FIRMADO POR: QUINTANILLA

GUTIERREZ Luis Alberto FAU

20330611023 hard
Motivo: Firma Digital
Fecha: 05/07/2022 19:31:13 -0500

"Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres"

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
“Año del Bicentenario del Congreso de la República del Perú”

Lima,

MEMORANDUM MÚLTIPLE N° -2022-MINEDU/VMGI-DRELM-DIR

A : DIRECTOR(A) DE LA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA

LOCAL N° 01, 02, 03, 04, 05, 06 Y 07 DE LIMA
METROPOLITANA

Asunto : Curso virtual: “Metodología Revelarte Aplicada en el Aula 2022”

Referencia : Plan de Trabajo del Curso virtual: “Metodología Revelarte Aplicada

en el Aula 2022”

Me dirijo a usted, en atención al documento de la referencia, en virtud se llevará cabo el

Curso virtual: “Metodología Revelarte Aplicada en el Aula 2022”, en el marco del
Convenio de Colaboración Interinstitucional con la Asociación Civil Danza Perú, con el
objetivo de fortalecer las competencias profesionales de los docentes de todas las áreas
de nivel secundaria, para el desarrollo de las competencias socioemocionales de sus
estudiantes.

Al respecto, el mencionado Curso virtual se desarrollará en entornos virtuales de manera

sincrónica y asincrónica; propiciando la reflexión y la gestión autónoma del aprendizaje,
por lo que se implementará en la plataforma del Aula Virtual de la DRELM. La
información completa así como el enlace del formulario de inscripción del curso, se
encuentra en el anexo 01 y 02 adjuntos.

Para consultas, sírvase comunicarse al correo electrónico

asistenteproyecto.revelarte@d1-dance.com o al whatsapp 948 405 186.

Atentamente,

Documento firmado digitalmente

LUIS ALBERTO QUINTANILLA GUTIÉRREZ

Director Regional de Educación
de Lima Metropolitana

M LAQG/D.DRELM
RHRG/D.OGPEBTP
CVG/E.OGPEBTP
MPTV2022-EXT-0020650
Adj: (02 folio)

Código : 050722159
Clave : 8FB9

VISADO POR: RUBIO

GUERRERO Richard Humberto Esta es una copia auténtica imprimible de un documento electrónico archivado por la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana, aplicando lo dispuesto
FAU 20330611023 hard en el Art. 25 de D.S. 070-2013-PCM y la Tercera Disposición Complementaria Final del D.S. 026-2016-PCM. Su autenticidad e integridad pueden ser contrastadas a través
Motivo: Firma Digital
Fecha: 05/07/2022 10:47:03 -0500 de la siguiente dirección web: http://drelm-consulta.signfast.pe, ingresando el código y clave que aparece en la parte inferior derecha de este documento.
 Curso virtual

ANEXO N° 01
 Programa formativo

“Metodología RevelArte
Aplicada en el Aula”

Objetivo:
Fortalecer las competencias profesionales de los docentes de nivel secundaria de las
diferentes áreas curriculares de Instituciones Educativas de las 7 UGEL de Lima
Metropolitana, para el conocimiento de la metodología RevelArte que propicia el
desarrollo de competencias socioemocionales a través de las artes, en el marco de las
experiencias en aula, alineadas al Currículo Nacional de Educación Básica.

Dirigido a: Módulos:

Docentes del nivel de Módulo N° 01: El desarrollo de

Educación Secundaria de habilidades socioemocionales
Lima Metropolitana desde la metodología RevelArte
Módulo N° 02: El proceso de
mediación artística desde la
Modalidad Virtual: metodología RevelArte.
Módulo N° 03: Integrando la
Sesiones Sincrónicas. metodología RevelArte en mis
Sesiones Asincrónicas. sesiones de aula.

Certificación: Fechas de Inscripción:

100 horas cronológicas. Hasta el 12 de julio de 2022

Duración:
Consultas:
asistenteproyecto.revelarte@d1-dance.com Inicio: 20 de julio de 2022
948 405 186 Término: 04 de noviembre de 2022

Inscripciones:
https://bit.ly/CURSO_VIRTUAL_REVELARTE
Curso virtual de formación docente: Metodología RevelArte
aplicada en el aula
Si eres docente de cualquier área del nivel secundario, inscríbete en este curso virtual y gratuito
certificado por la DRELM y por la Asociación Cultural D1 e integra el trabajo socioemocional a través
de las artes con tus estudiantes.

