Foro Unidad 4

Doctora Laura y compañeros buenas tardes, a continuación, presento la caracterización de las tipologías
de cooperación en el marco del contexto educativo, y dentro de estas, tanto las divergencias como las
convergencias.
Lo primero que se debe decir es que cuando se buscan los convenios reales que tienen para el caso de
Colombia el MEN (Ministerio de Educación Nacional) en su página oficial
https://www.mineducacion.gov.co/1621/propertyvalue-35912.html
Se encuentran convenios de cooperación multilateral, de cooperación Bilateral y de cooperación privada;

en este sentido y por las preguntas planteadas desde el foro, el siguiente texto responde solamente a los
convenios de cooperación bilateral y multilateral.
Características de los convenios
Independientemente de los tipos de convenios que se estén trabajando, de acuerdo con la OCDE
(http://www.oecd.org/) se dan algunas características que sí mismas explican la importancia de los
convenios en la dinámica de las instituciones. Las características más relevantes son las siguientes:
Apropiación: El país receptor de la Ayuda Oficial al Desarrollo define sus prioridades de desarrollo,
focalizando las intervenciones para maximizar su impacto.
Complementariedad: La Cooperación Internacional complementa los esfuerzos de los gobiernos, no

realiza ni financia acciones paralelas.
Eficiencia: La Cooperación Internacional aporta su ventaja comparativa y experiencia para el logro de

resultados de mayor impacto.
Rendición de Cuentas: Los actores de la Cooperación Internacional establecen relaciones de mutua

responsabilidad y transparencia, lo que implica implementar mecanismos de rendición de cuentas
mutua.
Sostenibilidad: Es la capacidad de integrar los procesos desarrollados por el proyecto o programa a la

dinámica institucional, social, familiar y/o comunitaria, de tal forma que los beneficios producidos a
través de él, permanezcan en el tiempo.
Programación basada en resultados: Es el diseño e implementación de acciones planificadas con base en
metas concretas y comprobables.
CONVENIOS DE COOPERACIÓN MULTILATERAL
Conceptualización
Desde la información dada por el MEN en Colombia los convenios de cooperación multilateral son
“coordinados por organismos internacionales los cuales agrupan varios países que tienen intereses
políticos, regionales o sectoriales afines”
Convenios del Ministerio de educación Nacional y del gobierno de Colombia
Colombia dentro de su institucionalidad y en su agenda educativa tiene convenios de este tipo con las
siguientes organizaciones:
Banco Interamericano de Desarrollo (BID)
La Organización de Estados Americanos (OEA)
La Organización de Estados Iberoamericanos (OEI)
La banca multilateral, la cual está compuesta por fondos o bancos financiados por países desarrollados
que se encargan de hacer préstamos reembolsables o no reembolsables (donaciones) para proyectos en
países en vías de desarrollo.
Fundación Carolina
Becas fulbright.
OCDE (organización para la cooperación y el desarrollo económicos).
UNESCO (La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura).
ONU-EDUCACIÓN (Organización de las naciones unidas-EDUCACIÓN).

CONVENIOS DE COOPERACIÓN BILATERAL
Conceptualización
Para el Ministerio de Educación Nacional “La cooperación bilateral es aquella en la que participan dos
países o las instituciones de dos países”. “Se conocen como fuentes bilaterales a los gobiernos de los
países con los cuales se tienen relaciones de cooperación internacional”.
Dentro de las dinámicas de las relaciones de los países las relaciones y los convenios se dan efectúan de
gobierno a gobierno, a través de las embajadas y las cancillerías. También participan agencias o
instancias de cooperación, como entidades de coordinación técnica.
El Ministerio de Educación Nacional mantiene relaciones bilaterales a través de las cuales desarrolla
planes y programas que atienden las necesidades educativas del país.
En la actualidad el Ministerio tienen suscritos más de 70 proyectos con 41 países, dentro de los que se
encuentran:
Alemania, Argelia, Argentina, Australia, Bolivia, Brasil, Bulgaria, Chile, Corea, Costa Rica, Cuba, Ecuador,
Egipto, El Salvador, Eslovenia, España, Estados Unidos, Federación Rusa, Francia, Guatemala, Hungría,
Honduras, India, Israel, Italia, Japón, Marruecos, México, Nicaragua, Países Bajos Holanda, Panamá,
Paraguay, Perú, Polonia, República Checa, República Dominicana, República Helénica Grecia, República
Popular de China, Rumania, Rusia, Uruguay y Venezuela.
Sabiendo que nuestra alma mater es mexicana se destacan los convenios que tiene Colombia con
México, en el marco educativo se encuentran:
Programa Sistema Integrado de Formación para Capital Humano -SIFCH

Acuerdo para el reconocimiento mutuo de acreditaciones de programas de educación superior entre
México y Colombia
Acuerdo de cooperación educativa entre México y Colombia para la disminución de la violencia en las
aulas
Sistema Regional de Desarrollo y Evaluación de Competencias Ciudadanas (SISREDECC)
Convenio regional de convalidación de estudios, títulos y diplomas
Convenio de intercambio cultural y educativo entre el Gobierno de Colombia y el Gobierno de los

Estados Unidos Mexicanos
Programa de cooperación educativa y cultural entre los Estados Unidos Mexicanos y la República de
Colombia 2007-2010
Convenio básico de cooperación científica y técnica.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS
Cuando se comienza a mirar si los convenios hechos entre Colombia y los demás países u organizaciones
han sido favorables o no para el país, se encuentran diferentes puntos de vista que discrepan o
respaldan los tratados y los acuerdos a los que se llegó.
Lo primero que se puede decir es que los convenios que se hacen, independientemente de si son multi o
bilaterales y de lo que digan las personas, siempre se hacen con la intención de dar dinámica y mejora a
un sector del gobierno, de esta manera el convenio seguramente favorece a ese sector y no a otros, o
peor, muchas veces hay situaciones colaterales donde se benefician unos sectores y se desfavorecen
otros.
Dentro de los convenios que ha hecho Colombia los que han tenido menor impactos son los que tienen
que ver con cultura y educación, lo cual no pasa con los que afectan directamente las finanzas de las
empresas y de las personas y por esa razón los convenios económicos son los más criticados y señalados
en el contexto colombiano.
Como colofón a este aparte, las desventajas y ventajas de los convenios se dan de acuerdo con la mirada
que se tenga y en este sentido no todos los convenios son buenos o malos, no se puede tomar una
posición radical frente a la celebración de acuerdos de este tipo.
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Re: Convenios internacionales
de GIRALDO TOBÓN BEATRIZ ELENA - Sunday, 10 de June de 2018, 01:49
Estimado Diego,
Cordial saludo,
Felicitaciones por tu aporte que considero de enorme trascendencia y permite que

