Los Calcetines Del Ogro: Maria Carme Roca

GUÍA DE LECTUR A
Los calcetines
del ogro
Maria Carme Roca
Los calcetines
del ogro
Maria Carme Roca
PRESENTACIÓN DE LA OBRA
La autora
Maria Carme Roca i Costa nació en 1955. Es historiadora y filóloga. Tiene más de
50 libros publicados, el primero de los cuales apareció en 1997. Escribe tanto para
el público infantil como para el juvenil y adulto. Ha obtenido diversos premios,
1
como el Néstor Luján de novela histórica o el Joaquim Ruyra de narrativa juvenil.
Los calcetines del ogro · Presentación de la obra
Con Jollibre ha publicado Sis contes revoltats, Amb ulls de guácharo y Les Formigues
s’han refredat.
La ilustradora
Eva Sans nació en 1972. Se dedicó a la docencia, profesión que luego abandonó
para dedicarse a lo que realmente quería: dibujar. Ha ilustrado obras de autores
como Enric Larreula, Núria Pradas o Joan Armangué.
La obra
Matías es un ogro tranquilo y alegre que colecciona calcetines. Un día, de repente,
descubre que ha perdido algunos de ellos y no entiende el motivo.
Acude, entonces, a pedir ayuda a su amiga Rata Sabionda, quien descubre que han
sido robados por Zorra Astuta para que los usen como abrigo o refugio los cachorros
del bosque.
Una vez resuelto el misterio y hechas las paces entre la Zorra y Matías, celebran
una fiesta, en la que el ogro conocerá a Herodías, una ogra con la que compartirá
sus desparejados calcetines.
¿Por qué leerla?

La historia del ogro Matías captará la atención de los alumnos por la sencillez de su
estructura y por la simpatía que despiertan los personajes.
© 2018, Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

El estilo fluido, entretenido y desenfadado de la narración, con pinceladas de
poesía e incluso de escatología, hace que su lectura resulte sumamente divertida.
Las ilustraciones que acompañan al texto lo refuerzan y lo hacen más comprensible.
Aportación del libro al desarrollo

de las competencias
Comunicación lingüística
Reconocer la verosimilitud de los personajes de ficción y valorarlos como
expresión de arquetipos.
Reconocer la estructura y el ritmo de la narración.
Identificar el uso de recursos literarios, como la rima.
Ampliar el vocabulario.
Competencia social y cívica

Identificar la importancia de ser generosos y empáticos con los demás.
2
Adoptar una actitud crítica frente a valores negativos o tópicos que se
Los calcetines del ogro · Presentación de la obra
encuentran establecidos en el entorno en el que nos desenvolvemos.

Valorar el diálogo en la resolución de los conflictos.
Rechazar conductas incorrectas.
Sentido de iniciativa y emprendimiento

Reconocer la importancia de seguir unos criterios básicos de higiene.
Conciencia y expresión cultural

Comprender que la sucesión de lecturas desde pequeños crea una cultura
literaria en las personas.
Educación en valores
Con la historia de Matías podemos trabajar valores como la comprensión, la empa-
tía y el diálogo al hilo de la desaparición de los calcetines y el conflicto que se genera.
Otro punto interesante es la actitud de Zorra Astuta, que roba calcetines y quizá
otros objetos para venderlos a los animales del bosque. En este caso, el personaje
encarna un valor negativo.
También podemos trabajar el tema de la importancia de la higiene y el aseo perso-
nal, tanto desde una perspectiva de salud como desde una perspectiva social.
Por último, también puede ser interesante que los alumnos valoren la manera en
que Matías, hacia el final de la obra, cambia su actitud y lo que al principio era un
problema –el hecho de que algunos de sus calcetines estén desparejados– pasa a ser
una oportunidad para encontrar la felicidad.

