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CUERPOS
PRISMAS PIRÁMIDES
REDONDOS
Practico lo aprendido.- Asocio objetos de mi alrededor con formas de cuerpos
geométricos. Reconozco prismas, pirámides y cuerpos redondos.
ARISTAS VÉRTICES
Todas las caras
laterales de los prismas rectos A, B, C y D son rectangulares, es decir, con forma de
______________,
En cada vértice de un prisma coinciden tres aristas. ¡ Lo compruebo!
Las bases de un prisma recto son dos polígonos ¿iguales o diferentes?
¿Qué letra corresponde al prisma pentagonal? ____ ¿ Y al prisma hexagonal?
Practico lo aprendido.-
1.- Asocio prismas rectos con sus correspondientes prismas oblicuos. Calco
estos prismas en mi cuaderno y uno con flechas los que son parecidos.
Número de vértices 6
Número de aristas 12
Número de caras laterales 5
Exploro las formas de mi alrededor
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 2 de 63
--- *** Formas y orientación en el espacio. RAZONAMIENTO ESPACIAL *** ---
2º Ciclo de Educación Primaria
Aristas
A B
C D
Vértices Base
2.- Cuento los elementos de cada una de las pirámides rectas y completo la tabla.
Número de vértices 4
Número de aristas 8
Número de caras laterales 5
Exploro las formas de mi alrededor
Autor: Juan_García_Moreno_2002
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2º Ciclo de Educación Primaria
Practico lo aprendido.
Describo la forma de los cuerpos que aparecen en cada figura. Distingo los cuerpos
redondos de los que no lo son.
Autor: Juan_García_Moreno_2002
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2º Ciclo de Educación Primaria
Los poliedros (prismas, pirámides y otros) son cuerpos geométricos formados por
4 o más caras que son polígonos de igual o distinta forma. Se pueden contar las caras
de un poliedro, contar el número de lados que la forman, etc.
Cuando miramos un poliedro no podemos ver, a la par, todas sus caras. Por eso,
muchas veces se representan los poliedros mediante sus desarrollos planos (en los que
se muestran todas las caras del poliedro y cómo se disponen para que al doblar, por los
lados de las caras, se cierre y se forme el poliedro.
C E F
A B D
Completo:
Exploro las formas deAmi B
alrededor
C D E F
NÚMERO DE CARAS 9
Observo que
un cubo es un tipo especial de prisma.
Autor: Juan_García_Moreno_2002
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2º Ciclo de Educación Primaria
B
A C
CUBO
Completo Nº DE Nº DE CARAS Nº DE
esta tabla VÉRTICES ARISTAS
:
A A
B
D
Practico lo aprendido: C
Escribo, en mi cuaderno, las letras correspondientes a los
4 vértices que están en una misma cara del cubo: _____, _____, H
_____, _____. E G
Autor: Juan_García_Moreno_2002
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2º Ciclo de Educación Primaria
Practico y resuelvo.
A B
Cubo
Mitad de un cubo
(prisma
(prisma triangular)
cuadrado)
Autor: Juan_García_Moreno_2002
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2º Ciclo de Educación Primaria
Practico y
resuelvo. A BARRAS B C
Uniendo cubos
pequeños del mismo
tamaño obtengo barras de A B
cubos, placas de cubos y
bloques de cubos.
PLACAS
Tanto las barras de
cubos como las placas y
los bloques son prismas
de 6 caras. ¡ Lo observo y
compruebo!
Sin embargo, en A
cada uno de estos prismas BLOQUES B
se ve diferente número de C
caras pequeñas de los
cubos pequeños.
Número total de Número total de
Completo esta tabla: caras pequeñas cubos pequeños
de cubo que son que forman el
visibles. prisma.
BARRAS
PLACAS
BLOQUES 24 8
A B C A B C
Autor: Juan_García_Moreno_2002
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Vértice del
polígono Practico lo aprendido:
Distingo las figuras planas que son polígonos de los que no lo son. Rodeo los no
polígonos.
