Escuela Nacional de Antropología e Historia

División de Licenciaturas

Departamento de Lenguas

PROGRAMA DE ESTUDIOS
Asignatura: Inglés II
Profesor/a: María del Consuelo Morales de la Madrid
Semestre: 2022-2 Clave: LE00077-X3
Créditos: NA Horas totales: 4 horas por semana, 64 horas por semestre
Horario: MI 13 - 17 Total de sesiones: 16
Fecha de entrega del programa: 10 AGOSTO 2022

Descripción del curso (de acuerdo con el plan de estudios)

El curso de Inglés II está diseñado para estudiantes básicos alto quienes continuarán el aprendizaje o repaso de
estructuras gramaticales del inglés, tanto en su forma como uso adecuado.

Objetivos del curso (de acuerdo con el plan de estudios)

El estudiante será capaz de:

1. Ampliar su conocimiento o repaso de las estructuras gramaticales del inglés a nivel básico alto e intermedio.

2. Aplicará dicho conocimiento teórico en diversos ejercicios prácticos.

Contenidos (de acuerdo con el plan de estudios)

Semana 1 Presentación a los alumnos
Semana 2 Repaso de algunas estructuras gramaticales vistas en el curso anterior.
Semana 3 La palabra interrogative HOW. Las palabras interrogativas WHY y WHAT FOR para propósito y sus
respuestas con BECAUSE, TO y FOR. Otros usos de la preposición FOR
Semana 4 Los PRONOMBRES REFLEXIVOS. Otros usos de la preposición BY
Los SUJETOS FANTASMAS IT y ONE
Las preposiciones BETWEEN y AMONG; OFF vs. ON, IN, ONTO, INTO

Semana 5 El tiempo PRESENTE PERFECTO, forma y usos. PRESENTE PERFECTO CONTINUO, forma y uso.
Semana 6 Comparación entre PASADO SIMPLE y PRESENTE PERFECTO.
El tiempo PASADO PERFECTO, forma y usos. PASADO PERFECTO CONTINUO, forma y uso.
Semana 7 Los AUXILIARES MODALES, sus características. Los verbos auxiliares SHALL y WILL; WILL HAVE.
SHOULD y WOULD; SHOULD HAVE WOULD HAVE.
Semana 8 Los auxiliares modales de capacidad CAN y COULD, BE ABLE TO; COULD HAVE
Semana 9 Los auxiliares de posibilidad MAY y MIGHT; MAY HAVE y MIGHT HAVE.
Semana 10 Los auxiliares modales de obligación HAVE TO y MUST; MUST HAVE.
Semana 11 La VOZ PASIVA en inglés. Comparación entre VOZ ACTIVA Y VOZ PASIVA
Semana 12 Las expresiones HAD BETTER y WOULD RATHER

Periférico Sur y Zapote s/n, Colonia Isidro Fabela, CP. 14030, Alcaldía Tlalpan, Ciudad de México
Tel: 56666-3454 ext. 411960 www.enah.edu.mx lenguas_enah@inah.gob.mx
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Semana 13 USED TO, BE USED TO y GET USED TO. STILL, ANY MORE, ANY LONGER y NO MORE. ALREADY y
YET.
Semana 14 Las TAG QUESTIONS o preguntas de confirmación. Las partículas TOO y SO; EITHER y NEITHER
para ligar ideas
Semana 15 Los CONDICIONALES en inglés. Primero, segundo y tercer condicional.
Semana 16 Uso del verbo con TO como una de las formas para sustituir el subjuntivo del español

Metodología
El estudiante realizará el repaso teórico y contextual de las estructuras gramaticales del inglés, tanto en su
forma como en su uso, aplicando estrategias de observación y deducción, y reforzará estos conocimientos en
ejercicios prácticos. Para lo anterior se utilizará un paquete didáctico diseñado para este fin, que será agregado
semanalmente al espacio del aula virtual en forma de un documento en PDF con todas las explicaciones sobre
el tema a tratar, así como ejercicios de práctica.

Criterios de evaluación
Una evaluación única por medio de un examen global al final que abarcará todo el material visto durante las
sesiones 100%

Reglas para la clase

1. Es responsabilidad de los alumnos revisar cada semana el material posteado en el aula virtual, así como
responder los ejercicios de práctica. Los alumnos deberán posteriormente autocorregir su trabajo, ayudándose
para ello con las guías de respuestas que se postearán en la siguiente sesión. NO es necesario que envíen los
ejercicios al docente, a menos que necesiten alguna explicación y ayuda.

2. El docente podrá estar disponible para cualquier duda o consulta a través del aula virtual o del correo
institucional.

3. Los alumnos presentarán obligatoriamente el examen al final del curso, ya que está será el único medio por
el que serán evaluados.

Referencias bibliográficas
BÁSICA.

Farrell, Edith R. et. al. Side by Side, Spanish and English Grammar. Passport Books, Chicago, Ill. 1995

Grellet, Françoise. Developing Reading Skills. Cambridge University Press, 2001

Klammer, Thomas, et.al. Analyzing English Grammar. Longman, 2016

Right, Audrey. Practice your English, Part 1. American Book Company, New York. 2015

Schrampfer Azar, Betty. Understanding and Using English Grammar. Prentice Hall, 2010

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COMPLEMENTARIA.

Biemiller, Andrew. Language and Reading Success. Brookline Books, 1999.

Carell, Patricia, et.al., Interactive Approaches to Second Language Reading. Cambridge University Press, 1988.

Cornog, Mary. Merriam-Webster’s Vocabulary Builder. Merriam-Webster, 1994.

Greenbaum, Sidney. The Oxford English Grammar. Oxford University Press, 2006.

Kurzan, Anne. How English Works: A Linguistic Introduction. Longman, 2005.

Morehead, Phillip. New American Roget’s College Thesaurus in Dictionary Form. Signet, 2002

NOTA. Se recomienda enfáticamente el uso de algún tipo de diccionario, impreso o electrónico, para apoyarse
en las actividades de clase

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