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LA AFECTIVIDAD Y EL DIBUJO

LOS DIBUJOS DE LOS NIOS SON UN


LENGUAJE DESCONCERTANTE QUE REVELA TODA LA RIQUEZA Y TODA LA

COMPLEJIDAD DE SU MUNDO INTERIOR

LOS DIBUJOS NOS DAN INFORMACIN


SOBRE EL AUTOR QUE DE FORMA

INCONSCIENTE DEJA PLASMADO SUS EMOCIONES, SUS PENSAMIENTOS Y EN


DEFINITIVA SU MUNDO INTERIOR.

LA AFECTIVIDAD

AGRADO O
DESAGRADO QUE ACOMPAA NUESTRAS ACCIONES

IMPORTANCIA
Un porcentaje de nuestras acciones no son resultado de razonamiento Las decisiones ms importantes de nuestra vida estn condicionadas a nuestra afectividad Constituye el motor de nuestro comportamiento

FORMACIN DE LA AFECTIVIDAD

EL PROBLEMA
Factores

AFECTIVA SE ORIGINA POR:

DE LA EDUCACIN

intrnsecos a ella misma. Circunstancias en la sociedad

EL DIBUJO JUNTO CON EL JUEGO,


CONSTITUYE UNA DE LAS ACTIVIDADES MS ESPONTNEAS DEL HOMBRE. LOS

PRIMEROS AOS DE VIDA SON LOS MS CRUCIALES EN EL DESARROLLO DEL NIO

VALOR EXPRESIVO DEL DIBUJO


Depende del gesto grfico y del temperamento del nio a la hora de realizar el dibujo De esta manera el dibujo, registra el estado emocional del nio Este estudio se realiza travs de la grafologa

ESPACIO GRFICO DE LAS FORMAS


Rose Alschuler y B Weiss Hattwick Las lneas rectas y ngulos: nios realistas y a menudo agresivos, con buena capacidad organizativa. Lneas Curvas: corresponden a nios sensibles, imaginativos pero con falta de confianza en s mismos. Formas circulares: tipo de femineidad y falta de madurez. Lneas Verticales: sera lo propio de los temperamentos viriles, activos, constructores y abiertos

ESPACIO GRFICO DE LAS FORMAS


Lneas Horizontales: el predominio Lneas Curvas: corresponden a nios sensibles, imaginativos pero con falta de confianza en s mismos. Formas circulares: tipo de femineidad y falta de madurez. Lneas Verticales: sera lo propio de los temperamentos viriles, activos, constructores y abiertos

VALOR PROYECTIVO DEL DIBUJO


Segn el Test de Rorschach se haya la oposicin Sensorio-Racional

Nio Sensorial: Se interesa por los objetos familiares, le gusta acumularlos, lo que da a su dibujo una impresin de extrema Riqueza Nio Racional: El dibujo prevalece sobre el color, cuando ste se utiliza no sirve ms que para adornar un elemento del dibujo

CONCLUSIONES

En la enseanza primaria y en la infantil, la maestra, como sustituto psicolgico de la madre, ejerce una influencia muy grande en la afectividad del nio
En la enseanza secundaria, la influencia del profesorado en la afectividad de los adolescentes, no deja de tener importancia pero sta es superada por la influencia de los compaeros.
Inmediatamente surge la cuestin de la incidencia que puede tener los contenidos curriculares en la afectividad de los alumnos.

Sin embargo, la msica, la literatura, la pintura o dibujo artstico e incluso la educacin fsica debieran ensearse de forma tal que se d prioridad al valor que tienen para modelar la afectividad.

CADA NIO EN SU DIBUJO


INTERPRETA LA REALIDAD DESDE SU PERSPECTIVA, POR LO TANTO EL DIBUJO INTERPRETA LA HUELLA DE SU AUTOR.GRACIAS!