Compilación de Ejercicios de La Unidad de Aprendizaje Geometria y Trigonometria

Esc. Preparatoria Lic.
Ermilo Sandoval Campos
COMPILACIÓN DE EJERCICIOS
DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
“GEOMETRIA Y
TRIGONOMETRIA”
Compiladores:
Ing. Jorge Balan Novelo
Mtro. Manuel Chin Moreno
Mtro. Santiago Andrés Cuenca Villamonte
Mtro. Jorge Carlos Gómez Pérez
Mtra. Brillante Zavala Centeno
Ciclo escolar enero-agosto 2020 Fase 19-2

Esc. Prepa. “Lic. Ermilo Sandoval Campos
Contenido
Unidad de Competencia I
Ángulos, triángulos, circulo y circunferencia
Propósitos de la unidad de aprendizaje

Aplica las propiedades de los ángulos, triángulos, circulo, la circunferencia y sus teoremas
fundamentales, así como las relaciones trigonométricas en los triángulos y sus aplicaciones en
situaciones de la vida cotidiana.
Competencias Genéricas
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y
formular nuevas preguntas.
Competencias Disciplinares
Básica
M-3 Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los
contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
M-4 Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o
variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información
y la comunicación.
Contenido específico:
1. Conceptos básicos del espacio y la forma: “lo geométrico”.
1.1 Generalidades de la Geometría (Punto, recta, plano, semirrecta, segmento).
1.2 Ángulos
1.2.1 Clasificación de los ángulos. (Agudo, recto, obtuso, colineal o llano, entrante o cóncavo,
perigonal).
1.2.2 Pares de ángulos y sus propiedades (Adyacentes, complementarios y suplementarios,
conjugados, opuestos por el vértice).
1.2.3 Pares de ángulos formados por dos rectas paralelas y una transversal. Propiedades (Internos y
externos, correspondientes, alternos internos, alternos externos, opuestos por el vértice, colaterales
internos, colaterales externos).
1
1.2.4. Unidades de medida de los ángulos, grados sexagesimales, radianes y sus conversiones.
2. El estudio de los triángulos, circulo y circunferencia.

2.1. Triángulos
2.1.1 Clasificación (Por sus ángulos, por sus lados).

2.1.2 Propiedades de los ángulos de un triángulo (valor de ángulos internos, los ángulos externos,
valor del ángulo exterior de un triángulo).
2.1.3 Rectas y puntos notables en un triángulo (altura, mediatriz, bisectriz, mediana, ortocentro,
baricentro, circuncentro e incentro).
2.1.4. Razones y proporciones.
2.1.5. Semejanza de triángulos (Criterio a. a. a. Criterio l. a .l. Criterio l. l. l., Teorema de Thales).
2.2. Elementos de una circunferencia (centro, radio, diámetro, arco, cuerda, secante, tangente,
segmento circular y sector circular).
2.2.1. Ángulos en una circunferencia y sus medidas (central, inscrito, seminscrito, interior y
exterior).
2.2.2. Longitud y superficie.
2
Unidad de Competencia II
Fundamentos de Trigonometría
Propósito de la Unidad de Competencia

Utiliza las relaciones trigonométricas de los triángulos en situaciones reales e hipotéticas.
Competencias genéricas
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. 5.5 Sintetiza
evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas
preguntas.
Competencias disciplinarias
BASICA
M-4 Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o
variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información
y la comunicación.
Contenido específico:
1. Teorema de Pitágoras.
1.1 Aplicación del teorema de Pitágoras
2. Usos y funciones de las relaciones trigonométricas en el triángulo.

2.1. Razones en triángulos rectángulos (seno, coseno, tangente, cotangente, secante y cosecante).
2.2. Razones trigonométricas en el plano cartesiano (ángulos en posición normal. Ángulos positivos
y negativos. Signos de las razones trigonométricas directas en los diferentes cuadrantes. 2.3
Problemas que involucran triángulos rectángulos (ángulos de elevación y depresión).
3. Medidas de ángulos especiales y relaciones trigonométricas.

3.1. Triángulos rectángulos especiales (30º, 60º, 90º y 45º, 45º, 90º).
4. Triángulos oblicuángulos.
4.1. Solución de triángulos oblicuángulos aplicando la Ley de Senos y Ley de Cosenos
3
4
Unidad de Competencia I
Ángulos, triángulos, circulo y circunferencia
1.1 Generalidades de la Geometría (Punto, recta, plano, semirrecta, segmento).
1.2 Ángulos
1.2.1 Clasificación de los ángulos. (Agudo, recto, obtuso, colineal o llano, entrante o cóncavo,
perigonal).
1.2.2 Pares de ángulos y sus propiedades (Adyacentes, complementarios y suplementarios,

conjugados, opuestos por el vértice).
Actividad 1
De la siguiente figura identificar:

a) dos ángulos obtusos; b) un ángulo recto; c) un ángulo derecho; d) un ángulo agudo en D; e) un
ángulo agudo en B.
Resuelva los siguientes ejercicios:

1. Si el complemento de ángulo x es 2x, ¿Cuál es el valor de x en grados?
2. Si el suplemento del ángulo x es 5x, ¿Cuál es el valor de x?
3. Hállense dos ángulos complementarios tales que su diferencia sea 30°.
5
4. Determina el valor de cada uno de los ángulos interiores del siguiente triángulo ABC
5. Determina el valor de cada uno de los ángulos del siguiente triángulo ABC
2.1.3 Rectas y puntos notables en un triángulo (altura, mediatriz, bisectriz, mediana, ortocentro,
baricentro, circuncentro e incentro).
6. Es la semirrecta que biseca el ángulo, es decir, divide el ángulo en dos ángulos congruentes.
a) Bisectriz
b) Mediatriz
c) Oblicuo
d) Paralelo
7. Es la recta perpendicular a ese lado en su punto medio.

a) Bisectriz
b) Mediatriz
c) Mediana
d) Oblicuo
8. Es el segmento de la recta que une un vértice con el punto medio del lado opuesto.
a) Mediatriz
b) Bisectriz
c) Mediana
d) Oblicuo
2.1.1 Clasificación (Por sus ángulos, por sus lados).
Actividad 2
De la siguiente figura, realizar los siguientes ejercicios:
6
1. Identificar el triángulo obtuso
2. Identifica dos triángulos rectángulos .
2.1.2 Propiedades de los ángulos de un triángulo (valor de ángulos internos, los ángulos externos,
valor del ángulo exterior de un triángulo).
2.1.4. Razones y proporciones.
2.1.5. Semejanza de triángulos (Criterio a. a. a. Criterio l. a .l. Criterio l. l. l., Teorema de Thales).
Actividad 3
De la figura mostrada a continuación hallar:
a) Identifique dos triángulos isósceles
b) Identifique los lados congruentes

c) El lado no congruente
d) El vértice opuesto a éste último.
2.2. Elementos de una circunferencia (centro, radio, diámetro, arco, cuerda, secante, tangente,
segmento circular y sector circular).
Actividad 3
1) En la circunferencia de centro O de la figura 1, AC y BD son diámetros. Si el ángulo DOC

mide 80º,
Indica el valor
de el ángulo
ABO.
7
2) Se le llama a la mitad del diámetro y está conformado por un segmento de línea que va del
centro a un punto de la circunferencia
a) Radio
b) Diámetro
c) Ángulo
d) Línea
3) Se le llama al segmento de línea que va de un punto A de la circunferencia a un punto B

pasando por el centro de la circunferencia
a) Diámetro
b) Radio
c) Ángulo
d) Línea.
2.2.1. Ángulos en una circunferencia y sus medidas (central, inscrito, seminscrito, interior y
exterior).
2.2.2. Longitud y superficie.
8
1. Aplicación del teorema de Pitágoras

Teorema de Pitágoras
En todo triángulo rectángulo, el cuadrado de la hipotenusa (lado opuesto al ángulo recto) es igual a la suma
de los cuadrados de los catetos (lados que componen el ángulo recto).
De esta fórmula se despejan los catetos
Demostración Grafica
Aplicaciones en la Vida Cotidiana.
Investigaciones de asesinatos.
Los investigadores forenses usan el Teorema de Pitágoras
para determinar la trayectoria de una bala. Esta muestra el
camino de la bala antes de impactar. Esta trayectoria le dice al
policía el área de donde salió.
Localización de un terremoto.
Los geólogos también usan el teorema de Pitágoras cuando se
rastrea un terremoto. Estos resultan de dos tipos de ondas:
una que es más lenta que la otra. Al triangular la distancia
recorrida por la onda más rápida con la correspondiente a la
onda más lenta, los geólogos pueden determinar el centro o la
fuente del terremoto.
9
Actividad 1
Calcula el cuadrado de los tres lados de los siguientes triángulos y comprueba en cuál de ellos se cumple el
Teorema de Pitágoras:
R=________________
Actividad 2
Aplicando el Teorema de Pitágoras encuentra el lado faltante, en los siguientes triángulos rectángulos:
10
11
Actividad 3
Resuelve los siguientes ejercicios aplicando el teorema de Pitágoras:
1. Dos lados de un triángulo rectángulo miden 7 unidades y 3 unidades, como se ve en la figura. Indica el
área del cuadrado que comparte un lado con el tercer lado del triángulo.
2. El diagrama muestra un triángulo rectángulo y tres cuadrados. El área del