comparta mi reflexión en torno a que como docentes, se hace necesario asumir el reto
que aparte del conocimiento que debemos tener sobre los programas internacionales
que favorecen el desarrollo humano y la transformación social del sector educativo, es
preciso gestionar para impactar al interior de nuestras aulas y comunidades educativas
porque los procesos o caminos por excelencia que emplea la humanidad son la
socialización y la educación; dos procesos interrelacionados a través de los cuales las
sociedades humanas se aseguran que las nuevas generaciones hagan parte de ellas y
contribuyan a su perpetuación y desarrollo. Así, la educación aparece como algo
inherente a la especie humana a través de su historia con miras a garantizar la
supervivencia del individuo y de la especie. En ella se construyen y a través de ella se
desarrollan individuos y sociedades. Como plantea Edgar Faure en el informe a la
UNESCO “Aprender a SER”, (1972): “Todo el mundo está de acuerdo al pensar que
desde las épocas más remotas el hombre ha hecho uso de su don de palabra para
comunicarse conscientemente, de individuo a individuo, de generación a generación, de
grupo a grupo, un acervo de experiencias prácticas, de códigos para la interpretación
de los fenómenos naturales, de reglas, ritos y tabúes, convirtiendo así la socialización
de las memorias individuales en uno de los medios esenciales para la supervivencia de
la especie, gracias principalmente al desarrollo de la educación que gracias a la
cooperación entre Estados no ha cesado de desarrollarse en procura de otorgar calidad
de vida.
Atenta a sus sabias aportaciones
Cordialmente,
Beatriz Elena Giraldo Tobón
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de MARIÑO MARTÍNEZ DIEGO ALBERTO - Sunday, 10 de June de 2018, 10:46
Estimada Beatriz muchas gracias por tus aportes, tienes la razón, si es verdad que existen muchos
convenios y acuerdos, también es cierto que son los docentes los llamados al cambio en lo que tiene que
ver con las prácticas educativas dentro de sus instituciones. La idea es que cualquier convenio educativo
se aterrice y haga su praxis dentro del contexto real, para que así no quede solamente en el papel.
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de MILAN ESPINOSA LAURA - Monday, 11 de June de 2018, 12:31
Estimada Beatriz
Atinada tu aportación que complementa la importancia de realizar este tipo de convenios.
Te sugiero no escribas párrafos tan largos, divide la idea en varios párrafos para que se más fácil
comprender lo que estás compartiendo
saludos
Dra. Laura
Estimado Diego Alberto
Presentas de manera muy formal los distintos convenios que tiene Colombia, tanto en forma multilateral
como bilateral, haciendo énfasis en los que se tienen con México.
Definitivamente los convenios por sí mismos podemos decir que no son ni buenos ni malos, sino será la
forma en que se lleven a cabo lo que los haga buenos o malos para los que buscan su beneficio. Es ahí
donde radica el reto, que lleguen a beneficiar a todos aquellos que lo necesitan
Recuerda presentar tus referencias en formato APA, ya como regla general en todo documento
académico.
saludos
Dra. Laura
de MARIÑO MARTÍNEZ DIEGO ALBERTO - Tuesday, 12 de June de 2018, 06:49
Doctora Laura, sus aportes y su realimentación son muy importantes para mi, tiene toda la razón, me
faltó citar según APA, infinitas gracias.
Estimadas y estimados compañeros:
Los acuerdos multilaterales, son parte de la cooperación internacional, estos son derivados de los
estándares de derecho a la educación de los derechos humanos en diversos tratados internacionales. Se
estructuran para que beneficien a más de un país, están orientados hacia el crecimiento de los
participantes del acuerdo. Siendo uno de los principales impulsadores la banca mundial. Los cuales han
venido apareciendo desde los acuerdos gubernamentales habitualmente bilaterales, hasta los nuevos
celebrados por Organizaciones No Gubernamentales (ONG), en donde se involucran cada vez más
organizaciones de diferentes países.
Existe en América Latina, acuerdos base, como es el Proyecto Principal de Educación, Educación para
Todos, Cumbres Iberoamericanas y de las Américas – Plan de Acción Hemisférico sobre Educación, los
cuales han impulsado desde los 80’s esta colaboración.
Dentro de los acuerdos, tenemos, que existen acuerdos regionales, mundiales, hemisféricos,
iberoamericanos, que son una manera de clasificarlos, también se pueden clasificar entre bilaterales o
multilaterales, dependiendo del numero de participantes. En donde se involucran más de un país o solo
dos países.
Para citar un ejemplo de los acuerdos bilaterales, la Conacyt tiene convenios de participación en becas
con algunos países, sin embargo, en los acuerdos multilaterales, los beneficiados son varios países, un
ejemplo de esto es el acuerdo de movilidad de la comunidad europea.
En México, contamos con ambos acuerdos, como los mencionadas del Conacyt y otros multilaterales
como la prueba PISA para evaluar el nivel educativo entre varios países.
Bibliografía
Comunidades Europeas. (2007). COMPETENCIAS CLAVE PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE Un Marco

de Referencia Europeo. Belgium: Oficina de Publicaciones Oficiales de las Comunidades Europeas, .
Maldonado, A. (2000). Los organismos internacionales y la educación en México. El caso de la educacion

superior y el Banco Mundial. Perfiles Educativos(87).
Torres, R. (2001). "Cooperación Internacional" en Educación en America Latina: ¿Parte de la solución o

parte del problema? Cuadernos de Pedagogía, 308.
Re: Acuerdos Multilaterales y Bilaterales
Estimado Abraham
De manera sintética presentas los diferentes tipos de convenios, destacando sus semejanzas y
diferencias y mencionas algunos de los que tiene el gobierno de México en pro de la educación.
saludos
Dra. Laura
Imagen de CASTELLANOS NIÑO CARLOS ALBERTO
de CASTELLANOS NIÑO CARLOS ALBERTO - Monday, 11 de June de 2018, 21:35

Buenas noches estimados compañeros de curso.
Compañera Luz Adriana
Al revisar sus excelentes aportes, encuentro que es muy importante la diferencia que
hace respecto a los acuerdos multilaterales y bilaterales, a ello quisiera agregar unas
características; al indagar encontré en los tratados internacionales en educación que
ha realizado Colombia se enfocan en aportar soluciones a desarrollo social (población
desplazada, sexualidad, capacitación docente, calidad educativa, entre otros.); mientras
que los convenios bilaterales están orientados al reconocimiento de títulos, acuerdos
culturales, cooperación científica, cooperación tecnológica, intercambio académico.
Referencias
MEN. (Sf). Cooperación Bilateral. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-

150510.html
MEN. (Sf). Cooperación multilateral. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-

150509.htm
Atento y saludos.
Jhon Peña
Saludos Cordiales
Imagen de CASTELLANOS NIÑO CARLOS ALBERTO

de CASTELLANOS NIÑO CARLOS ALBERTO - Monday, 11 de June de 2018, 21:34
Compañero Abraham
Al revisar sus aportes encuentro que es muy importante la diferencia que hace respecto a los acuerdos
multilaterales y bilaterales, a ello quisiera agregar unas características; al indagar encontré en los
tratados internacionales en educación que ha realizado Colombia se enfocan a aportar soluciones a
desarrollo social (población desplazada, sexualidad, capacitación docente, calidad educativa, etc..);
mientras que los convenios bilaterales están orientados al reconocimiento de títulos, acuerdos
culturales, cooperación científica, cooperación tecnológica, intercambio académico.
Referencias
MEN. (Sf). Cooperación Bilateral. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-

150510.html
MEN. (Sf). Cooperación multilateral. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-

150509.htm
Saludo Cordial
stimada Dra, Laura, compañeros todos, reciban un cálido saludo.
Envío mi aportación al foro esperando sus comentarios y retroalimentación. De antemano, gracias.

