La Princesa Bromista 811999

GUÍA DE LECTUR A
La princesa
bromista
Nicoletta Costa
La princesa
bromista
Nicoletta Costa
PRESENTACIÓN DE LA OBRA
La autora
Nicoletta Costa nació en Trieste (Italia) en 1953. Estudió Arquitectura en Venecia
y en 1977 vino a España con una beca. Desde 1980 se dedica a ilustrar y proyectar
1 colecciones de libros infantiles, escribiendo los textos de algunos de ellos. En 1986
recibió el Premio Catalònia de Ilustración.
La princesa bromista · Presentación de la obra
La obra
Una princesa caprichosa y bromista desconcierta a toda la corte con sus travesuras
y sus trucos. Sus padres, los reyes, opinan que lo mejor es buscarle un marido que
sepa enfrentarse a los disparates de la niña. Y para ello, publican un bando: se
casará con Matilde el pretendiente que supere con éxito tres difíciles pruebas. Pero
ningún joven se atreve a visitar el castillo.
Un día aparece por allí Juan, un caballero con aire despistado que se somete a rea
lizar las pruebas y conquista a la princesa bromista con su paciencia e ingenio.
¿Por qué leerla?

La historia se encuadra en el marco de los cuentos tradicionales, con una princesa
alejada de la imagen clásica que sorprende a sus padres y a sus amigos y consigue
alterar permanentemente la tranquila vida familiar del castillo.
Posee elementos y situaciones del cuento clásico tradicional: los reyes, la heredera
a la que hay que casar, el castillo, los criados, un caballero que pasaba por allí...,
personajes que configuran una divertida historia con una protagonista poco con
vencional.
Un estereotipo de mujer divertida, alegre, independiente, seguramente muy
diferente de algunas princesas de cuento (aburridas, pasivas y excesivamente
sumisas) y una historia fácil de leer, con sentido del humor y muy apropiada para
descubrir el carácter lúdico de la lectura.
© 2017, Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

Aportación del libro al desarrollo
de las competencias
Comunicación lingüística
Apreciar el humor en los textos narrativos, a partir de las acciones
de los personajes y de los usos del lenguaje.
Valorar la riqueza expresiva de los textos poéticos.
Competencia social y cívica

Reconocer la importancia de respetar las costumbres, decisiones
y preferencias de los demás para facilitar la convivencia.
Sentido de iniciativa y emprendimiento

Mostrar capacidad de resolución de problemas.
2 Educación en valores
El relato de la princesa Matilde permite tratar de formar crítica, pero adaptada a la

edad de los alumnos, aspectos relacionados con la libertad personal (la toma de
decisiones, la iniciativa), la convivencia y las relaciones con los demás (respeto,
empatía, sentido del humor).

PROPUESTA
DE ACTIVIDADES
Leer y comprender
¿Las bromas son todas divertidas?

A fin de favorecer la comprensión, podemos proponer a los alumnos algunas acti
vidades lúdicas que anticipen ciertos aspectos esenciales de la narración.
Invitamos a los niños a conversar sobre las bromas, animándolos a compartir ex
periencias, anécdotas y opiniones. Es importante que diferencien entre las bromas
divertidas de las que todos disfrutan, incluidos aquellos a quienes se las hacen, de
las bromas pesadas que resultan molestas o hirientes.
3 Podemos proponerles que, acompañados por un adulto, busquen en Internet ví
La princesa bromista · Propuesta de actividades
deos de bromas o fragmentos de películas divertidas. Luego, podemos invitarlos a

crear gags simpáticos o a dramatizar algunas escenas graciosas.
Detectives de cubiertas · Actividad 1

Los alumnos observan con atención la cubierta y señalan y expresan la informa
ción que proporcionan los distintos elementos que la integran: el título, el nombre
de la autora, si el libro pertenece a una colección, el nombre y el logo de la editorial,
la ilustración de personajes, etc.
Después de analizar con detalle la imagen, podemos invitar a los alumnos a imagi
nar qué tipo de relato puede ser (de humor, drama, aventuras…), qué podría pasar
le a la protagonista, dónde y cuándo creen que sucede el relato, etc., y a compartir
y expresar sus opiniones. Estas constituyen una hipótesis de contenido que puede
resultar interesante durante la lectura.
Los personajes · Actividad 2

