo. Dominación asiria.
-Época Saíta: Egipto bajo dominación extranjera. Dominación Persa. Conquista de
Alejandro.

UNIDAD IV: Grecia

-Mito: características. Concepción tiempo y espacio.

-Época del discurso escrito: mundo homérico y hesiódico.
-Los cambios del siglo VIII a.C: época oscura, Grecia arcaica.
-Siglo V a.C: Esparta y Atenas. La Grecia de los filósofos: pensamiento, educación,
organización social y política. Democracia e imperialismo.
-Época helenística: guerras internas, organización social. Conquista helena.
UNIDAD V: Roma

-Fundación de Roma. Monarquía. Organización social y mandato divino.

-Sociedad clasista – La República: cambios políticos, organización social y economía.
-El imperio: consecuencias de la expansión territorial de Roma. Romanos y el poder
central. Crisis del régimen imperial. Siglo III. Reorganización: Dioclesiano y Constantino.
-Religiosidad: la relación pagana y el estado. Cristianismo: nuevo orden moral,
consecuencias.

Estrategias de enseñanza:

-Clases expositivas interactivas.

-Trabajo con fuentes y cartografía.
-Lectura y análisis grupales
-Trabajos individuales y grupales, orales y escritos
-Trabajos prácticos
-Tutorías
-Trabajo final.

Criterios de evaluación

- Asistencia a clases
-Participaciones e intervenciones en los espacios de socialización
-Elaboraciones grupales e individuales: pertinencia, desarrollo, coherencia, relaciones
entre las concepciones teóricas trabajadas y las propuestas pedagógicas planteadas.
-Presentación en tiempo y forma de los trabajos solicitados.

Bibliografía:

 Alföldy, G., Historia social de Roma, Alianza Ed., Madrid, 1987.

 Austin, M., Vidal-Naquet, P., Economía y Sociedad en la Antigua Grecia.
Barcelona, Ed. Paidós, 1986
 Aymard A. y otros: Oriente y Grecia Antigua. En Historia General de las
civilizaciones. T. 1. Destino. Barcelona, 1979.
 Bianchi Bandinelli R. y otros: Historia y civilización de los griegos. Bosch.
Barcelona, 1980.
 Bengton, Hermann, Griegos y persas. El mundo mediterráneo en la edad
antigua I, Colección Historia Universal Siglo XXI, T V, España, Ed. Siglo
veintiuno, 1972
 Cassín, Elena y otros, Los imperios del antiguo oriente, Colección Historia
Universal Siglo XXI, T II, México, Ed. Siglo veintiuno, 2001
 Finley, Moses I., Los griegos en la Antigüedad. Barcelona, Ed. Labor, 1992
 Herodoto, Los nueve libros de la historia, Madrid, Ed. Edad, 1989
 Kemp, B., El Antiguo Egipto. Anatomía de una civilización. Barcelona, Ed.
Crítica, 1996
 Garnsey, P. y Saller, R. El imperio romano. Economía, sociedad y cultura.
Barcelona. Ed. Crítica. 1991
 Grimal, Pierre, El helenismo y el auge de Roma. El mundo mediterráneo en la
edad antigua II, Colección Historia Universal Siglo XXI, T VI, México, Ed. Siglo
veintiuno, 1992
 -----------------, La formación del imperio romano. El mundo mediterráneo en la
edad antigua III, Colección Historia Universal Siglo XXI, T VII, México, Ed. Siglo
veintiuno, 1991
 Kinder, Hermann y Hilgemann, Warner, Atlas histórico mundial. De los
orígenes a la revolución francesa, T. I, Madrid, Ed. Istmo, 1994
 Liverani, M., El antiguo Oriente. Historia, sociedad y economía. Barcelona, Ed.
Crítica, 1995.
 Millar, Fergus, El imperio romano y sus pueblos limítrofes. El mundo
mediterráneo en la edad antigua IV, Colección Historia Universal Siglo XXI, T
VIII, México, Ed. Siglo veintiuno, 1984
 Mosé, Claude, El trabajo en Grecia y Roma, Madrid, Ed. Akal, 1980
 Padró J.: Historia del Egipto faraónico. Alianza. Madrid, 1999.
 Tovar, A. y otros, Historia del antiguo oriente, Barcelona, Ed. Hora, 1984
 IES EPGS N° 6 “Carlos Armando
Rolón”

Carrera: Profesorado de Educación

Secundaria en Historia

Cátedra: Historia Antigua

Primer año.-
Material de estudio: unidad I
UNIDAD I: Introducción al mundo antiguo