Autor: Juan_García_Moreno_2002
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8 lados y 8 vértices
6 lados y 6 vértices
3 lados y 3 vértices
Autor: Juan_García_Moreno_2002
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2º Ciclo de Educación Primaria
(4,3,2) es un código que representa al triángulo que se puede formar con una barrita
de longitud 4, otra de longitud 3 y
otra de longitud 2. Como ves en
la figura, este triángulo es
posible formarlo.
En cambio, no se puede formar
el triángulo (4,2,2). ¿Por qué?
EQUILÁTERO
ISÓSCELES
ESCALENO
Las figuras planas
Autor: Juan_García_Moreno_2002
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C
B D E
A
I F
G H
J
Practico lo aprendido.-
Relaciono cada cuadrilátero con su clase (uno con flechas):
Paralelogramo
Cuadrado
Rombo
Rectángulo
Trapecio
Las figuras planas
Autor: Juan_García_Moreno_2002
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2º Ciclo de Educación Primaria
TRIÁNGULOS:
CUADRILÁTEROS:
PENTÁGONOS:
HEXÁGONOS:
Todos estos polígonos se han obtenido en una trama de puntos como las
anteriores.
Los nombro, utilizando números, y los clasifico según el número de lados:
CUADRILÁTEROS:
PENTÁGONOS:
HEXÁGONOS:
HEPTÁGONOS:
OCTÓGONOS:
Las figuras planas
Me divierto y aprendo:
Autor: Juan_García_Moreno_2002
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2º Ciclo de Educación Primaria
(Calle La Paz). Los circulitos rojos indican, exactamente, dónde están las casas de
Cristina y de Carlos y Luisa.
Calco el plano en mi cuaderno y pongo nombres a las calles según indica el
callejero.
PLANO
PLANO 1
2
Las figuras de arriba muestran dos caminos o itinerarios que puede seguir Cristina
para ir a casa de sus primos. Observo adecuadamente qué calles debe cruzar en cada
trayecto, consulto el callejero y el plano y completo la tabla:
PLANO1
PLANO2
5 – 6 – 7 - 2- Plaza - 1- 7 - 12 ón
2
Molinos – Dalí – Picasso –
Alfarería – Plaza de la
Constitución – Arcos – Picasso –
La Paz. 5
7
6
4 * Dibujo en el plano el
Callejero
Callejero 6 12 itinerario:
1.- Arcos.
1.-
2.-Arcos.
Alfarería. 7 5 -- 6 -- 3 -- Plaza --
2.-
3.-Alfarería.
Frailes 3
3.-
4.-Frailes
Bronce.
1 1--7—12.
4.-
5.-Bronce.
Molinos.
5.-
6.-Molinos.
Dalí.
6.-
7.-Dalí.
Picasso. 5 7
Autor: 7.- 2 9
8.-Picasso.
Juan_García_Moreno_2002
Pozo.
CEIP. 8.-
9.-Pozo.
Blas Infante
Fragua. (Lebrija _ Sevilla) Página 16 de 63
9.- Fragua.
10.- Peña. 8
10.-
11.-Peña.
Clavel. 5 7
11.- 11
12.-Clavel.
La Paz. 7 10
12.- La Paz. 6
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2º Ciclo de Educación Primaria
* Escribo, con números, el camino más largo para ir desde la casa de Cristina
a la de sus primos.
Los Planos
Me oriento en el plano. Los puntos cardinales.
O
Autor: Juan_García_Moreno_2002 E
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SO SE
S
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Autor: Juan_García_Moreno_2002
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Los Planos
Me desplazo en el
plano.
N
O E
S
Autor: Juan_García_Moreno_2002
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2º Ciclo de Educación Primaria
Los Planos
Practico y resuelvo.
SO
N
E
Sitúo a estos amigos de acuerdo
con las siguientes indicaciones:
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 20 de 63
S E
S
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2º Ciclo de Educación Primaria
1.- Ana está situada en dirección Oeste (O) y más lejos de Pedro que María.
2.- Carlos es el que más cerca está de Pedro, en dirección Sur (S).