El rey Emilio, la reina Emma, la princesa Matilde, su pretendiente, el gato Teo
doro... son los personajes de este cuento. Además de distinguirlos por sus rasgos,
vamos a reconocerlos por sus palabras. Leemos en voz alta fragmentos y pedimos
a los niños que los adjudiquen a cada uno de los personajes, por ejemplo:
—No podemos pedir ayuda a los parientes, pero ¡podemos buscarnos un pa
riente nuevo! ¡PODEMOS BUSCARLE UN MARIDO A MATILDE! (Pág. 17).
" El rey Emilio.
El crucigrama con los nombres de los personajes nos ayudará a recordarlos mejor.

Matilde y sus bromitas · Actividad 3
Después de una primera lectura de las páginas 8 a 11, recordamos algunas de las
bromas de la princesa, por ejemplo, aquella en la que cosió a la silla los pantalones de
un invitado que había acudido a cenar, o aquella en la que adornó una tarta con pasta
de dientes, o cuando escondió arañas en la bata de su padre... Podemos invitar a los
niños a recordar las reacciones de las personas a las que les gasta las bromas o las
consecuencias que traen consigo. Conviene en este punto que los alumnos clasifi
quen, atendiendo a sus propias opiniones, las bromas divertidas de las que no lo son.
Seguidamente les proponemos que cuenten cuál es la broma más divertida que les
han gastado y cómo reaccionaron al recibirla.
Buscando una solución · Actividad 4

Entre las páginas 13 a 17 los alumnos encontrarán el momento en el que los reyes
4
deciden buscar una solución a su problema. Podemos invitar a los alumnos a valo
rar cómo creen que se sienten los padres de Matilde con tanta broma y a comentar
por qué llegan a la conclusión de que lo mejor es buscarle un marido.
En voz alta: Lecturas dramatizadas

Animamos a los alumnos a dramatizar el diálogo entre los reyes; para ello
pueden adaptar el diálogo original, utilizar el de la actividad 4 o bien
improvisar una conversación en parejas. Conviene crear un ambiente re-
lajado y agradable para favorecer la máxima participación.
Pruebas para el príncipe pretendiente · Actividad 5

Recordamos las pruebas que el rey plantea al príncipe Juan y cuál es la recompensa
si las supera. En la ficha, invitamos a los niños a relacionar las escenas con las dis
tintas pruebas y les pedimos que las numeren en orden cronológico.
Recordamos que los reyes Emilio y Emma deciden las dos primeras pruebas y que
Matilde elige la tercera. Invitamos a los niños a explicar por qué, recordando la
anécdota de la princesa con Guigui, el caballo del príncipe. Llamamos su atención
sobre la inteligencia del caballo a partir de sus intervenciones. Luego, podemos
animar a los alumnos a reflexionar sobre el estado de ánimo de la princesa cuando
le falla la broma que le hace a Guigui.
Un reto peligroso del que el príncipe sale airoso · Actividad 6

Invitamos a los niños a fijarse muy bien en la ilustración de la página 35, que se
reproduce en la ficha, y a nombrar los elementos que se representan.

Sopa de letras · Actividad 7
Releemos en voz alta algunos fragmentos en verso e invitamos a los niños a inven
tar rimas sencillas y divertidas.
Para facilitar el uso de algunos términos utilizados en el relato, proponemos que
enuncien palabras que rimen con las de la sopa de letras. Por ejemplo, castillo:
bolsillo, diablillo, pillo, bordillo…; taza: maza, caza, enlaza…; pez: diez, juez, nuez…;
frascos: ascos, cascos; araña: patraña, caña, maraña…; gallina: pillina, colina, harina…
Valorar
Debatimos: Los reyes deciden