cuadrado más grande es 67 unidades2 y del más pequeño es de 16. Indica cuales es el área del cuadrado
faltante.
3. Las áreas de los cuadrados adyacentes a dos lados de un triángulo rectángulo se muestran en el siguiente
diagrama. Indica cuál es el área del cuadrado adyacente al tercer lado del triángulo.
4. De acuerdo con las áreas de los cuadrados, y utilizando el teorema de Pitágoras, determina si el siguiente
triángulo es un triángulo rectángulo.
5. Encuentra el valor de x en los siguientes triángulos isósceles.
12
a) b)
c) d)
6. Indica cuáles longitudes de los siguientes lados forman un triángulo rectángulo:
a) 5, 8, 33 b) 2,2,2 c) 17,15,8 R: _________
a) 5, 8, 9 b) 6,8,10 c) 5, 7, 74 R: _________
a) 3, 27, 6 b)8, 15, 17 c) 5,5,50 R: _________
7. Un árbol de 50 m de altura, proyecta una sombra de 60 m de larga. Encontrar la distancia que hay desde la parte
superior del árbol hasta donde llega la sombra en ese momento.
8. Una escalera de 5 metros se apoya en una pared vertical, de modo que el pie de la escalera se encuentra a 4
metros de esa pared. Calcula la altura que alcanza la escalera sobre la pared.
13
9. Un faro de 16 metros de altura ilumina a una distancia horizontal sobre el mar de 63 metros. Indica la longitud
del haz de luz.
10. La altura de un arco de fútbol reglamentaria es de 2.4 metros y la distancia desde el punto penal hasta la
línea de gol es de 10.8 metros. Calcula la distancia que recorre una pelota que se lanza desde el punto penal y
se estrella en el punto central del travesaño.
11.Originalmente la pared lateral de la Torre de Pisa medía 50 metros sin contar la cúspide. Desde su
construcción se inclinó 4 metros. Calcula cuál es la altura desde el piso hasta el extremo superior de la pared
lateral.
14
12. La bandera de nuestro país se encuentra colocada en una asta sobre una columna de 8.00 metros de
altura, desde la parte superior de la asta, se extiende un cable de 18 metros, hasta un punto situado en el
suelo, a 15.00 metros de la base de la columna. Calcular la longitud de la asta.
13. Por la acción del viento, el globo se ha alejado 25 m de P, su punto de amarre, y se halla a una altura de 80 m respecto del suelo.
Calcula la longitud de la soga con la que está amarrado:
14. Una escalera de 2.4 m está apoyada sobre una pared tal como muestra la siguiente imagen.
a) Calcula la altura de la pared donde se apoya la escalera.
b) Calcula la altura de La pared , si la distancia que separa a la escalera de la pared, desde el piso, fuese de 1,14 m.
15
15. En un cuadrado de lado 10 centímetros se inscribe otro más pequeño que apoya sus vértices en los puntos
medios de los lados del cuadrado mayor. Determina cuál es el perímetro del cuadrado menor.
16. Calcula el perímetro de este trapecio isósceles.
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2. Usos y funciones de las relaciones trigonométricas en el triángulo.
2.1. Razones en triángulos rectángulos (seno, coseno, tangente, cotangente, secante y

cosecante).
Actividad 1.
En cada uno de los siguientes triángulos rectángulos, para el ángulo que se indica, identificar el cateto
opuesto y el cateto adyacente (Para este ejercicio en particular puedes señalar el C.O y el C.A en esta página
e incluirlo en tus ejercicios en el orden correspondiente).
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Actividad 2
En cada uno de los siguientes triángulos rectángulos, expresar como razón el valor de las seis funciones
correspondientes al ángulo que se indica.
a).- b).- c).- d).- e).-
f).- g).- h).- i).- j).-
18
Actividad 3.
Resolver el triángulo rectángulo ABC, dados:
Actividad 4.
Resolver el triángulo rectángulo ABC, dados:
19
2.2. Razones trigonométricas en el plano cartesiano (ángulos en posición normal. Ángulos

positivos y negativos. Signos de las razones trigonométricas directas en los diferentes
cuadrantes.
Actividad 1
Resolver los problemas:
1.-Se tiene el punto (-1, √3), Hallar el valor de la hipotenusa y del APN (Ángulo en posición normal). 2
puntos
2.- El punto (5,-12) está sobre el lado terminal del ángulo Ɵ en posición normal. Halla el valor de las
funciones trigonométricas de Ɵ. 3 puntos
3.- Hallar el sen Ɵ , si cos Ɵ = - (4/5) y tanƟ es positivo. 1 punto
4.-Escribe el valor del APN coincidente con 430° y -200°y posteriormente, expresar como función de ángulo
agudo positivo cot 430° y sen -200°. 2 puntos
5.- Representa como fracción simplificada el sen 120°. 2 puntos
20
2.3 Problemas que involucran triángulos rectángulos (ángulos de elevación y depresión).
Actividad 1.
Resolver los problemas:
21
3. Medidas de ángulos especiales y relaciones trigonométricas.

