Quiz 1

Las fases del proceso de creativo de graham

Creatividad es el proceso en el cual a partir

Las condiciones ante el proceso creador

En el material presentando. Se tratan algunos

El objetivo de conocer las fases

Una de las habilidades básicas

La creatividad significa producir es FALSA

Las fases del proceso creativo

QUIZ 2

Ben Bonzon señala que el

El pensamiento vertical es muy ESTA ES F

El pensamiento lateral se opone

El pensamiento lateral cumple 2 funciones básicas

El pensamiento lateral pretende encontrar
QUIZ 3

Según uno de estos autores

Creatividad innovadora se dispone

Creatividad productiva: se logran

Los niveles de creatividad son

Creatividad inventiva

Generalmente se vincula a la
Ser creativo no es sinónimo

Es el autor Frederick Taylor

Creatividad emergente

Creatividad innovadoras: se crean nuevos

6/7/22, 22:07 Quiz #5: Revisión del intento

Comenzado el miércoles, 6 de julio de 2022, 22:02

Estado Finalizado
Finalizado en miércoles, 6 de julio de 2022, 22:05
Tiempo empleado 3 minutos 25 segundos
Puntos 4,00/4,00
Calificación 10,00 de 10,00 (100%)

Pregunta 1

Finalizado
Se puntúa 1,00 sobre 1,00

El
pensamiento lateral, se considera un método creativo e imaginativo para la
resolución de problemas de manera indirecta,
organizando de una manera no
ortodoxa los procesos del pensamiento.

Seleccione una: 
Verdadero
Falso

https://moodle.uip.edu.pa/mod/quiz/review.php?attempt=694432&cmid=1483454 1/3
6/7/22, 22:07 Quiz #5: Revisión del intento

Pregunta 2

Finalizado
Se puntúa 1,00 sobre 1,00

Emplea
un nuevo enfoque para resolver problemas, usando puntos de vista diversos y
sobre todo tratando de dar un salto que nos
saque de nuestras pautas habituales
de pensamiento lógico:

a. Pensamiento
lateral.

b. Pensamiento
racional .

c. Pensamiento
crítico.

Pregunta 3

Finalizado

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

Uno
de los elementos del Pensamiento Lateral es hacer preguntas correctas.

Seleccione una:
Verdadero
Falso

https://moodle.uip.edu.pa/mod/quiz/review.php?attempt=694432&cmid=1483454 2/3
6/7/22, 22:07 Quiz #5: Revisión del intento

Pregunta 4

Finalizado
Se puntúa 1,00 sobre 1,00

Clave
para el pensamiento lateral o creativo. La idea de ver siempre los problemas
desde el mismo enfoque no suele ser la mejor. Se
trata entonces de enfocarlos
desde otro ángulo. Esta perspectiva lateral será más efectiva a la hora de
resolver problemas no
convencionales.

a. Desarrollo.

b. Pensamiento
lógico

c. Creatividad.


 

https://moodle.uip.edu.pa/mod/quiz/review.php?attempt=694432&cmid=1483454 3/3
Profesora Agustina Pizarro Gutiérrez
 Pensamiento
Lateral y la
Creatividad
Profesora Agustina Pizarro Gutiérrez
 El pensamiento lateral de Edward Bono señala que en
su proceso existe una primera fase de percepción y una
segunda de procesamiento en la que se elaboran y
desarrollan las primeras percepciones. La idea de Bono
busca generar saltos conceptuales para romper la lógica
de las pautas perceptivas, propias del ser humano. De
esta manera modificaremos la percepción y se generarán
ideas y soluciones nuevas y diferentes.

Este tipo de pensamiento se opone de manera radical al

pensamiento vertical o lógico. El pensamiento lógico es muy
selectivo pues se basa íntegramente en la lógica. Se mueve hacia
una sola dirección. Es un tipo de pensamiento analítico que se
basa en la secuencia de ideas más lógicas, a diferencias del
pensamiento lateral que pretende encontrar conclusiones
alternativas a los problemas, evitando así las secuencias más
lógicas y habituales del pensamiento
www.apgcorporation.com
 Elementos del Pensamiento Lateral

1.Comprobar Suposiciones: Las soluciones Los problemas no siempre se

pueden enfocar desde una perspectiva vertical y puede que la solución no
sea tan directa como creíamos. Tendremos que revisar estos supuestos,
ideas o conceptos convencionales cuya validez se acepta sin objeción ni
examen. Para que esto pueda suceder es necesaria una mente “despejada
y abierta” a todos los elementos para enfrentarnos a cada situación.
2.Hacer las preguntas correctas: El punto más importante del
pensamiento lateral no es la solución final, es saber qué preguntas deben
formularse. Al momento de utilizar este método para resolver problemas se
debe comenzar haciendo preguntas generales enmarcadas
adecuadamente. Luego, se deben examinar los datos conocidos con
preguntas más específicas sometiendo a examen la hipótesis más obvias,
hasta alcanzar una visión alternativa cercana a la solución.

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 Elementos del Pensamiento Lateral

4. Creatividad: Clave para el pensamiento lateral o creativo. La idea de ver

siempre los problemas desde el mismo enfoque no suele ser la mejor. Se trata
entonces de enfocarlos desde otro ángulo. Esta perspectiva lateral será más
efectiva a la hora de resolver problemas no convencionales.

5.Pensamiento lógico: Para lograr un pensamiento lateral efectivo es

necesario refinar el análisis lógico, la deducción y la disciplina del
razonamiento, ya que sin estos elementos el pensamiento lateral sería un
pensamiento peregrino perdido, que sólo se limitaría a extraer ideas
excéntricas. Es decir, una vez desarrolladas las respuestas debe existir una
lógica en el pensamiento lateral que permita ser explicado y contado a los
demás.

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 Elementos del Pensamiento Lateral

Ejemplos de pensamiento Lateral

•La paradoja del globo. ¿Cómo puede pincharse un globo sin que se
fugue el aire y sin que el globo estalle?
•El agujero. ¿Cuánta tierra hay en un agujero de un metro de largo por un
metro de ancho y un metro de profundidad?
•El colador: ¿Cuándo se puede transportar agua en un colador?
•Los meses: Algunos meses tienen 31 días, otros solo 30. ¿Cuántos tienen
28 días?
•La serpiente: ¿De qué color son los zapatos de serpiente?

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Al hablar de pensamiento lateral, no me refiero a pensar ladeando la cabeza, sino a emplear un
nuevo enfoque para resolver problemas, usando puntos de vista diversos y sobre todo tratando de
dar un salto que nos saque de nuestras pautas habituales de pensamiento lógico.

Antes de desarrollar el tema, veamos un ejemplo práctico para que vayamos intuyendo que es
esto del pensamiento lateral:

El pensamiento lateral, término que acuño Edward de Bono (psicólogo por Oxford), se considera
un método creativo e imaginativo para la resolución de problemas de manera indirecta,
organizando de una manera no ortodoxa los procesos del pensamiento, por tanto, empleando
estrategias que normalmente no se tendrían en cuenta al hacer uso del pensamiento lógico.

Hablamos pues, de un pensamiento creativo, pero uno que se puede cultivar y desarrollar como
una habilidad más, sin tener en cuenta las capacidades personales de cada cual.

Lo normal al afrontar un problema es seguir el camino habitual de pensamiento: un lápiz sirve

para escribir, una silla para sentarse, etc. Este método es válido, pero a la vez nos limita, pues
constituye un patrón rígido que minimiza el número de posibles soluciones. El pensamiento lateral
nos permitiría romper dicho patrón y alcanzar un abanico de posibilidades más amplio, de ideas
más creativas para andar diversos caminos alternativos de pensamiento.

Para alcanzar ese camino indirecto e innovador, la técnica del pensamiento lateral propone que
mediante provocaciones al pensamiento elijamos una dirección nueva que nos aleje del camino
habitual.