Proponemos un coloquio sobre el hecho de que los padres decidan que
Matilde se case con el pretendiente que supere las pruebas.
5
Invitamos a los niños a ponerse en el lugar de la princesa, del príncipe y
de los reyes; para fomentar la empatía, formulamos algunas preguntas:
• ¿Aceptarías participar en unas pruebas cuyo premio consiste en casarte

con alguien que no conoces?
• ¿Te casarías con el pretendiente que eligieran otras personas para ti?
• ¿Decidirías con quién deben casarse tus herederos?
Emociones · Actividad 8
Conviene que los alumnos puedan identificar las distintas emociones de la prota
gonista y de los demás personajes. Imaginar cómo se sienten Matilde o los reyes los
ayudará a comprender sus motivaciones, sus actos y sus reacciones.
Podemos invitar a los alumnos a recordar los momentos que describen las escenas
y animarlos a deducir cómo se sentía la princesa en cada ocasión.
A mí me parece que… · Actividad 9

Con el fin de favorecer la expresión personal de opiniones acerca de la protagonista,
organizamos un coloquio alentando la participación, pero sin forzar a los niños.
Preguntamos qué les parece el comportamiento de Matilde y si les gustaría ser su
amigo. Conviene que razonen oralmente sus respuestas.

Crear
Palabras que riman · Actividad 10
Invitamos a los niños a leer los textos rimados de las páginas 8, 20, 21, 24, 32… Los
animamos a aprenderlos de memoria, declamarlos o acompañarlos con gestos.
Conviene pedirles que se esfuercen por vocalizar y, sobre todo, que los lean o reci
ten con la entonación y el ritmo adecuados.
Después, escribimos en la pizarra algunos de los fragmentos y les proponemos que
cambien las palabras que se señalan por otras que rimen, aunque no tengan sen
tido. A continuación, los invitamos a crear rimas disparatadas en parejas y a leerlas
en voz alta a la clase.
Oficio de escritor: Postales

6 Recordamos las postales que Matilde y Juan escriben a los reyes y el con-
tenido de sus mensajes. Luego, conversamos con los alumnos sobre los
modos en que podemos contar a nuestros familiares y amigos cómo lo
estamos pasando en un viaje o en las vacaciones: teléfono, carta, correo
electrónico, postales…
Sería interesante que los alumnos pudieran llevar al aula algunas posta-
les, mejor si están escritas, para que las observen. Podemos llamar su
atención sobre las imágenes (de lugares, personas, objetos), la situación
del sello, sus dimensiones, etc.
Luego, los invitamos a señalar dónde figura la dirección de la persona a la

que escribimos y dónde el saludo y la despedida.
A continuación, podemos proponer destinatarios imaginarios o bien invi-

tarlos a elegir a qué familiar o amigo quieren escribir una postal. Los ani-
mamos, por último, a confeccionar una postal como las de Matilde o las
que han compartido, creando las imágenes con distintas técnicas plásti-
cas: fotografías, collage, dibujo…
El cartero real · Actividad 11

Comentamos con los alumnos el desenlace de la historia de la princesa bromista y
los invitamos a opinar sobre qué les ha parecido. Es un buen momento para valorar
sus hipótesis sobre el argumento, realizadas antes de leer la obra.
Podemos animarlos a hacer una lista de lugares que podrían visitar Matilde y Juan,
y a escribirles una postal a sus padres.

NOMBRE: CURSO:
LA PRINCESA BROMISTA
Nicoletta Costa
Actividad 1 · Detectives de cubiertas
Fíja†æ bê> e> estafi cuatro cubêrtafi y ro∂eå lå

au†énticå.
A B
C D
Material fotocopiable © 2017, Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

NOMBRE: CURSO:
Nicoletta Costa
Actividad 2 · Los personajes
L’ææ co> a†enció> y ®es€el√¶ e¬ crucigramå.