Historia Antigua: Delimitación temporal, cronologías y periodización. Delimitación

espacial: el Asia Anterior, Europa y el norte de África y los rasgos del paisaje. Fuentes,
métodos y problemas. Conceptos de civilización, estado, nación, poder y soberanía.
Poblamiento. Los grupos lingüísticos. Ubicación geográfica de los núcleos,
desplazamientos y datación. Las poblaciones y su adaptación al medioambiente. La
urbanización en el Próximo Oriente. El origen de los primeros Estados.
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HISTORIA ANTIGUA es una materia que estudia cómo se fueron conformando las
primeras civilizaciones que fueron apareciendo en el mundo y como llegaron a ser
grandes civilizaciones, su organización política, social, económica, cultural y su legado
que ha llegado hasta nuestros días.
Recordemos que el objetivo de la materia no es memorizar, sino tratar de comprender
como fueron organizándose estas sociedades, sus características e importancia, así
como lo que nos dejaron. También anotar cualquier duda para consultar y que sea
aclarada.

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HISTORIA ANTIGUA

Para la siguiente lectura tener en cuenta estas preguntas:

- ¿Cómo se mide el tiempo para estudiar la Historia Antigua?

- ¿Qué es la periodización tradicional?

Delimitación temporal, cronologías y periodización

La sociedad actual es la depositaria de una herencia milenaria e indispensable para
comprender el presente. La llamada “Edad Antigua” forjó las bases de las civilizaciones
actuales, ejerciendo una gran influencia en los distintos campos de la vida humana.
La antigüedad fue el escenario de las civilizaciones pioneras, en las que se plasmaron
transformaciones claves, las cuales dieron paso a la creación de ciudades, estados, la
escritura y permitieron nuevas y más complejas instancias de organización social,
política y cultura. Tan relevantes han sido, que nos dejaron su legado.
Si se rastrean las raíces de la civilización occidental, se podrá encontrar los estrechos
lazos con las civilizaciones antiguas, principalmente con el Cercano Oriente y el mundo
mediterráneo.
Según la periodización tradicional, la Edad Antigua inició aproximadamente entre el
3500-300 a.C, con la presencia de las primeras civilizaciones ”maduras” (Mesopotamia,
Egipto, etc.) y finaliza hacia el 476 d.C con la caída del Imperio Romano de Occidente,
estas fechas, si bien no son exactas, sirven como referencia temporal para ubicar los
procesos históricos.

Línea de tiempo- Periodización tradicional de la historia de la humanidad (incluida la

Historia Antigua)

Dicha periodización tradicional es una de las más utilizadas, pero cabe aclarar que
existen muchas otras, incluso hay periodizaciones y cronologías específicas de cada
espacio geográfico estudiado (por ej. Una para Cercano Oriente, otra para Egipto, etc.)
Debemos recordar que las periodizaciones sólo son herramientas, instrumentos que
sirven para ordenar el estudio, lo importante es no perder de vista la idea de “proceso
histórico”, es decir que la historia es una continuidad y todo está relacionado, no son
hechos separados que no tiene que ver uno con otro.

Para observar:
Observar en el siguiente cuadro como en todos los continentes se han desarrollado
civilizaciones.

Primeras civilizaciones de Europa, América, Asia y África

CONTINENTE CIVILIZACIÓN ÉPOCA

1- Súmer (en la baja
Mesopotamia, entre los ríos
ASIA (Cercano Oriente) Tigris y Éufrates – 3.500/3.400 a.C
Actualmente sur de Irak)
ÁFRICA 2- Egipto (sobre el río Nilo) 3.100/.3000 a.C
ASIA (Valle del Indo) 3- Harappa y Mohenjo-Daro 2.700/.2500 a.C
EUROPA (Mediterráneo 4- Creta minóica (Grecia 2.000 a.C
oriental) insular)
ASIA (extremo oriente) 5- China (1° Dinastía de Shang) 1.500 a.C
AMÉRICA (área 6- Olmecas (zona Este de 1000 a.C
mesoamericana) México)
AMÉRICA (área andina) 7- Chavín de Huántar (Norte de 1.200/900 a.C
Perú)
*** Este cuadro es a modo comparativo, para que puedan visualizar que en todos los
continentes se fueron desarrollando civilizaciones y también en qué espacio geográfico se
ubicaron y aproximadamente en que año lo hicieron.

Para la siguiente lectura tener en cuenta estas preguntas

¿Por qué es importante el estudio del Cercano Oriente?