PROPUESTA
DE ACTIVIDADES
Leer y comprender
Los protagonistas · Actividad 1

Esta primera actividad tiene por objetivo que los niños tomen nota de las caracte-
rísticas más importantes del ogro Matías y la Rata Sabionda.
Primero deberán elegir entre una serie de opciones aquellas que describan la per-
sonalidad de Matías y luego comentar con su compañero qué es lo que lo convierte
en un ogro diferente. Para esto, deberán tener en cuenta las características clásicas
de los ogros de los cuentos (malvados y aterradores, desagradables y antipáticos…).
Este tópico será importante para el desenlace de la historia.
3
Los calcetines del ogro · Propuesta de actividades
Luego pasamos a describir a Rata Sabionda. En este caso, los alumnos deberán recor-
dar algunas de sus características, que la autora va presentando de manera acumu-
lativa a lo largo de la historia, hasta la página 47, en la que presenta todas reunidas.
En relación con esto, también han de comentar cuál o cuáles de esas características
reconoce cada niño en su propia personalidad, y comentarlo en clase.
De punta en blanco · Actividad 2

Esta actividad tiene un componente básicamente lúdico. Se trata de que el alumna-
do reconozca una serie de prendas de vestir y accesorios que usa Matías (sombrero,
tirantes, camiseta, bolso, pantalones y calcetines) y los escriban.
En la ilustración, Matías aparece vestido con ropa de verano. Pedimos después que
imaginen qué prendas de vestir y accesorios necesitará el ogro cuando llegue el
invierno y que las dibujen.
¡A ordenar! · Actividad 3
En esta actividad presentamos ilustraciones de algunos de los momentos clave de
la historia. La idea es que las numeren y las describan brevemente.
Con esta actividad se pretende que los alumnos comprendan la estructura sencilla
de la historia: presentación del personaje principal (Matías es un ogro muy ama-
ble), planteamiento del problema (desaparecen algunos de los calcetines de Ma-
tías), nudo (Matías acude a Rata Sabionda y esta descubre que Zorra Astuta está
detrás de la desaparición) y desenlace o solución del problema (acuerdo con Zorra
Astuta y fiesta para celebrarlo, en la que conoce a la ogra Herodías).

Calcetines robados · Actividad 4
En esta actividad se presentan una serie de sencillas cuestiones relacionadas con la
resolución del misterio de la desaparición de los calcetines de Matías. Y como com-
plemento, se propone una actividad creativa en la que deberán dibujar sus calceti-
nes favoritos.
¿Qué significa eso? · Actividad 5

El libro posee un lenguaje rico y variado, aunque adaptado a la edad de los lectores
a los que va dirigido. No obstante, es muy posible que algunos términos y expresio-
nes escapen al conocimiento de los pequeños. En esta actividad se propone un re-
paso de los mismos.
En la primera parte se presenta un crucigrama que los alumnos deberán resolver a
partir de la definición que se ofrece y del contexto en el que se presenta, para lo que
4 se indica la página en la que aparece.
En la segunda parte se presentan una serie de fragmentos en los que aparece una
expresión o frase hecha. Puede ser una buena oportunidad para explicar el funcio-
namiento de este tipo de construcciones lingüísticas.
Esta última actividad podemos resolverla de manera escrita sobre la propia ficha,
o de manera oral y en grupo.
Fiesta de famosos · Actividad 6

Al final del libro tiene lugar una fiesta que celebra Zorra Astuta para compensar a
Matías por el robo de sus calcetines. Entre los invitados se encuentran algunas
celebridades procedentes de cuentos infantiles muy conocidos.
Para desarrollar esta actividad, leemos en voz alta el fragmento en el que se descri-
be a estos famosos invitados (págs. 51 a 53) para que los niños señalen en su ficha
a los personajes que reconozcan. El fragmento puede leerse varias veces, permi-
tiendo las pausas e interrupciones, y los consiguientes debates, que seguramente
surgirán a medida que los alumnos vayan dándose cuenta de quiénes se trata.
Los célebres invitados son el señor Lobo Feroz (protagonista de Los tres cerditos,
Caperucita roja y El lobo y los siete cabritillos), la señora Bruja (de Blancanieves y los
siete enanitos), y el señor Gato con Botas.
Es posible que no todos los alumnos reconozcan a los tres famosos de la fiesta, pero
entre todos y con nuestra ayuda, si fuera necesario, seguro que lo consiguen.
De manera complementaria, los alumnos que conozcan el argumento de alguno de
estos cuentos pueden resumirlos de manera oral para aquellos otros niños que no
los conozcan aún.