3.- Carlos y Yolanda están tan alejados de Pedro como María, él en dirección Oeste (O) y
ella en dirección Suroeste (SO).
4.- Arturo está tan lejos de Pedro como Ana, en dirección Norte (N).
S E
S
E N
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 21 de 63
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¿Cuáles de estos cuatro itinerarios o caminos me permiten salir del laberinto?. Los
rodeo con color rojo.
1
Completo el itinerario del
círculo sabiendo que se ha A B C D E F G H I
movido de la siguiente manera:
De A6 a E6
De E6 a C4
De C4 a F2
De F2 a H3
De H3 a B3
De B3 a B5
De B5 a E5
De E5 a H2
De H2 a C2
De C2 a F5.
Los Planos
Me divierto aprendiendo
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 22 de 63
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a a
RECTAS Y ÁNGULOS
b b
Observo, leo y aprendo:
c c
d d
Líneas rectas.
Las rectas b y c son Las rectas a y d son
Nombramos las líneas
paralelas, nunca secantes y se cortan
rectas con letras
llegarían a tocarse. en un punto P.
minúsculas.
Origen B
Los puntos A y B
P A son los extremos
del segmento.
Semirrecta 1 Semirrecta 2
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. BlasEl punto
Infante P,_llamado
(Lebrija Sevilla) La
Página 23 parte
de recta
de 63
origen, divide a la comprendida entre los
recta en dos puntos A y B se llama
semirrectas. segmento AB.
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2º Ciclo de Educación Primaria
Practico lo aprendido.-
1.- Dibujo una recta que sea paralela a la recta a.
2.- Dibujo el punto de corte de las rectas a y b y lo nombro con la letra A.
3.- Repaso, en la recta a, las dos semirrectas con origen en el punto A.
4.- Dibujo el segmento AB.
B
a
b
RECTAS Y ÁNGULOS
Practico lo aprendido.-
Con la ayuda de una regla y de las cuadrículas, dibujo, en cada caso, dos rectas
paralelas a la que me dan. Una debe pasar por los puntos de ayuda señalados.
RECTAS Y ÁNGULOS
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 25 de 63
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2º Ciclo de Educación Primaria
RECTAS Y ÁNGULOS
Dos rectas secantes (no
1 paralelas), al cortarse en un punto
* Observo, leo y aprendo: P, forman cuatro regiones
P angulares o ángulos.
4 2
Los ángulos 1 y 3 son iguales.
3 También son iguales los ángulos 2
y 4.
* Practico lo aprendido.- En cada serie, rodeo con rojo el ángulo más abierto (o
mayor) y con azul el menos abierto o menor.
RECTAS Y ÁNGULOS
Dos rectas secantes son
* Observo, leo y aprendo: perpendiculares si se cortan en un punto
1 formando cuatro ángulos iguales.
escuadra cartabón
Observa cómo se
colocan la escuadra y el
a
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 27 de 63 cartabón para trazar
perpendiculares ( en
azul ) a la recta a ( en
rojo)
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2º Ciclo de Educación Primaria
Ángulo llano.
Es un caso especial
Ángulo recto. Ángulo agudo. Ángulo obstuso. de ángulo obstuso.
Sus lados son Menos abierto que un Más abierto que un Un ángulo llano vale
perpendiculares ángulo recto. ángulo recto. igual que dos rectos.
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 28 de 63
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2º Ciclo de Educación Primaria
• Practico lo aprendido.-
Escribo los nombres de tres cosas que tengan algún ángulo recto:
Escribo los nombres de tres cosas que tengan algún ángulo agudo:
Escribo los nombres de tres cosas que tengan algún ángulo obstuso:
Rodeo con un círculo rojo los ángulos agudos y con azul los obstusos:
RECTAS Y ÁNGULOS
• Practico y resuelvo:
1 2
Escribe V (verdadero) o F (falso) para cada una
de las siguientes afirmaciones:
6
1.- El ángulo 1 es recto.
En la pajarita de la izquierda,
repasa con rojo dos segmentos
que sean paralelos.
En la pajarita de la derecha,
repasa con azul dos segmentos
que sean perpendiculares.