El pensamiento, según Edward de Bono, se divide en dos fases: una primera de percepción y una
segunda donde se procesan estas percepciones. Este proceso genera unas pautas que suscitan en
nosotros un sistema de pensamiento lógico. Por ejemplo, veo una botella de agua vacía (fase
perceptiva), pienso que sirve para rellenarla y beber (fase de procesamiento). El pensamiento
lateral propone dar saltos conceptuales que posibiliten romper esta pauta de pensamiento para
salirnos de este confort lógico de forma que la percepción se vea modificada y surjan nuevas
soluciones alternativas, por ejemplo, usando la botella anterior hago un comedero para pájaros.

No pensemos que las soluciones que encontremos con esta forma de pensamiento creativo serán
irreales o sin sentido, al contrario, son totalmente válidas y orientadas a la resolución del
problema. El hecho de no haber usado un pensamiento lineal clásico (que sólo puede ir avanzando
en sus conclusiones a partir de ideas lógicas igualmente lineales) no resta en absoluto validez ni al
proceso ni al resultado.

En cualquier caso, tanto si este método nos acerca a una solución como sino (al igual que puede
pasar con la lógica lineal), es evidente que sirve para desarrollar nuestra creatividad e ingenio.

Sociedad y creatividad
Si hacemos una analogía entre la lógica y la sociedad, ambas basadas en patrones rígidos, es
consecuencia natural que tendamos a desarrollar comportamientos y procesos cognitivos
igualmente rígidos.

Si trasladamos el pensamiento lineal que nos lleva a un grupo concreto y típico de soluciones al
ámbito de lo social y su interpretación, nos vemos normalmente abocados a lo mismo, que se
traduce en asumir las creencias más extendidas y mayoritarias, llegando a las mismas conclusiones
y resultados siempre. Esto puede ser un problema cuando nuestro malestar tiene un origen de
tipo social/ambiental, pues nos encontramos que el proceso natural de comprensión de dicho
malestar no nos permite contemplar otros caminos para la superación del problema.

Por ello, desde la psicología es normal que se incida en la necesidad de realizar procesos similares
al pensamiento lateral, para poder ver soluciones más allá de la "normalidad", que tantas veces es
la base del problema, de forma que las personas se puedan recomponer en base a nuevos
patrones, con nuevas interpretaciones y caminos igualmente válidos y más adecuados a ellas.

Algunos meses tienen 31 días, otros solo 30. ¿Cuántos tienen 28 días

¿Cómo es posible pinchar un globo sin que se escape aire y sin que el globo haga ruido?

Exceptuando determinadas áreas donde la creatividad es un activo a valorar, la mayoritaria

realidad es que la actual sociedad de producción/consumo no requiere ningún exceso de
creatividad, más bien todo lo contrario, por eso dicha creatividad se va viendo mermada a lo largo
de nuestra vida. Un ejemplo de esto lo muestra el corto Alike, que versa sobre como la sociedad
impone modelos lineales… y grises.

Os traemos un artículo sobre conceptos interesantes para mentes intranquilas y creativas:

Pensamiento lateral y creatividad

¿Qué es el Pensamiento Lateral?

El pensamiento lateral es un término acuñado por Edward Bono en el libro New Think: The use of
lateral thinking. Se plantea como una técnica para resolver problemas y situaciones de una forma
imaginativa y un enfoque completamente creativo. Es una forma muy específica de organizar los
procesos del pensamiento a través de estrategias o algoritmos poco comunes, que normalmente
serían evitados por un tipo de pensamiento más lógico y racional. Este tipo de pensamiento ha
llegado a ser difundido en el área de la psicología individual y social, probando así su positivo
impacto en las personas que lo utilizan.

Si quisiéramos entender mejor este pensamiento, tenemos que entender su idea central: al mirar
un problema siempre existe una tendencia común o habitual de pensamiento, lo primero y lógico
que se viene a la cabeza (el suelo para caminar, las sillas para sentarse, el vaso lleno de un líquido)
lo cuál limita las soluciones posibles en la mayoría de los casos porque es lo que entendemos
como lógico. El pensamiento lateral por su parte, busca romper con este patrón abriendo la
posibilidad a opciones mucho más creativas e innovadoras que representan esos cambios
alternativos o desacostumbrados, que permiten la resolución de problemas de forma indirecta y
creativa. En particular, la técnica se basa en que, mediante provocaciones del pensamiento, se
haría posible un desvío del camino o patrón habitual del pensamiento.

El pensamiento lateral de Edward de Bono

El pensamiento lateral de Edward Bono señala que en su proceso existe una primera fase de
percepción y una segunda de procesamiento en la que se elaboran y desarrollan las primeras
percepciones. La idea de Bono busca generar saltos conceptuales para romper la lógica de las
pautas perceptivas, propias del ser humano. De esta manera modificaremos la percepción y se
generarán ideas y soluciones nuevas y diferentes.

Este tipo de pensamiento se opone de manera radical al pensamiento vertical o lógico. El

pensamiento lógico es muy selectivo pues se basa íntegramente en la lógica. Se mueve hacia una
sola dirección. Es un tipo de pensamiento analítico que se basa en la secuencia de ideas más
lógicas, a diferencias del pensamiento lateral que pretende encontrar conclusiones alternativas a
los problemas, evitando así las secuencias más lógicas y habituales del pensamiento.

Elementos del Pensamiento Lateral

Comprobar Suposiciones: Las soluciones Los problemas no siempre se pueden enfocar desde una
perspectiva vertical y puede que la solución no sea tan directa como creíamos. Tendremos que
revisar estos supuestos, ideas o conceptos convencionales cuya validez se acepta sin objeción ni
examen. Para que esto pueda suceder es necesaria una mente "despejada y abierta" a todos los
elementos para enfrentarnos a cada situación.

Hacer las preguntas correctas: El punto más importante del pensamiento lateral no es la solución
final, es saber qué preguntas deben formularse. Al momento de utilizar este método para resolver
problemas se debe comenzar haciendo preguntas generales enmarcadas adecuadamente. Luego,
se deben examinar los datos conocidos con preguntas más específicas sometiendo a examen la
hipótesis más obvias, hasta alcanzar una visión alternativa cercana a la solución.

Creatividad: Clave para el pensamiento lateral o creativo. La idea de ver siempre los problemas
desde el mismo enfoque no suele ser la mejor. Se trata entonces de enfocarlos desde otro ángulo.
Esta perspectiva lateral será más efectiva a la hora de resolver problemas no convencionales.

Pensamiento lógico: Para lograr un pensamiento lateral efectivo es necesario refinar el análisis
lógico, la deducción y la disciplina del razonamiento, ya que sin estos elementos el pensamiento
lateral sería un pensamiento peregrino perdido, que sólo se limitaría a extraer ideas excéntricas.
Es decir, una vez desarrolladas las respuestas debe existir una lógica en el pensamiento lateral que
permita ser explicado y contado a los demás.

Ejemplos de pensamiento Lateral

La paradoja del globo. ¿Cómo puede pincharse un globo sin que se fugue el aire y sin que el globo
estalle?

El agujero. ¿Cuánta tierra hay en un agujero de un metro de largo por un metro de ancho y un
metro de profundidad?

El colador: ¿Cuándo se puede transportar agua en un colador?

Los meses: Algunos meses tienen 31 días, otros solo 30. ¿Cuántos tienen 28 días?

La serpiente: ¿De qué color son los zapatos de serpiente?

Si eres una mente despierta con ganas de crear no podemos dejar de recomendarte nuestros
cursos de diseño gráfico.
Obstáculos a la creatividad: identificación y
superación
Alejandro Schnarch Kirberg

Frenos y bloqueos a la creatividad

Como ya se ha expresado, "aunque todos somos potencialmente creativos,

la creatividad es un rasgo que en algunos se manifiesta en grado eminente y en
otros en grado muy modesto; en definitiva, una facultad que unos han sabido
educar y otros han dejado atrofiar".