DEFINICIÓN DE CONVENIO.
Las cooperaciones internacionales han permitido sumar nuevos actores y enriquecer los proyectos de
desarrollo educativo. Estas agencias incluyen Convenios Internacionales Multilaterales, llevados a cabo
entre varios países, por ejemplo, el Banco Mundial (BM), el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), la
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura UNESCO), y la Organización
para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). Otro tipo de Convenios Internacionales son los
Bilaterales, que se llevan a cabo entre dos países, por ejemplo, México-Reino Unido; México-Colombia;
México-Estados Unidos; México-Alemania. Estos últimos, sobre todo para el intercambio de becas para
estudiantes de educación superior y posgrado; o intercambio de docentes; otro aspecto importante es
que estos acuerdos bilaterales
La vigencia de estos compromisos y acuerdos demandan que mantengamos relaciones sólidas y positivas
con agencias de cooperación e instituciones internacionales que apoyan técnica y/o financieramente
proyectos de desarrollo educativo en la Región, incentivando la responsabilidad y la rendición de cuentas
de estas instituciones por los resultados de su cooperación. Debe haber un esfuerzo mayor para que
estas agencias y organismos internacionales respeten las prioridades, intereses y características de cada
nación y estimulen la cooperación entre los países.
Trazar el mapa de cooperación internacional en educación en la región e incluso en el interior de cada

país, es asunto complicado. La posibilidad de acceder a la información es hoy muy superior a la de unos
años atrás, cuando muchos documentos, incluso diagnósticos del sector educativo, eran de circulación
restringida, y solo podía acceder a ellos el pequeño círculo de funcionarios y técnicos de las agencias o
de los gobiernos directamente involucrados en el acuerdo o la negociación.
CARACTERÍSTICAS DE LOS CONVENIOS.
Es creciente el peso, diversidad, capilaridad y visibilidad de las agencias de cooperación en el campo

educativo, tanto a nivel financiero como técnico. Esto incluye no solamente a los organismos
multilaterales y bilaterales, sino también a un número creciente de Organismos No Gubernamentales
(ONG) internacionales y fundaciones filantrópicas con base en América del Norte y Europa. En los países
en desarrollo las agencias han penetrado todos los ámbitos de la política educativa, incluyendo el
diagnóstico, la formulación, el seguimiento, la investigación y la evaluación, e incluso la interpretación de
los resultados de investigación y evaluación, así como la identificación y diseminación de innovaciones,
casos exitosos o mejores prácticas. En todos estos ámbitos, el Banco Mundial ha avanzado con celeridad
asombrosa, logrando un liderazgo indiscutible y un poder técnico y financiero muy superior al de
cualquier otra agencia.
Un dato que salta a la vista en las últimas décadas es el desplazamiento de la UNESCO como agencia
internacional especializada en educación: de actor protagónico, al frente del Proyecto Principal de
Educación (PPE), a actor menor con débil legitimidad técnica y sin recursos, a inicios del 2000. Ese
espacio ha sido ocupado por el Banco Mundial, y en seguida, por BID y la Comisión Económica para
América Latina y el Caribe (CEPAL).
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LOS CONVENIOS.
La cooperación, tradicionalmente asociada a agencias internacionales o al ámbito gubernamental, ha

venido extendiéndose a la sociedad civil, particularmente a las ONG. La mayoría de estas agencias cuenta
hoy con políticas, instancias, mecanismos y presupuestos específicos para el trabajo con ONGs en cada
país.
La mayor accesibilidad y transparencia en torno a la información que han facilitado las modernas
tecnologías de la información y la comunicación (TIC), no solo en relación a las agencias y a los gobiernos,
sino también a la sociedad civil. Algunas agencias (en especial el Banco Mundial) y muchos
Organizaciones de la Sociedad Civil (OSC) usan la web y el correo electrónico de manera activa para
informar, diseminar, crear redes, animar foros y debates. La mayoría de Ministerios de Educación de la
región y buena parte de las OSC con perfil nacional e internacional cuentan hoy con sitios en la web en
los que pueden rastrearse eventos, muchas veces con sus respectivos programas, listas de participantes
y relatorías. De hecho, la web es hoy un recurso fundamental e insustituible para empezar a trazar y
entender el mapa de la cooperación internacional y el correspondiente mapa de redes y relaciones que
ésta genera a nivel local, nacional, subregional y regional.
La cooperación internacional (soporte financiero y/o técnico de las Agencias internacionales para el
desarrollo- ha dejado de ser un dato y ha pasado a ser objeto de estudio, análisis crítico y debate, al
menos, por lo que sabemos, en América Latina. Esto es así sobre todo en el campo educativo, donde la
cooperación internacional ha sido tradicionalmente invisible y lejana para la mayoría de las personas, e
incluso para los investigadores y especialistas de la educación. Hay creciente conciencia de que dicha
cooperación es no solo parte de la solución sino también parte del problema. El malestar respecto de las
agencias internacionales y de su papel en los llamados países en desarrollo tiene hoy alcance mundial, y
permea a las propias agencias, desde donde surge su reconocimiento a su propia irresponsabilidad y sus
compromisos de cambio.
La insatisfacción con la cooperación internacional ha llegado a la comunidad política y la académica, y es

desde hace tiempo tema mortificante en el seno de los gremios docentes. Esto fue planteado de manera
abierta en el Pronunciamiento Latinoamericano (Fondo mundial de Dakar, en abril de 2000).
La banca multilateral y, en particular, el Banco Mundial, están en el centro del debate y de la acción
educativa, en esta región y en todo el mundo. La crítica se extiende también a otras agencias y a la
cooperación internacional en su conjunto. Existen documentos donde se señalan problemas como:
protagonismo, verticalismo, falta de atención a la diversidad y a las necesidades propias de cada país,
descoordinación inter-agencial, falta de transparencia, de rendición de cuentas y de responsabilidad por
los resultados, creciente endeudamiento externo, y finalmente, debido a todo lo anterior, ineficiencia e
ineficacia de dicha “cooperación”.
La acumulada insatisfacción y pérdida de credibilidad en torno a las reiteradas declaraciones gobiernos-