• Practico y resuelvo:
Dibujo las agujas de los relojes para que formen un ángulo del
tipo que me piden. Luego escribo la hora que indica el reloj en cada
caso.
Hora
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 30 de 63
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2º Ciclo de Educación Primaria
Las flechas de la figura de abajo se dirigen, en línea recta, hacia la diana. Dibujo
las trayectorias rectas de cada una con ayuda de una regla y rodeo las flechas que
pueden obtener 50 puntos.
10
20
30
50
RECTAS Y ÁNGULOS
Observo los puntos de cada una de estas figuras. En cada caso, trazo todas las
rectas posibles con la condición de que cada una de ellas pase por dos de los puntos
dados:
A
A
A B B
B D
C C
Siempre podemos trazar una recta que pase por dos puntos cualquiera.
Si me dan tres puntos ( A, B y C ) puedo trazar una recta que pase por A y B, otra
que pase por A y C, y otra que pase por B y C.
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 31 de 63
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2º Ciclo de Educación Primaria
Practico lo aprendido:
PRISMAS PIRÁMIDES
REDONDOS
CUERPOS
• Todos Los poliedros tienen caras que son polígonos ( cuatro como mínimo),
vértices y aristas. Los cuerpos redondos no tienen aristas ni caras poligonales.
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 32 de 63
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2º Ciclo de Educación Primaria
• Hay una infinidad de poliedros diferentes pero los más sencillos son los prismas y
las pirámides. ¿Cómo son las caras de los prismas? ¿Y las de las pirámides?
• Hay una infinidad de cuerpos redondos pero los más sencillos son : la esfera, el
cilindro y el cono. ¿A cuáles de ellos se les puede dar cortes en forma de círculo?
Practico lo aprendido:
Observo los cuerpos geométricos nombrados con letras ( de la A a la R).
Nombro las letras de cinco cuerpos que son poliedros.
Nombro las letras de cinco cuerpos que no son poliedros.
Nombro las letras de cuatro cuerpos que tengan parecido con un cono.
Los cuerpos D y Q son prismas y tienen todas sus caras laterales rectangulares.
¿Son P y R pirámides? ¿Por qué?
C E H
D
K P
I J M O Q R
N
L
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 33 de 63
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2º Ciclo de Educación Primaria
Practico lo aprendido.-
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 34 de 63
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2º Ciclo de Educación Primaria
El cilindro es un cuerpo redondo que tiene dos __________ circulares pero no tiene
_____________ laterales.
Observo detenidamente las figuras para entender cómo se obtiene cada uno de
estos cuerpos redondos:
CONO CILINDRO
ESFERA
• Si con mis dedos pulgar e índice hago girar una moneda (círculo) sobre
una mesa, observo diferentes círculos que forman una esfera.
• Puedo visualizar una esfera haciendo girar, con mis manos, un círculo de
cartulina alrededor de un eje (una varilla fina) que pase por su centro.
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 35 de 63
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2º Ciclo de Educación Primaria
Practico lo aprendido:
Observa los cortes dados a estos cuerpos redondos. ¿Qué forma tiene cada uno de estos
cortes?
1
3
A B
C
2
Uniendo cubos iguales, cara con cara, puedo obtener muchos poliedros diferentes
denominados policubos.
Practico lo aprendido.
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 36 de 63
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2º Ciclo de Educación Primaria
D
¿Cuántos cubos pequeños A
B
debo unir para formar el siguiente C
cubo de mayor tamaño?
En la figura siguiente hay un desarrollo plano no válido para un cubo. ¿Cuál es?¿Cómo
puedo comprobarlo?
Practico y resuelvo.
Asocio, con flechas, cada poliedro con su Coloreo, de rojo, el fondo de los prismas
desarrollo plano. y de verde el fondo de las pirámides.
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 37 de 63
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2º Ciclo de Educación Primaria
PRISMA
TRIANGULAR
PIRÁMIDE
TRIANGULAR
PIRÁMIDE
CUADRADA
PRISMA
CUADRADO
Practico y resuelvo.
