UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SANTODOMINGO

( (UASD)

ASIGNATURA:

TEG4310 - 02

Adm Y Legislación Escolar

ESTUDIANTE: MATRICULA:
Marcos Luna 100333110

TEMA:
Los casos (Grupos Pedagógicos).
 FACILITADOR

(Eleido Rodriguez Nova)

FECHA: 2 4 /5/2022

El caso de la maestra Jacoba.

Preguntas.

1. ¿Cómo afecta a los estudiantes de la maestra Jacoba, que tengan tan

pocas oportunidades de relacionarse con la lengua escrita fuera de la
escuela?

Los hijos de padres analfabetos tienen más problemas en su proceso de

aprendizaje en la institución educativa, ya que manejan un vocabulario más
limitado que los hijos de padres alfabetizados.

2. ¿Qué haría usted si fuera la maestra Jacoba Para que sus estudiantes
logren los propósitos del segundo grado al finalizar el año escolar?

En ese caso usaría técnicas, las estrategias de aprendizaje guían y ayudan a un

estudiante a buscar la manera más efectiva de aprender. Se considera necesario
que el docente realice un auto- diagnóstico, en forma reflexiva, dentro de ese
proceso inicial de revisión pedagógica. La revisión de los procesos permitirá al
futuro docente corregir las debilidades y evitará trasladar, posteriormente, sus
errores a los alumnos.

3. ¿De qué manera se puede promover un ambiente alfabetizador con 45

estudiantes, aulas con 45 butacas y con pocos recursos?

Una escuela que promueve la alfabetización requiere un ambiente que favorezca

el desarrollo de actividades de lectura y escritura significativas. El ambiente
alfabetizador se crea mediante la introducción de variados portadores de textos en
las aulas: libros, revistas, afiches, juegos, diarios, envases, etc. Pero La falta de
material didáctico o recursos es una de las principales causas de la falta de
atención que presenta el grupo frente a las clases impartidas; este es un
instrumento que facilita la enseñanza-aprendizaje, su principal característica es
despertar el interés del estudiante adaptándose a las necesidades.

Caso de Eduardo

Preguntas.

1. Sí Eduardo fuera su estudiante ¿Qué haría usted para que Eduardo no se

sienta frustrado y al mismo tiempo puedo aplicar lo que aprendido de la
lectura?

2. ¿Qué necesita usted tomar en cuenta, pero lo peor que los libros se estén
escritos para diferentes niveles de comprensión lectora?
Casos del maestro Mario

Preguntas.

1. Si usted tuviera oportunidad de apoyar al maestro Mario ¿Qué

sugerencias le haría para que mejore su escritura?

Uno de los consejos que le daría a Marino para mejorar su situación con la
escritura sería leer, ya que es imprescindible para memorizar de forma
inconsciente miles de vocablos y su escritura gráfica.

También lo motivaría a practicar y dedicarse a escribir, a ser posible de forma

constante y regular. Hay que empezar a queriendo y desarrollando dichos hábitos
para ejercerlo con ganas y de una forma adecuada que le permita mejorar su letra
de manera progresiva.

2. ¿De qué manera podría el asegurarse de que sus escrituras son

adecuadas y pueden presentar los a sus estudiantes?

3. ¿Qué importancia tiene saber el lugar de las letras sobre el renglón?

Caso Alfabetización de la República Dominicana.

Preguntas.

 ¿Qué piensa usted de la situación de la alfabetización en el país?

 ¿Piensa usted que la no repitencia es un factor que provoca bajos

desempeños en lectura y escritura en los primeros grados?

 ¿Qué tal mejor o peor se encuentran otros países latinoamericanos

respecto a la escritura y la matemática En comparación con la
República Dominicana?

 ¿Cuántos días de clases se impartieron en su centro el año escolar

pasado?

 Si su centro no se impartió las horas de clase y los días de clase

prescritos por el consejo de educación ¿Qué solución propone usted
para lograr que en su centro educativo mejore la calidad de tiempo y la
calidad de la enseñanza de la lectura, la escritura y la matemática?
Caso de una clase de lectura de un primer grado.

Preguntas.

1. ¿Cuál es la idea que tiene esta maestra acerca de Qué es leer y Qué es
escribir?

¿Si la maestra pensará que lo más importante de la lengua escrita es el

significado cómo piensa usted que haría su clase?

2. ¿Cómo estarían colocados los estudiantes?

3. ¿Con cuáles textos estarían trabajando?

4. ¿Qué le sugeriría usted a esta maestra Para que sus estudiantes

desarrollen la comprensión lectora y la expresión escrita?
El caso del estudiante Saúl

Preguntas.

1. ¿Qué haría usted si tuviera en su aula un estudiante como Saúl?

2. ¿Qué condiciones necesita Saúl para que se tome en cuenta lo que Si

puede hacer?

3. ¿De qué manera usted trabajaría con sus estudiantes que sienten lástima
por Saúl y con los que lo golpean?
Caso de Anatalia

Preguntas.

1. ¿Cuáles ideas le daría usted a Natalia para que pueda atender a

estudiantes con diferentes niveles de progreso?

2. Los estudiantes que muestran desempeños de grado anteriores

¿Deberían ser asignados a ese grado anterior?

3. ¿Qué recomendaciones usted le haría?

4. Cuándo un estudiante muestra desempeño integrado anteriores en

alguna competencia ¿Significa que necesariamente ocurre lo mismo en
todas las competencias?