ESTADISTICA

Es la ciencia que se encarga de recolectar, organizar, representar, interpretar y analizar datos sobre
una o varias características de interés, para a partir de ellas, tomar decisiones o extraer conclusiones
generales sobre los fenómenos de la realidad. La estadística se utiliza en múltiples y variados
aspectos de la sociedad como la economía, la política, la medicina, los juegos, la ecología, la
demografía, etc.

Estudio estadístico: es la investigación realizada por encuestas y recolección de datos.

Población: es el conjunto de elementos sobre el que se realiza un estudio estadístico.

Muestra: es una parte de la población, sobre la cual se desarrolla el estudio estadístico y, a partir de la
muestra, se analizan los resultados para obtener conclusiones de la investigación.

Variable: es cada una de las propiedades o características que se pueden estudiar en una población o
muestra. La variable se convierte en la pregunta sobre la que se va a indagar dentro de la población.

GUIA N° 1 VARIABLES ESTADÍSTICAS

Una variable estadística es cada una de las características o cualidades que poseen los
individuos de una población. Las variables estadísticas se clasifican en dos tipos:
Cualitativas y Cuantitativas.

VARIABLES ESTADÍSTICAS CUALITATIVAS

Las variables estadísticas cualitativas son aquellas expresadas en forma de palabras o textos, sirven
para registrar la información descriptiva acerca de lugares, objetos, personas, conversaciones,
conductas, etc.
Son variables estadísticas cualitativas:
• Nacionalidad
• El color del pelo
• La religión

VARIABLES ESTADÍSTICAS CUANTITATIVAS

Las variables estadísticas cuantitativas son

aquellas que sirven para registrar información
numérica, como número de hijos, estatura, peso,
etc.

Son variables estadísticas cuantitativas:

• La nota de una prueba
• El número de hijos
• La estatura

Caracterizar una variable es utilizar un proceso para describir su comportamiento en una población
con respecto a la pregunta que se aplica a una muestra de ella.

Para caracterizar variables cualitativas se usan tres herramientas:

Las tablas de frecuencias.
Las representaciones gráficas.
La moda.

Para caracterizar variables cuantitativas se debe tener en cuenta la forma en la que se presentan los
datos. Es decir, en forma agrupada o en forma no agrupada.

Para datos agrupados las herramientas de caracterización son 4:

Las tablas de distribución de frecuencias.

Los diagramas de tallo y hojas.
Los histogramas.
Los polígonos de frecuencias.
Para datos no agrupados las herramientas de caracterización son 4:

Las medidas de tendencia central.

Las medidas de posición.
Las medidas de variabilidad o dispersión.
El diagrama de cajas y bigotes.

 2 Teniendo en cuenta la información anterior complete el esquema que muestra la

caracterización para cada tipo de variable.

Tablas de frecuencias

Representaciones graficas

La moda

En la tabla, se resume la
información obtenida,
responder:
¿Cuántas mujeres y
cuántos hombres hay en
cada sección?

¿Cuál es el total de
mujeres y hombres de
todo el grado?

¿En cuántas secciones está dividido sexto grado de primaria?

¿Cuántos estudiantes tiene cada sección?

¿En qué sección hay más mujeres?

Clasifica las siguientes variables estadísticas como variable cualitativa y variable

cuantitativa:

A) Ruido en una calle comercial (suave, fuerte, ligero, persistente). ________________________

B) Puntuación de varios amigos jugando a los dardos. _______________________________

C) Los puestos en la línea de meta en una carrera. _________________________________

D) El refresco preferido por un grupo de personas. __________________________________
Las variables son las características de los individuos dentro de una población. Estas variables se
clasifican según distintos criterios, también pueden formar parte de una teoría o una hipótesis en
cuyo caso se les denomina constructos, las más conocidas son aquellas variables que se
desprenden según el nivel de medida y según la influencia.

