La coordinación controla los actos motores automáticos y los

movimientos voluntarios, finos y especializados. El sistema nervioso

central rige la coordinación e integra el estímulo, el tono, los
reflejos, la orientación y la fuerza. En la coordinación general es
función del sistema extrapiramidal, en la coordinación práxica,
del sistema piramidal.

Consiste en la utilización de movimientos en los que intervienen

segmentos, órganos o grupos musculares y también la inhibición
de otras partes. Exige un ajuste de todas las partes del cuerpo, en
locomoción o sin ella, e implica las habilidades motrices básicas:
marcha, carrera, salto, trepa, suspensión y arrastre.

La educación rítmica aporta, al desarrollo de la coordinación

general, la realización de movimientos coordinados con distintos
ritmos y la adopción consecuente al ritmo de distintas calidades
en el movimiento. Stokoe (1967: 70-71), para desarrollar las
calidades del movimiento, considera, por un lado, los «seis
esfuerzos motores»: un movimiento puede ser fuerte o suave,
directo o indirecto, rápido o sostenido, y, por otro, «la calidad
expresiva del mismo en cuanto que es manifestación de un
estado anímico».
Objetivo:
Responder gestualmente con movimientos de las habilidades motrices básicas
ante estímulos sonoros.

Actividad:
Movimiento por el aula siguiendo el ritmo de la música según estas consignas:
• Marcha hacia atrás.
• Marcha lateral con paso largo.
• Avanzan a saltos.
• Avanzan trotando.
• Caminan sobre los talones: adelante, de lado, hacia atrás.
• Caminan a gatas: adelante, hacia atrás.
• Corren de manera normal.
• Corren elevando las rodillas.
• Corren golpeando el talón en la nalga.
• Trotan imitando a los caballos.
• Se balancean simulando viajar en barco.
• Reptan en todas direcciones

Objetivo:
Experimentar las calidades del movimiento y los distintos ritmos que sugiere una
audición musical.

Actividad:
Los alumnos se desplazan según los movimientos de distintos animales, tomando como
fondo musical los diversos fragmentos de El carnaval de los animales de Camile Saint-Sáens
y adoptando diferentes ritmos y calidades de movimiento para cada uno de ellos. Por
ejemplo:

✓ León: marcha - Decidido y pesado (negra)

✓ Gacelas: carreras - Rápido y ligero (dos corcheas)
✓ Canguros: salto - Suave y ligero (una corchea y una semicorchea)
✓ Elefantes: balanceo - Fuerte y pesado (blanca con puntillo)
✓ Fósiles: receta - Rápido y tenso (cuatro semicorcheas)