En voz alta: Leer con emoción
A lo largo de la narración Matías experimenta diferentes emociones rela-
cionadas con sus calcetines: alegría, tristeza, preocupación, enfado…
En esta actividad haremos hincapié en la relación entre las emociones de

los personajes y la entonación al leer. Explicaremos a los alumnos la dife-
rencia entre una lectura plana y una lectura que denote esas emociones.
Para ello hemos seleccionado unos breves fragmentos. En ellos, el profe-

sor (o algún alumno, dependiendo del nivel de lectura de la clase) hará el
papel del narrador, y un alumno intentará leer el diálogo de Matías con la
entonación adecuada a la emoción que experimenta en ese momento.
Como apoyo, y para que se hagan una idea más precisa de las emociones
de Matías, se puede recomendar a la clase que observe con atención la
5 ilustración que acompaña cada pasaje.

Podemos trabajar con los siguientes fragmentos:
[Alegría] Iba a la cómoda donde los guardaba, abría los cajones

y antes de escogerlos los miraba satisfecho.
—Hoy, que es un día festivo, me los pondré de un color bien vivo (pág.
13, acompañado de la ilustración de la pág. 12).
[Preocupación] De noche se levantaba y con la luz de una vela iba a

la cómoda, abría los cajones y los contaba una y otra vez.
—¡Ay, ay, y más ay, cada día faltan más! (pág. 22, acompañado de la
ilustración de la pág. 23).
[Tristeza] Matías se quedó muy mustio, pero Rata Sabionda lo animó

diciéndole que irían a hablar con ella. Además, siempre les quedaba
la opción de denunciarla al Gran Mochuelo, el que vigila con gran
desvelo.
—No quiero problemas, ¡yo quiero mis calcetines! —lloriqueó el ogro

(pág. 37, acompañado de la ilustración de la pág. 36).
[Enfado] —No podía saber que era tuyo... —añadió.
—Uno, vale, pero… ¿y los demás? —preguntó Matías.
—Quizá sí que te he quitado alguno, pero todo tiene solución.
—¡Oh, ya lo creo, ya me los estás devolviendo! (pág. 45, acompañado

de la ilustración de la pág. 46).
En función de la recepción que la actividad haya tenido, podemos propo-

nerles que busquen otros fragmentos susceptibles de ser leídos «con emo-
ción» o en los que se manifiesten otras emociones diferentes.

Valorar
Debatimos: ¡Al agua, patos!

En esta actividad aprovecharemos para trabajar de manera lúdica el
tema del aseo y la higiene personal.
Matías no se ducha nunca, «eso del agua no es cosa buena para los ogros»
(pág. 13). De hecho, ese es uno de los factores que hace que se lleve bien
con sus vecinos Jabalí, Mofeta y Brujo, que son tan apestosos como él.
Como recurso literario puede estar muy bien aquello de no pasar por el
agua, ya que da fuerza y expresividad al relato y ayuda a captar la aten-
ción de los pequeños lectores. Pero ¿podemos ser tan apestosos como
Matías en nuestra vida real?
Con esta pregunta podemos introducir el debate acerca de la diferencia

6 entre la ficción y la realidad —cómo algo que en un cuento puede ser muy
divertido en la vida real no lo es tanto (y viceversa)— y, a continuación,

hablar acerca de la importancia, desde el punto de vista de la salud, de
ducharse a menudo, lavarse los dientes después de cada comida, lavarse
las manos antes de comer y después de ir al baño, etc.
Hablar es lo primero
Cuando Matías y Zorra Astuta discuten, hacia el final del libro, acerca de la desapa-
rición de los calcetines, tiene lugar un diálogo significativo:
—Pero una cosa no quita la otra, ¡me has robado! —protestó Matías—. Si me
lo hubieses pedido, seguro que habríamos llegado a un acuerdo.
—Quizá sí. En eso tienes razón, no pensé que fueras un ogro amable (pág. 47).
Aquí convergen dos cuestiones muy importantes y relacionadas entre sí. Por un
lado, la importancia de dialogar y establecer acuerdos para resolver los conflictos,
pero también para prevenirlos. Matías manifiesta que hubiera accedido a darle a
Zorra algunos de sus queridos calcetines si esta se los hubiera pedido. El hecho de
que se los robara lo ha preocupado, entristecido y enfadado (como pudimos ver en
la actividad de lectura en voz alta).
Por otro lado, en este breve fragmento podemos apreciar la importancia de no
guiarnos por prejuicios y tópicos en nuestras relaciones con los demás. Si Zorra
hubiera prestado atención a la forma de ser de Matías, hubiera podido descubrir
que es un ogro amable y bonachón, muy alejado del tópico que los presenta como
malvados y crueles.