Las variables estadísticas son parte fundamental de cualquier estudio científico para apoyar la

observación o validar experimentos. Estas herramientas son ampliamente usadas como parte de las
matemáticas para analizar datos.

Para afianzar la tematica recomiendo los siguientes enlaces:

https://www.youtube.com/watch?v=6XJ6zxCsBKc

https://www.youtube.com/watch?v=5ZntszhQ9L0

GUIA N° 2 TABLAS DE FRECUENCIA

 La tabla de frecuencias es una herramienta que permite ordenar los datos de manera que se
presentan numéricamente las características de la distribución de un conjunto de datos o muestra.

La importancia de la tabla de frecuencias en un estudio estadístico es que nos proporciona un

marco para agrupar los datos que toma un fenómeno en cuestión, mediante el cual se divide en
intervalos de clase, y podemos observar el número de veces que un fenómeno toma lugar dentro de
la muestra.

El ordenamiento en forma de tabla de los datos estadísticos, asignando a cada dato

su frecuencia correspondiente. Las Tablas de frecuencias son herramientas de Estadística donde
se colocan los datos en columnas representando los distintos valores recogidos en la muestra y
las frecuencias (las veces) en que ocurren.

La población es el total de los estudiantes

encuestados, la variable es la talla de calzado. En
este caso, se llama variable cuantitativa porque se
representa con números.

A este tipo de tablas las llamamos TABLAS DE

FRECUENCIA, es decir, donde se organizan los datos
obtenidos.

En resumen
Variable cualitativa: Si la respuesta a la pregunta corresponde a una cualidad, gusto o preferencia.

Variable cuantitativa: Si la respuesta corresponde a un dato numérico.

Frecuencia absoluta: Corresponde al número de veces que se repite cada dato.

EJEMPLO 1

EJEMPLO 2

Los profesores del grado octavo están organizando una tarde recreativa para sus estudiantes y
necesitan saber qué prefieren de refrigerio. Las opciones ofrecidas son: hamburguesa, pizza, perro
caliente y emparedado. Para esto, hacen el conteo colocando un palito al lado de cada opción.
Miremos cuáles fueron los resultados en el curso séptimo A, que aparecen en la siguiente tabla de
recuento.

Esta información la podemos organizar en una tabla de

la siguiente manera. Veamos:
La siguiente tabla de frecuencias resume los resultados del torneo de fútbol de una empresa
de energía.

Con base en la tabla, responda las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál equipo ganó el torneo de fútbol?

2. ¿Qué equipo quedó en el último lugar?

3. ¿Qué tipo de variable interviene en esta situación?

4. ¿Cuál fue la diferencia entre los puntajes obtenidos por el ganador del torneo y el que quedó en la
última posición?

La distribución de frecuencias o tabla de frecuencias es una ordenación en forma de tabla de los

datos estadísticos, asignando a cada dato su frecuencia correspondiente.

Cualquier investigación que se emprenda puede conducir a la acumulación de valores cuantitativos y

cuasi-cualitativos correspondientes a las diversas medidas efectuadas. Esta posibilidad, convierte a
la estadística en una herramienta vital para el tratamiento de volúmenes de datos mediante tablas
resúmenes conocidas como "Tablas de Frecuencia". Cuando los datos son agrupados, la
interpretación resulta ser más sencilla.
 
Para afianzar la tematica recomiendo los siguientes enlaces:

https://www.youtube.com/watch?v=ahEMDoyTyMs
https://www.youtube.com/watch?v=NHeDajG_9w8
https://www.youtube.com/watch?v=gWltJsIRYfA

GUIA N° 3 TABLAS DE FRECUENCIA II

Una tabla de frecuencia típica se encuentra conformada por las siguientes columnas: categoría o
valor de la variable (Xi), frecuencia absoluta (ni), frecuencia absoluta acumulada (Ni), frecuencia
relativa (fi) y frecuencia relativa acumulada (Fi). En el caso que los valores de las variables no sean
repetitivos, es decir, las frecuencias absolutas no sean mayor a uno, no vale la pena realizar la tabla
con los datos de manera independiente; resulta más conveniente agrupar los datos por intervalos de
clases, de esta manera las categorías son amplias y permiten visualizar de una mejor manera la
distribución de frecuencias. En estos casos se incorpora una columna adicional a la tabla de
frecuencia descrita anteriormente, denominada “marca de clase”, que no es más el punto medio del
intervalo de la clase.