Podemos entender por obstáculos a la creatividad todos aquellos factores

que nos impiden intentar cambios o lanzar ideas, convirtiéndose en verdaderos
frenos a la creatividad, tanto en el plano personal como organizacional.

Muchas veces las organizaciones en su propia estructura tienden a frenar la

creatividad en vez de incentivarla. Esto está muy bien resumido por Sachs y
Calhoun, al explicar la necesidad de contratar consultores externos para equilibrar
los aspectos negativos de ciertas empresas. "Endogamia intelectual y técnica,
tendencia a duplicar y justificar el statu quo, eliminación de ideas disidentes (pero
potencialmente creativas) antes de que llegue arriba, la estrechez mental de
algunos gerentes, producto de una intensa experiencia en un limitado aspecto de
un solo negocio y el temor de otros ejecutivos para quienes la preocupación de
conservar sus puestos se ha convertido en un obstáculo para el desarrollo de
pensamientos creativos".

Otilia Mentruyt comenta que "un bloqueo es, en esencia, algo que enlaza las
informaciones de una determinada manera y que dificulta o, en muchos casos,
impide la reestructuración de la misma de un modo creativo. Resulta imposible, y
poco efectivo, hacer una diferenciación detallada y clara de los tipos de bloqueos
puesto que en cada uno hay componentes de varios tipos". Haciendo esta
aclaración, los divide en tres: bloqueos culturales, bloqueos cognoscitivos y
bloqueos emocionales.

Por otra parte, Federick Buggie, distingue dos clases de obstáculos a la

creatividad, algunos impuestos precisamente por la organización misma y otros de
tipo personal.

Entre los elementos que entorpecen la creatividad en la empresa

podemos mencionar los siguientes:

• Precio de equivocarse: un error se paga caro en las empresas.

• Pronósticos de frustración: "Eso no resulta o ya lo probamos".

• Reputación lograda: si se ha sido creativo una vez y eso se reconoce, ¿por

qué arriesgarse?

• Presión para producir: falta de tiempo, fechas, informes.

• Sobreadministración: a veces el proceso creativo no tiene manifestaciones

exteriores y pareciera que no hacemos nada...

1
 • Falta de estímulos: no hay recompensa y en muchas oportunidades si se
sugiere algo y resulta, el mérito es del jefe; y si se equivoca, la culpa es del
empleado...

En el ámbito individual también existen ciertos frenos que imposibilitan,

dificultan o distorsionan el desarrollo de la creatividad. Entre ellos podemos
nombrar":

• Rutina y pereza: crear es un trabajo que demanda esfuerzo y energía y eso

no se realiza simplemente para evitar una labor.

• Experiencia: si en alguna oportunidad se ha utilizado una solución que

resultó, se tiende a repetirla, aun sabiendo que puede no ser la mejor.

• Cultura y educación: no se nos enseña a pensar y resolver problemas, sino

más bien a repetir y aprender de memoria.

• Apego a convencionalismos: el creativo es rechazado a veces por su grupo,

y por el deseo de aceptación tiende a integrarse a éste.

• Temor a lo desconocido: siempre buscamos quedarnos con lo que sabemos.

• Miedo al ridículo: si se encuentra una solución muy distinta de lo normal, se

suele temer al qué dirán.

Alvin L. Simberg distingue tres tipos diferentes de bloqueos que están presentes
en la mayoría de los individuos y que inhiben la creatividad.

• Bloqueo perceptual, que consisten en no ver cuál es el problema o qué es lo

que anda mal en la utilización de nuestros sentidos.

• Bloqueos culturales, que se originan en la manera en que hemos sido

educados y en la imposición de algunos valores sociales.

• Bloqueos emocionales, que están dentro de nosotros por causa de la

inseguridad que sentimos como individuos, temor a equivocamos y a lo
desconocido.

Para Roger Von Oech, son diez las que él llama trabas mentales a la creatividad:
necesitamos respuestas correctas únicas, como producto de los sistemas
educativos, excesivo uso del pensamiento lógico que puede limitar la creatividad;
rigidez de reglas que a veces hay que romper para descubrir lo nuevo; insistencia
de lo pragmático, dejando de lado las fantasías; evitar la ambigüedad por
problemas de comunicación, pero eso puede ahogar la imaginación; equivocarse es
malo, pero si no se falla de vez en cuando no se puede ser innovador; jugar es una
frivolidad; como dice Oech, "si la necesidad es la madre de la innovación, el juego
es su padre"; especialidad, que no debe ser un límite; el temor al ridículo y pensar
que no se es creativo son otras de las principales trabas.

Esto último, pensar que no se es creativo, nos puede conducir a lo que se

denomina "un círculo negativo de la creatividad", en oposición precisamente al
positivo:

2
 • Creo que no soy muy creativo, en consecuencia no doy mis ideas; los otros
me ven incapaz de generar ¡deas y cuando se requiere tener ideas,
naturalmente no me las piden.

• En cambio, si creo que soy razonablemente creativo, estoy preparado para

dar mis ideas; los otros me perciben como creativo y me solicitan ideas.

En general, podemos concluir y resumir, con fines didácticos, cuatro tipos de

obstáculos:

Obstáculos a la creatividad
Emocionales
• Emocionales
• Temor a equivocaciones
• Miedo al ridículo
• Aferrarse a una idea
• Prejuicios
• Rigideces
• Deseo de triunfo fácil
• Inseguridad
• Baja autoestima
• Temor a lo desconocido
• Pocos incentivos

Obstáculos a la creatividad
Culturales
• Poca curiosidad
• Exceso de fe en la lógica
• Inhibiciones y mitos
• Limitar la fantasía
• Modelos educativos
• Costumbres y tradiciones
• Arraigo familiar

Obstáculos a la creatividad
Perceptuales
• Dificultad para ver relaciones
• No utilizar todos los sentidos
• Fallas en la definición del problema
• Descuidar lo obvio
• Falta de entrenamiento perceptual

3
 Obstáculos a la creatividad
Organizacionales
• Precio de equivocarse
• Pronósticos de frustración
• Perder reputación
• Sobreadministración
• Presión para producir
• Falta de estímulos

Existe gran resistencia al cambio, lo que es muy bien expuesto por

Mentruyt: un cambio es un obstáculo en el camino que se había fijado (por
costumbre) el individuo para satisfacer sus necesidades. La resistencia al cambio
es, pues, una reacción ante ese obstáculo y un mecanismo de ajuste a él.
Constituye una característica humana, y por ello universal, pero cuyas
manifestaciones varían de un individuo a otro, y de una a otra situación. Cuando el
entorno no es receptivo para los cambios, la creatividad se ve disminuida porque
cualquier cosa nueva se percibe como amenazante.

Las personas pueden resistirse al cambio por varias razones:

• El deseo natural de conservar las propias costumbres o el statu quo, aunque

la situación actual demuestre una clara inferioridad.

• El temor al fracaso y la incertidumbre de los resultados. Es preferible, en

general, la certidumbre de la inferioridad que la incertidumbre de una
mejora (más vale malo conocido que bueno por conocer).

• Una falta de comprensión acerca de su naturaleza y el temor a verse

superado.

• El temor a una disminución de prestigio, estatus, importancia o el temor a

disgustar a los demás miembros del grupo.

• Un recelo ante una ayuda exterior que sirva como confirmación de la propia
incompetencia o un conflicto entre personalidades en el que se oponen el
que resiste y los que son partidarios del cambio.

• El temor a ser criticado o perder la buena reputación o el poder, lo cual

denota una falta de confianza en el cambio o en sus partidarios.

• El cambio puede ocasionar un aumento de trabajo no deseado.

• Las personas están mal dispuestas emocionalmente.