3.1. Triángulos rectángulos especiales (30º, 60º, 90º y 45º, 45º, 90º).
Actividad 1
Completa la siguiente tabla.
Grados Radianes Seno Coseno Tangente Cosecante Secante Cotangente

(º) (rad) (Sen) (Cos) (Tan) (Csc) (Sec) (Cot)
0º 0
30º
45º
60º
90º
120º
135º
150º
180º
210°
22
225°
240°
270°
300°
315°
330°
360°
Dado los siguientes triángulos determina los valores faltantes:
A)
x
3
30º
x: y:
23
B)
60º
x
4
x: y:
C)
x
3
45º
x:
Desde la azotea de un edificio, Sara observa la parte más alta y la parte más baja de una torre, tal como se
muestra en la figura.
Si Sara se encuentra a una distancia de 20m de la torre, ¿cuál es la altura de la torre?
24
4. Triángulos oblicuángulos.
4.1. Solución de triángulos oblicuángulos aplicando la Ley de Senos y Ley de Cosenos
Ley de Senos
El descubrimiento de la ley de senos dio

gran paso a grandes descubrimientos de
la geometría plana, y con ello la solución
a muchos problemas que implicaban el
cálculo de longitudes y ángulos, es por
ello que el día de hoy hablaremos
exclusivamente sobre la ley de senos.
Una de las cosas que debemos saber
acerca de la ley de senos, es que solo es
aplicable a triángulos oblicuángulos, es
decir aquellos triángulos los cuales no
tienen ningún ángulo recto o de 90°.
También debemos considerar dos puntos

importantes, para poder utilizar dicha
ley, y consiste en aplicarla solo cuando
nos encontramos bajo los siguientes dos casos:
 Cuando los datos conocidos son dos lados y el ángulo opuesto a uno de ellos.
 Cuando se tenga dos ángulos y cualquier lado.
Fórmula para la Ley de Senos
La fórmula para resolver ejercicios de triángulos mediante la ley de senos, es la siguiente:
También podemos emplear la misma fórmula, pero recíproca, es decir:
25
Ejemplo de la Ley de Senos
1.- En el triángulo ABC, b = 15 cm, <B = 42°, y <C = 76°. Calcula la medida de los lados y
ángulos restantes
Solución: Si observamos, podemos ver que nuestro triángulo tiene dos ángulos y un solo lado, por
lo cual podemos aplicar la ley de senos, sin embargo, podemos realizar un análisis sencillo para
hallar el otro ángulo desconocido, tomando en cuenta que; las sumas de los ángulos interiores de
cualquier triángulo deben sumar 180°.
Colocando, los datos que tenemos en nuestro triángulo.
Por lo que el ángulo en A, es de 62 grados.
Ahora tenemos que encontrar el valor de las longitudes de a y c, para ello recurriremos a la fórmula:
26
Si observamos, nos interesa encontrar el valor del lado a y c, y ya tenemos a nuestra disposición
cuanto equivalen los ángulos opuestos a esos lados, por lo cual, puedo tomar la igualdad que yo
desee.
Supongamos que necesito encontrar el lado a entonces, hacemos:
Por lo que sustituyendo procedemos a despejar.
¡Listo…! hemos encontrado el valor del lado a.
Ahora encontremos el lado restante.
despejando a “c”
realizando la operación:
Por lo que el lado restante “c” mide 21.75 cm. Ejercicio resuelto.
Actividad 1
Encuentre los elementos restantes de cada uno de los triángulos. (Resuelve en tu libreta)
1)   20°,   80° y c = 7
2)   40°,   76° y a = 10
3)   49° 40´ ,   60°20´ y c = 540
4)   60°, a = 15 y b = 10
5)   112, a = 7 y b = 18
27
6)   81°, c = 11 y b = 12
7)   47.73°, b = 131.07 c = 97.83
8)   121.624° b = 0.283 c = 0.178
9)   53°20´, a = 140 y c = 115
10)   15° , a = 12 y c = 8
11. α=60°, β=70°, b=20