Concentrarnos, tener mayor empatía, trabajar mejor en equipo, explorar la asertividad a través de la
introspección, conocernos más para potenciar nuestras fortalezas, desarrollar nuestras oportunidades
de mejora, tener proyección social para contribuir con nuestro entorno inmediato, local y global, suena
un gran desafío. Hoy por hoy la sociedad actual y el regreso presencial a las escuelas nos demandan con
urgencia focalizar nuestra mirada en las habilidades socioemocionales: en principio desde nuestra propia
individualidad y rol docente para posteriormente construir estrategias que nos permitan escuchar
activamente a nuestros estudiantes a fin de comprenderlos mejor y que ellos puedan sentirse en total
confianza en el espacio escolar para explotar todo su potencial.

¿Artes? ¿Cómo así?

Puede parecer abstracto trabajar el tema socioemocional a través de las artes. Recordemos nuestra
etapa de estudiantes en la que realizábamos actuaciones a través de la danza, actividades teatrales, de
canto y dibujo, etc. ¿Qué nos remitían estas artes a partir de su actuación? ¿Cómo nos hacían sentir?
¿Qué aprendizajes emocionales y cognitivos nos llevábamos del proceso creativo? ¿Nuestras creaciones
artísticas tenían alguna relación con nuestro ser? ¿Quizá con nuestro entorno? ¿Se trabajaba alguna
situación problemática de la escuela a partir de dichas artes?

Está comprobado que las artes tienen un gran poder para la transformación personal y colectiva que
permite a las personas sentirse en la capacidad de explorar, descubrir, crear e implementar sin sentir que
son juzgados.

También es cierto que muchas veces, por diversas razones, no se le ha dado el lugar que corresponde a
las artes en las escuelas. Quizá responda a que aún no exploramos en los múltiples beneficios que puede
traernos para el logro de los aprendizajes, y por supuesto, para el desarrollo personal y colectivo de
quienes la integran en su rol cotidiano.

El proyecto RevelArte y su metodología RevelArte puede jugar a nuestro favor en ese sentido, y
configurarse como una gran herramienta de trabajo en el aula.

Vivencia con RevelArte

La entidad responsable de implementar RevelArte es la Asociación Cultural D1. Asociación sin fines de
lucro orientada a la transformación social y la promoción cultural desde el año 2005 a través de un
modelo educativo centrado en la persona usando las artes. Fue fundado por la bailarina Vania Masías.

Gracias a D1 y al soporte de nuestros aliados: la asociación EMEFIN y la empresa ALICORP, se

desarrolló, en conjunto con la Dirección Regional de Lima Metropolitana, el proyecto RevelArte, el cual,
a través de su metodología contribuye al desarrollo socioemocional de estudiantes del nivel secundaria a
través de las artes. Tú puedes convertirte en esa guía para tus estudiantes. Inscríbete y participa del
curso virtual de formación docente “Metodología RevelArte aplicada en el aula”.
¿Cuáles son los requisitos para participar?

● Ser docente de cualquier área curricular del nivel secundario.

● Ser docente de alguna Institución Pública perteneciente a la jurisdicción de Lima Metropolitana.
● Tener una buena conexión a Internet para desarrollar las actividades sincrónicas y asincrónicas.
● No encontrarse participando ni haber participado del Programa de Formación Docente
RevelArte 2021 y 2022.
● Comprometerse a participar del 100% de actividades programadas por el curso.

¿Qué temas se desarrollarán?

Son tres módulos de trabajo:

● Módulo N° 01: El desarrollo de habilidades socioemocionales desde la metodología RevelArte
● Módulo N° 02: El proceso de mediación artística desde la metodología RevelArte
● Módulo N° 03: Integrando la metodología RevelArte en mis sesiones de aula

Más información

● Las inscripciones están abiertas del 05 de julio al 12 de julio.

● El curso se iniciará el 20 de julio y culminará el 04 de noviembre de 2022.
● Tiene una duración de 100 horas pedagógicas certificadas por DRELM y la Asociación Cultural
D1.
● Conoce el sílabo, cronograma y, más sobre el proyecto RevelArte en:
https://drive.google.com/drive/u/1/folders/1RToB-WphYYE1P6T8sKDe_oK4zMICrjQQ

¿Cómo me inscribo?