FRECUENCIA RELATIVA

La frecuencia absoluta se refiere al número de veces que se repite cada dato. La suma de todas
las frecuencias absolutas corresponde al número total de datos.

Para determinar la frecuencia absoluta acumulada en datos dados en una tabla se suman las
frecuencias absolutas observadas hasta la variable con la segunda, así hasta la última frecuencia
absoluta, la última frecuencia absoluta acumulada debe ser igual a la cantidad de datos observados.

LA FRECUENCIA RELATIVA de un dato estadístico es el cociente entre la frecuencia absoluta de

ese dato y la cantidad total de datos. Esta se puede expresar de forma simple o de forma porcentual.

frecuencia absoluta
Frecuencia relativa = Total de datos

Frecuencia relativa porcentual = frecuencia relativa • 100%

FRECUENCIA RELATIVA ACUMULADA: cada una de las frecuencias relativas de la columna es igual a la suma
de las frecuencias relativas anteriores. Puede calcularse en forma creciente o en forma decreciente

TABLAS DE FRECUENCIAS

Completar tablas a partir de las situaciones planteadas.

EJEMPLO 1. Los siguientes datos corresponden a los colores de ojos de los alumnos de un curso:

Café Verde Café Azul Café Café Café Negro Café Azul Café Verde
Negro Café Verde Verde Negro Café Azul Café Café Verde Café Azul
Café Café Café Negro Café Azul Café Verde Negro Café Verde
Verde Negro Café Azul Café

Color de Frecuencia Frecuencia absoluta Frecuencia Frecuencia relativa

ojos absoluta acumulada relativa acumulada

Azul 6 6 6/40= 0.15 0.15

Café 20 26 20/40=0.5 0.65

Negro 6 32 6/40= 0.15 0.8

8 40 8/40= 0.2 1
Verde

Total 40
datos
 Ejercicio 1

En una urbanización se ha realizado una encuesta preguntando cuántos dormitorios tienen sus
viviendas. Los resultados sobre el número de dormitorios por vivienda fueron los siguientes:

Completar la tabla de frecuencias absolutas, relativas y acumuladas.

La tabla de frecuencias tendrá las siguientes 5 columnas:

 Datos (xi)
 Frecuencia absoluta (fi)
 Frecuencia absoluta acumulada (Fi)
 Frecuencia relativa (ni)
 Frecuencia relativa acumulada (Ni)

EJERCICIO 2

Una profesora realiza una encuesta a los estudiantes de un curso de

jóvenes y adultos, en la que se pregunta sobre la cantidad de hijos que
tiene cada uno.

Para analizar la información en forma clara, se registran las respuestas en

una tabla de frecuencias.

En base a la información entregada en la tabla responda:

1) ¿Cuántos estudiantes tienen dos o menos hijos?

2) ¿Qué porcentaje del total de estudiantes del curso tiene menos de tres hijos?
3) ¿Qué porcentaje de los estudiantes del curso tiene un hijo?
4) ¿Cuántos estudiantes del curso tienen tres hijos?

Ed- ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD

EJERCICIO 3

Elaborar la tabla de frecuencias a partir de la situación planteada.

El conjunto de números que aparece a continuación corresponde a las estaturas (cm) de algunos
estudiantes de octavo.
168 177 183 160 166 172 170 184 160 172 174 178 173
173 177 166 163 174 165 162 184 182 179 171 180 190
167 161 172 175

Estatura Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia relativa

(cm) absoluta acumulada relativa porcentual

160 – 166

167 – 173

174 – 180

181 – 187
188 – 194

Total datos

REFUERZO MIS CONOCIMIENTOS

Para afianzar la tematica recomiendo los siguientes enlaces

https://www.youtube.com/watch?v=JtB2w0QLRZ4

https://www.youtube.com/watch?v=yUSVY2TwK-c

GUIA N° 4 GRAFICOS ESTADISTICOS.