¿Cuál es el desarrollo
plano que corresponde al
cilindro más alto?
3 4
2
1
¿Cuál es el desarrollo 1 2
plano que corresponde al
cono con mayor base?
3
A B C D F
Autor: Juan_García_Moreno_2002 E
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 38 de 63
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2º Ciclo de Educación Primaria
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 39 de 63
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2º Ciclo de Educación Primaria
Me divierto y aprendo.
Trabajo en equipo con los compañeros de mi grupo para esta investigación:
3
2 4
1
6
8
5 7
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 40 de 63
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2º Ciclo de Educación Primaria
Recuerdo :
La línea roja es una línea poligonal abierta. No llega a formar un polígono. ¿Cuántos
segmentos forman esta línea? ____________
En cambio, la línea azul es poligonal cerrada y encierra una región interior. Forma un
polígono con tres lados y tres vértices – y tres ángulos – llamado ______________.
Los polígonos más sencillos son los de tres lados, es decir, los _______________.
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 41 de 63
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2º Ciclo de Educación Primaria
Descubro y dibujo, de forma libre, cuadriláteros cuyos vértices sean puntos del
geoplano.
Los polígonos
cóncavos no pueden
apoyarse sobre una línea por
cada uno de sus lados; los
convexos sí:
Practico lo aprendido.-
Con la ayuda del
geoplano, dibujo polígonos
simétricos, tanto cóncavos
como convexos:
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 42 de 63
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2º Ciclo de Educación Primaria
ACUTÁNGULO OBSTUSÁNGU
RECTÁNGULO
Sus tres ÁNGULOS
Tiene un único ángulo LO
son agudos (menos Tiene un único ángulo
recto (90º)
de 90º) obstuso (más de 90º)
Practico lo aprendido.-
Clasifico los triángulos según la longitud de sus lados y según la amplitud de sus
ángulos. (Uno con flechas)
RECTÁNGUL
O + ESCALENO
RECTÁNGUL
O + ISÓSCELES
EQUILÁTER ACUTÁNGUL
O + O
ISÓSCELES
+ OBSTUSÁNGUL
O
ESCALENO
+ OBSTUSÁNGUL
O
ACUTÁNGUL
ISÓSCELES
+ O
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 43 de 63
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2º Ciclo de Educación Primaria
TIENEN UN PAR DE
LADOS PARALELOS PERO
TRAPECIOS
NO IGUALES
NO TIENEN UN PAR DE
TRAPEZOIDES
LADOS PARALELOS.
Practico lo aprendido.-
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 44 de 63
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2º Ciclo de Educación Primaria
Un trozo de circunferencia, de
forma curva, recibe el nombre de
______________.
CÍRCULO
SEMICÍRCULO
CIRCUNFERENCIA
SECTOR CIRCULAR
SEMICIRCUNFERENCIA
CIRCUNFERENCIAS
CONCÉNTRICAS
SEGMENTO CIRCULAR
CORONA CIRCULAR
Autor: Juan_García_Moreno_2002
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2º Ciclo de Educación Primaria
B C E
A D
F G
Paralelogramos Trapecios
cuadriláteros No cuadriláteros
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2º Ciclo de Educación Primaria
a C
b
A B
1.- Dibujo un segmento AB que será uno de los tres lados iguales del triángulo.
2.- Pongo una punta del compás en A y otra en B y tengo cuidado para que no se abra ni
se cierre.
3.- Pincho en A y dibujo un trozo de circunferencia ( el arco a).
4.- Pincho en B y dibujo un trozo de circunferencia ( el arco b).
5.- Los arcos se cortan en un punto (C) .
6.- Trazamos el triángulo ABC con ayuda de la regla.
Dibujo triángulos equiláteros de 4 y 5 cm de lado, respectivamente, a partir de
los segmentos AB y CD:
A B C D
A B C
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 47 de 63
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Me divierto aprendiendo:
Los Planos
Aprendo a situar objetos en el terreno
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 48 de 63
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2º Ciclo de Educación Primaria
Quiero ir desde la ciudad 10 a la ciudad 6. ¿Cuántos trayectos diferentes puedo elegir para hacer
el viaje sin pasar dos veces por la misma ciudad?
