UNIVERSIDAD CATOLICA DE HONDURAS REG-PS401

NUESTRA SEÑORA REINA DE LA PAZ

"SAN ISIDRO"
JORNALIZACIÓN
Fecha de Elaboración 16-Jan-22 Periodo : I Año: 2022
GENERALES

Codigo: IG-347 Asignatura Requisito: IG-502 MECÁNICA DE SUELOS

Asignatura: GEOTECNIA IG-347
Unidad Academica Ofertante:
Nombre del Docente Carlos Humberto Zepeda Pinto Ingeniería Civil
Horas Practicas Aula 45 Horas Practicas Dirigidas 8
CREDITOS

Horas Laboratorio Taller 0 Horas Pastoral 4

Creditos Teoricos 2 30 Creditos Practicos 1 Horas de Estudio en casa 159 Horas Vinculación Extension 2
Horas Investigación 9
Horas Practicas 62 TOTAL HORAS CLASE 68
DESCRIPCIÓN DE LA CLASE
Comprender el comportamiento fundamental de los suelos.
.Comprender los múltiples condicionamientos de carácter técnico que se plantean en la
construcción de una obra pública. Emplear métodos contrastados y tecnologías acreditadas, con la finalidad de conseguir la
mayor eficacia en la construcción.
COMPETENCIAS GENERICAS
PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL

.Comprender los múltiples condicionamientos de carácter técnico que

Conocimientos Básicos de los Estudios de Suelos en el se plantean en la Planeación y Realización de un Proyecto de OBRA
desarrollo para trabajos de OBRA CIVIL construcción de una obra pública. CIVIL.

Bibliografía Básica : 1. Braja M. Das, Fundamentos de ingeniería geotécnica, , Séptima Edición.

2. Rueda. Geotecnia Y Cimientos: Mecánica Del Suelo y de las Rocas (2ª E D.). ISBN
9788472070219
3. Libros de Geotecnia.
4. Geotecnia I: Propiedades del terreno. C. Sagaseta, J. Cañizal y A. da Costa. E.T.S. de
Ingenieros de Caminos, C. y P. Santander, 2007.
 UNIVERSIDAD CATOLICA DE HONDURAS REG-PS401
NUESTRA SEÑORA REINA DE LA PAZ
"SAN ISIDRO"
JORNALIZACIÓN
HORAS Actividades y
Hora Metodologías de Estrategias De Recursos y Medios Puntaje
Parcial Objetivos Especificos TEMATICA HTAHPAHECHLT
HPDHPHV Criterios de
Clase Enseñanza Enseñanza Aprendizaje Didacticos Asignado
Evaluación
· INTRODUCCIÓN A LA GEOTECNIA. 10 0 5 0 0 0 0 Prueba 1 20%
Prueba 2 20%..
·       ORIGEN Y FORMACIÓN DE LOS Clases Magistrales. Por tema se Debe especificarla Libros de Texto. •Investigaciones
10 Aprender, identificar y aplicar 10 3 2 0 0 0 0 10%
SUELOS. . estrategia de enseñanza Evaluacion Individual /por •ENSAYO
conceptos básicos y generales -Códigos y Manuales. DE MISA
I para el diseño y construcción de PARÁMETROS QUE DEFINEN LAS Investigaciones. aprendizaje a utilizar: Lectura / grupo/ ensayos/ Ejercicio en 5%
los diferentes pavimentos en PROPIEDADES FÍSICAS DE LOS 10 0 10 0 3 0 0 Resolución de -Material de Apoyo como folletos. clases/ Moodle/ Pruebas •Guia espiritual 5%
carreteras. SUELOS Discusión y trabajo en Casos/Ilustraciones /discusión /examen./Visitas tecnicas •EXAMEN Parcial
equipo.. dirigida/ Debates / Simulación. 40% •Pruebas
5 EL AGUA EN EL TERRENO. 15 0 10 0 0 0 0 sorpresas valor 0-
7%
0 0 0 0 0 Prueba 1 20%.