Para inscribirte, haz clic en el siguiente enlace y completa el formulario:

https://forms.gle/BEj7tW6RtuN49U6s6
 SÍLABO DEL CURSO VIRTUAL:
METODOLOGÍA REVELARTE APLICADA EN EL AULA

I. SUMILLA

El presente curso aborda el desarrollo del trabajo socioemocional en estudiantes a

través de las artes a partir de una metodología aplicada en aula llamada “RevelArte”.
Su propósito consiste en que las y los docentes participantes conozcan sobre el uso
de la metodología RevelArte como insumo para el proceso de
enseñanza-aprendizaje con sus estudiantes. Asimismo, a lo largo de los módulos del
curso se conocen, analizan y ponen en práctica aspectos clave sobre el proceso de la
mediación artística y el desarrollo de habilidades socioemocionales a fin de vincular
ambos elementos para su integración pedagógica en las sesiones en aula, alineadas
al Currículo Nacional de Educación Básica Regular.

II. DATOS GENERALES

Curso-Taller Metodología RevelArte aplicada en el aula

Duración 100 horas

Fecha de inicio y término 20 de julio – 04 de noviembre

Modalidad Virtual

III. MEDIADORES DEL CURSO

Art. Solange Elise, Chrem Mesnik

Artista profesional con 15 años de experiencia acompañando y desarrollando
procesos de formación con diversas poblaciones, en particular jóvenes en situación
vulnerable. Implementa la mediación artística y su metodología en centros de
estudio, empresas y organizaciones haciendo uso del juego y las artes en general
como principal herramienta para el fortalecimiento de las habilidades
socioemocionales. Con experiencia desde lo teatral, la expresión oral y escrita, las
artes plásticas, y cualquier arte que convoque a trabajar de manera individual para
vincularse con el otro y afianzar lo comunitario. Actualmente desempeña el cargo
de Coordinadora en Mediación Artística en la Asociación Cultural D1.
 Lic. Carlos Alberto, Quispe Atuncar
Psicólogo Clínico con 12 años de experiencia (UNFV), psicoterapeuta gestáltico y
arteterapeuta formado en el Centro Gestáltico del Perú, artista multidisciplinario
en las artes escénicas desde hace catorce años. Enfocado en el desarrollo de
habilidades socioemocionales combinando técnicas psicológicas y artísticas.
Experiencia dirigiendo, creando y acompañando procesos de formación en espacios
convencionales (Instituciones educativas, Institutos, universidades) y no
convencionales (Comunidades, voluntariados) para niños, adolescentes, jóvenes y
adultos. Con amplia experiencia en monitoreo de proyectos en diversos sectores
(salud, educativos y sociales) principalmente en proyectos con beneficiarios en
situación de vulnerabilidad. Conferencista a nivel nacional y facilitador de procesos
de formación personal utilizando recursos artísticos, lúdicos y socioemocionales.
Actualmente desempeña el cargo de Coordinador de Desarrollo Socioemocional y
Monitoreo en la Asociación Cultural D1.

Lic. Diana Valery, Yupanqui Valderrama

Comunicadora para el desarrollo especializada en Currículo (PUCP) y en Educación
y Nuevas Tecnologías (FLACSO Argentina) con 10 años de experiencia. Ha dirigido
procesos de formación docente y coordinado el componente de tutoría y
acompañamiento pedagógico de proyectos educativos en organizaciones estatales,
del sector privado y en ONGs. Experiencia en el diseño, implementación y
evaluación curricular de propuestas pedagógicas que contribuyan al desarrollo de
la formación ciudadana de las y los estudiantes. Ponente y tallerista en eventos
nacionales enfocados en el desarrollo de estrategias de gestión institucional
educativa y en la aplicación de metodologías de gamificación para la educación.
Actualmente desempeña el cargo de Coordinadora Pedagógica en la Asociación
Cultural D1.

IV. FUNDAMENTACIÓN

El presente año representa un entorno particular en muchos ámbitos,

específicamente en el educativo por el retorno a clases después de dos años de
educación a distancia. En ese sentido, desde el Ministerio de Educación (MINEDU)
se establece la RM N° 531-2021-MINEDU la cual propone a la “Nueva Escuela”
enfocada en el bienestar del estudiante. Entendiendo por “su bienestar” a todas las
acciones realizadas para dicho fin, considerando sus características y condiciones
particulares. La “Nueva Escuela” tiene como característica el énfasis en el soporte
socioemocional, priorizando la autoestima, la autonomía y la capacidad de esfuerzo
del estudiante para desenvolverse en escenarios diversos de aprendizaje.

