EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE # 03

“DESARROLLAMOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LÚDICAS PARA

COMPARTIR EN FAMILIA”
ACTIVIDAD 03
ANALIZAMOS SITUACIONES DE CONFLICTO ÉTICO Y DEFINIMOS LOS
PROTOCOLOS DEL JUEGO(PARTE 1)

AREA: DPCC GRADO: 3° y 4° CICLO: MEDIO : Adaptado de FECHA: 06/06/2022

VI web(URBANO) AL 10/06/2022
COMPETENCIA: Construye su identidad
CAPACIDADES: Se valora a sí mismo Autorregula sus emociones
CRITERIO Asume retos y alcancé mis metas en situaciones de interacción y participación generadas a
partir del juego
PROPÓSITO Diseñar los protocolos del juego elegido.
EVIDENCIA Diseña cinco protocolos que nos aseguren la realización de un juego justo que podamos
disfrutar con nuestra familia en convivencia pacífica

QUE Previamente, en la Actividad 1 recogimos

HAREMOS información relevante para identificar la
problemática de la integración familiar. A partir de
ahí, a través de las actividades propuestas desde otras
áreas, optaste por el diseño de un juego para
solucionar dicha problemática. Ahora, en esta
actividad, analizaremos situaciones de conflicto ético
que se puedan presentar en familia en contextos de
juego. En esta actividad tu propósito será diseñar los
protocolos del juego elegido.

DEMUESTRO SABERES
LO QUE SÉ
PREVIOS
¿Qué es un conflicto ético?
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………
¿Qué situaciones de conflictos éticos conoces?

EXPLICO LA IMPORTANCIA DEL JUEGO COMO PROMOTOR DE

PROTOCOLOS
La primera tarea que realizarás y que te acercará al propósito de la actividad será leer un texto sobre El valor
pedagógico del juego y los protocolos que creamos para su funcionamiento. Encuentra la lectura en la sección
Recursos, con el mismo nombre: Recurso 1. El valor pedagógico del juego.
Luego, al término de la lectura, inicia el proceso de análisis, expresando tus impresiones y opiniones sobre lo
leído. Para ello responde a las preguntas contenidas en la sección Recursos, denominada Recurso 2.
Cuestionario

Recuerda que a través del juego se construyen conductas sociales, por eso los protocolos
promueven valores en los jugadores. A partir de este tema te invitamos a socializar tus
experiencias y opiniones al respecto.

1
RECURSO 1 LA IMPORTANCIA DE LOS PROTOCOLOS Y EL VALOR PEDAGÓGICO DEL
JUEGO
El juego debe utilizar la regla o protocolo para dejar en claro cuál es el convenio y para que el jugador inserte sus acciones
dentro de los límites de lo acordado. Todo sistema de reglas está dotado de un aspecto procedimental, el cual hemos de
conjugar con la esencia del juego; es decir, el jugador ha de adecuar sus acciones al objetivo motor principal del juego.
Junto a este valor funcional del juego, también hemos de considerar un valor pedagógico, que podríamos resumir en él es
un concepto complejo, pues se manifiesta en el objetivo motor, pero, igualmente, en las normas que usan los jugadores
cuando aplican de manera real el juego. Podemos decir que hay reglas explícitas y conocidas por “espíritu de la regla”. La
esencia del juego y a la vez normas emanadas del uso cotidiano y tradicional del juego. Un ejemplo puede ser, al mantener
la esencia del juego, la regla siempre colaborará a construir una lógica más coherente y preservar su sentido original.
Recordemos que recordar que tras toda regla se esconde uno o más valores. Así cada regla o protocolo es susceptible de
análisis, de comprobación de cuál es el valor que promueve en los jugadores y esto, a su vez, nos permite una intervención
pedagógica de calidad. Por ejemplo, en un juego de lanzamiento de pelota sobre los adversarios, de existir una regla que
indicase que los impactos han de ser en las piernas de aquéllos, podemos desvelar un valor a favor del juego saludable que
protege la integridad física y controla la violencia. Precisamente, en el espíritu de la regla reside la reflexión que hemos de
realizar con los jugadores cuando éstos propongan una modificación de alguna regla que pudiera ir contra los valores que
hayamos asumido juntos
V. Navarro Adelantado, en su investigación. “Aplicación pedagógica del diseño de juegos motores de reglas en Educación
Física”, nos brinda ejemplos de diseño y aplicación de protocolos en contextos de juego. A continuación, te presentamos
algunos de ellos:
Situación Protocolo Razón
En un juego de El protocolo de que al tocar a un oponente no De lo contrario, la esencia del juego se
persecución y captura puedes ser tocado inmediatamente de nuevo por desdibuja, porque la acción no puede
él. ser controlada por el jugador afectado
En un juego de El protocolo que indique que los impactos han Promovemos un juego saludable que
lanzamiento de pelota de ser en las piernas de los jugadores protege la integridad física y controla la
sobre los adversarios. violencia
En el juego de Un jugador intenta capturar a los demás y, si Promovemos actitudes asertivas y de
abrazados esto ocurre sobre un adversario, se cambia el compañerismo.
papel; los jugadores libres huyen, pudiendo estar
a salvo si se abraza un compañero con otro.
A las propuestas de Navarro Adelantado, podemos agregar otros ejemplos para juegos de programación y diseño:
Situación Protocolo Razón
En un juego de programación en Se alternarán turnos de De esta manera todos los
Scratch Jr participación entre uno y otro participantes tendrán la misma
participante. cantidad de oportunidades

RECURSO 2 Habiendo terminado la lectura, iniciaremos el proceso de análisis, expresando nuestras

impresiones y opiniones sobre lo leído. Para ello desarrollaremos 1 de las dos tareas propuestas:

TAREA 1: Desarrolla el cuestionario

Tomando como base lo leído, respondemos las siguientes preguntas:
1. ¿Por qué es necesario establecer protocolos al diseñar y practicar un juego?
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…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……..
2. Explica tu interpretación de la siguiente afirmación: “La regla siempre colaborará a construir una
lógica más coherente y preservar su sentido original”.
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…………………………………………………………………………………………………
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……..
3. ¿Por qué se afirma que, para crear un protocolo, previamente debemos realizar un análisis?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
TAREA 2: Haz un esquema
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Haz un esquema que contenga lo siguiente:
• El tema principal ……..
4. •¿Qué relación
Los temas puedes encontrar
secundarios entre el diseño de protocolos para el juego y la vivencia de
o subtítulos
• Ideas que se desagreguen de la lectura
2
2
 CREAMOS PROTOCOLOS

ELABORAMOS Te invitamos a realizar una de las siguientes tareas:

NUESTRA A. Diseñaremos cinco protocolos que nos aseguren la realización de un juego justo que
EVIDENCIA podamos disfrutar con nuestra familia en convivencia pacífica.

B. En el cuadro de situaciones problemáticas probables, que te presentamos, escribe

ejemplos de situaciones que pueden presentarse durante el juego realizado en familia. Te
proponemos que crees otros cinco ejemplos de situaciones y propongas una situación
empática aplicando todo lo aprendido

Trabaja esta actividad en tu cuaderno de campo. La utilizaremos para realizar nuestro producto
final consistente en un video.

EVALÚO MIS AVANCES