1. Nomb®æ ∂æ lå mascotå ∂æ lå prin©eså.
2. Nomb®æ ∂e¬ prínciπæ.
3. Nomb®æ ∂æ lå mad®æ ∂æ lå prin©eså.
4. Nomb®æ ∂æ lå prin©eså bromistå.
5. Nomb®æ ∂e¬ ®ey.

NOMBRE: CURSO:
Nicoletta Costa
Actividad 3 · Matilde y sus bromitas
Fíja†æ e> lofi dibujofi y explicå co> tufi palabrafi

algunafi ∂æ lafi bromafi q€æ gastå M”atil∂æ.
L”afi ratafi blancafi
L”ofi πe©efi gordofi
L”ofi adornofi ∂æ lå tartå

NOMBRE: CURSO:
Nicoletta Costa
Actividad 4 · Buscando una solución
—omp¬etå lofi bocadillofi co> lafi palabrafi ∂el ®ecuadro.

fantásticå ˜ solució> ˜ parên†efi ˜ razó> ˜ marido
De∫±mofi encontra®
unå ,
Tê>efi ,
E”milio.
E”mmå.
No po∂emofi πedi® ayudå

å lofi . Po∂emofi buscar¬æ
u>
¡E”fi unå i∂eå å M”atil∂æ.
!

NOMBRE: CURSO:
Nicoletta Costa
Actividad 5 · Pruebas para el príncipe pretendiente
¿Rec¤erdafi lafi pr¤ebafi q¤æ tuvo q¤æ suπera® Jua>?

Descrí∫±lafi y nuµéralafi e> or∂e>.

NOMBRE: CURSO:
Nicoletta Costa
Actividad 6 · Un reto peligroso del que Juan sale airoso
Fíja†æ bê> e> lafi dofi es©enafi y ro∂eå lafi cinco

diƒe®enciafi.
A

NOMBRE: CURSO:
Nicoletta Costa
Actividad 7 · Sopa de letras
E”nc€entrå y copiå lofi nomb®efi ∂æ lofi dibujofi.
R A C L I N U B
F R A S C O S I
C A S P E Z C L
G A T R I B A S
R T I C E N R U
G A L L I N A L
H Z L B A C Ñ O
U A O L B R A N

NOMBRE: CURSO:
Nicoletta Costa
Actividad 8 · Emociones
¿—ómo c®æefi q¤æ ßæ sên†æ M”atil∂æ? Tachå lå opció>

incor®ectå.
1. E”¬ ®ey ¬ææ e¬ bando. 2. L”å bromå å Guigu^
¬æ sa¬æ ma¬.
animadå ˜ p®eocupadå tris†æ ˜ e>fadadå
3. E”l prínciπæ ha©æ lå 4. Deci∂æ irßæ co> Jua>.

†er©erå pr¤ebå.
ƒeliΩ ˜ p®eocupadå aπenadå ˜ animadå

NOMBRE: CURSO:
Nicoletta Costa
Actividad 9 · A mí me parece que…
Pênså y con†estå lafi p®eguntafi.

1. ¿Q¤Æ †æ pa®e©e> lafi bromafi ∂æ M”atil∂æ?
2. ¿—uá¬ ∂æ ellafi †æ pa®e©æ máfi di√±rtidå?
3. ¿H”ay algunå q¤æ no †æ hayå gustado?
4. ¿Q¤Æ tipo ∂æ bromafi ha©efi tÛ?
5. ¿Tæ gustå q¤æ †æ haga> bromafi? ¿Po® q¤Æ?
6. ¿Tæ hafi e>fadado co> algunå bromå?

NOMBRE: CURSO:
Nicoletta Costa
Actividad 10 · Palabras que riman
—omp¬etå lofi √ersofi co> lafi palabrafi q€æ rima>.

man†equillå ˜ µerµeladå
L”å ratå M”arijuanå
l¬egå po® lå mañanå.
S’æ su∫¶ e> unå sillå,
pr¤ebå lå
amarillo ˜ anaranjado
L”¬evabå unå camiså

e> fino hilo morado,
lafi botafi era> √±r∂efi,
el gorro
√estido ˜ trabajo
L”å mañanå yå hå √±nido...