Para responder a esta pregunta no importa cómo sean los trayectos de largos en la realidad sino
cómo están unidas, entre sí, las ciudades. Podemos hacer el siguiente croquis (que es un dibujo
aproximado, no exacto, pero válido para estudiar casos como éste):
1
3
1 7 8 5
0 4 6
1
1
Estos otros croquis son igualmente válidos para estudiar y resolver la situación
planteada. ¿Por qué se han suprimido ciudades?
Pongo los números de las ciudades donde corresponda y explico cuáles son
los cuatro modos diferentes de llegar desde 10 hasta 6.
6
10 6
10
Los Planos
Aprendo a situar objetos en el terreno
Autor: Juan_García_Moreno_2002
CEIP. Blas Infante (Lebrija _ Sevilla) Página 49 de 63
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2º Ciclo de Educación Primaria
Practico lo aprendido:
4 Escribo las coordenadas de los seis
árboles de este plano.
3
2
¿Qué está situado en los puntos (3,3)
1 y (4,3)?
0 1 2 3 4 5 6
4
Dibujo una casita en el punto (3,1); una
persona en el punto (4,2) , un árbol en el punto (6,4) y
3
un pato nadando en el río, justamente en el punto
(5,1).
2
1
Los Planos
0 1 2 3 4 5 6 Aprendo a situar objetos en el terreno
Localizo en el plano. Hago croquis:
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2º Ciclo de Educación Primaria
Observo
8 detenidamente el plano
del 10 9 6 dormitorio de María.
7 En él aparecen
representados: una cama,
una 5 mesita de noche con
lámpara, un par de cojines
12
sobre 11 la cama, un sillón-cama,
una mesa octogonal con
4 lámpara, una estantería con
libros de la cual sale una mesa, la
3 puerta de entrada a la
1 habitación, un radiador de
2 pared, un armario
empotrado de tres puertas
con perchas para colgar la ropa,
una ventana, una alfombra, el suelo, los muros de las paredes,...
8
Practico lo aprendido:
7
¿Qué hay situado en
cada uno de estos puntos? 6
5 5
En el punto (9, 5) ...
En el punto (9, 7) ... 4
En el punto (8, 7) ...
En el punto (4, 7) ... 3
En el punto (9, 5) ...
En el punto (2, 4) ... 2
En el punto (5, 6) ...
1
En el punto (5, 1) ...
En el punto (0, 1) ...
En el punto (6, 7) ... 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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2º Ciclo de Educación Primaria
Practico lo aprendido:
2.- ) En mi cuaderno, dibujo un croquis sencillo del plano anterior situando correctamente
cada uno de sus elementos.
Los Planos
Aprendo a situar objetos en el terreno
Practico y resuelvo.
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2º Ciclo de Educación Primaria
* En mi cuaderno, completo el
siguiente croquis del hormiguero
utilizando circulitos para representar las salas, entradas y salidas y segmentos para
representar los caminos. Pongo a cada circulito la letra que le corresponde.
Los Planos
Aprendo a situar objetos en el terreno
Practico y resuelvo.
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2º Ciclo de Educación Primaria
Este es el plano de
un circuito de carreras.
El circulito rojo representa
el punto de salida y el de
meta.
El trayecto que va
desde el punto de salida
(800,100) hasta la primera
curva (200,100) es recto y
mide 600 metros.. En el
punto (200, 100) hay un
cambio de dirección.
metros
¿En que otros puntos hay un cambio de dirección?. Escribo las coordenadas de
estos puntos:
Los Planos
Aprendo a situar objetos en el terreno
Me divierto aprendiendo.
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2º Ciclo de Educación Primaria
Ahora tú y tus
compañeros y compañeras de
grupo vais a ser unos temidos
piratas que van a guardar un
fabuloso tesoro es esta isla.
a e
RECTAS Y ÁNGULOS
c
Practico lo aprendido.- a
b
Respondo, por escrito, a las siguientes preguntas:
d
a
c
c
b
Autor: Juan_García_Moreno_2002
Ángulo
CEIP. Blas Infante recto.