12. α=36°, β=30°, a=18
13. α=133, β=30°, b= 18
14. β=38°, γ=21°, b=24
15. β=150°, a=3, b=7
16. γ=60°, a=12, c=30
17. α=36°, a=24, b=34
18. a=3, α=4°, b=5
19. a=4.56, α=43°, γ=57°
20. a=15, b=25, α=47°
21. α=48, β=62°, b=35
22. α=40°, β=60°, b=100
23. β=120°, γ=30°, a=16
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Actividad 2
I) Halla los elementos faltantes en los siguientes triángulos
C
A B
a=__________
c=__________
C=__________
A=__________
B=__________
C=__________
II) De un triángulo sabemos que: a = 6 m, B = 45° y C = 105°. Determina los restantes elementos.
A=__________
b=__________
c=__________
Dado ∆ABC con A = 30°, B = 20° y a = 45 m. Encuentre el ángulo y los lados faltantes.
29
b=__________
c=__________
C=__________
Dado A = 42°, B = 75° y c = 22 cm. Encuentre el ángulo y los lados faltantes.
a=__________
b=__________
C=__________
Dado a = 22, b =12 y A = 40°. Encuentre los otros ángulos y el lado.
B=__________
c=__________
C=__________
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III) Una compañía constructora va a perforar un túnel a través de un cerro para reducir el tiempo de
transporte de Acatlán (punto en la figura) a Bacatlán (punto ). Si el túnel está sobre la recta que
pasa por los puntos y , ¿cuál será la distancia de la carretera? Cazatlán es el punto indicado en
la siguiente figura. Se midieron: km,
y .
SOLUCIÓN: ____________
IV)En el punto se encuentra un avión que viaja hacia el este, desde ahí a grados hacia el norte
(izquerda del frente del avión) se encuentra un aeropuerto. Si avanza 100 kilómetros, ubicándose el
avión ahora en el punto , el mismo aeropuerto está a al sur respecto del mismo avión. ¿A qué
distancia se encuentran los puntos y del eropuerto?
SOLUCIÓN: ____________
V) Marco notó que se forma un ángulo de desde un punto en el suelo hasta la copa de un
árbol, pero si avanza horizontalmente 20 metros hacia el árbol a un punto , el ángulo que se forma
es de . ¿Cuál es la altura del árbol?
SOLUCIÓN: ___________
31
VI) Un ingeniero topógrafo que se le olvidó llevar su equipo de medición, desea calcular la distancia entre
dos edificios. El ingeniero se encuentra en el punto A, y con los únicos datos que tiene hasta ahora son las
distancias de el respecto a los otros edificios, 180 m y 210 m, respectivamente, también sabe que el ángulo
formado por los dos edificios y su posición actual “A” es de 39.4° ¿Qué distancia hay entre los dos
edificios?
RESPUESTA:___________________
VII) La distancia entre 2 puntos A y B es de 20 km. Los ángulos de elevación de un globo con
respecto a dichos puntos son de 58°20′ y 67°32′. ¿A qué altura del suelo se encuentran?
Ley de Cosenos
Fórmula para la Ley de Cosenos

Para terminar el estudio de la Ley del
coseno ejemplos te servirán para
poder comprender el tema en su totalidad.
La ley de los cosenos se puede aplicar de

forma directa para calcular las partes
restantes de un triángulo
oblicuo (Triángulo que no contiene un
32
ángulo recto), cuando se tiene cualquiera de los dos siguientes:

 Dos lados y el ángulo entre ellos
 Los tres lados
La fórmula será la siguiente:
Hay que tener en cuenta que la relación que nos proporciona ésta ley, puede ser para diversas
variables, no quedarse con la idea de que los lados tienen que ser ABC, (a, b, c), si no que también
pueden tener otras literales. Es por ello muy importante tener en cuenta lo siguiente:
Para encontrar un lado, basta con elevar al cuadrado las variables de los otros dos lados, menos el
producto de ambas variables, por el coseno del ángulo que es opuesto al lado que deseamos
encontrar.
Bien… Pero para entender mejor, hagamos el siguiente ejercicio:
1.- En el siguiente triángulo ABC, a = 13 cm, c = 19cm, <B = 55°
Encuentre los elementos faltantes del triángulo.
33
Solución:
Para poder resolver el siguiente ejercicio, asumimos que el lado que deseamos encontrar es el lado
b, puesto que el ángulo opuesto es B, entonces nuestra fórmula queda:
De esto resulta
Por lo que:
Ahora tenemos los tres lados de nuestro triángulo, pero nos hace falta conocer los ángulos, para
ello, considero un ángulo que deseo calcular que bien puede ser el ángulo A o el ángulo C.
En este caso, elegiré el ángulo A, por lo que mi ecuación quedará:
Sin embargo, el valor del lado a, b y c ya los tengo, entonces procedo a despejar el coseno de A,
para resolver.
Despejando aún más…
Invirtiendo la ecuación
Listo, ahora es momento de sustituir nuestros valores:
Ahora aplicando coseno inverso.
34
Por lo que el ángulo A, es de 42.69 grados.
Ahora mediante la suma de ángulos internos en un triángulo, aplicamos la propiedad para encontrar
el ángulo restante:
Despejando a <C
Por lo que nuestro ejercicio está resuelto. Tenemos el triángulo completo
Actividad 1
En los siguientes ejemplos calcularemos las partes restantes del triángulo ABC a partir de los
siguientes datos:
1. α = 60°, b = 20, c = 30
2. β = 150°, a = 150, c = 30
3. ϒ = 115°10′, a= 1.10, b= 2.10
4. a = 2, b = 3, c = 4
5. Encuentra c , dado ∠C=105∘ , a=55 y b=61
6. Encuentra b , dado ∠B=26∘ , a=33 y c=24
7. Encuentra a , dado ∠A=77∘ , b=12 y c=19
10. Encuentra ∠A , si a=10,b=15 y c=21 .
En los problemas de 1 a 5, usa la Ley de Cosenos para encontrar el valor de x.
Respuesta=_________
35
1.
2. Respuesta=__________
3. Respuesta: __________
4. Respuesta: ____________
5. Respuesta: ____________
Respuesta: ___________
36
Dado a = 11, b = 5 y C = 20°. Encuentre el lado y ángulos faltantes.
Hallar:
A= _____________
B=______________
c= ______________
1. a = 5, c = 8, B =77°
Hallar:
A= _____________
C=______________
b= _______________
2. a = 90, b = 70, c = 40
37
Hallar :
A=__________
B=__________
C=__________
3. Dibuja el triángulo y encuentra los elementos faltantes a = 10, b = 15, c = 12
Calcula los elementos de un triángulo oblicuángulo si se sabe que a = 19 cm, b = 24 cm y c = 13