Evaluacion Individual /por

COMPRESIBILIDAD E grupo/ ensayos/ Ejercicio en
5 HINCHAMIENTO SIN DEFORMACIÓN 5 0 10 0 3 0 0 Libros de Texto.
clases/ Moodle/ Pruebas Prueba 1 20%
LATERAL /examen./Visitas tecnicas Prueba 2 20%..
-Códigos y Manuales.
•Investigaciones
Conocerla y aplicar los Clases Magistrales. 10%
-Material de Apoyo como folletos.
componentes necesarios para el Evaluacion Individual /por •ENSAYO DE MISA
II diseño y construcción de los EL FENÓMENO DE LA Investigaciones. Libros de Texto. grupo/ ensayos/ Ejercicio en 5%
5 10 3 10 0 0 2 0 -Pizarrón.
diferentes diseños de CONSOLIDACIÓN UNIDIMENSIONAL clases/ Moodle/ Pruebas •Guia espiritual 5%
Discusión y trabajo en -Códigos y Manuales. /examen./Visitas tecnicas
pavimentos equipo.. -Marcadores. •EXAMEN Parcial
40% •Pruebas
-Material de-Borrador.
Apoyo como folletos. Evaluacion Individual /por sorpresas valor 0-
ESTRUCTURAS DE CONTENCIÓN Libros de Texto. grupo/ ensayos/ Ejercicio en 7%
5 15 0 10 0 0 0 2 -Pizarrón.
-Data show clases/ Moodle/ Pruebas
DE EMPUJES DE TIERRAS
-Códigos y Manuales. /examen./Visitas tecnicas
15 0 0 0 0 -Marcadores.
-Material de Apoyo como folletos. Evaluacion Individual /por
-Borrador.
Libros de Texto.
10 ESTABILIDAD DE TALUDES. 20 3 10 0 0 0 0 -Pizarrón. grupo/ ensayos/ Ejercicio en
clases/ Moodle/ Pruebas Prueba 1 20%
-Data show
-Códigos y Manuales. Prueba 2 20%..
Conocer y aplicar los -Marcadores. /examen./Visitas tecnicas
•Investigaciones
componentes necearios para el Clases Magistrales. -Material de Apoyo como folletos. 10%
diseño de un pavimento rigido y Evaluacion Individual /por
Libros de Texto.
-Borrador. grupo/ ensayos/ Ejercicio en •ENSAYO DE MISA
4 semi rigido. ENSAYO DE LABORATORIO 19 0 10 0 2 0 0 Investigaciones. -Pizarrón.
III 2. Aplicar los Conocimientos clases/ Moodle/ Pruebas 5%
-Códigos
-Data Manuales.
y show /examen./Visitas tecnicas •Guia espiritual 5%
adquiridos durante la clase para Discusión y trabajo en -Marcadores.
realizar el diseño y presupuesto equipo.. •EXAMEN Parcial
-Material de Apoyo como folletos. Evaluacion Individual /por 40% •Pruebas
de un pavimento -Borrador. sorpresas valor 0-
1 •Drenaje en suelos 15 0 10 0 0 2 0 -Pizarrón. grupo/ ensayos/ Ejercicio en
clases/ Moodle/ Pruebas 7%
-Data show
/examen./Visitas tecnicas
-Marcadores.
Totales 159 9 87 0 8 4 2
0 0 -Borrador.

-Data show

Firma Docente Firma y Sello Unidad Academica

 Algunas metodologías de enseñanza
El Aprendizaje Basado en Proyectos permite a los alumnos adquirir conocimientos y competencias a través de la elaboración de proyectos que den respuesta a
1.- Aprendizaje Basado en Proyectos
problemas de la vida real. Al partir de un problema concreto y real, esta metodología garantiza procesos de aprendizaje más didácticos, eficaces y prácticos y
(ABP)
permite al estudiante desarrollar competencias complejas como el pensamiento crítico, la comunicación, la colaboración y la resolución de problemas.

En este modelo pedagógico, los elementos tradicionales de la lección impartida por el profesor se invierten. Los materiales educativos son estudiados por los
2.- Flipped Classroom (Aula Invertida) alumnos en casa y, luego, se trabajan en el aula. El objetivo: optimizar el tiempo en clase para dedicarlo a atender las necesidades especiales de cada alumno y
al desarrollo de proyectos cooperativos.
Una metodología que los maestros usan para agrupar a los estudiantes e impactar de forma positiva. Quienes utilizan este método aseguran que hacerlo permite
3.- Aprendizaje Cooperativo que los estudiantes mejoren la atención y la adquisición de conocimientos. El objetivo de esta metodología es que cada miembro de un grupo establecido
realice con éxito sus tareas apoyándose en el trabajo de los demás.

Se trata de la integración de mecánicas y dinámicas de juego y videojuegos en entornos no lúdicos, con el fin de potenciar la motivación, la concentración, el
4.- Gamificación esfuerzo, la fidelización y otros valores positivos comunes a todos los juegos. La integración de dinámicas de juego en dichos entornos no es un fenómeno
nuevo, pero el crecimiento exponencial del uso de videojuegos en los últimos años ha despertado el interés de muchos expertos del ámbito educativo.

El Pensamiento de Diseño nace de la práctica de los diseñadores y su método para resolver problemas y satisfacer a sus clientes. Aplicado a la educación, este
5.- Design Thinking (Pensamiento de
modelo permite identificar con mayor exactitud los problemas individuales de cada alumno, generar ideas, resolver problemas creativamente y ampliar el
Diseño)
horizonte en términos de soluciones.

Aprendizaje Basado en el Pensamiento Enseñarles a contextualizar, analizar, relacionar, argumentar, convertir información en conocimiento y desarrollar destrezas del pensamiento más allá de la
6.-
(Thinking Based Learning) memorización. Ese es el objetivo del thinking-based learning o aprendizaje basado en el pensamiento (TBL).

HTA Horas Teoricas Aula: La hora teorica equivale a 15 horas por cada credito teorico con maestro en el aula

HPA Horas Practicas Aula : Cada credito practico equivale a 45 horas , divididas en Horas practicas dirigidas (15) mas horas de taller o laboratorio (15) y Horas que pueden ser de
Vinculacion, Extension, Pastoral o investigacion (15). Solo 15 pueden ser dirigidas en aula con docente.

HEC Horas de Estudio en Casa: Tiempo que el estudiante dedica a estudiar la materia en su casa, equivale a dos horas por cada credito teorico.
HLT Horas Laboratorio Taller: Aplica para las clases que tienen laboratoria debe de unirse aca aunque tenga una jornalizacion distinta.
HPD Horas Practicas Dirigidas: Horas que el estudiante hace fuera de clase en practicas
HP Horas Pastoral: Horas que el maestro debe de anotar como el itinerario pastoral del estudiante, cherente con la jornalizacion de pastoral., es parte de las 15 horas practicas
HV Horas Vinculación, Extension, investigacion: dependiendo de la naturaleza de la clase se puede utilizar este item para completar las horas practicas.

Los recursos didácticos son aquellos materiales didácticos o educativos que sirven como mediadores para el
Recurso Didactico desarrollo y enriquecimiento del alumno, favoreciendo el proceso de enseñanza y aprendizaje y facilitando la
interpretación de contenido que el docente ha de enseñar.