CONSIGNAS:

1) En el siguiente texto subrayar los infinitivos e identificar si funcionan como sujetos, OD o

términos de preposición. Distinguir cuáles son construcciones de infinitivos.

Crear era una pasión para Dédalo. Y en realidad lo hacía muy bien. Vivía en Atenas y trabajaba
para complacer al rey. Deseaba ser el mejor. Por eso sintió envidia de su sobrino Talos, que era su
aprendiz y además era joven y muy talentoso. Un día Dédalo decidió matarlo. Empujarlo del tejado
del templo era una buena idea. Así lo hizo. Cuando lo vio, decidió huir.

Las construcciones de los infinitivos, son:

 Crear: que puedo identificarlo como sujeto de la acción siguiente.

 Complacer: que funciona como término de preposición.
 Ser: que funciona como OD de la acción “deseaba”.
 Huir: que funciona como sujeto de decidió.

2) Una vez realizadas las identificaciones de verbos y sus funciones coloquen dos o tres ejemplos
de "usos incorrectos" de verbos o construcciones en el habla coloquial; y reflexiones sobre ese uso
(¿por qué se utiliza de esa manera?, ¿cómo se podría corregir el mal uso?, ¿qué importancia tiene
su enseñanza en los diferentes niveles?, etc.).

 ¿Fuistes al mercado? Uso incorrecto. / ¿Fuiste al mercado? Uso correcto.

 Hijo, no tocar al perro. Uso incorrecto. / Hijo, no toques al perro. Uso correcto.

El mal uso de los verbos, se debe a las costumbres erróneas que se consideran poco importantes
por pertenecer al lenguaje oral y aquí radica el verdadero error. Así mismo, las nuevas reglas para
el uso del lenguaje, hacen que en diferentes sociolectos aparezcan con más frecuencia estos
errores.

La manera que considero más acertada es a través de la enseñanza en todos los niveles
formativos. Es por eso que, sumando la correcta comprensión de la gramática, más la muestra
constante de ejemplos que den cuenta de estos errores comunes, podrían servir para no recaer en
el uso incorrecto de los verbos.

3)    Utilizar, en el texto, diferentes colores para oraciones y diferentes subrayados para sintagmas,

escribir las referencias para cada caso.

Si considera necesario copiar el texto nuevamente para marcar en una copia las oraciones y en la
segunda copia los sintagmas, puede realizarlo.

ORACIONES SIMPLES

ORACIONES COMPUESTAS POR COORDINACIÓN

ORACIONES COMPUESTAS POR SUBORDINACIÓN

EL MATE
Se denomina mate a la infusión hecha con hojas de Yerba Mate. Estas plantas
previamente secadas, cortadas y molidas forman la yerba mate, la cual tiene
sabor amargo debido a los taninos de sus hojas. Por esto, hay quienes gustan
de endulzar un poco el mate con azúcar, miel, stevia o endulzante no
calórico. La espuma que se genera al «cebar» se debe a los glucósidos que la
yerba mate contiene.

Es consumido en América desde la época precolombina por algunas etnias de

origen tupí-guaraní, como los avá, los mbyá, los kaiowa, y también por otras
etnias que realizaban comercio con ellos, como los ñandevá, los querandíes y
los qom. 

Fue adoptado rápidamente por los colonizadores españoles y quedó como parte
del acervo cultural principalmente en Argentina, Uruguay, Paraguay, y también
en zonas del Sur de Brasil y Mato Grosso del Sur, así como al sur y este
de Bolivia y Chile especialmente en el Sur (entre Aysén y Magallanes).

Como sucede con el té, el café o el chocolate, posee un efecto estimulante

debido a la cafeína que contiene. Anteriormente, y en forma popular, se
pensaba que tenía un energizante similar pero no igual, al que se llamaba
"mateína”.

EL MATE. SN

Se denomina mate SV y SN a la infusión hecha SP/T SN con hojas SP T SN de yerba mate SP/T
SN. Estas plantas SN previamente secadas, cortadas y molidas SADV forman SV la yerba mate SN,
la cual SN tiene SV sabor amargo SN debido SADJ a los taninos SP/T SN de sus hojas. SP/T SN

Por esto SP/T SN hay quienes gustan SV de endulzar SP/T SN un poco el mate SN con azúcar, miel,
stevia o endulzante no calórico SP/T SN. La espuma SN que se genera SV al cebar SP/T SN se debe
SV a los glucósidos SP/T SN que la yerba mate SN contiene SV.

Es consumido SV en América SP/T SN desde la época precolombina SP/T SN por algunas

etnias SP/T SN de origen tupí-guaraní, como los avá, los mbyá, los kaiowa SP/T SN también SADV
por otras etnias SP/T SN que realizaban SV comercio SN con ellos SP/T SN, como los ñandevá, los
querandíes y los qom SN.

Fue adoptado SV rápidamente SADV por los colonizadores españoles SP/T SN y quedó SV como
parte SN del acervo cultural SP/T SN principalmente SADV en Argentina, Uruguay, Paraguay, SP/T
SN y también SADV en zonas del Sur de Brasil SP/T SN - SP/T SN Mato Grosso del Sur, SN - SP/ T
SN, así como al sur y este de Bolivia y Chile SADV - SP especialmente en el Sur SADV - SP/T SN
entre Aysén y Magallanes SP/T SN.

Como sucede SV con el té, el café o el chocolate SP/T SN posee un efecto estimulante SV/T SN
debido a la cafeína SADJ - SP/T SN que contiene SV. Anteriormente SADV en forma popular SP/T
SN se pensaba SV que tenía un energizante SV - SN similar pero no igual SADJ al que se llamaba
mateína SP – SV/T SN.