Crear
Oficio de escritor: ¡Arrima una rima! · Actividad 7

Uno de los recursos expresivos que utiliza la autora para hacer más agra-
dable la lectura es el de la rima. El lector no tardará en descubrir que
el relato está sembrado aquí y allá de rimas.
Para esta actividad se pide a los alumnos que reconstruyan algunas

de las rimas que aparecen en el libro. Para ello, deberán escoger las pala-
bras de un listado y copiarlas en los huecos de los fragmentos que se pre-
sentan.
Por último, como ampliación, podemos proponerles que creen ellos mis-
mos una nueva rima relacionada con sus propios calcetines.
7

NOMBRE: CURSO:
LOS CALCETINES DEL OGRO

Maria Carme Roca
Actividad 1 · Los protagonistas
• ¿©ómo e∫ M¬atía∫? ©olorea lo∫ recuadro∫ correcto∫.
No se ducha y No saluda
huele muy mal. y e∫ grosero
E¬∫ tranquilo Tiene mucha∫

y alegre. manía∫.
©olecciona E¬∫ antipático

calcetine∫. y no tiene amigo∫.
• ¿Por qué M¬atía∫ e∫ un ogro diferente? ¿©ómo son lo∫

ogro∫ de lo∫ cuento∫? Piensa y comenta con tu∫
compañero∫.
• Bƒusca en el texto palabra∫ que describan a R¬ata

Sƒabionda. ©ópiala∫.
• ¿Tiene∫ tú alguna de la∫ característica∫ de R¬ata

Sƒabionda? ©oméntalo en clase.
Material fotocopiable © 2018, Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

NOMBRE: CURSO:

Maria Carme Roca
Actividad 2 · De punta en blanco
• A M¬atía∫ le encanta vestir bien. E¬scribe el nombre de

la∫ prenda∫ y accesorio∫ que lleva en esta ilustración.
• ¿Qué podría usar M¬atía∫ cuando llegue el invierno?

Dibuja la∫ prenda∫ y escribe debajo el nombre.

NOMBRE: CURSO:

Maria Carme Roca
Actividad 3 · ¡A ordenar!
E¬sta∫ ilustracione∫ cuentan la historia de M¬atía∫ y su∫

calcetine∫, pero están desordenada∫. E¬scribe qué pasa en
cada una de ella∫ y numérala∫ según ocurrieron.

NOMBRE: CURSO:

Maria Carme Roca
Actividad 3 · ¡A ordenar! (continuación)

NOMBRE: CURSO:

Maria Carme Roca
Actividad 4 · Calcetines robados
R¬esuelve esta∫ actividade∫ para saber qué pasó con lo∫

calcetine∫ de M¬atía∫.
• ¿Quién robó lo∫ calcetine∫ de M¬atía∫? ©olorea la
respuesta correcta.
Jabalí Z¬orra M¬ofeta
• ¿Para qué usaban lo∫ calcetine∫ lo∫ animale∫? Une

con flecha∫.
L¬o∫ lobezno∫ ©omo gorro
L¬a comadreja ©omo saco de dormir
L¬a cabra ©omo mochila
E¬l halcón peregrino ©omo tienda de campaña
• ¿Quién tejió un par de calcetine∫ especiale∫ para

M¬atía∫? ©olorea la respuesta correcta.
E¬l conejo Bƒrujo L¬a araña
• ¿©ómo son tu∫

calcetine∫ favorito∫?
Dibújalo∫.

NOMBRE: CURSO:

Maria Carme Roca
Actividad 5 · ¿Qué significa eso?
• Bƒusca en la∫ página∫ que se indican la∫ palabra∫ que

corresponden a esta∫ definicione∫ y escríbela∫.
1. Página 41. Que huele muy mal. A¬squeroso.

2. Página 21. Viento fuerte e intenso.
3. Página 51. Truco, artimaña.
4. Página 14. Olor fuerte y desagradable.
5. P ágina 43. A¬nimal pequeño de fuerte∫ diente∫,
que usa para mordisquear.
6. Página 54. ©aricia∫ o gesto∫ afectuoso∫.
1↓
2→
3↓
4→
5→
6→

NOMBRE: CURSO:

Maria Carme Roca
Actividad 5 · ¿Qué significa eso? (continuación)
• E¬n ocasione∫, lo∫ autore∫ utilizan frase∫ y expresione∫

que hacen má∫ bonito∫ lo∫ texto∫. L¬ee lo∫ siguiente∫
fragmento∫ y explica qué significan la∫ parte∫
subrayada∫.
E¬n cambio, sí que hacía la colada.