cm.
Hallar :
A=__________
B=__________
C=__________
Hallar :
38
A=__________
B=__________
C=__________
Calcula los elementos de un triángulo oblicuángulo si se sabe que <A =57°36′, b = 9cm y c =
15cm.
a=__________
B=__________
C=__________
Se tiene un triángulo cuyos lados b y c miden 45 y 66 cm respectivamente y cuyo ángulo α mide

47°. Hallar cuánto mide el lado a del triángulo.
a=_______
¿Cuál es el valor del ángulo γ del siguiente triángulo si se sabe que los lados a, b y c miden 6, 8 y
12 cm respectivamente?
39
γ =_____
Carlos y Felipe deciden competir en carreras alrededor de un parque. El parque tiene forma de
triángulo con vértices A, B y C, ángulos α = 57° y γ = 76º y lados AC = 52 m y AB = 45m.
Carlos parte del vértice A y Felipe parte del vértice B. La meta para ambos es el vértice C, pero cada
uno debe pasar por el vértice del cual partió el otro antes de dirigirse hacia C. Si los dos corren a la
misma velocidad y salen al mismo tiempo, ¿cuál de los dos amigos ganará la competición?
R:__________________
Un labrador quiere comprar un terreno con forma triangular. Se le ofrecen dos terrenos colindantes:
el terreno A y el terreno B. La longitud de las tres vallas que delimitan el terreno A son 18, 24 y 28
metros y las del terreno B son 19, 20 y 30 metros.
40
¿Qué terreno debe comprar el labrador si desea el de mayor área? _____________
Fuentes de consulta
Básica
Ortiz Campos, Francisco José. MATEMÁTICAS II. Publicaciones Cultural. 9° reimpresión. 2002.
Jiménez Gutiérrez Castor Alejandro, MATEMATICAS II, Grupo Editorial MX, México, 2018
Complementaria
Fuenlabrada de la Vega Trucios , Samuel, MATEMATICAS II , ALGEBRA, GEOMETRIA Y
TRIGONOMETRIA , Mc Graw Hill, México , 1994, pag-178
Dzul Xuluc, José, Peraza Perera, José, Serrano Rejil David, GEOMETRIA Y TRIGONOMETRIA,
ST Editorial, Primera edición, México, 2012.
41
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CAMPECHE

Esc. Preparatoria "Lic. Ermilo Sandoval Campos"
GEOMETRIA Y TRIGONOMETRIA
Ciclo escolar enero- Agosto 2020 Fase II
Docente:
UNIDAD DE COMPETENCIA I: Ángulos, triángulos, circulo y circunferencia
Pròposito : Aplica las propiedades de los ángulos, triángulos, circulo, la circunferencia y sus teoremas fundamentales, así
como las relaciones trigonométricas en los triángulos y sus aplicaciones en situaciones de la vida cotidiana
Competencias disciplinarias básicas M-3 Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos
matemáticos y losvacio
5 . Desarro lla inno contrasta
nes y con modelos
pro po establecidos
ne so lucio o situaciones
nes a pro blemas a partir reales
de méto do s
Competencias Genèricas establecido s.
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una
Atributo serie de fenómenos.
Indicador 1 : identifica la clase de àngulos
Indicador 2: Aplica las propiedades de los angulos en situaciones de la vida cotidiana
Grado y grupo Parcial 1 Evidencia 1 (5%)

M A P A O REP RESENTA CION GRA FICA (Á lbum de ángulo s, to mado s de su co ntexto .)
Alumno
Indicador Ponderacion Puntos Obtenidos Observaciones