Para muchas personas resulta difícil acostumbrarse a vivir el presente y

ordinariamente sólo lo consiguen cuando este ya pasó. En el momento en que
aparece en la superficie una nueva idea, la enviarán de nuevo al fondo sin que deje
ningún rastro. Veamos algunos de los medios que utiliza esta clase de personas:

• Oponen un silencio mortal a toda propuesta, desalentando así a su autor, a

menos que éste sea muy obstinado.

4
 • Adivinan la aparición de una sugerencia, observando la incomodidad y la
ansiedad del que se prepara para manifestarla. Con el pretexto de evitarle
un mal rato, cambia de idea o sugiere un aplazamiento.

• Tratan con desdén las ideas de los demás, fruncen el ceño y dicen: "¿No
hablará en serio, verdad?" Rechazan la sugerencia antes de que haya podido
ser bien explicada.

• Ponen en ridículo las ideas que surgen, o emplean un humor cáustico que
desarma al más audaz o lo obliga a comportarse con violencia, quedando
descolocado.

• Ponen por las nubes la nueva propuesta de un modo que la vuelven odiosa
para todos y la convierten en sospechosa aun para su autor.

• La atacan abiertamente.

• Hacen resistencia pasiva, diciendo que sí y comprometiéndose a hacer cosas

que luego no hacen porque se olvidaron.

• Finalmente, y cuando todo fracasa, nombran un comité para que estudie la

idea.

Definitivamente, como dice un adagio popular: "quienes dicen que algo no

puede hacerse, deben apartarse del camino de quienes lo están haciendo"...

Entre estos frenos a la creatividad, especialmente dentro de las organizaciones,

existe uno en especial que podemos denominar el aplastamiento de las ideas. En
efecto, casi siempre al lanzar una idea de cambio y mejoramiento nos encontramos
con una barrera enormemente grande, como son los conceptos y opiniones de los
demás, que a menudo miran y buscan sólo defectos en las propuestas, qué tiene de
malo o equivocado, en vez de ver lo positivo.

Son los guardianes del orden establecido, los opositores al cambio que existen
en toda empresa y que expresan oposición a toda nueva idea mediante lo que
Charles H. Clark denomina "frases asesinas", sugiriendo que "en toda sesión de
movilización mental las frases asesinas están estrictamente prohibidas".

A manera de ejemplo, y con el fin de evitarlas, he aquí algunas expresiones

comunes de este género:

Demasiado moderna
Demasiada antigua
Dejémosla para otro momento
Somos demasiado pequeños
Tenemos demasiados proyectos
Primero hagamos una investigación
Simplemente no va a servir
Formemos una comisión
Pensémoslo por algún tiempo
No es problema nuestro
En producción no lo aceptan
No va a funcionar
Jamás se va a vender
¿Para qué innovar?
Nuestras ventas siguen en ascenso

5
En teoría está bien
Qué pensarán nuestros clientes
No vaya tan rápido
El sindicato va a protestar
El reglamento no lo permite
No está en el manual
Preséntelo por escrito
No sirve en nuestra industria
Están locos
No creo que funcione
Nunca usamos ese enfoque
Va a significar más trabajo
Va a molestar a...
Nuestra gente no lo va aceptar
Nadie me dice cómo llevar mi negocio
Eso requiere más investigación
No tenemos tiempo
No tenemos personal
No entra en el presupuesto
Ya lo hemos intentado
Todavía no estamos listos
Demasiado académico
Si fuera tan buena ya lo habrían hecho
Mejor esperar y ver...
No veo la relación
No está dentro de los planes
No es nuestra responsabilidad

Charles Broker ha dicho que "una idea nueva es delicada, se puede matar
con una mofa o un bostezo, se puede matar de una puñalada con un sarcasmo y
lacerar de muerte cuando arruga la frente el hombre preciso".

Joel Arthur Barker, en su extraordinario libro sobre paradigmas dice que

expresiones así son las que se emplean contra los pioneros del cambio y que "para
ponerlos en su lugar contamos con una cantidad de frases que podemos utilizar
cuando se presentan con su nueva gran idea""... y que la clásica respuesta que el
veterano da al nuevo individuo es: "si usted llevara aquí todo el tiempo que yo
llevo, comprendería que lo que supere es completamente absurdo...".

Pero esto puede ser algo más complejo, ya que el hecho de defender
nuestras posiciones o puntos de vista, el no ser vulnerables en cuanto a lo que
pensamos o simplemente la necesidad de tener razón, nos lleva a eludir la
posibilidad de considerar otros caminos, soluciones o posibilidades.

Incluso se ha llegado a decir que bis personas inteligentes usan el

pensamiento para sustentar un punto de vista, más que para analizar otros,
quedando atrapada en la excelencia de sus propios argumentos y "cuando más
coherente es este soporte, menos se ve y menos se necesita explorar la situación.
Una persona así puede quedar prisionera de sus propios puntos de vista
precisamente por su capacidad para elaborarlos"', dice De Bono, agregando que las
personas muy inteligentes parecen preferir con frecuencia la certidumbre del
pensamiento reactivo más que el proyectivo y el especulativo.

Esta trampa, como la denominan Hermida y Sena, "se hace muchísimo más
profunda cuando, además de bloquear nuestra propia creatividad, bloquea los
posibles movimientos creativos de otras personas. La misma lógica que resguarda

6
nuestro razonamiento de otros nuevos, niega la posibilidad de distintos puntos de
vista de otras personas".

Superación y desarrollo

Hemos indicado ciertos obstáculos y frenos a la creatividad, algunos de ellos

relacionados con el individuo y otros impuestos por la empresa. Surge de inmediato
la pregunta: ¿cómo salvar estas dificultades?

En primer lugar, hay que reiterar que la creatividad puede mejorarse. Allen
dice que "lo que sí se ha más o menos, probado es que la capacidad creadora
puede desarrollarse muchísimo por medio del adiestramiento y la práctica".

Saturnino De la Torre comenta que "a pesar de que toda persona tiene
capacidad de crear y el deseo de hacerlo es universal, no todas lo manifiestan en
igual grado. En muchas queda aletargada, oxidada, diríamos, por cuanto la falta de
práctica hace que crezcan aptitudes y disposiciones contrarias: racionalización,
lógica, rigorismo, intransigencias. Las técnicas creativas vendrán a desoxidar,
engrasar e impulsar el comportamiento creativo; Porque al fin de cuentas lo que ha
de estimularse es el comportamiento. Algunas de ellas tendrán el fin de romper
lazos inhibitorios; los obstáculos o frenos intelectuales; frenos culturales o sociales;
los principios inalterables.

Esto se traduce en practicar la creatividad adecuadamente. Como la mayor

parte del comportamiento, la actividad creativa representa muchas aptitudes
aprendidas o desarrolladas".

Concretamente, a nivel individual, Juan Montero propone una metodología

cuya primera etapa es identificar los obstáculos, la segunda tomar conciencia de
ellos y la tercera ejercitarse mediante diversas técnicas.

En lo personal, "siempre hay que partir de una verdadera necesidad que nos
estimule a actuar y ser positivamente optimistas: Debo y puedo lograrlo.

Posteriormente hay que reunir información, cambiar de percepción y

trabajar sobre ello. Buscar cien maneras, no la respuesta".

Tal como lo resume la figura, en primer lugar se deben reconocer los

obstáculos que están impidiendo la generación o expresión de las ideas a nivel
personal, pero no se trata sólo de un reconocimiento, sino de establecer qué se
puede hacer para superarlos, es decir, acciones concretas para mejorar ese
aspecto. Incluso, en lo posible, establecer programas de acción y tiempos para
lograrlo.

La actitud mental positiva es importante: Yo puedo, yo quiero, lo voy a

alcanzar. Es más, uno puede ser muy creativo en campos que no son su
especialidad, ya que el experto se ve limitado a veces por creencias o paradigmas
que limitan el cambio.