Características generales de las primeras civilizaciones

Cercano Oriente

El Cercano Oriente, Grecia y Roma, han sido exponentes de los primeros focos de civilización.
Su desarrollo en la escritura, el cálculo, la astronomía, la medicina, la economía, la política,
legislación, etc. han de convertirse en grandes contribuciones para el desarrollo civilización
occidental.

El Cercano Oriente logró liderar el desarrollo político, cultural y social de la antigüedad, sumado
a sus aportes logrados durante la etapa del Neolítico (sedentarización, domesticación de plantas
y animales, etc.), agregó las primeras urbanizaciones, división del trabajo, división de sectores
sociales, aspecto tecnológico y cultural en general.

Estados, ciudades y arte se conjugaron a lo largo del IV y I milenio a.C, para convertir al
Cercano Oriente en el principal foco de la civilización mundial.
Esta área posee una gran diversidad de pueblos y culturas, lo que hace necesario que el
investigador debe adentrarse en el conocimiento de gran cantidad de lenguas o tradiciones
culturales que dificultan la visión de conjunto.

PRINCIPALES APORTES DEL CERCANO ORIENTE ANTIGUO

-Cereales
Agricultura y -Cultivos leñosos arbóreos (vid-olivo)
cultivos en -Plantas olíferas/textiles (sésamo-lino)
general -Otros (arroz – algodón, de introducción tardía)
-Fruticultura y jardinería (lilas, tulipanes, naranja y durazno)
Ganadería Caprinos, ovinos, asnos, vacunos, caballos (1.500 a.C), camellos (1.000
a.C)
-Cobre (III milenio a.C)
Metalurgia -Bronce (II milenio a.C)}
general -Hierro (I milenio a.C)
-Martillado a la fusión, carburación y temple
-Arados metálicos, hachas, gran variedad de herramientas y utensillos de
uso cotidiano.
-Piedra (Egipto y Anatolia
Construcción -Ladrillos de arcilla (Mesopotamia)
-Elevación de grandes estructuras: templos, grandes palacios, recintos
urbanos, murallas, etc. En Egipto pirámides.
Instalaciones -Pozos para obtención de agua, cañerías de terracota para la conducción
hidráulicas de agua de lluvia, desagües, etc.
Cerámica y Purificación de la arcilla, hornos de altas temperaturas, vidrio, etc
afines
Textiles Telares horizontales y verticales, tejidos, etc.

Para la lectura de los siguientes textos tener en cuenta las siguientes

preguntas
- ¿A qué se denomina Cercano Oriente? ¿Dónde se ubicaba?
- ¿A qué se denomina Mesopotamia? ¿Dónde se ubicaba?
- ¿Qué lenguas se hablaban en esta región? ¿cómo se las clasifica?
- ¿Dónde se ubicaba la civilización egipcia? ¿Cuál era la importancia del río Nilo?
 IES EPGS N° 6 “Carlos Armando
Rolón”

Carrera: Profesorado de Educación

Secundaria en Historia

Cátedra: Historia Antigua

Primer año.-
Material de estudio: unidad II
UNIDAD II: El Próximo Oriente antiguo

De las aldeas a las ciudades: 6500 a.C.- 3000 a.C.

Etapa sumeria: 3000 a.C. - 2300 a.C.: ciudades-estado. Organización política, social y
económica. Templo y del palacio. Escritura y religión. Los primeros códigos de leyes.

Etapa acadia: 2300 a.C. -1900 a.C: Formación del Imperio y hegemonía. La concepción de la
realeza. Nuevo auge sumerio y el imperio de la Tercera Dinastía de Ur.

Etapa babilónica: 2000 a.C.- siglo VIII a.C. La fragmentación del poder. El reino de Babilonia.
imperio de Hammurabi.

Etapa de dominio asirio: s. IX a.C.- VII a.C: Assur y Nínive. La conformación del imperio
neoasirio. Final del imperio asirio.

Etapa neobabilónica: s. VII a.C.- 539 a.C. La dinastía caldea en Babilonia y su. La obra de
Nabopolasar y Nabucodonosor II. Desintegración del imperio en poder de los persas.

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HISTORIA ANTIGUA es una materia que estudia cómo se fueron conformando las primeras
civilizaciones que fueron apareciendo en el mundo y como llegaron a ser grandes civilizaciones,
su organización política, social, económica, cultural y su legado que ha llegado hasta nuestros
días.