agencias, compromisos y metas que no se cumplen, así como a los reiterados errores reconocidos por las
agencias, posteriormente a un programa, cuyos efectos y costos caen sobre quienes pagan los préstamos
y asesoría externa.
Atte.: Ma. Elena Gutiérrez M.
Imagen de TAMEZ RODRIGUEZ ABRAHAM RUBEN
Re: CONVENIOS INTERNACIONALES DE COOPERACION
de TAMEZ RODRIGUEZ ABRAHAM RUBEN - Sunday, 10 de June de 2018, 17:46
Maestra Ma. Elena:
Tiene usted mucha razón en que las crecientes agencias de cooperación en el campo educativo y como
bien dice, la globalización influye en las tendencias internacionales de la educación. Es importante
entender que los servicios educativos tienen que ofrecer respuestas a un mercado global mas que a un
mercado en el país. Un ejemplo de esto es el doctorado que cursamos en el que participamos alumnos
de al menos dos piases para el crecimiento de ambos países.
Saludos.
La magia del ser está en los qué piensas.
de AREVALO GAITAN OLGA BEATRIZ - Sunday, 10 de June de 2018, 21:11
Estimada María Helena.
Interesante tu aporte, en el que despliegas una serie de información válida y de gran interés, que
permite reflexionar en torno a la globalización y la educación, y cómo este tipo de convenios han
permeado en la sociedad, generando algunos beneficios y trayendo consigo una serie de dificultades que
cuyos efectos recaen en poblaciones vulnerables. ( en el caso de créditos por el ICETEX, para estudios
superiores en Colombia, cada vez más endeudado el país y los intereses y costos no son realmente
favorable para quienes acceden a este tipo de supuesto beneficio).
Sin embargo, no es de desconocer que este tipo de acuerdos sean benéficos cuando realmente se piensa
en apoyar y cooperar entre naciones, cuando se cumple con los protocolos e indicadores en las
características de los convenios cuando se realiza el debido proceso que mencionas “diagnóstico, la
formulación, el seguimiento, la investigación y la evaluación, e incluso la interpretación de los resultados
de investigación y evaluación”, además cuando se determinan la condiciones y criterios para la
cooperación.
Se debe tener cautela, en las ONG, organismos no gubernamentales, y ver con lupa de detalle cuáles son
sus intereses en los convenios.
Finalmente, los acuerdos de cooperación internacional, son un espacio y beneficio entre naciones
cuando se contempla el derecho internacional de Cooperación. Colombia y México, forman parte de
ciertos tipo de convenios bilaterales y multilaterales, en donde se puede ver las fortalezas de dichos
acuerdos y una de estas es la oportunidad de realizar estudios de postgrados o superiores como es
nuestro caso, Doctorado en Educación y pueda ser convalidado en Colombia, gracias a este tipo de
beneficios.
La educación construye sociedad, y se le debe apostar en cada una de las naciones del mundo, como
ya lo están haciendo muchos países y han obtenido un desarrollo avanzado en ciencia, investigación y
tecnología. Este es y sigue siendo uno de los objetivos del nuevo Milenio, y en este sentido se debe
seguir luchando.
Con aprecio
OLGA BEATRIZ AREVALO

Estimada Ma. Elena
Describes con detalles características, ventajas y desventajas de los distintos de convenios y presentas tu
opinión al respecto de ellos, donde lo más complicado es la implementación y seguimiento de los
mismos.
Recuerda poner las fuentes en referencias en formato APA al final de todos tus documentos académicos.
saludos
Dra. Laura
Estimados compañeros y Dra. Laura.
Comparto con ustedes mis apreciaciones frente al tema propuesto en este foro:
La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos OCDE, define la Cooperación

Internacional CI, como la acción conjunta para apoyar el desarrollo económico y social del país,
mediante la transferencia de tecnologías, conocimientos, experiencias o recursos por parte de países con
igual o mayor nivel de desarrollo, organismos multilaterales, organizaciones no gubernamentales y de la
sociedad civil. También se conoce como Cooperación para el desarrollo y es un concepto global que
comprende diferentes modalidades de ayuda que fluyen hacia los países de menor desarrollo relativo.
Cooperación Bilateral: La cooperación bilateral es aquella en la que participan dos países o las
instituciones de dos países. Se conocen como fuentes bilaterales, a los gobiernos de los países con los
cuales se tienen relaciones de Cooperación Internacional. Estas relaciones se efectúan de gobierno a
gobierno, a través de las embajadas o agencias, que hacen las veces de instancias de cooperación, como
entidades de coordinación técnica. El Ministerio de Educación Nacional mantiene relaciones bilaterales a
través de las cuales desarrolla planes y programas que atienden las necesidades educativas del país. En la
actualidad el Ministerio tienen suscritos más de 70 proyectos con 41 países.
La cooperación multilateral, Son los organismos internacionales en los cuales participan varios países con
intereses determinados de carácter político, regional o sectorial. Estos organismos multilaterales otorgan
o ejecutan cooperación con sus propios recursos o con fondos entregados por los países miembros para
programas concretos. En la que los gobiernos remiten dichos fondos a las organizaciones multilaterales
para que éstas los utilicen en la financiación de sus propias actividades, de modo que la gestión queda en
manos de las instituciones públicas internacionales y no de los gobiernos donantes.
Se consideran agencias multilaterales aquellas instituciones formadas por gobiernos de países que
dirigen sus actividades de forma total o significativa a favor del desarrollo y de la ayuda a los países
receptores.
En el marco de la Cooperación Multilateral también se encuentra la banca multilateral, la cual está

compuesta por fondos o bancos financiados por países desarrollados que se encargan de hacer
préstamos reembolsables o no reembolsables (donaciones) para proyectos en países en vías de
desarrollo.
El Ministerio de Educación Nacional busca el fortalecimiento del sector educativo colombiano a través de
la gestión de recursos de la cooperación multilateral, tanto de los organismos como de la banca.
En los años 70 y 80 la cooperación al desarrollo era fundamentalmente bilateral y tenía lugar sobre todo
entre Estados. En la actualidad y ante un nuevo panorama internacional la cooperación al desarrollo
adquiere un carácter multilateral en el que los Estados canalizan sus aportaciones por medio de
organizaciones y agencias internacionales tanto públicas como privadas.
Entre los organismos internacionales que realizan estas funciones están las instituciones financieras
multilaterales como: el Fondo Monetario Internacional (FMI), el Banco Mundial (BM) o los bancos
regionales de desarrollo e instituciones multilaterales que no son financieras como es el caso de las
Naciones Unidas y sus agencias especializadas (FAO, OIT, UNESCO…).
También la Unión Europa por medio de la Oficina de Cooperación EuropeAid gestiona los programas
europeos de ayuda exterior. Esta Oficina trabaja en estrecho contacto con organizaciones de la sociedad
civil, ONG, Naciones Unidas, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) y el
Banco Mundial (BM).
Los acuerdos Multilaterales difieren de los Bilaterales porque este último ocurre entre dos partes en
relación a los asuntos internacionales, los acuerdos bilaterales a menudo ocurre entre partes que
comercian y dependen de la otra para casi todo en intercambio de ciertos productos o servicios ambos
tipos de acuerdos pueden entrar en conflicto especialmente cuando los términos de un acuerdo
multilateral modifican o anulan los de un acuerdo bilateral preexistente.
Particularmente le veo muchas ventajas a los dos tipos de cooperaciones, porque afianzan las relaciones
entre cada uno de los aliados, se garantiza el progreso y desarrollo de cada uno de los organismos
participantes.
https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-150510.html
http://www.dicc.hegoa.ehu.es/listar/mostrar/41
http://www.boyaca.gov.co/CasaBoyaca/2012-08-08-17-19-30/herramientas-cooperaci%C3%B3n/48-
conceptos-generales-de-cooperaci%C3%B3n-internacional.
Saludos
Carmelo José
Re: Convenios Internacionales
de MARIÑO MARTÍNEZ DIEGO ALBERTO - Sunday, 10 de June de 2018, 10:51
Cordial saludo compañeros.
Estimado Jorge Iván, creo que la información conceptualiza los términos de multi y
bilateral de una forma pertinente y consecuente con el contexto educativo, no
solamente en Colombia sino en otros países. En ese orden, realmente considero muy
apropiado la definición sobre las ventajas y desventajas que hay en todos los
convenios que has mencionado, agradezco mucho por tus aportes.
Un saludo.
Jhon Peña
Imagen de ARRIETA AVILA CARMELO JOSE
de ARRIETA AVILA CARMELO JOSE - Monday, 11 de June de 2018, 18:53
Gracias por tus comentarios mi estimado Diego.