Educar la percepción y hacerse el hábito de relacionar también sirven

mucho. Hay que usar todos los sentidos, ver las cosas y problemas desde todos los
ángulos, usar el pensamiento divergente y lateral.

Jugar con las ideas, especular, imaginar. De adultos perdemos esa gran
capacidad que tienen los niños, que son muy creativos. Hay que tener sueños,
proyectos. Hay un viejo dicho popular: "el mejor naranjal que pudiste haber

7
plantado es el que debiste haber plantado hace diez años, parque ahora estarías
cosechando...".

La constancia y la disciplina, como decíamos, es clave. La creatividad implica

esfuerzo, trabajo, dedicación. Uno de los inventores más grandes del siglo pasado,
Tomas Edison, comentaba: "mi trabajo consiste en uno por ciento de inspiración y
noventa y nueve por ciento de transpiración...

Comentar, comunicar, expresar, son elementos interesantes que pueden

contribuir a mejorar la creatividad. Hay que automotivarse, es decir, analizar las
ventajas y beneficios de ser realmente creativo e innovador.

Por último, existen ejercicios que obligan al pensamiento creativo a superar

obstáculos emocionales, preceptúales y culturales. Las técnicas y los métodos de
creatividad también ayudan a encontrar nuevas ideas.

Para la organización hay que crear el ambiente adecuado. La gerencia puede

ayudar proporcionando un clima en que la gente entienda que cada idea será
evaluada cuidadosamente, que se puede jugar con las ideas, hablar y
experimentar, que no serán desairadas con frases al estilo de "no funciona" o "no
está en el presupuesto", que desestimulan la creatividad, como veíamos. La figura
resume los principales elementos por considerar para mejorar la situación.

Superación y desarrollo

• Reconocimiento de obstáculos
• Acciones para combatirlos
• Actitud positiva
• Educar la percepción
Nivel Personal • Hábito de relacionar
• Jugar con ideas
• Constancia y disciplina
• Comunicación y estímulos
• Ejercicios
• Métodos y técnicas
•
• Reconocimiento de obstáculos
• Acciones para combatirlos
Nivel • Cambio de actitud
Organizacional • Mecanismos de estímulo
• Canales e instancias
• Métodos y técnicas
• Estrategias

De manera similar a la superación personal, en las organizaciones hay que

partir haciendo un diagnóstico, o sea, analizando cuáles son las verdaderas razones
que impiden o limitan la creatividad en la empresa. Más adelante se comenta sobre
la importancia de determinar esas causas que limitan la creatividad organizacional.

Naturalmente, a partir de ese reconocimiento y toma de conciencia de las

barreras existentes hay que desarrollar las acciones para combatirlas y mejorar. Se
requiere un cambio de actitud gerencial, desarrollar mecanismos de estímulo,
instaurar canales e instancias para que esta creatividad fluya (se verán más

8
adelante). Por supuesto que también está el uso de técnicas y métodos de
creatividad, especialmente los grupales.

Y por último, a nivel organizacional, no basta con tener buenas intenciones

sino que hay que desarrollar e implementar verdaderas estrategias que busquen
crear un clima organizacional propicio a la innovación.

Como dice McPerson, "una corporación exitosa es aquella que estimula la

aparición de un espíritu creador, recompensa adecuadamente a los empleados que
demuestran poseerlo y posteriormente les permiten participar en la acción
emprendida como consecuencia de su iniciativa"

Definitivamente, "para enriquecer el flujo de ideas en el interior dé las

empresas es necesario hacer un esfuerzo para crear un clima de trabajo que
favorezca este proceso. Apoyando las iniciativas de los empleado, motivándolos,
conociendo, valorando y tomando muy en cuenta sus aportaciones; estableciendo
eficientes canales de comunicación horizontal proporcionándoles los medios
indispensables para llevar a cabo esta tarea de identificación de ideas de nuevos
productos; instrumentando programas de capacitación que los ayuden a desplegar
sus habilidades creativas, el pensamiento creativo, el manejo de técnicas
especialmente diseñadas para la generación de ideas, como son las sesiones en
grupo de aportación de ideas, y la relación de atributos para mejora de productos".

Majaro hace un análisis del campo de fuerza, técnica que se desarrolló en

las ciencias sociales como medio para mejorar el diagnóstico de los problemas y las
estrategias para solucionarlos. Esta técnica supone que un problema existe porque
una situación se ha desviado de una norma aceptable. Un ejemplo que propone
Majaro corresponde al diagrama de un campo de fuerzas en una empresa en que
relaciona las fuerzas limitantes e impulsadotas de la creatividad, y aparece en la
figura:

9
 Para que las empresas puedan desarrollar su aptitud para la innovación
mediante estímulos a la creatividad o inventiva, es necesario hacer saber que se
trata de un cambio de mentalidad, más que una técnica propiamente tal. "Los
individuos inventan, las organizaciones innovan. Muchos inventos duermen en los
archivos por no haberse tenido en cuenta esto. Los creadores e investigadores
inventan; quienes innovan son los directivos: aquellos son importantes si no
cuentan con éstos. Si no se produce el traspaso, la innovación no se materializa".

Simón Majaro plantea tres niveles de cambios necesarios en la organización:

• Cambios cosméticos: pensar que no hay suficiente personal creativo, siendo

la opción reclutarlo.

• Cambios en los sistemas: no se recompensa a las personas creativas y la

aparente solución sería que la creatividad forme parte de los criterios de
evaluación.

• Cambios en los valores: los altos niveles de dirección no estaría en realidad,

interesados en la creatividad, mientras el personal cumpla las órdenes.

Señalan que debemos llegar a las verdaderas causas del problema, ya que a
menudo nos quedamos con las primeras, no profundizando en el tema. Se trata de
una especie de iceberg, donde generalmente sólo se ve la superficie, estando las
causas mucho más profundas ("le pago para que trabaje, no para que piense...").

Por ello, el problema estratégico para los líderes institucionales "es crear una
infraestructura que sea conducente a la innovación y aprendizaje organizacional

10
respectivo"". Precisamente los verdaderos líderes se diferencian de los
administradores en que los primeros innovan, cambian, se anticipan. El gerente
acepta el status quo, el líder lo desafía.

"Cultivar el hábito de la creatividad impulsa a su personal a mirar más allá

de la respuesta trivial y fácil, y a aportar nuevas ideas, abrir puertas, crear
oportunidades", dice David Firth.

Pero, según una encuesta realizada por Market Facts TeleNation, más de
90% de los empleados entrevistados creen tener buenas ideas acerca del modo
como sus compañías podrían funcionar con mayor éxito sin embargo sólo 38%
piensa que sus empleadores tendrían interés en conocer esas ideas, lo cual
convierte las ideas de los empleados en un recurso en
extremo desperdiciado.

La figura resume los elementos individuales y organizacionales del entorno

creativo en una empresa.

11
 Definitivamente en las organizaciones los líderes desempeñan un papel
decisivo para el desarrollo y fomento de la creatividad e innovación, pero líderes en
el mejor sentido del concepto, es decir, personas capaces de comunicar, entrenar,
motivar, dar empoderamiento y recompensar; en una palabra, aquel que logra que
los demás digan "nosotros lo hicimos".

Los buenos administradores son los que hacen bien las cosas. Los líderes
son los que hacen lo que está bien. La diferencia se explica mejor diciendo que un
líder persigue objetivos, busca la efectividad. El administrador evalúa actividades,
busca la eficiencia. Incluso John P. Kotter llega a decir que la administración versa
principalmente sobre las condiciones prevalecientes y el liderazgo en el cambio.
Dice este autor: "en el siglo veinte, el desarrollo de profesionales de los negocios
en el salón de clases y en el campo laboral se concentraba en la administración, es
decir, que la gente aprendía a planear, presupuestar, organizar, dotar de personal,
controlar y resolver problemas. No ha sido sino en la última década que se ha
prestado atención al desarrollo de líderes, personas capaces de crear y comunicar
visiones y estrategias"

"El líder creativo presta atención a los valores, los compromisos y las
aspiraciones. Atiende algunas de las necesidades más fundamentales de los seres
humanos: la necesidad de ser importantes, de proporcionar valor, de ser útil, de
ser parte de un grupo exitoso. El liderazgo eficaz acepta riesgos; innova, desafía y
cambia la cultura organizacional"".