Y e∫ que a M¬atía∫ ¬le gustaba llevar lo∫ calcetine∫ limpio∫ como lo∫
chorro∫ del oro (pág. 13).
De golpe y porrazo, sin motivo aparente, M¬atía∫ perdía calcetine∫,

¡su∫ querido∫ calcetine∫! (pág. 16).
¡Venga, no me tenga∫ en ascua∫! (pág. 30).

NOMBRE: CURSO:

Maria Carme Roca
Actividad 6 · Fiesta de famosos
E¬n la fiesta que celebró Z¬orra A¬stuta, M¬atía∫ se

encontró con alguno∫ vecino∫ estrafalario∫, personaje∫
famoso∫ de otro∫ cuento∫ infantile∫. Sƒeñala con una X
quiéne∫ estaban allí.
L¬a Bƒruja de
E¬l Flautista
Bƒlancanieve∫
de H¬amelín
E¬l L¬obo Feroz
L¬a Sƒirenita
E¬l Patito Feo
E¬l Gato con Bƒota∫

NOMBRE: CURSO:

Maria Carme Roca
Actividad 7 · ¡Arrima una rima!
Déjate llevar por la rima y completa la∫ frase∫ con la∫

siguiente∫ palabra∫.
sobaquillo excursión montón pedo∫
manojo pincel pasado
De color marrón tenía un , y de color rojo,

un buen .
Tan solo se quitaba la∫ legaña∫ y hacía gárgara∫

despué∫ de tirarse uno∫ cuanto∫
para poder andar má∫ ligero.
L¬o∫ de color amarillo siempre olían a

y lo∫ de color morado a pescado .
¡Oh, el calcetín verde limón, con el que iba

de !
¡E¬∫ el calcetín del cascabel, con el que voy hecho

un !

NOMBRE: CURSO:

Maria Carme Roca
Test de comprensión lectora
Piensa bien la∫ pregunta∫ y marca en cada caso la∫

respuesta∫ correcta∫.
1. ¿Por qué se preocupa M¬atía∫ al principio de la

historia?
a Porque no consigue eliminar el mal olor de

su∫ calcetine∫.
b Porque cada día le desaparece un calcetín.
c Porque se le rompen su∫ calcetine∫ en la∫ punta∫
de lo∫ dedo∫.
2. ¿Quién ayudó a M¬atía∫ con el problema de su∫

calcetine∫?
a Z¬orra A¬stuta.
b E¬l halcón peregrino.
c R¬ata Sƒabionda.
3. ¿Qué hacía Z¬orra A¬stuta con lo∫ calcetine∫?
a A¬yudaba a lo∫ cachorro∫ desamparado∫

del bosque.
b Sƒe hacía abrigo∫ y bufanda∫.
c L¬o∫ vendía a su∫ amigo∫.

NOMBRE: CURSO:

Maria Carme Roca
4. ¿©ómo compensó Z¬orra a M¬atía∫ por lo∫ calcetine∫

robado∫?
a L¬e regaló uno∫ calcetine∫ especiale∫ con
cascabele∫.
b Organizó una fiesta en el patio de su casa.
c R¬ecuperó todo∫ lo∫ calcetine∫ y se lo∫ devolvió
a M¬atía∫.

Solucionario

Maria Carme Roca
Actividad 1 · Los protagonistas Actividad 3 · ¡A ordenar!

• No se ducha y huele muy mal. 4 2 5
E¬∫ tranquilo y alegre.

©olecciona calcetine∫.
Tiene mucha∫ manía∫.
• R ¬ata Sƒabionda e∫ lista, práctica, 1 6
19
cotilla, cumplidora, pícara y
Los calcetines del ogro · Solucionario
malpensada.
3
Actividad 2 · De punta en
blanco
sombrero
tirante∫
camiseta
bolso
calcetine∫
pantalone∫

Solucionario

Maria Carme Roca
Actividad 4 · Calcetines robados Actividad 7 · ¡Arrima una rima!