Recordemos que el objetivo de la materia no es memorizar, sino tratar de comprender como

fueron organizándose estas sociedades, sus características e importancia, así como lo que nos
dejaron. También anotar cualquier duda para consultar y que sea aclarada.

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Introducción:

La denominada “Edad Antigua” (junto con la Prehistoria), forjaron las bases de las
civilizaciones actuales.

Según la periodización tradicional, la Edad Antigua abarcó aproximadamente entre 4.000 y

3.500 años, durante ese período tuvo lugar la creación de ciudades, estados, la escritura, se
desarrollaron las primeras civilizaciones “maduras” como por ejemplo Egipto y Mesopotamia,
entre otras. Todo ello permitió nuevas instancias de organización social, política y cultural.
DE LAS ALDEAS A LAS CIUDADES

Durante milenios el hombre fue nómade, se dedicó a la caza y la recolección, vivía en pequeños
grupos, repartidos sobre amplios territorios. En el neolítico, con el desarrollo de la agricultura
empezaron a constituirse aldeas más estables y también más pobladas, pero por poco
superaban el centenar de habitantes. Fue en torno al año 3000 a.C. cuando aparecieron los
primeros núcleos de población a los que podemos dar el nombre de ciudad. Desde entonces la
«revolución urbana» no dejó de extenderse, cambiando por entero el curso de la historia de la
humanidad.

Esta gran transformación se inició en un espacio geográfico preciso: la cuenca del Tigris y el
Éufrates. Gracias a las condiciones naturales de la región, desde hacía tiempo había florecido
allí la actividad agrícola y manufacturera, aprovechando a la vez una serie de innovaciones
técnicas fundamentales, como el arado de sembradera, el torno de alfarero, la rueda o la vela.
La construcción de una red de canales favoreció la agricultura y el comercio, mientras que la
invención de la escritura permitió una mejor contabilidad de las transacciones económicas.
Dentro de cada grupo humano se acentuó la división del trabajo, para atender a las nuevas
demandas de una economía en expansión.

Fue esta suma de transformaciones lo que derivó en la aparición de las primeras ciudades. La
arqueología, por su parte, ha permitido descubrir la fisonomía de muchos de los núcleos
mesopotámicos, como Ur, Uruk, Eridu o Lagash. Rodeadas por murallas de dimensiones a veces
imponentes, estas ciudades estaban dominadas por los edificios religiosos, como los zigurats.
Pero también se han descubierto barrios de artesanos y mercaderes. En total, su población
podía oscilar entre los 5.000 y los 20.000 habitantes.
 Fue muy importante el excedente agrícola para que se diera el surgimiento de la vida urbana
y con ella aparecieran las civilizaciones.

¿Cómo surge el excedente (sobrante)?

 En las aldeas neolíticas, los campesinos se dedicaron a la agricultura, la ganadería y a

las actividades artesanales.

 En los valles de los ríos Nilo, Tigris, Éufrates, Indo, Ganges, Amarillo y Azul se desarrolló
la agricultura de regadío; para ello se construyeron canales que permitieron aprovechar
el agua necesaria expulsando el sobrante.

 Otro adelanto fue el aprovechamiento de la fuerza animal y el arado. El uso de metales

(cobre, bronce e hierro) mejoró las herramientas de trabajo. Todo esto permitió producir
por encima de las necesidades acumulándose un excedente.

El excedente permite:

 El aumento de la población.

 El surgimiento de las ciudades. La ciudad es un centro donde ocurren muchas actividades

diferenciadas (políticas, económicas y religiosas).

 El desarrollo del comercio

 Hubo "especialización de tareas": agrícolas, artesanos, comerciantes, funcionarios,

sacerdotes, guerreros y gobernantes.

 El surgimiento de una autoridad fuerte que gobierne sobre todo el territorio.

 El desarrollo de la actividad guerrera y la esclavitud, debido a la necesidad de materia

prima y de defensa.

 La invención de la escritura como herramienta para la administración (necesidad de

llevar la contabilidad de la producción y del comercio).

 El surgimiento de la "sociedad estratificada". La sociedad se dividió en grupos

privilegiados y no privilegiados, ya que no todos fueron beneficiados por igual en el
reparto de las riquezas.

 El desarrollo de la técnica y la ciencia, para encontrar soluciones a problemas de la vida

cotidiana.

 La aparición de los primeros calendarios.

PREGUNTAS GUÍA

Realizar lectura general

¿Cómo fue la transición de las aldeas a las ciudades?

Identificar características principales (organización política, económica, social,

religión y cultura) de sumerios, acadios, asirios y babilónicos.