Bendiciones
foto de perfil
de LEYVA SANCHEZ JAIVER RAFAEL - Monday, 11 de June de 2018, 00:07
Buenas noches estimado compañero;
Muy completo su aporte conceptual en relación a los convenios internacionales existentes; En cuanto a
Colombia, pienso que los últimos gobiernos han realizado una buena gestión internacional para lograr
pertenecer a nuevos bloques políticos y económicos, que conllevan a cooperaciones e intercambios con
muchos países, sin embargo, considero que a pesar de todos estos esfuerzos, es poca la ventaja que se
ha logrado de ellos. Desde el campo educativo el impacto en cuanto al mejoramiento en la calidad
educativa ha sido poco, a pesar de contar con herramientas importantes y buenos educadores.
Promedio de valuaciones (ratings): -
de ARRIETA AVILA CARMELO JOSE - Monday, 11 de June de 2018, 18:54
Gracias mi estimado Javier por tus apreciaciones.
Bendiciones
Estimado Carmelo
Describes bien las caracerísticas de los diferentes tipos de convenios y con quien los tiene Colombia,
pero te faltó poner un ejemplo de alguno en pro de la educación
saludos
Dra. Laura
Estimada Dra. Laura y compañeros..
Comparto con ustedes mi aporte sobre los convenios de Cooperación Multilateral y Cooperación Bilateral, sus
respectivas definiciones, características, ventajas, desventajas y concluyendo cuáles acuerdos convienen más a
las características de mi país.
A continuación se observa un cuadro en el que se compara y se define algunos de los convenios de
Cooperación Multilateral y Cooperación Bilateral existentes en Colombia.
CONVENIOS INTERNACIONALES
Convenio Definición Características Alianzas o convenios
COOPERACION La o Apoyo a países Algunos Organismos de Organización

MULTILATERA cooperación con políticas y Multilateral son:
L multilateral es países en
coordinada común.
por o Se encuentra la BID: Banco Interamericano de Desarrollo.
organismos banca Se ha centrado en apoyar proyectos que
internacionale multilateral, la promuevan las competencias ciudadanas y
s los cuales cual está las nuevas tecnologías en Colombia.
agrupan compuesta por
varios países fondos o BM: Banco Mundial. Centra su cooperación
que tienen bancos en proyectos de mejoramiento de la calidad y
intereses financiados por pertinencia de la calidad educativa para las
políticos, países poblaciones indígenas, a través de programas
regionales o desarrollados tecno educativos.
sectoriales que se encargan
afines. (MEN, de hacer OEA: Organización de Estados Americanos.
2016). préstamos
reembolsables OEI: Organización de Estados
o no Iberoamericanos. En Colombia ha cooperado
reembolsables con proyectos de alfabetización, derechos
(donaciones) humanos, primera infancia, formación
para proyectos docente y evaluación educativa.
en países en
UNESCO: Organización de las Naciones
vías de
Unidas para la Educación, la Ciencia y la
desarrollo.
Cultura.
o Promover el
posicionamient Sus programas se centran en observatorios de
oy estructuras educativas, foros de educación
reconocimiento secundaria, redes, sistemas de información,
internacionales estudios, institutos, centros, entre otros.
del sistema (MEN, Colombia, 2016).
colombiano de
aseguramiento UNICEF: Fondo de la Naciones Unidas para
de la calidad de la Infancia. En Colombia se gestiona los
la educación lineamientos de la política de la primera
superior. infancia y alianza para la paz.
o En Colombia
existe una AB: Convenio Andrés Bello, centrada en las
normatividad áreas de educación, ciencia, tecnología y
contemplada en Cultura.
el Artículo 10
del Decreto Objetivos del Desarrollo del Milenio de
4675 de 2006, 2015: Respecto al indicador referente a la
donde se enseñanza primaria universal. Participan 186
estipulan las países incluido Colombia.
funciones de la
oficina de
Cooperación
Internacional.
o A través del
documento
CONPES 2768
se crea la
Agencia
encargada de
canalizar las
solicitudes de
Cooperación
Internacional.
COOPERACION La Se efectúan de Colombia tiene suscritos más de 70

BIILATERAL cooperación gobierno a gobierno, a proyectos con 41 países. Algunos de ellos
bilateral es través de las están:
aquella en la embajadas y las
que participan cancillerías. Acuerdo
dos países o de cooperación educativa México-
las Participan agencias o Colombia: Plantean una líneas de trabajo
instituciones instancias de mediante las competencias ciudadanas, algo
de dos países. cooperación, como muy significativo para consolidar procesos
Se conocen entidades de de paz, equidad y desarrollo para ambas
como fuentes coordinación técnica. naciones.
bilaterales a
los gobiernos Se atienden Convenio Colombia- Estados
de los países necesidades educativas Unidos:financiar programas de intercambio
con los cuales a través de planes y educativo.
se tienen programas.
relaciones de Unión Europea: Proyectos de desarrollo y
cooperación Se sustentan por un de Construcción de Paz.
internacional. instrumento jurídico,
convenio o acuerdo. Canadá: Aliado incondicional para la Paz.
(MEN, 2016).
Se canalizan los Cuba 2017-2019: Acuerdan conjuntamente

recursos. proyectos de cooperación técnica y
científicas en pro de las dos

Alemania: Convenio marco de
cooperaciones con el servicio Alemán de
Intercambio Académico.
Argentina: Convenio Básico sobre

colaboración en la Investigación científica y
en el desarrollo tecnológico.
Chile: Tratado sobre reconocimiento de

