SILABO

FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACION

ESCUELA PROFESIONAL EDUCACION INICIAL
PROGRAMA DE ESTUDIOS CARRERA PURA

I. INFORMACIÓN GENERAL

I.1 Identificación Académica

a) Curso METODOS Y TRABAJO CON FAMILIA Y COMUNIDAD
b) Código EIN236
c) Prerequisito Ninguno
d) Número de
Horas 03h teóricas, 02h prácticas, Total 05 horas

e) Créditos 04
Número de
f) Horas virtuales 12
Año y
g) Semestre 2022-II
Académico

Ciclo de
h) IX
Estudios
i) Duración Del 22 de Agosto al 19 de diciembre 2022 (17 semanas)
j) Área
Curricular Estudios específicos
k) Características
del Curso
Experiencias pre profesionales - Responsabilidad social

I.2 Docente
a) Apellidos y
Nombres ZELA PAYI NELLY OLGA
b) Condición y
Categoria
NOMBRADA AUXILIAR- T/C
c) Especialidad Lic. en Educación Inicial – Magister en Administración de la Educación y Doctor en Ciencias de la Educación.

I.3 Ambiente donde se realizó el aprendizaje

Aula Acorde al Horario 2022-II – EPEI - FCEDUC

II. SUMILLA

El presente curso corresponde al área de Estudios específicos, es de naturaleza teórico practico a fin de que la estudiante interiorice
que la familia y comunidad son recursos valiosos que benefician el desarrollo del niño, y de ésta manera encontrar estrategias
adecuadas y pertinentes según los actores impuestos por los diferentes agentes educativos para la formación y trabajo que realizara
en instituciones públicas y privadas considerando las experiencias pre profesionales, investigación, desarrollo e innovación.

Considera conocimientos de familia, sociedad, métodos de trabajo con población.

El curso comprende dos unidades de aprendizaje:

I UNIDAD : La familia
II UNIDAD: Los métodos de trabajo con padres y comunidad

III. PERFIL DEL EGRESADO EN RELACIÓN AL CURSO

RCE4. Capacidad de promover e integrar la intervención con la comunidad en favor de la primera infancia.

IV. COMPETENCIA

CE4. Promueve e integra la intervención con padres, familia, promotores y procesos de capacitación docente para una atención
integral al niño y niña, identificando y sistematizando saberes de la comunidad y potencialidades de padres de familia y líder es
comunales para incorporarlos a la acción educativa, coordinando y evaluando acciones intersectoriales estableciendo redes para el
desarrollo social a favor de la infancia.

V. LOGRO DE APRENDIZAJE DEL CURSO

Formula estrategias de desenvolvimiento en instituciones y programas sociales, con responsabilidad.

VI. TRATAMIENTO DE UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDAD 1 LA FAMILIA
LOGROS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
Formula estrategias de trabajo con familias y las aplica en situaciones simuladas
TIEMPO DE DESARROLLO Del 22 de Agosto al 14 de Octubre del 2022 (Total 40 horas)
HORAS DE ENSEÑANZA
47%
VIRTUAL/UNIDAD
SEMANAS CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS

Conoce y diferencia la terminología sobre familia, Aproximación al concepto de familia Estructura y

Semana 1 funciones, métodos de trabajo, son importantes y
tipos
caracterizados para el desarrollo integral del niño
niña.

Conoce y diferencia la terminología sobre familia,

Semana 2 funciones, métodos de trabajo, son importantes y La familia desde una perspectiva antropológica.
caracterizados para el desarrollo integral del niño
niña.

Conoce y diferencia la terminología sobre familia,

Semana 3 funciones, métodos de trabajo, son importantes y La familia desde el punto de vista sociológico
caracterizados para el desarrollo integral del niño
niña.

Conoce y diferencia la terminología sobre familia,

Semana 4 funciones, métodos de trabajo, son importantes y Funciones Básicas de la Familia - Estructura y tipos
caracterizados para el desarrollo integral del niño
niña.

Conoce y diferencia la terminología sobre familia, Métodos de trabajo con la familia

Semana 5 funciones, métodos de trabajo, son importantes y
caracterizados para el desarrollo integral del niño
niña.
Analiza los conceptos sociedad, problemas
Semana 6 sociales, yfunciones que se dan en la realidad Consideraciones Especiales – Sociedad de familia
actual a partir de estudios de casos.
Analiza los conceptos sociedad, problemas
Semana 7 sociales, yfunciones que se dan en la realidad Características - Problemas sociales
actual a partir de estudios de casos.
Semana 8 Entrega de producto I Unidad
PORCENTAJE DE AVANCE ACADÉMICO DE LA UNIDAD: 47%

UNIDAD 2 Estrategias de trabajo con padres/madres de familia y comunidad.

