14-10-2021 A.

A 4
Métodos y técnicas de investigación
educativa
Maestría en educación

María Fernanda Pruneda Martínez

ASESORA: ROSA MARÍA PUENTE MARTINEZ
GRUPO: MT1EDU0121
 A.A. 4

SINTESIS

La entrevista es una técnica de gran utilidad en la investigación

cualitativa para recabar datos; se define como una conversación que se
propone un fin determinado distinto al simple hecho de conversar. Es un
instrumento técnico que adopta la forma de un diálogo coloquial.

La entrevista se encuentra en la práctica de la "confesión" realizada por

las instituciones religiosas y los tribunales, por medio de la cual los
individuos revelan sus actos ante una figura de autoridad que prescribe
y proscribe los comportamientos sociales. La confesión, que durante
mucho tiempo se enfocó en la práctica de la penitencia, a partir del siglo
XIX se utilizó en diversas relaciones sociales: niños y padres, alumnos y
pedagogos, enfermos y psiquíatras. La confesión ha evolucionado desde
el deber "decir todo", a la codificación clínica del "hacer hablar", hasta el
indagar la verdad, la interpretación e intervención por diversos medios:
interrogatorio, hipnosis, asociaciones libres, cuestionarios y lo que hoy
en día identificamos como entrevista en el campo de la ciencia.

Dentro del capítulo 5 del libro “” nos habla sobre la entrevista

semiestructurada la cual cuenta con una secuencia de temas y
preguntas a tratar, pero también da ese espacio de cambios para
indagar o profundizar mas en las respuestas del entrevistado.

El papel del entrevistador es crear una interacción buena con su

entrevistado dándole atención, escuchándolo, elaborar preguntas mas
afondo, respetar la información del entrevistado, se debe prestar
atención cuidadosa es la forma de iniciar la entrevista brindándole al
entrevistado el objetivo por el cual se realiza esta.

En este tipo de entrevista a diferencia de otras permite explorar más a

fondo a partir de las respuestas del entrevistado, esto creo un necesario
de confianza en el cual el entrevistado pueda expresar sus sentimientos
y hasta realizar una reflexión de los mismos o de la situación que se
esté planteando.

El establecimiento del escenario de la entrevista debe animar a los

entrevistados a recibir su punto de vista sobre la vida y su mundo. Los
primeros minutos de una entrevista son decisivos. Los entrevistados
desearan hacerse una idea de cómo es el entrevistador antes de
lanzarse a hablar libremente y exponer sus experiencias y sentimientos
a un extraño.

La entrevista se inicia con una introducción informativa en la que el

entrevistador define la situación al sujeto etc. Y le pregunta si quiere
preguntar algo antes de empezar.

Al final de la entrevista puede haber algo de tensión o ansiedad, porque

el sujeto ha hablado francamente sobre experiencias a manudo
personales y emocionales, y puede estar haciéndose preguntas sobre el
propósito y el uso posterior de la entrevista.

La información inicial debe ir seguida por una sesión de reflexión

después de la entrevista.

Una entrevista puede terminar también mencionando el entrevistador

algunos puntos principales sobre lo que ha obtenido a partir de ella.

El escenario de la entrevista se prepara habitualmente con un guion.

Una guía de entrevista es un guion que estructura el curso de la
entrevista de manera que mas o menos ajustada. La guía puede
simplemente contener algunos temas que deben cubrirse o pueden
constituir una secuencia detallada de preguntas cuidadosamente
formuladas. Para el tipo de entrevista semiestructurada analizando, la
guía iniciara un resumen de los temas que se deben cubrir, con
preguntas y sus secuencias están estrictamente predeterminadas y sean
vinculantes para los entrevistadores o que deje al juicio y al tacto del
entrevistador decidir cuento ceñirse a la guía y cuando profundizar.