Siguiendo lo anterior, el MINEDU plantea una serie de acciones pedagógicas para el

periodo marzo – diciembre que incluyen el soporte socioemocional para
estudiantes en el proceso de retorno después del periodo de trabajo a distancia
priorizando actividades en donde ellos y ellas expresen sus sentimientos y
emociones frente a la situación que les está tocando vivir. Se suscribe entonces, que
desde la planificación de sesiones en general, se diseñen situaciones significativas
 relacionadas al contexto de las y los estudiantes y las situaciones, problemáticas,
desafíos, estereotipos que estén emergiendo en el contexto.

Frente a la situación descrita, y a fin de brindar soporte a los docentes para el

desarrollo de la gestión emocional con sus estudiantes, es importante que este
cuente no sólo con herramientas/estrategias dirigidas a ellas y ellos sino también
que sepa gestionar sus propios estados emocionales. Para este fin, los espacios
formativos se configuran como elementos clave que le permiten realizar este
autoanálisis en el marco de un proceso crítico y de reflexión continua, además de
conocer procesos, estrategias y/o metodologías dirigidas al estudiante. Es así como
se propone implementar el Curso “Metodología RevelArte aplicada en el aula”, un
insumo estratégico que busca contribuir al desarrollo del trabajo socioemocional de
estudiantes del nivel secundario a través de las artes, alineados siempre al
Currículo Nacional.

V. PERFIL DEL EGRESADO

Competencias académicas:
1.Conoce los propósitos de uso de la Metodología RevelArte en aula.
2.Conoce el proceso de mediación artística y analiza su rol actual para integrarla a su
práctica en el aula.
3.Conoce la importancia del desarrollo de habilidades socioemocionales en aula y las
integra en su práctica.
4.Aplica algunos elementos de la metodología RevelArte en el aula.

Competencias Profesionales:
1.Reflexiona críticamente sobre los enfoques, principios y metodologías de construcción
de la propuesta metodológica RevelArte y su correlato con la visión de docencia que se
asume.
2.Analiza el proceso de desarrollo de la metodología RevelArte y las posibilidades de su
integración en el aula.
3.Diseña sesiones y/o experiencias de aprendizaje integrando elementos de la
metodología RevelArte.

VI. OBJETIVOS:

Objetivo general:
Fortalecer competencias profesionales de docentes del nivel secundario de las diferentes
áreas curriculares de Instituciones Educativas Públicas de Lima Metropolitana; para el
conocimiento y puesta en práctica de los elementos de la metodología RevelArte, en el
marco de las experiencias y/o proyectos en aula que este proponga, siempre alineados al
Currículo Nacional de Educación Básica.

Objetivos específicos:
● Lograr, en las y los docentes del programa, el conocimiento de la Metodología
 RevelArte a través de las estrategias formativas programadas.
● Fortalecer, en las y los docentes, el conocimiento y la importancia de la puesta en
práctica de su rol como mediadores artísticos en el aula.
● Fortalecer, en las y los docentes, el conocimiento y la importancia de la puesta en
práctica de sus capacidades para el fortalecimiento de habilidades socioemocionales
en estudiantes.
● Promover, en las y los docentes, el diseño de experiencias y/o proyectos de aprendizaje
integrando la Metodología RevelArte, alineadas a lo que propone el CNEB.
● Promover, en las y los docentes, el aprendizaje autónomo.

VII. CONTENIDOS:
Son tres módulos de trabajo los cuales se desarrollan a partir de tres estrategias
formativas: talleres de capacitación virtuales, lecturas y evaluaciones en línea y el
desarrollo de un portafolio digital.

1. Módulo N° 01: El desarrollo de habilidades socioemocionales desde la metodología

RevelArte
Se parte de la introspección individual a fin de que el docente conozca sus
fortalezas y oportunidades de mejora desde un FODA personal para que luego
pueda construir estrategias de trabajo socioemocional que le sean útiles con sus
estudiantes. A partir de ese conocimiento interno, se presentan las cuatro
habilidades socioemocionales en las que se focaliza el programa RevelArte:
Autoestima, autorregulación, empatía, comportamiento prosocial; y se conoce
cómo se identifican y cómo se puede contribuir al fortalecimiento de estas en las y
los estudiantes.

2. Módulo N° 02: El proceso de mediación artística desde la metodología RevelArte

El docente integra a su rol como mediador pedagógico, el de mediador artístico.
Esto conlleva que propicie en sus estudiantes – a través de expresiones artísticas -
la apertura y confianza necesaria para que estos se expresen con comodidad y
seguridad respecto a sus emociones y cómo se van identificando con ellas. A partir
de dicha mediación, se conocen los cuatro propósitos del proceso focalizados en
generar un clima propicio en el espacio, expresar el arte, reflexionar sobre lo que
remite ese arte trabajado desde las emociones y finalmente sobre qué nos deja el
espacio trabajado.