¿Qué es una gráfica estadística?

Es un dibujo utilizado para representar la información recolectada, que tienen entre otras funciones:

• Hacer visibles los datos que representa.

• Mostrar los posibles cambios de esos datos en el tiempo y en el espacio.
• Evidenciar las relaciones que pueden existir en los datos que
representa.
• Sistematizar y sintetizar los datos.
• Aclarar y complementar las tablas y las exposiciones teóricas o
cuantitativas.

Tipos de gráficas estadísticas

• Gráficas de columnas y de barras Se usan para comparar

cantidades entre varias categorías.

• Gráficas de líneas Se usan para mostrar una tendencia o

comparar valores a largo plazo.

• Histogramas Representan variables continuas o discretas,

con gran cantidad de datos, agrupados en intervalos iguales.
• Gráficas circulares Se usan para representar cualquier
tipo de variable en valores netos o en porcentajes. “El
círculo representa el total de una cantidad y está dividido
según el porcentaje que representa la cantidad”13 de cada
fruta vendida; se divide en 100 partes iguales, el cero y el
cien ocupan el mismo lugar.

EJERCICIO 1
 Observe atentamente la información presentada.

La Federación Nacional de Arroceros (FEDEARROZ) es la asociación de productores de arroz en

nuestro país. Fue fundada en 1947 y una de sus misiones más importantes es representar a
los agricultores arroceros y velar por los aspectos económicos del gremio.

La siguiente gráfica muestra el precio ($) del arroz (por kilo) durante 11 meses del año 2018.

Responda las siguientes preguntas.

a) ¿El precio del arroz en el mes de abril fue?

b) Entre enero y noviembre ¿cuál fue el mes en el que estuvo más alto el precio del kilo de arroz?
¿Qué costo alcanzó en este mes?
c) ¿Entre qué meses del año el precio del kilo de arroz estuvo entre $ 850 y $ 950?

d) Teniendo en cuenta el cambio en el precio del arroz, ¿cuánto cree que puede costar un kilo de arroz
en el mes de diciembre?

EJERCICIO 2

Marque la alternativa correcta

El gráfico muestra la cantidad de kilos de
manzanas, peras, naranjas y plátanos vendidos
por una verdulería en una semana:

Las etiquetas con los nombres de las frutas

fueron borradas. Sin embargo, se sabe que las
manzanas fueron las más vendidas, y los menos vendidos fueron los plátanos. Como dato se tiene
que se vendieron más peras que naranjas.

Sobre la base de la información entregada responda:

1) ¿Cuál es el orden, desde la izquierda a la derecha, de las etiquetas de las barras en el

gráfico?

a) Naranjas, peras, plátanos, manzanas

b) Peras, naranjas, manzanas, plátanos
c) Manzanas, peras, naranjas, plátanos
d) Plátanos, naranjas, peras, manzanas

2) ¿Cuántos kilos de peras se vendieron?

a) 40
b) 80
c) 120
d) 140

3) Si considera que las ganancias por la venta de cada kilo de manzanas son de $ 150, por cada kilo
de naranjas es de $ 100, por cada kilo de peras es de $ 90 y por cada kilo de plátanos es de $ 190.
¿Qué fruta generó menor cantidad de ganancias en la semana?
a) Peras
b) Naranjas
c) Plátanos
d) Manzanas
Primer ciclo o nivel de Educación Media - Guía
Para afianzar la tematica recomiendo los siguientes enlaces

https://www.youtube.com/watch?v=J-lDNbXM2wE

https://www.youtube.com/watch?v=RBgtRte7r5w