Y para ello, entre otras cosas, debe practicar el coaching, estimulando el alto
desempeño mediante el trabajo con sus empleados en vez de estar
supervisándolos. El coach efectivo ayuda a desarrollar las habilidades, a
diagnosticar problemas de desempeño, a corregir, a perfeccionar el

12
comportamiento, perfeccionar las relaciones laborales, mejorar la productividad y
lograr un ambiente propicio a la creatividad e innovación.

La figura, adaptada del libro de Cook muestra un paralelo entre las

características de un jefe tradicional y un verdadero coach, que permite que los
jugadores jueguen el juego.

El jefe El coach

• Habla mucho • Escucha mucho

• Dice
• Arregla
• Presume
• Busca el control
• Ordena
• Trabaja con base en
• Pone el producto primero
• Quiere razones
• Asigna la culpa
• Conserva su distancia
• Pregunta
• Previene
• Analiza
• Busca el compromiso
• Desafía
• Trabaja con
• Pone el proceso primero
• Busca resultados
• Asume la responsabilidad
• Hace contacto

Pero, como indican Weismantel y Kisling, "¿de qué vale una idea? ¡De nada!
No a menos que Ud. la convierta en algo significativo. Ahí es donde la innovación y
la creatividad entran en juego". Por eso es importante tener presente que la
creatividad no conduce automáticamente a la innovación, y que muchas veces el
paso mas complicado es precisamente llevar una idea a la práctica, por eso es tan
relevante el clima necesario que debe considerar una adecuada administración del
proceso.

Peter Drucker ha llegado al extremo de decir que "generalmente lo que

escasea no son las ideas, ni siquiera aquellas ideas buenas y bastantes útiles, lo
que falta es la voluntad de los administradores para dar la bienvenida a éstas".

Definitivamente hay que organizar la creatividad, y las palabras clave son

optimismo y perseverancia. "Usted debe lanzarse con una acritud positiva,
confiando en que podrá encontrar un espacio en algún lugar para su nuevo
concepto de producto".

En consecuencia, no sólo hay que ser reactivo, o sea que cuando se

presenta un problema, se resuelva, sin anticiparse y prevenir problemas; no sólo
aprovechar oportunidades sino también construirlas.

Según Aznar, "usted es creativo, todo el mundo es creativo a su alrededor y

usted tiene necesidad de ideas; entonces, ¿por qué no crear?”

La conclusión de los estudios de creatividad es que la mente humana tiene

una capacidad innata para ésta, pudiendo en consecuencia ser enseñada y
aprendida. Es así como se han desarrollado una serie de métodos y técnicas que
buscan estimular la creatividad, cuya aplicación puede hacerse tanto en el ámbito
individual como en grupo.

Para Barrett, "las técnicas no producirán ideas, pero han evidenciado un

enorme poder para hacer girar la mente en las nuevas y extrañas órbitas que
requiere la creatividad", agregando que éstas ayudan a dirigir el pensamiento hacia

13
nuevas direcciones, a sacar la mente razonadora de su rutina, a traer a la superficie
pensamientos y percepciones borrosas que se encuentran en lo más recóndito del
cerebro inconsciente, a liberar la imaginación y la intuición; en definitiva, ayudan al
pensamiento creativo a encontrar nuevas posibilidades.

Como dice Carlos Barceló, "llámeseles trucos o técnicas, el resultado es el

mismo: se trata de aplicar un estímulo excitante a la creatividad que sea capaz de
aumentar los resultados".

Edward De Bono, una de las personas que más han contribuido a desarrollar
formas para aprender a pensar, dice: "Lo que a mí me interesa no es medir la
habilidad natural, sino diseñar unas herramientas y encontrar unos métodos de
entrenamiento eficaces para pensar".

Algunos consejos prácticos

Antes de comenzar a estudiar y analizar algunos de los métodos o técnicas

de creatividad que veremos en el próximo capítulo, resulta conveniente resaltar
varios aspectos generales que pueden ayudar a mejorar la productividad individual
y colectiva en este campo.

Supongamos que deseamos hallar una solución para un problema de la

organización. Lo primero debe ser adoptar un enfoque creativo. Para diferenciarlo
de uno formal y tradicional, la figura ilustra los contrastes de actitudes.

Manera formal Manera creativa

Acciones: Formular una solución Definir el problema

Comience por Imponer la solución Comprender el problema
Esfuércese por Qué piensan de los cambios Qué ideas tienen, qué cam-
Haga preguntas que queremos bios proponen
para descubrir Explicándoles y esperando su Conocer y escuchar sus opi-
Hacer participar cooperación niones
a los demás

Impresiones: Inferiores y manipulados Igualados y motivados

Los demás se
sienten

Consecuencias: Sospecha y temor Confianza y seguridad

Nuestras accio- Imposiciones Se les inhibe Oportunidades
nes inspiran Se les respeta
Los cambios se
perciben como
Los demás sien-
ten que
Conclusiones: Se dañen permanentemente Se fortifiquen
Es probable que La negociación dura La solución creativa
las relaciones
Este enfoque
estimula

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 Hemos concluido une el desarrollo de la creatividad es fundamental para las
naciones, empresas y personas. Naturalmente, el problema es como lograrlo... La
figura muestra algunos objetivos generales y la tarea consiste en identificar las
actividades o acciones específicas que se podrían emprender a partir de ellos.
Inténtelo, esperamos mucha creatividad en sus respuestas.

Objetivos generales Actividades o acciones

Superar bloqueos personales,

para uno mismo y para las
personas con quien trabajo

Combatir y eliminar los obstá-

culos organizacionales que se
presenten

Comprender la creatividad del

grupo y hacer que funcione

Crear mecanismos, instancias

y canales para que ésta se
manifieste plenamente

Otros objetivos que usted

considere ; relevantes:

En el plano individual, como ya se ha reiterado, resulta fundamental también

tener una actitud mental positiva, además de nietas claras o una visión positiva del
futuro. Como alguien decía, si no concedes pensamiento alguno al futuro, no
tendrás ningún porvenir... Precisamente, sobre el tener o no tener metas claras se
presenta un cuadro ilustrativo desarrollado por Devis y Pérez, en su libro Convierta
los problemas en oportunidades.

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 La persona que tiene metas claras La persona que no tiene metas

Se siente entusiasmada; su vida es intensa y Se siente aburrida, desmotivada, le parece

todo le parece interesante que en su vida "no pasa nada interesante"

Sabe que es quien crea las oportunidades y Está esperando que "se le presente la opor-
quien elige lo que quiere hacer tunidad", que los demás digan "qué van a
hacer conmigo"

Acepta hacer únicamente lo que apoye sus Acepta cualquier cosa que le propongan y
metas, a corto o a largo plazo que le parezca
interesante en el momento

Como sabe para dónde va, puede elegir rá- Ante varios intereses, se siente angustiada y
pidamente cuando se le presentan varias confundida porque no sabe qué hacer, ya
alternativas que no ha establecido sus propias priorida-
des

Es creativa y original, optimiza su tiempo y Tiene baja energía y poca creatividad porque
sus recursos para lograr los mejores resulta- hace apenas lo necesario para "mantener el
dos motor prendido"

Tiene una gran disposición a tomar nuevos
pasos, a ensayar, a aprender de sus errores
Tiene muy poca disposición a tomar riesgos,
ya que como no cree que puede crear su
propio futuro, se dedica a cuidar lo que ya
tiene, pues considera que ha sido muy afor-
tunada al tenerlo

Pero es clave también tener presente lo que manifiesta Alec Mackenzie: “por
muy bien que se elabore una meta, nunca se alcanzará si el tiempo no se utiliza de
manera eficaz, de ahí la importancia de saber manejar adecuadamente este
elemento para la creatividad: "nadie cuenta con bastante tiempo, pero todos
tenemos el que está disponible para nosotros".