3. Módulo N° 03: Integrando la metodología RevelArte en mis sesiones de aula A

partir del conocimiento de las habilidades socioemocionales y el proceso de
mediación artística, el docente participante se encontrará en la capacidad de
integrar en sus experiencias y/o proyectos de aprendizaje- según lo considere
pertinente respecto al propósito de sus programaciones- alguno o todos los
elementos de la metodología RevelArte. Se aborda la planificación curricular
desde el diseño de sesiones, pasando por el diseño de indicadores
socioemocionales y culminando en la aplicación con estudiantes para finalmente
socializar las primeras evidencias respecto a las actuaciones de estos con la
metodología.
VIII. METODOLOGÍA
La metodología que se aplicará se basa en los enfoques socio constructivistas que
consideran al sujeto de aprendizaje como un individuo constructor de sus
conocimientos y sus representaciones del mundo, además de un sujeto social y
cultural que desarrolla experiencias de aprendizaje a través de la guía de un
mediador. Se considera como eje transversal el desarrollo de las artes para
potenciar el rol del mediador.
Durante el proceso de aprendizaje de cada módulo se empleará la lectura de textos
académicos, visualización de videos u otros recursos didácticos, así como el
desarrollo de un portafolio digital.
Finalmente, las actividades serán desarrolladas de forma individual y colaborativa y
serán socializadas en los talleres de capacitación, como parte de la evaluación
formativa que propone el programa.

IX. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

La evaluación del aprendizaje es concebida como un proceso continuo que permite
verificar y valorar el aprendizaje alcanzado por el participante en función a lo que se
pretende lograr.
Para la evaluación del aprendizaje se considerará las siguientes actividades que
integran diversos aprendizajes:
ACTIVIDAD PORCENTAJE

Talleres de Capacitación: asistencias e intervenciones 15%

05 evaluaciones en línea 35%

Portafolio Digital 50%

TOTAL 100%

X. CERTIFICACIÓN
Se otorgará un certificado de participación emitido por la DRELM y D1
correspondiente a 100 horas cronológicas a los docentes que concluyan de manera
satisfactoria el Curso “Metodología RevelArte aplicada en el aula”.
La certificación de las y los docentes participantes, se realizará considerando el 90%
de cumplimiento de las actividades en general. Los docentes que no llegaran a
cumplir el % de cumplimiento mencionado en el apartado anterior, podrán recibir
una constancia de participación por parte del programa si es que obtienen
mínimamente un 70% de cumplimiento de actividades.
BIBLIOGRAFÍA

Obligatoria

Ascensión Moreno Gonzáles (2010). La mediación artística: un modelo de educación

artística para la intervención social a través del arte. Revista Iberoamericana de
Educación. Disponible en: https://rieoei.org/historico/expe/3422Moreno.pdf

Benilde, García Cabrero (2018). Las habilidades socioemocionales, no cognitivas o

“blandas”: aproximaciones a su evaluación”. Vol. 19, Núm. 6, noviembre-diciembre 2018.
Revista Digital Universitaria

Bisquerra Alzina, Rafael La educación emocional en la formación del profesorado Revista

Interuniversitaria de Formación del Profesorado, vol. 19, núm. 3, diciembre, 2005, pp.
95-114 .Universidad de Zaragoza Zaragoza, España [fecha de Consulta 16 de Abril de
2021] Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27411927006

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Hernández, M., Trejo, Y., & Hernández, M. (2018). El desarrollo de habilidades

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Joya Rodríguez, María Zoila (2020). La evaluación formativa, una práctica eficaz en el
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Secundaria. MINEDU (2021). Cartilla de salud docente: cuidando nuestra salud

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Sime Luis (2021). Salud docente. En:

https://grey-saga-2a3.notion.site/Salud-docente-31916b97f1684ad88ec4830d223178
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Sugerida

Arévalo-Flechas, L. (s.f.). Controla el estrés[Video].