Entrega en tiempo y forma,
2
(claridad, orden y limpieza)
Clasificación completa de
los ángulos con sus 4
medidas.
Representación gráfica de
cada ángulo. 4
Total
Firma del Docente
42

Docente:
Pròposito : Construye e interpreta modelos geométricos de los diferentes tipos de ángulos, para la comprensión de
situaciones reales, hipotéticas o formales.
Interpreta diagramas y textos con símbolos propios de ángulos para la resolución de situaciones teóricas e hipotéticas.
nes y con modelos
pro po establecidos
de méto do s
Indicador 1 : Aplica las propiedades de los triàngulos en situaciones de la vida cotidiana
Indicador 2:
Grado y grupo Parcial 1 Evidencia 2 (5%)

M A P A O REP RESENTA CION GRA FICA (Resumen gráfico de triángulo s.)
Alumno

Entrega en tiempo y forma,
2
(claridad, orden y limpieza)
Clasificación completa de
los Triangulos con sus 4
medidas.
Imágenes trazadas con
escuadras y con color 4
Total
Firma del Docente
43

Docente:
situaciones reales, hipotéticas o formales.
Interpreta diagramas y textos con símbolos propios de ángulos para la resolución de situaciones teóricas e hipotéticas.
nes y con modelos
pro po establecidos
de méto do s
Indicador 1 : Traza los elementos de una circunferencia.
Indicador 2: Aplica el uso de las fórmulas mediante las cuales se calculan angulos y
perimetros para la circunferencia y àreas del cìrculo
Parcial 1 Evidencia 3 (5%)
Grado y grupo MAPA O REPRESENTACION GRAFICA (Resumén Gáfico -elementos de la circunferencia)
Alumno
Puntos
Indicador Ponderacion Obtenidos Observaciones
Todas las imágenes estan
correctamente trazados
Limpieza
Elementos completos
En tiempo y forma
Total Firma del Docente
44

Docente:
situaciones reales, hipotéticas o formales. M-3 Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos
Competencias disciplinarias básicas
5 . Desarro lla inno contrasta con
nes y pro pomodelos establecidos
nes a pro blemas reales
a partir de méto do s
Atributo 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una
serie
Aplicade
el fenómenos.
uso de las fórmulas
Indicador 1 :
Indicador 2:

Grado y grupo
Resolución de ejercicios de una compilación proporcionada por el docente.
Alumno
Ejercicios de ángulos (Cumple con todas las
instrucciones, especificaciones, reglas, etc… 3
descritas en cada tarea y ejercicios marcados).
Ejercicios de triángulos (Cumple con todas las
instrucciones, especificaciones, reglas, etc… 4
descritas en cada tarea y ejercicios marcados).
Ejercicios de círculo y circunferencia (Cumple
con todas las instrucciones, especificaciones, 3
reglas, etc… descritas en cada tarea y ejercicios
marcados).
45

Docente:
UNIDAD DE COMPETENCIA I: Fundamentos de Trigonometría
Pròposito : Utiliza las relaciones trigonométricas de los triángulos en situaciones reales e hipotéticas.
Competencias disciplinarias básicas M-4 Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos
numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal,
matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
Competencias Genèricas 5 . Desarro lla inno vacio nes y pro po ne so lucio nes a pro blemas a partir de méto do s
establecido s.
Atributo 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para
producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Indicador 1 : Representar la resolución de un triángulo rectángulo
Indicador 2:
Grado y Grupo DISEÑO, MODELOS O PROYECTOS (Maqueta)
Alumno
Se entrega en la fecha especificada
2
Los cortes son limpios se encuentra libre de manchas de lápiz o
pegamento usa el material adecuado para su ejecución 2
los diagramas y /o dibujos son claros y ayudan al entendimiento
de los procedimenetos 2
Contiene el numero de conceptos requeridos
2
presenta una situacion de la vida cotidiana
2
46

Docente:
UNIDAD DE COMPETENCIA I: Fundamentos de Trigonometría
Pròposito : Utiliza las relaciones trigonométricas de los triángulos en situaciones reales e hipotéticas.
Competencias disciplinarias básicas M-4 Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos
numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal,
matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
5 . Desarro lla inno vacio nes y pro po ne so lucio nes a pro blemas a partir de méto do s
Atributo 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para
producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Indicador 1 : Aplica el uso de las fórmulas mediante las cuales se calculan angulos y
perimetros para la circunferencia y àreas del cìrculo
Indicador 2:
Grado y Grupo Representación gráfica de las funciones en los cuadrantes.
Alumno
Se entrega en la fecha especificada
2
Todas las imágenes estan correctamente trazadas
2
Imágenes (limpieza)
2
Elementos correctos
2
47