• Z¬orra De color marrón tenía un
• montón, y de color rojo, un buen
L¬o∫ lobezno∫ ©omo gorro manojo.
L¬a comadreja ©omo saco de dormir Tan solo se quitaba la∫ legaña∫
L¬a cabra ©omo mochila y hacía gárgara∫ despué∫ de
E¬l halcón peregrino ©omo tienda de campaña tirarse uno∫ cuanto∫ pedo∫ para
20
poder andar má∫ ligero.
• L¬a araña
Los calcetines del ogro · Solucionario
L¬o∫ de color amarillo siempre

olían a sobaquillo y lo∫ de color
Actividad 5 · ¿Qué significa eso?
morado a pescado pasado.
1↓
H ¡Oh, el calcetín verde limón, con

2→ V E N T O L E R A el que iba de excursión!
D ¡E¬∫ el calcetín del cascabel, con
I
el que voy hecho un pincel!
O
N 3↓
D 4→ T U F O Test de comprensión lectora

5→ R O E D O R
1 b; 2 c; 3 a; 4 b.
E
6→ C A R A N T O Ñ A S
A
Actividad 6 · Fiesta de famosos

E¬l L¬obo Feroz, la Bƒruja de
Bƒlancanieve∫ y el Gato con Bƒota∫.

Los Calcetines Del Ogro: Maria Carme Roca

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¿Por qué leerla?

© 2018, Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

Aportación del libro al desarrollo

Competencia social y cívica

encuentran establecidos en el entorno en el que nos desenvolvemos.

Sentido de iniciativa y emprendimiento

Conciencia y expresión cultural

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Los protagonistas · Actividad 1

De punta en blanco · Actividad 2

© 2018, Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

¿Qué significa eso? · Actividad 5

Fiesta de famosos · Actividad 6

© 2018, Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

En esta actividad haremos hincapié en la relación entre las emociones de

Para ello hemos seleccionado unos breves fragmentos. En ellos, el profe-

5 ilustración que acompaña cada pasaje.

Podemos trabajar con los siguientes fragmentos:

[Alegría] Iba a la cómoda donde los guardaba, abría los cajones

[Preocupación] De noche se levantaba y con la luz de una vela iba a

[Tristeza] Matías se quedó muy mustio, pero Rata Sabionda lo animó

—No quiero problemas, ¡yo quiero mis calcetines! —lloriqueó el ogro

[Enfado] —No podía saber que era tuyo... —añadió.

—Uno, vale, pero… ¿y los demás? —preguntó Matías.

—Quizá sí que te he quitado alguno, pero todo tiene solución.

—¡Oh, ya lo creo, ya me los estás devolviendo! (pág. 45, acompañado

En función de la recepción que la actividad haya tenido, podemos propo-

© 2018, Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

Debatimos: ¡Al agua, patos!

Con esta pregunta podemos introducir el debate acerca de la diferencia

divertido en la vida real no lo es tanto (y viceversa)— y, a continuación,

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Oficio de escritor: ¡Arrima una rima! · Actividad 7

Para esta actividad se pide a los alumnos que reconstruyan algunas

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LOS CALCETINES DEL OGRO

• ¿©ómo e∫ M¬atía∫? ©olorea lo∫ recuadro∫ correcto∫.

E¬∫ tranquilo Tiene mucha∫

©olecciona E¬∫ antipático

• ¿Por qué M¬atía∫ e∫ un ogro diferente? ¿©ómo son lo∫

• Bƒusca en el texto palabra∫ que describan a R¬ata

• ¿Tiene∫ tú alguna de la∫ característica∫ de R¬ata

Material fotocopiable © 2018, Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

LOS CALCETINES DEL OGRO

• A M¬atía∫ le encanta vestir bien. E¬scribe el nombre de

• ¿Qué podría usar M¬atía∫ cuando llegue el invierno?

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LOS CALCETINES DEL OGRO

E¬sta∫ ilustracione∫ cuentan la historia de M¬atía∫ y su∫

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LOS CALCETINES DEL OGRO

R¬esuelve esta∫ actividade∫ para saber qué pasó con lo∫

Jabalí Z¬orra M¬ofeta

• ¿Para qué usaban lo∫ calcetine∫ lo∫ animale∫? Une

L¬o∫ lobezno∫ ©omo gorro

L¬a comadreja ©omo saco de dormir

L¬a cabra ©omo mochila

E¬l halcón peregrino ©omo tienda de campaña

• ¿Quién tejió un par de calcetine∫ especiale∫ para

E¬l conejo Bƒrujo L¬a araña