(Lebrija _ Sevilla) Página 56 de 63 Ángulo obstuso. Ángulo llano.
Ángulo agudo. Es un caso especial
Sus lados son Más abierto que un
Menos abierto que un de ángulo obstuso.
perpendiculares ángulo recto.
ángulo recto.
Mide más de 90º Mide 2 x 90º = 180º
Mide 90º Mide menos de 90º
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2º Ciclo de Educación Primaria
90 80
70
La figura muestra un semicírculo
120 60
50 graduado o transportador de ángulos.
Observa cómo se coloca para medir el valor
40
150 30
20
10
de un ángulo en grados.
180 0 Uno de los lados del ángulo pasa por
la marca correspondiente a 0º, el otro lado
55º pasa por la marca de 55º. El vértice del
ángulo coincide con la marca central del
transportador. El valor o medida de este
ángulo es 55º .
Practico lo aprendido .-
9 8 7 9
11 10 0 11 10 0
8 7
12 0 0 0 6 12 0 0 0 6
130 0 0 5 130 0 0 5
140 0 4 140 0 4
150 03 150 03
0
16 02 0
16 02
0
17 0 0 0
1 17 1
0 0 0 0
18 18
0 0
0 0
RECTAS Y ÁNGULOS
Observo, leo y aprendo:
A una circunferencia completa (una vuelta) le corresponde un ángulo de 360º. El
semicírculo graduado, que es media circunferencia, sirve para medir ángulos menores o
iguales que 180º.
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10 9 8
7
11 0
12 0 0 0 6
0
130 0 5
140 0 4
150 03
0
16 02
0 0
17 1
0 0
18
0
0
Practico lo aprendido .-
La circunferencia de la 60º
derecha está dividida en doce
regiones angulares (ángulos)
iguales, que corresponden a las
doce horas de un reloj. Coloca las
etiquetas que faltan.
0º = 360º
Responde, por escrito, a las
siguientes preguntas:
* Mido, con la ayuda del semicírculo graduado, los siguientes ángulos y escribo su
valor. Si es necesario, prolongo sus lados.
RECTAS Y ÁNGULOS
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2º Ciclo de Educación Primaria
Como las rectas son infinitamente largas (no se acaban nunca ni por un extremo
ni por el otro) y el papel en el que las dibujamos sí se acaba por cada uno de sus lados,
dibujamos trozos de rectas (segmentos) en vez de rectas.
Recuerda que un segmento AB tiene dos puntos extremos: A y B. Otro punto muy
importante de un segmento es el punto medio.
Observa paso a paso la siguiente construcción en la que dibujamos una recta
perpendicular a un segmento que pasa por el punto medio de éste.
RECTAS Y ÁNGULOS
Practico y resuelvo:
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2º Ciclo de Educación Primaria
Practico lo aprendido.-
Dibujo, en cada caso, un segmento perpendicular al que me dan para formar un
ángulo recto.
RECTAS Y ÁNGULOS
Observo los puntos de cada una de estas figuras. En cada caso, trazo todas las
rectas posibles con la condición de que cada una de ellas pase por dos de los puntos
dados:
A
A
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2º Ciclo de Educación Primaria
A B B
B D
C C
Siempre podemos trazar una recta que pase por dos puntos cualquiera.
Si me dan tres puntos ( A, B y C ) puedo trazar una recta que pase por A y B, otra
que pase por A y C, y otra que pase por B y C.
Uno pares de puntos de un mismo color mediante segmentos. Trazo todos los
segmentos posibles en cada caso.
A B
RECTAS Y ÁNGULOS
Practico y resuelvo:
Con la ayuda del semicírculo graduado, mido los ángulos siguientes y escribo su
valor en grados (º) : (si es necesario, prolongo sus lados).
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Con la ayuda del semicírculo graduado, descubro el valor de los ángulos de estos polígonos y lo
anoto al lado de su marca de ángulo.
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