Estimados estudiantes: en este espacio les voy a solicitar que suban 2 imágenes de

diferentes muestras obtenidas con el microscopio óptico y la lupa. Analícenlas en base a

los siguientes aspectos.

Imagen 1:

Imagen 2:

a. Instrumento utilizado

El instrumento utilizado es el microscopio óptico.

b. Aumento de la imagen

El aumento en la imagen uno están ordenados: x 40, x 100, x 400.

En la imagen dos: x40, x100, x400, x1000.

c. Características de la imagen.

En la imagen uno (Recorte de un diario) se puede identificar a medida que aumentamos los
colores de la impresión que a simple vista son imperceptibles, además se logra evidenciar la
textura de la hoja en la cual está la impresión.

En la segunda imagen (alga) a medida que vamos en aumento se puede observar la

membrana, pared celular, cloroplastos y el núcleo ya en la última imágen.

d. Señale las estructuras identificadas. Nómbrelas, elija una de ellas y desarrolle al menos 5
características.

Pared celular:

La pared celular es una estructura que rodea y protege a ciertos tipos de células en la
naturaleza, como a las vegetales, a las fúngicas (de los hongos) y a las bacterianas.

– Es una estructura que se encuentra alrededor de la membrana plasmática, recubriendo la

célula.

– Se encuentra en las células de ciertos organismos: vegetales (algas y plantas superiores),

hongos y bacterias (también en las arqueas).

– Es una capa gruesa, generalmente formada por una red compleja de polisacáridos y
proteínas.

– Participa principalmente en el soporte estructural y la protección frente a la presión

osmótica.

– Suele ser muy fuerte, pero al mismo tiempo tiene una flexibilidad que es fundamental para
las células que la poseen.
– Es crucial para la viabilidad celular y está muy relacionada con su fisiología y homeostasis
interna.

– El conocimiento de su composición suele ser relevante para la descripción del tipo de

organismo que la presenta (quitina para las células fúngicas, celulosa para las células
vegetales y peptidoglicano para las células bacterianas, por ejemplo).

e. Reflexione sobre el uso del microscopio en el aula:

¿Qué usos se le pueden dar en la escuela?

Se puede usar al dar por ejemplo la fotosíntesis que es uno de los temas más comunes de
biología en las escuelas, para lograr mantener el interés de los alumnos y garantizar un
aprendizaje más firme y duradero.

¿Para abordar qué contenidos puedo utilizarlo?

Para abordar las células, plantas y fotosíntesis.

¿Qué competencias permitiría desarrollar su uso en los estudiantes?

En un principio les enseñara el orden y cuidado dando que son artefactos muy sensibles,
deberán ser pacientes dado que pueden observar de a una persona por vez, además los
mantendrán interesados en el tema como se dijo anteriormente lo que ocasiona que el
desarrollo de la actividad sea más fluido.