L”å ®einå está muy cansadå
porq¤æ hå cosido y cosido
parå acaba® e¬
NOMBRE: CURSO:
Nicoletta Costa
Actividad 11 · El cartero real
E”scri∫¶ unå posta¬ ∂æ lå prin©eså M”atil∂æ å

sufi pad®efi.
1
2
4
1 S<aludo
2 Mensa∆æ
3 Desπedidå
4 Remi†æ
NOMBRE: CURSO:
Nicoletta Costa
Test de comprensión lectora
Lææ co> a†enció> lafi p®eguntafi y marcå lafi ®esp¤estafi
cor®ectafi.
1. ¿—uá¬ efi e¬ prob¬emå ∂e¬ ®ey y lå ®einå?

a Q¤æ vi√±> aburridofi e> u> ¬ejano castillo.
b Q¤æ está> cansadofi ∂æ lafi bromafi ∂æ lå prin©eså.
c Q¤æ quê®e> †e>e® nêtofi.
2. ¿Q€Æ tipo ∂æ bromafi ha©æ M”atil∂æ?

a B<romafi simpáticafi q¤æ ent®etê>e> å todofi.
b B<romafi muy di√±rtidafi, πero solo parå lofi
invitadofi.
c B<romafi πesadafi q¤æ mo¬esta> å sufi pad®efi
y parên†efi.
3. ¿—ómo suπerå e¬ prínciπæ Jua> lafi dofi priµerafi
pr€ebafi?
a E”¬ ®ey ¬æ ayudå co> lå tartå y lå ®einå ¬æ coßæ
e¬ √±stido.
b L”å ®einå ßæ coµæ µediå tartå y el ®ey coßæ e¬
√±stido.
c L”å ®einå coßæ e¬ √±stido y e¬ caballo Guigu^ ßæ
coµæ lå tartå.
NOMBRE: CURSO:
Nicoletta Costa
4. ¿—uándo ∂eci∂æ M”atil∂æ acompaña® å Jua>?

a —uando lo √¶ po® priµerå √±Ω.
b —uando compr¤ebå q¤æ efi valên†æ y a¬eg®æ.
c —uando √¶ q¤æ tratå muy bê> å Teodoro
y å Guigu^.

Solucionario
Nicoletta Costa
Detectives de cubiertas Pruebas para el príncipe

· Actividad 1 pretendiente · Actividad 5
La correcta es la D. 3 1
Los personajes · Actividad 2

2
1 J 2
20
T U
La princesa bromista · Solucionario
3 E M M A
O N
4 M A T I L D E
O
R 1. Comerse una tarta gigante en una
5 E M I L I O noche.
2. Coser un vestido en una sola noche.
Buscando una solución
· Actividad 4 3. Cruzar el castillo de torre a torre ca
minando por una cuerda altísima.
–Debemos encontrar una solución,
Emilio.
Un reto peligroso del que
–Tienes razón, Emma. el príncipe sale airoso
–No podemos pedir ayuda a los parien- · Actividad 6
tes. X
–Podemos buscarle un marido a Matil
de. X
–¡Es una idea fantástica!
X
X

Solucionario (continuación)
Nicoletta Costa
Sopa de letras · Actividad 7 Palabras que riman

R A C L I N U B
· Actividad 10
F R A S C O S I La rata Marijuana
C A S P E Z C L llega por la mañana.
Se sube en una silla,
G A T R I B A S
prueba la mantequilla.
R T I C E N R U
G A L L I N A L Llevaba una camisa
21
H Z L B A C Ñ O en fino hilo morado,
las botas eran verdes,

U A O L B R A N
el gorro anaranjado.
La mañana ya ha venido…
Emociones · Actividad 8 La reina está muy cansada
1. Preocupada. porque ha cosido y cosido
para acabar el vestido.
2. Enfadada.
3. Preocupada.
Test de comprensión lectora
4. Animada.
1 b; 2 c; 3 a; 4 b.