estudios y ejercicio de profesiones.
Una vez analizado cada uno de estos convenios, se puede mencionar que difiere del uno al otro, en cuanto a
la cantidad de intervinientes o participantes en la alianza o acuerdo. Si bien, en el multilateral hay una
participación extensiva o numerosa, en el bilateral, la participación es reducida a un número de participantes
dos o máximo tres, denominada ésta última como la triada lateral.
En este sentido, las ventajas de este tipo de cooperaciones, afianza las relaciones entre cada uno de los aliados,
se garantiza el progreso y desarrollo de cada uno de los organismos participantes.
Aunque, los acuerdos bilaterales proporcionan una estrategia de preparación, para luego dar la apertura a nivel
mundial. En estos acuerdos ambas naciones son beneficiadas. De igual manera, exige de una preparación, de
un análisis para dar respuesta y estar a un nivel promedio según exigencias de los acuerdos.
De igual manera, se debe tener en cuenta el proceso de la globalización que menciona la perspectiva
humanística , en cuanto al aumento de la desigualdad y el surgimiento de nuevas formas de exclusión, al igual,
la perspectiva Critica Normativa y Analítica de ( Gorostiaga & Tello, 2014) que tienden a concentrar sus
ataques en la mercantilización de la educación asociada al proceso de globalización económica, así como el rol
de los organismos internacionales en promover reformas que no responden a los intereses de los sectores
mayoritarios de la población ni a las realidades propias de la región (p:22). Propuesta neoliberal de la
globalización de la economía.
Se debe ejercer con cautela dichos acuerdos, y que realmente los actores de base y las organizaciones sociales
estén al servicio de la justicia social, al bien común, de apoyo y de construcción de una sociedad mejor.

Re: Convenios Internacionales de Cooperación Multilateral y Cooperación Bilateral.

de PIGAULT DE BEAUPRE SANTA MARIA AMALIA MARIA - Wednesday, 6 de June de 2018, 10:35

Estimada Olga.
Muy completo el cuadro. Pero hay algo de su aporte que me agrado mucho, y es que muchos de estos
convenios bilaterales posteriormente pueden pasar a ser internacionales. Es una perspectiva interesante y sería
llamativa para la divulgación de un determinado tema social. Hacer convenios y cuando se tenga la fuerza
proyectarlo como un organismo internacional.
Se me ocurre en una de esas muchas propuestas que hay para preservar las etnias en el país. Divulgarla con los
países fronterizos y luego, al ver los resultados volverlas propuestas internacionales para todas las culturas en
vía de extinción.
Con mi caluroso saludo

de PEREZ CASTRO MARLY STELLA - Wednesday, 6 de June de 2018, 13:28

Hola Olga;
Tu descripcion es muy explicita. Permite visualizar de manera clara las caracteristicas de cada tipo de
convenio. Además, mencionas lo de "triada lateral", que es un tipo de convenio multilateral. No mencionas si
al ocurrir este tipo de convenio se haga directamente con las embajadas o cancillerias o a traves de entidades
que agrupan naciones para generar espacios de colaboracion entre sus integrantes tales como OEA, BID,
UNESCO, entre otros.
Aun cuando no eres precisa por la conveniencia del pais respecto a inclinarse por un convenio bilateral o
multilateral, si creo que abres la posibilidad de acercarse a los convenios bilaterales pues suponen ser mas
especificos, mas directos y ademas pueden de alguna manera ampliar sus posibilidades a reestructurarse y
entenderse despues estos convenios de forma multilateral.
Gracias
Marly S. Perez C


de SABINO MOXO BEATRIZ ADRIANA - Sunday, 10 de June de 2018, 07:57

Estimada Olga:
Es un cuadro comparativo completo, su representación gráfica permite leerlo con facilidad.
Para complementar su cuadro, según la SEP de México en su portal de Tratados y convenios Internacionales, se
encuentran descritos algunos decretos realizados con Colombia, entre los cuales se encuentran:
o DECRETO de Promulgación del Convenio Básico de Cooperación Científica y Técnica entre el

Gobierno de los Estados Unidos Mexicanos yel Gobierno de la República de Colombia, firmada
en la Ciudad de México, D. F. el 8 de junio de 1979.
o Decreto de Promulgación del Convenio de Intercambio Cultural Educativo entre el Gobierno de los
Estados Unidos Mexicanos y el Gobierno de la República de Colombia, firmado en la Cd. de
México, D. F. el 8 de Junio de 1979.
o DECRETO DE PROMULGACIÓN del Acuerdo de Cooperación Internacional entre el Gobierno de
Colombia y la UNESCO, relativo al Centro Regional para el Fomento del Libro en América
Latina y el Caribe (CERLALC).
Todos los convenios son importantes ya que el propósito de los mismos es la contribución de entre los países
interesados en mejorar la calidad educativa.
Saludos Cordiales



Estimada Olga Beatriz
Presentas un cuadro muy claro donde describes las características de los convenios y ofreces ejemplos de ellos.
Concuerdo con que debería ser que dichos acuerdos, los actores de base y las organizaciones sociales estén al
servicio de la justicia social, al bien común, de apoyo y de construcción de una sociedad mejor, pero
tristemente en la práctica hemos visto que su interés es más el económico o el reconocimiento social que en sí
ayudar al bien común y a la justicia social.
Esperemos que cada vez estos acuerdos vayan por la justicia social, que no tengan trabas económicas y
políticas y se logren sus verdaderos objetivos.
Recuerda poner las referencias de donde obtienes la información, ya como regla básica en todo documento
académico.
saludos
Dra. Laura
Estimada Dra. Laura y compañeros:
Cordial saludo,
Comparto mis consultas y valoraciones, frente a las definiciones, características y

diferencias entre los Convenios Internacionales de Cooperación Multilateral y la
Cooperación Bilateral en Colombia.
Convenios Internacionales de Cooperación Multilateral:
El equipo del Ministerio de Educación Nacional de Colombia, apoya y asesora a las

dependencias del Gabinete y a las entidades del sector en el tema y define cuáles
son sus necesidades en cooperación para establecer las prioridades y focalizar las
acciones de apoyo dentro de la política sectorial.
Concepto:
El Ministerio de Educación Nacional de la república de Colombia, delimita la

cooperación multilateral así: “La cooperación multilateral es coordinada por
organismos internacionales los cuales agrupan varios países que tienen intereses
políticos, regionales o sectoriales afines. Organismos como el Banco Interamericano
de Desarrollo (BID), La Organización de Estados Americanos (OEA) o la
Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) son ejemplos de organizamos
multilaterales que coordinan este tipo de cooperación”. (Colombia, Ministerio de
Educación Nacional, 2016).
También aparece la cooperación Multilateral, allí se encuentra la banca, la cual está

compuesta por fondos o bancos financiados por países desarrollados, estos se
encargan de hacer préstamos reembolsables o no reembolsables, llamados también
(donaciones) para proyectos en países en vías de desarrollo.

