Semana 1 interculturalidad

Introducción 

Semana 1. Producciones del saber en África y la educación

Imagine que el ministerio de educación nacional lo contrata para realizar un taller

de pensamiento eurocéntrico en la educación. ¿Qué aspectos se abordarían en
dicho taller? ¿Cuáles serían las líneas conceptuales que se considerarían?
Comprender que algunas comunidades no han sido reconocidas en los procesos
sociales económicos y formativos permite la construcción de alternativas de
análisis e interpretación crítica de la realidad local y global.

Pero, ¿cuál es el papel de la educación en los diversos contextos de interacción

cultural? Es allí en donde toman vida los propósitos de la unidad, identificando los
principios del pensamiento crítico en la educación a través de las producciones de
saber en África, Asia y Latinoamérica que, como emergencias decoloniales, dicen
alto al pensamiento colonial-hegemónico y posibilitan la existencia del
pensamiento propio como abordaje fundamental para el reconocimiento.

Desde allí, es fundamental comprender mediante el análisis y la revisión de los

recursos educativos las relaciones del pensamiento eurocéntrico en las
producciones del saber dentro de la educación inclusiva e intercultural.

Se recomienda que, en el proceso de acercamiento a los diferentes recursos de

aprendizaje, usted tenga en cuenta las siguientes pautas: identificar palabras
claves, contrastar la opinión del autor, evaluar lo leído, elaborar esquemas que
sinteticen la información y realizar listas de conceptos importantes. Estas
estrategias lectoras permitirán que fortalezca sus procesos de comprensión y que
se acerque al conocimiento abordado.

Dé clic en los siguientes apartados para conocer su contenido.

 Resultado de aprendizaje

 Contenido temático

El resultado de aprendizaje de esta semana es:

  Identifica los principios del pensamiento crítico en la educación a través de
las producciones del saber en África, Asia y Latinoamérica.

 Establece las relaciones del pensamiento eurocéntrico en el

reconocimiento de las producciones del saber en la educación inclusiva e
intercultural.

Contenido temático

En el siguiente apartado encontrará los contenidos temáticos de esta semana.

Recursos de la semana 

A continuación le presentamos los recursos de consulta básicos y

complementarios de esta semana. Revise cada uno de ellos, éstos le ayudarán a
complementar su conocimiento sobre los temas estudiados hasta el momento.
Le sugerimos realizar apuntes, esquemas o técnicas que le faciliten la
comprensión de los temas.

Dé clic en los siguientes apartados para conocer su contenido.

 Recursos y medios educativos básicos

Calvache, J. C. (2015). El orientalismo y la mirada del otro: la otredad en

el discurso para nuevas formas de penetración colonial. Revista de
Educación y Pensamiento, (22), 119-137.

Gutiérrez, T., y Neira, A. (Eds.) (2017). Convergencias y divergencias:

hacia educaciones y desarrollos "otros". [versión electrónica]. Bogotá, D.
C.: Uniminuto. 41-53.

Fernández, I. (2020). Paulo Freire y los aportes anticoloniales de Frantz

Fanon, Albert Memmi y Amílcar Cabral. Revista del IICE, (48), 77-90.

 Recursos digitales complementarios

Fabra, M. F. (2015). Identidad relacional y traslación. La subjetividad

nómada desde el arte y el pensamiento contemporáneos. Scripta
Nova. Revista Electrónica de Geografía y Ciencias Sociales, (19).

Santos, M. R. (2020). Objeto de Desejo, Corpo Abjeto: Rumo a um Corpo

Decolonial na Experiência Transexual. Abriu: Estudos de Textualidade do
Brasil, Galicia e Portugal. (9), 39-56.

Para continuar con su aprendizaje, revise el siguiente apartado de Actualidad.

Recursos de actualidad 

En esta sección se presentan recursos digitales actuales que le ayudarán a

complementar el estudio de los temas de la semana. Revise cada uno de ellos,
éstos le ayudarán a complementar su conocimiento sobre los temas estudiados
hasta el momento. Le sugerimos realizar la revisión minuciosa e ir tomando
apuntes, esquemas o técnicas que le faciliten la comprensión de los temas.
Dé clic en el título de cada recurso para consultarlo.

Giner, A., Saldívar, A., Duarte, J., y Keck, C. (2018). Re-pensando la

colonialidad y decolonialidad en el espacio de la educación no formal desde
la interculturalidad crítica en San Cristóbal de Las Casas, Chiapas,
México. Sinéctica, (50), 0-0.

Ocaña, A. O., López, M. I. A., y Conedo, Z. E. P. (2018). Hacia una pedagogía

decolonial en/desde el sur global. Revista Nuestramérica, 6(12), 195-222.

Infografía 

La siguiente infografía aborda parte del contenido de la semana y le servirá para

llevar a cabo la actividad de evaluación de la semana. Siga las indicaciones que
se mencionan dentro del contenido del recurso y realice la actividad definida que
se encuentra al final del recurso.

Si lo desea puede expandir el recurso para revisarlo a detalle.

Le sugerimos realizar una revisión minuciosa e ir tomando apuntes, esquemas o

técnicas que le faciliten la comprensión de los temas. Recuerde que este material
lo tendrá disponible en todo momento.
Para esta semana es importante que participe de manera activa en la sesión de Open
Class que su profesor ha agendado y que tendrá una duración de 2 horas académicas.