La Princesa Bromista 811999

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¿Por qué leerla?

© 2017, Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

Competencia social y cívica

Sentido de iniciativa y emprendimiento

El relato de la princesa Matilde permite tratar de formar crítica, pero adaptada a la

© 2017, Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

¿Las bromas son todas divertidas?

deos de bromas o fragmentos de películas divertidas. Luego, podemos invitarlos a

Detectives de cubiertas · Actividad 1

Los personajes · Actividad 2

© 2017, Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

Buscando una solución · Actividad 4

por qué llegan a la conclusión de que lo mejor es buscarle un marido.

En voz alta: Lecturas dramatizadas

Pruebas para el príncipe pretendiente · Actividad 5

Un reto peligroso del que el príncipe sale airoso · Actividad 6

© 2017, Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

Debatimos: Los reyes deciden

de los reyes; para fomentar la empatía, formulamos algunas preguntas:

• ¿Aceptarías participar en unas pruebas cuyo premio consiste en casarte

• ¿Decidirías con quién deben casarse tus herederos?

A mí me parece que… · Actividad 9

© 2017, Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

Oficio de escritor: Postales

Luego, los invitamos a señalar dónde figura la dirección de la persona a la

A continuación, podemos proponer destinatarios imaginarios o bien invi-

El cartero real · Actividad 11

© 2017, Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

Fíja†æ bê> e> estafi cuatro cubêrtafi y ro∂eå lå

Material fotocopiable © 2017, Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

L’ææ co> a†enció> y ®es€el√¶ e¬ crucigramå.

Material fotocopiable © 2017, Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

Fíja†æ e> lofi dibujofi y explicå co> tufi palabrafi

L”ofi πe©efi gordofi

L”oﬁ adornoﬁ ∂æ lå tartå

Material fotocopiable © 2017, Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

—omp¬etå lofi bocadillofi co> lafi palabrafi ∂el ®ecuadro.

No po∂emoﬁ πedi® ayudå

Material fotocopiable © 2017, Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

¿Rec¤erdafi lafi pr¤ebafi q¤æ tuvo q¤æ suπera® Jua>?

Material fotocopiable © 2017, Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

Fíja†æ bê> e> lafi dofi es©enafi y ro∂eå lafi cinco

Material fotocopiable © 2017, Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

E”nc€entrå y copiå lofi nomb®efi ∂æ lofi dibujofi.

Material fotocopiable © 2017, Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

¿—ómo c®æeﬁ q¤æ ßæ s^en†æ M”atil∂æ? Tachå lå opció>

animadå ˜ p®eocupadå tris†æ ˜ e>fadadå

3. E”l prínciπæ ha©æ lå 4. Deci∂æ irßæ co> Jua>.

ƒeliΩ ˜ p®eocupadå aπenadå ˜ animadå

Pênså y con†estå lafi p®eguntafi.

2. ¿—uá¬ ∂æ ellaﬁ †æ pa®e©æ máﬁ di√±rtidå?

3. ¿H”ay algunå q¤æ no †æ hayå gustado?

4. ¿Q¤Æ tipo ∂æ bromaﬁ ha©eﬁ tÛ?

5. ¿Tæ gustå q¤æ †æ haga> bromaﬁ? ¿Po® q¤Æ?

6. ¿Tæ haﬁ e>fadado co> algunå bromå?

Material fotocopiable © 2017, Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

—omp¬etå lofi √ersofi co> lafi palabrafi q€æ rima>.

L”¬evabå unå camiså

L”å mañanå yå hå √±nido...

E”scri∫¶ unå posta¬ ∂æ lå prin©eså M”atil∂æ å

1. ¿—uá¬ eﬁ e¬ prob¬emå ∂e¬ ®ey y lå ®einå?

2. ¿Q€Æ tipo ∂æ bromaﬁ ha©æ M”atil∂æ?

4. ¿—uándo ∂eci∂æ M”atil∂æ acompaña® å Jua>?

• ¿Aceptarías participar en unas pruebas cuyo premio consiste en casarte