Ejemplo:
 La Red Latinoamericana de Educación en Contextos de Encierro: Es la

primera red institucional particular encargada de la inclusión de la educación
para este grupo de personas que hacen parte de la sociedad de cada país.
Principal logro, fue la defensa de la educación en contextos de encierro y las
bibliotecas dentro de las cárceles.
1. Organización de Estados Americanos (OEA): “Con este organismo el

Ministerio de Educación ha realizado proyectos para población con
discapacidad; retención escolar; competencias ciudadanas; nuevas
tecnologías; educación ambiental; mejoramiento de gestión y certificación
de establecimientos oficiales de educación preescolar, básica y media;
formación de docentes; indicadores educativos; entre otros.”. (Colombia,
Ministerio de Educación Nacional).
Ejemplo:
 Educación de docentes para el Siglo XXI: Concentración en la tecnología y la

colaboración para mejor la calidad de la educación.
 Programa Interamericano sobre Educación en Valores y Prácticas Democráticas

2. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la

Cultura (UNESCO): Esta se apoya con la participación de expertos; el
apoyo a la ejecución de proyectos nacionales. “el desarrollo de programas
y proyectos regionales; y el intercambio de experiencias e información en
América Latina.
El apoyo que ha recibido Colombia, ha sido en términos de: “educación ambiental,
educación en valores, educación para la paz, competencias ciudadanas, formación
docente, alfabetización y aquellos dirigidos a la población con discapacidad y en
desplazamiento.”. (Colombia, Ministerio de Educación Nacional).
Ejemplos:
 Indicadores de alumnos con necesidades educativas especiales
 Trabajo sobre el proceso de incorporación a la Educación Ambiental para el desarrollo

sostenible, en las dinámicas del desarrollo local, en el marco de la Política Nacional
de Educación Ambiental.
3. Dividendo por Colombia, United Way. Una organización multiempresarial

sin ánimo de lucro, miembro de la red United Way Worldwide, enfocados
en educación. Tenemos el propósito de promover el ejercicio de la
responsabilidad social empresarial, canalizando esfuerzos hacia el
desarrollo de programas educativos en alianza con el Estado, otras
fundaciones y el sector privado.

Ejemplos:
 Centro de excelencia
 Gestión Escolar
 Modelos flexibles.
 Texteando.
 Laboratorio vivo.
4. Banco Mundial: “Este organismo multilateral ha centrado su cooperación

en proyectos de mejoramiento de la calidad y la pertinencia educativa para
las poblaciones indígenas, a partir del diseño de programas
etnoeducativos”. (Colombia, Ministerio de Educación Nacional).
Ejemplos:
 Desarrollo de competencias ciudadanas para prevenir la violencia y construir

democracia en Colombia (CO-T1025).
 Atención pertinente a la población indígena en edad escolar en las comunidades

Wayuu (departamento de La Guajira), Ette Ennaka (departamento del Magdalena) y
U´wa (departamentos de Boyacá, Santander y Norte de Santander)
5. Banco Interamericano de Desarrollo: “La cooperación del BID con el

Ministerio de Educación Nacional se ha centrado en apoyar proyectos
que promuevan las competencias ciudadanas y las nuevas
tecnologías”. (Colombia, Ministerio de Educación Nacional).
Ejemplos:
 Programa Sistema Integrado de Formación para Capital Humano – SIFCH
 Evaluación de programas competencias ciudadanas
6. Organización Internacional para las Migraciones (OIM): “Las acciones

con OIM se han centrado a la ampliación y el mejoramiento de la
prestación del servicio educativo para la población infantil y juvenil en
situación de desplazamiento por el conflicto armado. Su cooperación
se materializa en obras de infraestructura, modelos pedagógicos
flexibles, incentivos a colegios para ampliar el acceso de niños y niñas,
alfabetización, competencias ciudadanas y educación
inclusiva. (Colombia, Ministerio de Educación Nacional).
Ejemplos:
 Inclusión social de niños (as) y jóvenes desvinculados de grupos armados al margen

de la ley mediante el fortalecimiento a la implementación de la política educativa de
formación en competencias laborales.
 Inclusión social de niños (as) y jóvenes desvinculados de grupos armados al margen

de la ley mediante la implementación de una metodología desde la valoración de las
diferencias.

7. Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF): “La

cooperación de la Unicef al Ministerio de Educación estuvo por muchos
años dirigida al fortalecimiento del programa Escuela Nueva.
Posteriormente la estrategia se centró en el trabajo directo con las
regiones, por lo que su relación se centró en la participación en
eventos puntuales como estudios, talleres, seminarios, reuniones,
entre otros. (Colombia, Ministerio de Educación Nacional).
Ejemplo:
 Lineamientos de política para la Primera Infancia.
 Alianza para la paz - educación para la paz.

Cooperación Bilateral

Características:
Es aquella en la que participan dos países o las instituciones de dos países. Se conocen
como fuentes bilaterales a los gobiernos de los países con los cuales se tienen
relaciones de cooperación internacional.
Definición:
La cooperación bilateral “es aquella en la que participan dos países o las instituciones de
dos países. Se conocen como fuentes bilaterales a los gobiernos de los países con los
cuales se tienen relaciones de cooperación internacional. Estas relaciones se efectúan de
gobierno a gobierno, a través de las embajadas y las cancillerías. También participan
agencias o instancias de cooperación, como entidades de coordinación técnica. En la
actualidad el Ministerio tienen suscritos más de 70 proyectos con 41 países. (Ministerio de
Educación Nacional, 2016).
Ejemplos, con algunos países.
Argentina:
 Convenio básico sobre colaboración en la investigación científica y en el desarrollo

tecnológico. Bogotá, 26/02/1972.
Chile:
 Tratado sobre reconocimiento de estudios y ejercicio de profesiones. Bogota, junio 17 de

1981
Estados Unidos:
 Convenio entre el Gobierno de Colombia y el de los Estados Unidos de América para

financiar programas de intercambio educativo. Bogotá, 01/09/1957 (Comisión Fulbright).

Diferencias entre los Convenios Internacionales de Cooperación Multilateral y la
Cooperación Bilateral
La diferencia básica, entre los Convenios Internacionales de Cooperación Multilateral y

la Cooperación Bilateral lo establecen los intervinientes.

En los Convenios Internacionales de cooperación multilateral se agrupan varios países
en defensa de un bien o interés común.

Por su parte la Cooperación Bilateral nace entre dos Estados a través de las cancillerías
o embajadas.

Ventajas y desventajas de los Convenios Internacionales de Cooperación

Multilateral y la Cooperación Bilateral
Ventajas:
Se afianzan las relaciones entre Estados
Se garantiza el progreso y desarrollo del país.
Desventajas:
Posiblemente un proceso excluya al otro, no siempre todo se puede dar.
Conclusiones:
Estos acuerdos legales que se dan entre las naciones, ayudan a facilitar relaciones de

todo tipo y pueden ser de muchas clases: de tipo económico, político, social, cultural,
militar. Gracias a estos los países se benefician mutuamente creando vínculos que,
finalmente, favorecen a los firmantes y, por extensión, a todos los habitantes de los
países.
 Los países con más recursos son más conscientes de que actualmente es importante la
inversión en naciones menos favorecidas ya que son nuevos mercados en los que se
puede educar e invertir generando desarrollo y avance.