LOGROS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
Formula estrategias de trabajo con la comunidad Elabora proyectos con Padres de familia y comunidad. Participa en actividades de
responsabilidad social universitaria en base a estrategias de aprendizaje en servicio
TIEMPO DE DESARROLLO Del 17 de Octubre al 16 de Diciembre del 2022 (Total 45 horas)
HORAS DE ENSEÑANZA
53%
VIRTUAL/UNIDAD
SEMANAS CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS

Definición de escuela de padres/madres de familia.

Identifica los métodos de trabajo con padres y
Semana 9
madres de familia en situaciones simuladas Programar, organizar, ejecutar y evaluar reuniones conpadres/madres
de familia

Identifica los métodos de trabajo con padres y Dinámicas de presentación y animación para reuniones con
Semana 10
madres de familia en situaciones simuladas padres/madres de familia

Identifica los métodos de trabajo con padres y Instrumentos de trabajo para conocer y trabajar con
Semana 11
madres de familia en situaciones simuladas padres/madres de familia

Identifica los métodos de trabajo con padres y

Semana 12 Estrategias de trabajo con padres/madres de familia
madres de familia en situaciones simuladas
 Identifica los métodos de trabajo con padres y ¿Cómo establecemos relaciones más cercanas con los
Semana 13
madres de familia en situaciones simuladas padres/madres?

Identifica los métodos de trabajo con padres y Los padres/madres son aliados para el aprendizaje y eldesarrollo
Semana 14
madres de familia en situaciones simuladas de la seguridad personal en el niño

Estrategias de trabajo con la comunidad

¿Cómo trabajar en coordinación con la comunidad?

Organización de Escuela de padres en Instituciones Educativas

Identifica los métodos de trabajo con padres y
Semana 15
madres de familia en situaciones simuladas
Iniciales(De acuerdo a la IEI donde realizaron su práctica pre
profesional de forma grupal)
Plan de trabajo de Escuela de padres

Planificación, ejecución y evaluación

Guía de observación de ejecución de Escuela de Padres

Informe final

La figura del educador en las escuelas de padres/madres de

familia.

Organización de Escuela de padres en Instituciones Educativas

Identifica los métodos de trabajo con padres y
Semana 16
madres de familia en situaciones simuladas
Iniciales(De acuerdo a la IEI donde realizaron su práctica pre
profesional de forma grupal)
Plan de trabajo de Escuela de padres

Planificación, ejecución y evaluación

Guía de observación de ejecución de Escuela de Padres

Informe final

Semana 17 Consolidación de Resultados y entrega de Producto final

PORCENTAJE DE AVANCE ACADÉMICO DE LA UNIDAD: 53%

VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

1. De Enseñanza

Lecturas, resúmenes, trabajos guiados, videos, seminario, foro y taller.

2. De Aprendizaje

Elabora organizadores visuales del conocimiento, lluvia de ideas y debate.

3. De Investigación Formativa
Elabora portafolio de estrategias de trabajo y con la comunidad.

4. De Responsabilidad Social Universitaria

• Campaña Come Bien : Durante este período de aislamiento es importante recordar que debemos hacer uso de la pirámide de los tipos de
alimentos y la higiene al momento de comprar y preparar los alimentos.
• Campaña Cuenta Cuentos : Incentivar a las estudiantes a compartir talleres de cuenta cuentos con los niños y niñas durante el período de
aislamiento.
• Campaña manitos limpias : Esta campaña se enfatizará durante este período de aislamiento mínimamente 20 segundo y que las manos siempre
deben permanecer limpias.
• Cero Bolsas : Que las estudiantes se eviten de hacer uso de bolsas de plástico y éstas sean reemplazados por bolsas de papel.
• Cuidemos nuestra salud y la de nuestra familia, preservando el Medio Ambiente : Con la finalidad de salvaguardar nuestra salud y
preservar el medio en la que vivimos.