Afirman Cooper y Ayman, en La inteligencia emocional aplicada al liderazgo

y a las organizaciones, que cuanto más lejos en el futuro pueda uno situarse e
imaginar a su organización, más competente se vuelve para manejar ahora la
complejidad y responsabilidades.

"Con un horizonte de tiempo limitado, digamos menos de un año, el cerebro

parece rígido y anclado en las regías. El individuo tiende a las reacciones
exageradas ante problemas pequeños y le cuesta trabajo prever las consecuencias
a largo plazo de su conducta actual. En cambio, con un horizonte de tiempo de
cinco a diez años o más, aumenta considerablemente su capacidad de funcionar en
forma creativa y reflexiva durante períodos de caos, complejidad y paradoja".

Podemos concluir que la creatividad es básica en todos sus niveles y

manifestaciones. En gestión, administración y marketing es fundamental, ya que
permite un mejor análisis para la toma de decisiones, la búsqueda de alternativas y
oportunidades, mayor capacidad para redefinir y solucionar problemas, ser
anticipativo y, en general, desarrollar ideas novedosas para productos, procesos,
sistemas, innovaciones, investigaciones, estructuras o métodos de dirección.

Así entendida, definitivamente la creatividad es básica, siendo

indispensables su estimulación y aplicación en personas y organizaciones, a fin de
prever y anticipar los nuevos caminos para nuevas metas con nuevos recursos y
alternativas.

16
 Esto, que es válido para toda la sociedad, en el ámbito empresarial es vital.
Al respecto dice Gustavo Mutis: “Sin duda alguna, el desarrollo de la creatividad es
el reto más importante para las empresas en esta nueva era. Incluso podemos
afirmar sin temor a equivocamos que se trata de un tema de supervivencia. O
desarrollamos al máximo nuestra capacidad de innovar y de crear nuevas opciones,
o no lograremos competir en un mundo en el cual los clientes demandan cada día
mejores y diferentes soluciones.”

Definitivamente, "todos tenemos capacidad para hallar soluciones creativas,

originales y novedosas que pueden ayudarnos a resolver problemas
constantemente, para hacer que nuestros procesos funcionen mejor, para
incrementar la satisfacción del cliente y, algunas veces, para abrir nuevos mercados
sin restricciones", afirman Harrington, Hoffherr y Reid, agregando que aunque es
importante tener ideas creativas, éstas pueden resultar inútiles, a menos que se
implementen y produzcan los resultados esperados. "La creatividad sin innovación
no sirve para nada, aunque la innovación requiere completar primero el proceso
creativo", tal como se analiza a comienzos del próximo capítulo.

◊◊◊

17
18
Para crear ideas, hay que poner en marcha los engranajes del pensamiento creativo, que es por
naturaleza divergente y difuso. En el libre fluir del pensamiento creativo influyen una multiplicidad
de obstáculos. Design Taxi enumera a continuación los más importantes:

1. Actitud poco constructiva

La negatividad es una de las principales enemigas del pensamiento creativo. Concentrarse siempre
en el aspecto negativo de las cosas genera bloqueos creativos. Para combatirlos, lo mejor es
intentar hallar oportunidades en cada situación y enfrentarnos a los retos creativos con
optimismo.

2. Ansiedad

El estrés y la sobrecarga de trabajo tienden a mermar el pensamiento creativo. En periodos de

mucho estrés, la creatividad queda bajo mínimos. Para recargarla, es vital encontrar un equilibrio
entre el trabajo del día a día y la generación de nuevas ideas.

3. Miedo al fracaso

El miedo al fracaso, a que nuestras propias ideas nos hagan quedar en ridículo antes los demás,
mata nuestra creatividad. Para dejar fluir libremente las ideas, es necesario dejar a un lado las
convenciones y atrevernos a pensar de manera diferente, independientemente de cómo sean
recibidas nuestras ideas por los demás.

4. Reglas demasiado estrictas

Las reglas son importantes si se utilizan de manera adecuada. Sin embargo, si se siguen al pie de la
letra, pueden convertirse en veneno para la creatividad. A menudo, las reglas reprimen la
innovación y la generación de nuevas ideas.

5. Crítica excesiva

La crítica excesiva es tan perniciosa para la creatividad como la ausencia de crítica. A veces, la
mejor manera de allanar el camino a las ideas es tomarse las cosas con calma y con sentido del
humor.

6. Prejuicios

Como seres humanos, tendemos tendencia a esperar siempre lo peor de lo desconocido, lo cual es
un problema, porque las mejoras ideas vienen casi siempre de terrenos inexplorados.
¿Qué es el pensamiento creativo?

La creatividad es la facultad que tiene un individuo de crear algo por primera vez, es decir,
producir algo de la nada, hacerlo nacer. El pensamiento, por su parte, es el producto de la
actividad intelectual, aquello traído a la existencia a través de la mente.

Si juntamos ambas partes, podemos definir el pensamiento creativo en el desarrollo de nuevas

ideas y conceptos. De esta forma se consigue la habilidad de formar nuevas combinaciones de
ideas con el fin de llenar una necesidad. Por tanto, el resultado o producto del pensamiento
creativo tiende a ser original y único.

Por otro lado, es importante señalar que el pensamiento creativo debe tener un resultado. Este
puede ser una acción interna, como una conclusión, una hipótesis o tomar una decisión. O bien
una acción externa, ya sea pintar un libro, pintar un cuadro, componer una canción, o en el caso
del marketing y la publicidad, crear una cuña publicitaria original y emocionante.

¿Te interesa el tema? Entonces no te puedes perder estas 21 definiciones de creatividad.

Tipos de pensamiento creativo

tipos de pensamiento

La creatividad se comprende mejor cuando se conceptualiza como una conducta que es resultado
de una constelación de habilidades cognitivas, de una serie de características de personalidad y de
influencia del medio social. Es decir, cuando va más allá de una mera habilidad o un rasgo de
personalidad.

Para desarrollar el concepto de un pensamiento creativo, debemos tener en cuenta que hay varias
fases sobre las que reflexionar. La psicología individual está compuesta por varios tipos de
pensamiento, por lo que cada persona encontrará la creatividad en un punto u otro. Veamos
cuáles son los tipos de pensamiento a los que aferrarnos para sacar nuestro lado más creativo:

1. Pensamiento analíticoComprender una situación dividiéndola en partes pequeñas o

determinando las implicaciones de una situación paso a paso estableciendo causalidades. En este
tipo de pensamiento se incluye la organización de las partes de un problema o situación en una
forma sistemática. Así se hacen comparaciones de las diferentes características o aspectos,
estableciendo prioridades sobre una base racional e identificando secuencias de tiempo,
relaciones causales o relaciones condicionales.
2. Pensamiento aproximado

Es una forma de pensar basada en sugerencias e ideas que no fijan un significado concreto. Este
tipo de pensamiento nos lleva a significar aproximadamente lo que se ha sugerido y desarrollar
ideas al respecto, que más tarde iremos consolidando.

3. Pensamiento conceptual

Este tipo de pensamiento comprende una situación o un problema armando las partes a fin de
establecer la totalidad. Aquí se incluye la identificación de patrones o conexiones entre situaciones
que no están relacionadas de forma clara. Además, se identifican los elementos clave que
subyacen en situaciones complejas. Por otro lado, este tipo de pensamiento es la utilización del
razonamiento creativo e inductivo aplicado a conceptos existentes o para definir conceptos
nuevos.

