CEFAV

Centro Educativo Fuente de Agua Viva

Profesor: Freddy Diaz

Alumno: Enrique A. Garrido Caballero

Materia: Matemáticas

Tema: Ensayo Reflexivo

Año
2022
LAS MATEMATICAS Y LA TECNOLOGIA

Desde hace mucho tiempo ósea más de 20 años, se hizo el primer estudio propuesto

por la Comisión Internacional de la Enseñanza de las Matemáticas (ICMI) su tema era:

la influencia de los ordenadores sobre las matemáticas y su enseñanza.

La conferencia asociada a dicho estudio tuvo lugar en 1985 en Estrasburgo y la obra

que resultó

fue reeditada, bajo el auspicio de la UNESCO en 1992 (Cornu & Ralston,1992).

El estudio trataba la cuestión de esta influencia considerando tres dimensiones: la

influencia sobre las prácticas matemáticas, sobre los procesos de enseñanza y

aprendizaje de las matemáticas, sobre los planes de estudio y la formación de

profesores. (“Tecnología y enseñanza de las matemáticas: desarrollo y ... - Uniandes”)

Se señalaba que la influencia sobre las matemáticas y las prácticas matemáticas no

necesitaba probarse más pero que la situación era mucho menos clara para la enseñanza.

La obra, informaba el prólogo, presentaba numerosas propuestas de mejoras curriculares

apuntando a sacar provecho de estas nuevas maneras de hacer matemáticas; se daban

numerosos ejemplos de experimentaciones exitosas, pero, según los autores, faltaba

reconocer que,

. . . todas estas sugerencias permanecían fundamentalmente especulativas en lo que se

refiere a su puesta en escena a gran escala,

es decir, en su conversión en un plan de estudio bien desarrollado y probado, y

concebido para profesores y alumnos ordinarios (Cornu & Ralston, 1992, p.3)

[Traducción de la autora].

Los autores agregaban que, para superar este estado, era necesario desarrollar

la investigación y las experimentaciones, particularmente en contextos realistas.

APLICACIÓN DE LA ECUACIONES DE SEGUNDO

GRADO EN LA TECNOLOGIA

La ecuación de segundo grado nos puede servir para calcular la trayectoria de una

leva (un rodamiento compacto con un eje sumamente rígido y un cojinete de agujas

integrado), para calcular el alcance de los diferentes equipos de lanzamiento.

Con las ecuaciones cuadráticas también podemos aumentar la velocidad de un

vehículo y también se puede usar ara el diseño mecánico, por ejemplo, en el

movimiento robotizado, cuando se usan movimientos armónicos.

La ecuación cuadrática es una ecuación geométrica que se utiliza en tecnología. Esta

ecuación se puede usar para resolver un problema rápidamente, manejar la geometría

fácilmente y ahorrar memoria. A pesar de esto, algunos consideran que es más difícil de

aprender que las ecuaciones tradicionales. También creen que las ecuaciones

cuadráticas requieren más espacio de memoria que las ecuaciones tradicionales.

Algunos consideran que las ecuaciones cuadráticas son más difíciles de entender que las

ecuaciones tradicionales.

Una de las razones por las que las ecuaciones cuadráticas son tan útiles es que

resuelven un problema más rápidamente que las ecuaciones tradicionales. En geometría

tradicional, el ángulo de un cuadrilátero se encuentra mirando dos de sus lados y

trazando una línea de uno a otro. A partir de esta línea, se puede determinar el ángulo

yendo de un vértice al siguiente. Sin embargo, en geometría cuadrática, existe una

fórmula para encontrar la suma de todos los ángulos en un cuadrilátero. Hacerlo es solo

un poco más complicado que encontrar el ángulo en primer lugar. Por lo tanto, la

ecuación es mucho más eficiente que la geometría tradicional. Las ecuaciones

cuadráticas también son fáciles de manejar porque son ecuaciones geométricas. A

diferencia de las ecuaciones tradicionales, estas ecuaciones se pueden manipular

fácilmente para resolver un problema. Por ejemplo, la ecuación 'a+b=c' se puede

reorganizar para dar 'b= a/c'. Esta ecuación se puede usar para resolver el problema de

encontrar el área de un cuadrado. En este caso, el cuadrado tiene un largo de cuatro y un

ancho de dos. Por lo tanto, el cuadrado tiene un área de cuatro al cuadrado dividido por

dos. El problema se puede resolver multiplicando ambos lados por cuatro y dividiendo

por dos. De esta manera, las ecuaciones cuadráticas hacen que la geometría sea mucho

más fácil de manejar. Además, las ecuaciones cuadráticas también son muy útiles

porque ahorran memoria. En la geometría tradicional, cada ángulo de una cuadrática se

calcula individualmente. Sin embargo, las ecuaciones cuadráticas se pueden usar para

calcular todos los ángulos a la vez. Además, las ecuaciones cuadráticas se pueden usar

para encontrar la altura y el ancho de un cuadrado. De esta manera, las ecuaciones

cuadráticas ahorran memoria porque calculan automáticamente dos cosas que, de lo

contrario, tendrían que calcularse por separado. Además, esto también hace que las

ecuaciones cuadráticas sean muy útiles en tecnología porque encuentran

automáticamente cosas que, de lo contrario, tendrían que calcularse por separado. A

pesar de estos beneficios, algunos consideran que las ecuaciones cuadráticas son más

difíciles de aprender que las ecuaciones tradicionales. Además, algunos creen que las

ecuaciones cuadráticas requieren más espacio de memoria que las ecuaciones

tradicionales. La ecuación cuadrática es más compleja que la geometría tradicional y

requiere más memoria para procesar. Como resultado, algunos consideran que las

ecuaciones cuadráticas son más difíciles de aprender que la geometría tradicional.

REFERENCIAS

Artigue, M. (2011). "Tecnología y enseñanza de las matemáticas: desarrollo y aportes

de la aproximación instrumental." (“Tecnología y enseñanza de las matemáticas:

desarrollo y aportes de la ...”) Cuadernos, 8, 13-33