Las entrevistas defieren en la franqueza de su propósito: en

entrevistador puede explicar el propósito y plantear preguntas directas
desde el principio o puede adoptar un enfoque indirecto, con preguntas
indirectas y relevar el prepósito solo cuando la entrevista ha acabado.
La aplicación de estas técnicas de entrevista indirectas se tiene que
considerar en relación con las directrices éticas del consentimiento
informado.

Una buena pregunta de entrevista debería contribuir temáticamente a la

producción de conocimiento y dinámicamente a la promoción de una
buena interacción.

Temáticamente las preguntas se relacionan con el “que” de una

entrevista, con las concepciones teóricas del tema y con el análisis
posterior de la entrevista. Cuento mas espontaneo sea el procedimiento
de la entrevista, más probable es que se obtengan respuestas
espontaneas, vivas e inesperadas de los entrevistados.

Las preguntas deben de ser fáciles de entender, cortas y desprovistas de

lenguaje académico. Los entrevistados novatos pueden sentir la
tentación de empezar con las preguntas conceptuales directas.

Las preguntas de por que los sujetos tienen las experiencias que tienen
y actúan como lo hacen es fundamentalmente una tarea que ha de
evaluar el investigador, y el entrevistador puede aquí ir mas allá de la
comprensión de si mismo de los sujetos.

Además de presentar atención a los aspectos temáticos y dinámicos de

las preguntas, el entrevistador debe tener presente el análisis, la
verificación y el informe posteriores de las entrevistas.

Las preguntas del entrevistador deben breves y simples. La pregunta

introductoria puede ocuparse de una situación concreta.

El investigador que utiliza entrevistas es su propia herramienta de

investigación. la capacidad del entrevistador para advertir el significado
inmediato de una respuesta y el horizonte de los posibles significados
que abre es decisiva.

Entrevistas estructuradas o enfocadas: las preguntas se fijan de

antemano, con un determinado orden y contiene un conjunto de
categorías u opciones para que el sujeto elija. Se aplica en forma rígida
a todos los sujetos del estudio. Tiene la ventaja de la sistematización, la
cual facilita la clasificación y análisis, asimismo, presenta una alta
objetividad y confiabilidad. Su desventaja es la falta de flexibilidad que
conlleva la falta de adaptación al sujeto que se entrevista y una menor
profundidad en el análisis.

Entrevistas semiestructuradas: presentan un grado mayor de flexibilidad

que las estructuradas, debido a que parten de preguntas planeadas, que
pueden ajustarse a los entrevistados. Su ventaja es la posibilidad de
adaptarse a los sujetos con enormes posibilidades para motivar al
interlocutor, aclarar términos, identificar ambigüedades y reducir
formalismos.

Entrevistas no estructuradas: son más informales, más flexibles y se

planean de manera tal, que pueden adaptarse a los sujetos y a las
condiciones. Los sujetos tienen la libertad de ir más allá de las
preguntas y pueden desviarse del plan original. Su desventaja es que
puede presentar lagunas de la información necesaria en la investigación.

La entrevista es una técnica utilizada desde la antigüedad, no por ello

menos actual, de hecho, con las nuevas tecnologías se potencia cada
parte del proceso desde el inicio, desarrollo hasta su análisis.

La entrevista es uno más de los instrumentos cuyo propósito es recabar

datos, pero debido a su flexibilidad permite obtener información más
profunda, detallada, que incluso el entrevistado y entrevistador no
tenían identificada, ya que se adapta al contexto y a las características
del entrevistado. Es valiosa en el campo de la investigación y más aún
cuando se utiliza en estudios de tipo mixto como una visión
complementaria del enfoque cuantitativo.
Bibliografía
(s.f.). Obtenido de Investigación educ. médica vol.2 no.7 Ciudad de
México jul./sep. 2013
kvale, s. (1920). las entrevistas en investigacion cualitativa . En s.
kvale, las entrevistas en investigacion cualitativa (págs. 79 - 95 ).
madrid : morota.