5. De Enseñanza Virtual

Uso de la plataforma Laurassia, aula virtual, Google meet, WhatsApp, entre otros considerados por la Universidad Nacional del
Altiplano Puno
6. MEDIOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Medios: Auditivo, visual y audiovisual.

Materiales: Voz humana, libros, diccionarios, enciclopedias, artículos, diapositivas PPT, videos, web, plataforma virtual de la
Universidad Nacional del Altiplano Puno.

7. PRODUCTO DE APRENDIZAJE
 10-10-2022

15-12-2022

8. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE

a. Evidencias, indicaciones, técnicas e instrumentos de evaluación

PONDERACIÓN
EVIDENCIAS DESEMPEÑO:
UNIDAD LOGROS DE APRENDIZAJE (Obligatorio en TÉCNICAS INSTRUMENTOS
De acción, objeto o producto (%)
base a 100%)
Presentación de organizadores
visuales de conocimientos. Elabora Diálogo
Formula estrategias de trabajo con
y presenta el portafolio de Expositiva Rúbrica
1 familias y las aplica en situaciones 47%
estrategias de trabajo con familias Interrogativa
simuladas
Análisis e interpretación de Observación
lecturas. Discusión y debate
Formula estrategias de trabajo con la
Elabora y presenta con estrategias
comunidad Elabora proyectos con Diálogo
de trabajo con la comunidad.
Padres de familia y comunidad. Expositiva
Planifica, organiza, ejecuta y Rúbrica
2 Participa en actividades de 53% Interrogativa
evalúa una Escuela de Padres de Lista de Cotejo
responsabilidad social universitaria en Observación
Familia. Presenta el informe de
base a estrategias de aprendizaje en Sistematización
actividad de RSU, lee y debate
servicio

b. Calificación:

La fórmula para la obtención del promedio final del curso es la siguiente:

Promedio Final = (47%)IUPP+(53%)IIUPP

Donde:
IUPP : Primero unidad promedio parcial
IIUPP : Segundo unidad promedio parcial

La fórmula para la obtención del promedio parcial de cada unidad de aprendizaje es la

siguiente:

Donde:
LA1 = Logro de Aprendizaje 1
LA2 = Logro de Aprendizaje 2

La fórmula para la obtención del promedio final del curso es la siguiente:

PROMEDIO FINAL = I UPP + II UPP

2

9. FUENTES DE INFORMACIÓN

X.1 Bibliográficas
Básica
Barner B.A. (2005). El sentido común en la educación de los más pequeños. Colombia:
Narcea.

Fresnillo, P., V., Fresnillo, L., R. & Fresnillo, P., M. (2000) Escuela de
padres. España: Ayuntamiento Madrid.
Gonzáles, R. (2011) Intervención con familias y atención a menores en riesgo social,
Madrid: España. Primera edición, Ibergarceta publicaciones, S.L.
José M. Parra Ortiz (2011) Manual de la Educación Infantil. Primera Edición. S.L.
Madrid, Edit. Ibergarceta Publicaciones.
Sandoval Moya J. (2003) Ciudadanía y Juventud, El dilema entre la integración social
y la diversidad cultural. Santiago de Chile: Editorial Mideplan.

Complementarias
Ministerio de Educación. (2013) Guía para el trabajo con padres y madres de familia de
Educación Inicial. Lima – Perú: Industria Gráfica Cimagraf S.A.C.
MINDES- Programa Nacional Wawa Wasi, (2003) Lineamientos Técnicos del
Componente Aprendizaje Infantil Temprano. Perú.
Electrónicas
Permiso para ser niño (2017) Abandone a mi niño interior “como jugando”. Recuperado
el 11 de mayo de 2020
http://permisoparasernino.pe/abandone-a-mi-nino-interior-como-jugando/

Trahtemberg, L. (2002) Infancia: juegan más, rinden más. Los riesgos de instrucción académica temprana. Recuperado el 21
de mayo de 2020

https://www.trahtemberg.com/articulos/981-infancia-juegan-mas-rinden-maslos

-riesgos-de-instruccion-academica-temprana.htm

https://docentesaldia.com/2019/11/03/instrumentos-para-autoevaluacion-del-desempeno-de-los-padres-de-familia/

Producción intelectual del docente relacionado con el curso

Puno, Agosto del 2022

Firmado digitalmente por ZELA PAYI

Nelly Olga FAU 20145496170 soft
Motivo: Soy el autor del documento
Fecha: 23.08.2022 20:50:55 -05:00