Docente:
Pròposito : Construye e interpreta modelos geométricos de los diferentes tipos de ángulos, para la comprensión de situaciones
reales, hipotéticas o formales. M-3 Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos
Competencias disciplinarias básicas
matemáticos
5 . Desarro lla yinno
losvacio
contrasta
nes y con modelos
pro po establecidos
ne so lucio nes a proo situaciones
blemas reales
a partir de méto do s
Atributo 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una
serie
Aplicade
el fenómenos.
uso de las fórmulas
Indicador 1 :
Indicador 2:
Grado y grupo
Resolución de ejercicios de una compilación proporcionada por el docente.
Alumno
Ejercicios y problemas de trigonometría que se
relacionan con triángulos rectángulos (Cumple con
todas las instrucciones, especificaciones, reglas, 5
etc… descritas en cada tarea y ejercicios
marcados).
Ejercicios y problemas de trigonometría que se
relacionan con triángulos oblicuángulos (Cumple
con todas las instrucciones, especificaciones, 5
reglas, etc… descritas en cada tarea y ejercicios
marcados).
48

Compilación de Ejercicios de La Unidad de Aprendizaje Geometria y Trigonometria

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Esc. Preparatoria Lic.

Ermilo Sandoval Campos

Ciclo escolar enero-agosto 2020 Fase 19-2

Propósitos de la unidad de aprendizaje

2. El estudio de los triángulos, circulo y circunferencia.

2.1.1 Clasificación (Por sus ángulos, por sus lados).

Propósito de la Unidad de Competencia

2. Usos y funciones de las relaciones trigonométricas en el triángulo.

3. Medidas de ángulos especiales y relaciones trigonométricas.

1.1 Generalidades de la Geometría (Punto, recta, plano, semirrecta, segmento).

1.2.2 Pares de ángulos y sus propiedades (Adyacentes, complementarios y suplementarios,

De la siguiente figura identificar:

Resuelva los siguientes ejercicios:

2. Si el suplemento del ángulo x es 5x, ¿Cuál es el valor de x?

3. Hállense dos ángulos complementarios tales que su diferencia sea 30°.

7. Es la recta perpendicular a ese lado en su punto medio.

2.1.1 Clasificación (Por sus ángulos, por sus lados).

1. Identificar el triángulo obtuso

2. Identifica dos triángulos rectángulos .

2.1.4. Razones y proporciones.

a) Identifique dos triángulos isósceles

b) Identifique los lados congruentes

1) En la circunferencia de centro O de la figura 1, AC y BD son diámetros. Si el ángulo DOC

3) Se le llama al segmento de línea que va de un punto A de la circunferencia a un punto B

2.2.2. Longitud y superficie.

1. Aplicación del teorema de Pitágoras

De esta fórmula se despejan los catetos

2. El diagrama muestra un triángulo rectángulo y tres cuadrados. El área del

5. Encuentra el valor de x en los siguientes triángulos isósceles.

a) Calcula la altura de la pared donde se apoya la escalera.

16. Calcula el perímetro de este trapecio isósceles.

2. Usos y funciones de las relaciones trigonométricas en el triángulo.

2.1. Razones en triángulos rectángulos (seno, coseno, tangente, cotangente, secante y

a).- b).- c).- d).- e).-

f).- g).- h).- i).- j).-

2.2. Razones trigonométricas en el plano cartesiano (ángulos en posición normal. Ángulos

3.- Hallar el sen Ɵ , si cos Ɵ = - (4/5) y tanƟ es positivo. 1 punto

5.- Representa como fracción simplificada el sen 120°. 2 puntos

2.3 Problemas que involucran triángulos rectángulos (ángulos de elevación y depresión).

3. Medidas de ángulos especiales y relaciones trigonométricas.

Completa la siguiente tabla.

Grados Radianes Seno Coseno Tangente Cosecante Secante Cotangente

Dado los siguientes triángulos determina los valores faltantes:

Si Sara se encuentra a una distancia de 20m de la torre, ¿cuál es la altura de la torre?

El descubrimiento de la ley de senos dio

También debemos considerar dos puntos

Fórmula para la Ley de Senos

La fórmula para resolver ejercicios de triángulos mediante la ley de senos, es la siguiente:

También podemos emplear la misma fórmula, pero recíproca, es decir:

Ejemplo de la Ley de Senos

Colocando, los datos que tenemos en nuestro triángulo.

Por lo que el ángulo en A, es de 62 grados.

Supongamos que necesito encontrar el lado a entonces, hacemos:

Por lo que sustituyendo procedemos a despejar.

¡Listo…! hemos encontrado el valor del lado a.

Ahora encontremos el lado restante.

3)   49° 40´ ,   60°20´ y c = 540

7)   47.73°, b = 131.07 c = 97.83

8)   121.624° b = 0.283 c = 0.178

9)   53°20´, a = 140 y c = 115

11. α=60°, β=70°, b=20

14. β=38°, γ=21°, b=24

15. β=150°, a=3, b=7

16. γ=60°, a=12, c=30