4. Pensamiento crítico

El pensamiento crítico es una actitud intelectual que propone analizar y evaluar la estructura y
consistencia de los razonamientos, las opiniones o las afirmaciones que se dan en la vida
cotidiana. Además, es el proceso mediante el cual usamos el conocimiento y la inteligencia para
llegar de forma efectiva a la posición razonable y justificada sobre un determinado tema. Está
ligado a la creatividad de tal forma que nos muestra las partes negativas de nuestra idea para
transformarlas y acabar con un resultado óptimo, pues se vasa en valores intelectuales que van
más allá de las impresiones y opiniones particulares, por lo que requiere claridad, exactitud,
precisión, evidencia y equidad.

5. Pensamiento convergente

Este tipo de pensamiento se basa en buscar una respuesta determinada, la más convencional
normalmente, con el objetivo de encontrar una única solución al problema y aclararlo de forma
sencilla y clara.

6. Pensamiento divergente

El pensamiento divergente actúa en varias direcciones para buscar la mejor solución ante el
problema. Sus cuestiones son enfrentadas como nuevas y no mantiene patrones de resolución
establecidos. De esta manera, se pueden dar una cantidad de soluciones generosa y no se
conforma con una única y correcta. En otras palabras, cree en la discrepancia y variabilidad de
opiniones y las tiene todas en cuenta.
7. Pensamiento synvergente

Este concepto fue expuesto por primera vez por Michael Gelb y su definición es describir el uso
óptimo de ambos hemisferios del cerebro. La creencia de este tipo de pensamiento está en su
usabilidad de obtener mejores resultados en los negocios y en la vida en general cuando se
combina el hemisferio izquierdo (pensamiento ordenado, convergente y detallista) con el
hemisferio derecho (pensamiento divergente, creativo y global). El punto de vista del autor de este
término se basa en cultivar un entorno que alimente la mente con puntos de vista y hábitos
contrarios para enriquecerse.

8. Pensamiento duro

Esta denominación fue propuesta por Roger van Oech y se define como conceptos muy concretos,
sin ambigüedad. En otras palabras, el pensamiento duro tiende a ser rigurosamente lógico,
preciso, exacto, específico y coherente. Este tipo de pensamiento es más coherente en la etapa de
preparación como en la etapa de evaluación de las ideas, así como en el proceso de llevarlas a la
práctica, hasta que se convierten en innovaciones.

9. Pensamiento suave

Este tipo de pensamiento fue propuesto por el mismo autor del pensamiento anterior, aunque la
definición en este caso es el más puro contraste. El pensamiento suave es metafórico,
aproximado, difuso, gracioso, juguetón y tolera contradicciones. Además, es más efectivo en la
fase de incubación cuando se busca desarrollar nuevas ideas.

¿Cómo desarrollar el pensamiento creativo?

Existen innumerables ejercicios con los que poner nuestra mente a trabajar para desarrollar ideas
nuevas. Una de las más conocidas es la lluvia de ideas o brainstorming, pero hay otros métodos
menos conocidos e igual de efectivos en los que merece la pena centrarse.

lluvia de ideas para creatividad

1. Guionizar

Las gráficas suelen ayudar a percibir mejor los conceptos en los que se quiere trabajar. Para ello
hace falta crear un guion que refleje el contexto y ayude a desarrollarlo, de manera que la
comprensión colectiva de un problema avale una solución propuesta o entre en conflicto con ella.
El relato visual ayuda a explorar el problema en cuestión en forma de historia.

Los esquemas se pueden resumir en varias partes, desde notas, hasta plataformas digitales. Lo que
es importante es dedicar unos minutos a que se reflejen las ideas que han ido pasando por la
cabeza de la persona o personas. Dichas ideas no tienen por qué ser completas, ni mucho menos
concretas, sino una idea general que se pueda segmentar más adelante hasta llegar a algo
concreto.

2. Conexiones forzadas

El objetivo de este ejercicio es conectar ideas. Para llevarlo a cabo es necesario tener objetos, o
bien físicos, o bien dibujados en una pizarra o cuaderno, para que los participantes elijan dos o
más elementos y exploren las formas de conectarlos.

3. Brainwriting

Los participantes de este ejercicio tendrán que escribir ideas en un borrador. Más adelante, cada
miembro pasará su papel a otra persona, quien lo leerá y añadirá sus ideas en silencio. El proceso
pasará por todos los miembros del equipo y, cuando las ideas se hayan recopilado, se abrirá el
debate.

4. Primer Borrador

Se trata de una forma de escritura libre centrada en un tema determinado. Ayuda a focalizar las
primeras etapas de un proyecto nuevo. Se basa en cuatro pasos. Primero, escribir tus
conocimientos sobre el tema. En segundo lugar escribir lo que desconoces y quieres saber. El
tercer paso es pensar en por qué es importante el tema. Y el cuarto paso será agregar cualquier
cosa que llame la atención, por lo que se finaliza el proceso dando rienda suelta a la creatividad. El
objetivo de este ejercicio es superar el bloqueo inicial al que se exponen la persona embarcada en
un determinado proyecto.

5. S.C.A.M.P.E.R

Se trata de un proceso que permite expandir y mejorar las ideas cuestionándolas y probándolas
desde distintos ángulos. Cada letra supone a una reflexión sobre el proyecto o algún problema que
haya surgido en el proceso. Así nos obligamos a pensar en un enfoque insospechado sobre el tema
tratado.

– Sustituir

– Combinar

– Adaptar
– Modificar

– Pensar en otros usos

– Eliminar

– Revertir

6. Cuestión de suposiciones

Las suposiciones están presentes en las personas siempre. Por eso, este ejercicio nos obliga a
desafiarlas para sacarles provecho. Para ello habrá que diseñar una lista con las suposiciones de
nuestro proyecto y, en grupo, analizarlas y cuestionarlas para sacar conclusiones.

7. Wishing

También llamada visualización creativa, se trata de una técnica que motiva al equipo a compartir
la más profunda imaginación. Para ello hay que pedir a los participantes que piensen soluciones
inalcanzables y poco prácticas para las que resolver un problema. Una lista de deseos relacionados
con el problema en cuestión. Una vez hecha la lista, elije unos pocos y céntrate en ellos para
analizarlos y convertirlos en objetivos más realistas.

8. Alter egos

Pequeños grupos de personas se reúnen para llevar a cabo un divertido ejercicio en el que buscan
resolver un determinado problema si su equipo estuviera liderado por un personaje famoso, real o
ficticio.

9. Bosquejo en grupo

El pensamiento visual ayuda a activar y desarrollar ideas que los debates y los medios de escritura
pasan por alto. Los bosquejos grupales permiten a los participantes mejorar las ideas de otras
personas. ¿Cómo lo hacen? Muy simple, cada miembro del equipo hará un bosquejo con una
imagen relacionada a un concepto o idea que se quiera explorar más en profundad. Ese bosquejo
será entregado a otra persona que dibujará otra imagen relacionada, siempre en el mismo trozo
de papel. El procedimiento se repetirá varias veces hasta que se revisen y analicen las imágenes
para detectar conexiones entre ellas.
10. Seis sombreros para pensar

El psicólogo Edward de Bono inventó este ejercicio que consiste en desglosar ideas en seis áreas
de pensamiento. Al abordar un nuevo problema o proyecto, se pide a cada miembro del equipo
que se ponga el «sombrero» de debate. Cada «sombrero» representará un conjunto exclusivo de
prioridades y perspectivas que ayudarán a centrar el debate y considerar el proyecto desde
muchos ángulos diversos. La idea es que los extremos puedan ayudar a los equipos a explorar un
proyecto o idea en profundidad.

Y tú, ¿crees que la creatividad es fundamental en una empresa? Si es así, no te puedes perder
nuestros diez consejos para fomentar la creatividad.