Aristulle, Patricia del Carmen; Paoloni-Stente, Paola Verónica Habilidades

socioemocionales en las comunidades educativas: aportes para la formación integral de
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Bisquerra, R. (2014). Educación emocional e interioridad. En L. López, Maestros

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Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) 2020. Serie: Los equipos de
conducción frente al COVID-19: claves para acompañar a los docentes, las familias y los
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herramientas para docentes y familia: El acompañamiento a la comunidad educativa en
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https://www.unicef.org/argentina/sites/unicef.org.argentina/files/2020-06/EDU-equipos
-conduccion-Covid-3.pdf

Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. Buenos Aires. Siglo Veintiuno

Editores. Galán, M. (s.f.). Cómo reducir el estrés con cuatro ejercicios de arteterapia

[Video]. MIRANDA, Rafael, César BAZÁN y César R. NUREÑA. (2021)

Bienestar docente e impacto de la pandemia de COVID-19 en escuelas rurales

 multigrado.Un estudio cualitativo con docentes de tres regiones del
Perú. (Informe técnico). GRADE

Gutiérrez-Torres, A. M., & Buitrago-Velandia, S. J. (2019). Las Habilidades

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https://www.redalyc.org/pdf/870/87050902008.pdf

Martínez Rizo, Felipe (2013). Dificultades para implementar la evaluación formativa.

Revisión de literatura. Perfiles Educativos, XXXV(139),128-150.[fecha de Consulta 16 de
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https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13225611007

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sociemocional de la comunidad educativa. Orientaciones para apoyar el trabajo de
equipos directivos junto a docentes y otros profesionales de la escuela. Disponible en:
https://www.cpeip.cl/wp-content/uploads/2020/09/planificando-estrategia-contencion
comunidad-educativa-FINAL-1.pdf

Miranda, Rafael., Bazán, César., & R. Nureña, César. (2021). Bienestar docente e impacto
de la pandemia de COVID-19 en escuelas rurales multigrado: un estudio cualitativo con
docentes de tres regiones del Perú. Grupo de análisis para el desarrollo.

Moreno, A. (2016). La mediación artística: Arte para la transformación social, la inclusión

social y el desarrollo comunitario. Revista de Educación Social. 25. Madrid: Octaedro

Revolución Creativa. (26 de mayo de 2022). Navega tus Transiciones con Arte [Video].
YouTube.

Santamaría, A., Gómez, F., Ruiz, F., Boquete, G., Vaqueiro, M., Martín-Peñasco, M.,
Moreda, M., Comba, M., Fernández, M., & Hidalgo, V. (2014). Arriba el telón: enseñar
Teatro y enseñar desde el teatro. Propuestas didácticas para trabajar en clase de español.
 Metodología RevelArte aplicada en el aula
Inicio: 20 de julio
Fin: 04 de noviembre
Módulo N° 01: El desarrollo de Módulo N° 02: El proceso de Módulo N° 03: Integrando la
habilidades socioemocionales mediación artística desde la metodología RevelArte en mis
desde la metodología RevelArte metodología RevelArte sesiones de aula

20 de julio al 04 de setiembre 05 de setiembre al 09 de octubre 10 de octubre al 04 de noviembre

Prueba de entrada (20 de julio)

Taller Nº 1 (20 de julio) Taller Nº 8 (12 de octubre)

Taller Nº 5 (07 de setiembre)
Bienvenida, inducción al Aula virtual y explicación del curso. Diseño de sesiones integrando elementos de la metodología
El rol docente desde la mediación artística
Reconociendo mis habilidades socioemocionales RevelArte

Actividad de inicio (22-24 de julio) Entrega parcial de Portafolio Digital (10 y 11 de setiembre) Evaluación continua Nº 5 (22 y 23 de octubre)
Presentación en el foro
Foro para consultas generales (continuo) Taller Nº 6 (14 de setiembre) Taller Nº 9 (26 de octubre)
Artmósfera y Arte Aplicando elementos de la metodología RevelArte con los
Taller Nº 2 (03 de agosto) estudiantes
Las Habilidades Socioemocionales desde el rol docente Evaluación continua Nº 3 (24 y 25 de setiembre)
Entrega final de Portafolio Digital (29 y 30 de octubre)
Taller Nº 3 (10 de agosto) Taller Nº 7 (28 de setiembre)
Las Habilidades Socioemocionales que propone RevelArte RevelArte y FinalizArte Taller Nº 10 (04 de noviembre)
Socialización sobre la aplicación de algunos elementos de la
Evaluación continua Nº 1 (20 y 21 de agosto) Evaluación continua Nº 4 (08 y 09 de octubre) metodología

Taller Nº4 (24 de agosto) Prueba de salida (04 de noviembre)

El desarrollo de las HSE RevelArte en mis estudiantes

Evaluación continua Nº 2 (03 y 04 de setiembre)