Re: Valoraciones, frente a las definiciones, características y diferencias entre los Convenios
Internacionales de Cooperación Multilateral y la Cooperación Bilateral en Colombia.
de PIGAULT DE BEAUPRE SANTA MARIA AMALIA MARIA - Wednesday, 6 de June de 2018, 10:47

Estimada Paula.
No proporcionaste una información muy completa. Realmente ya no hay dudas sobre el tema y te agradezco
mucho.
Coincido con tu conclusión. Esos convenios son muy importantes para el desarrollo y la prosperidad de país.
Recuerdo cuando Colombia estaba cerrada a las importaciones, no nos dábamos cuanta la cantidad de
beneficios que perdíamos y el gobierno de Cesar Gaviria, él abrió el país y es entonces que disfrutamos muchas
cosas que sólo se tenía a través de contrabando,
Un abrazo y mis mejores éxitos para ti.

de BETANCUR FLOREZ PAULA ANDREA - Thursday, 7 de June de 2018, 22:05

Buenas noches estimada Amalia
Agradezco mucho tu comentario.
Es realmente muy importante reconocer la labor de los tratados y los beneficios que estos aportan al país,
cuando estos se llevan a cabo.
Feliz noche

de PEREZ CASTRO MARLY STELLA - Wednesday, 6 de June de 2018, 13:36

Hola Paula; He de felicitarte por la forma completa, aunque un poco extensa en que describiste lo concerniente
a la tematica solicitada para trabajar en este debate. La forma como concluyes define que la explicacion
mencionada en los parrafos anteriores da cuenta la importancia de conocer respecto a las lineas de apoyo y
atencion que tiene el pais para mejorar sus areas de conocimiento y desarrollo social.
Finalmente coincido con la intervencion que hace de tu trabajo, Maria Amalia, ya que con el proceso de
apertura economica, desde todos los niveles, estratos, areas de desarrollo y en fin, desde todas las opticas
sociales, los colombianos pudimos favorecernos de la creacion de lazos entre un pais y otro.
Gracias
Marly S. Perez C.

de BETANCUR FLOREZ PAULA ANDREA - Thursday, 7 de June de 2018, 22:11

Buenas noches apreciada Estella.
Muchas gracias por tus comentarios.
Este tema , es muy importante y realmente traté de exponer lo más sencillo posible, para no olvidar el papel tan
importante que realiza un tratado en pro del mejoramiento de un país, en este caso de la educación que es el
mejor valor que posee una nación y es por esto que es tan vital fortalecerlo desde la experiencia de aquellos
quienes tiene una amplia experiencia en este amplio campo.
Felíz noche

de CASTRO CARVAJAL DAVID - Friday, 8 de June de 2018, 18:39

Buenas tardes respetada compañera
Una vez leídos los aportes, muy claros por supuesto, sin lugar a dudas la cooperación bilateral está enfocada en
la ayuda a la mejora da la calidad de vida entre quienes participan, pero, lastimosamente, el ejercicio de la
implementación de estos convenios, como la distribución de los recursos de los mismos, en muchas ocasiones
se quedan en manos de terceros que los utilizan para su enriquecimiento personal y no para lo que realmente se
fundamentan.

Muchas Gracias.

de (FD)BOLAÑO BAUTE IVAN ARTURO - Friday, 8 de June de 2018, 21:52

Estimado David afectuoso saludo...considero valiosa tu percepción a la vez respeto tu posición y en cierta
forma es una crítica valedera a quienes mal usan los programas que son proyectados para una nación que los
reuqiere, pero en si, la intención original de las políticas públicas generan un impacto social muy reconocidos,
mejoran las condiciones de los mas necesitados y ayudan al desarrollo, pero son mal concebidos por algunos
que usufructuan de ellos.
De todas maneras las propuestas de estos tratados, convenios o políticas son de reconocer como benéficos para
una nación, toda vez que un pais que no se interrelacione con otros pierde identidad y sobre todo oportunidad
de crecer.
Saludos y gracias

de MELO MARTINEZ OSCAR OLMEDO - Friday, 8 de June de 2018, 19:05

Excelente sus aportes, estos convenios no son de gran impacto ya que son de caracter economico, cumplen
el objetivo y desaparecen no tienen seguimiento, el programa se termina a medias.Lo mas importante es la
apertura economica y se crean lazos de amistad entre los paises que desarrollan este ´proyecto.
gracias

de MELO MARTINEZ OSCAR OLMEDO - Friday, 8 de June de 2018, 19:05

Excelente sus aportes, estos convenios no son de gran impacto ya que son de caracter economico, cumplen
el objetivo y desaparecen no tienen seguimiento, el programa se termina a medias.Lo mas importante es la
apertura economica y se crean lazos de amistad entre los paises que desarrollan este ´proyecto.
gracias

de MILAN ESPINOSA LAURA - Sunday, 10 de June de 2018, 16:51

Estimada Paula Andrea
Intersante investigación que permite conocer varios de los convenios que tiene Colombia en aras de mejorar
distintas situaciones sociales, educativas, culturales, económicas.
Sólo te hizo falta indicar la fuente de donde obtuviste la información
Saludos
Dra. Laura
_________________--
Buenas tardes Dra Laura y compañeros.
Cordial saludo.
A continuación comparto mi aporte al foro
Iniciemos con el concepto de cooperación internacional, el cual se establece como un instrumento de política
exterior, que comprende el conjunto de acciones de todo tipo de recursos, ya sean financieros, humanos,
materiales y tecnológicos, otorgados a otros países por actores públicos y privados de países más desarrollados.
El ámbito de la cooperación internacional está enmarcado en las relaciones internacionales, en las cuales
existen intereses globales y a través de ellas se pretende contribuir a un contexto internacional con mejores
condiciones de vida de la población, pero también al fomento de los derechos humanos, la seguridad, el buen
gobierno y el bienestar y desarrollo de la comunidad para lograr un desarrollo real.
En este sentido, existen diferentes clasificaciones de las formas o modalidades de cooperación internacional;
para este caso se aborda según la naturaleza de las partes en la modalidad de “Ayuda Oficial al Desarrollo -
AOD”, las cueles son la cooperación multilateral y la Bilateral.
Tomado de la página oficial de Min-comercio, Industria y Turismo: la cooperación Multilateral son los
organismos internacionales en los cuales participan varios países con intereses determinados de carácter
político, regional o sectorial. Estos organismos multilaterales otorgan o ejecutan cooperación con sus propios
recursos o con fondos entregados por los países miembros para programas concretos.
Esta cooperación se realiza a través de esquemas, programas y proyectos cuyas bases y lineamientos son
aceptados por un grupo de países en un Foro u Organismo de carácter mundial, subregional o regional como la
ONU y la OEA sus Organismos y Agencias Especializadas (FAO, UNESCO, ONUDI, OPS, JICA), el BID, la
JUNAC, La C.E.E., entre otros.
Mientras que para el MEN la cooperación Bilateral es aquella en la que participan dos países o las instituciones
de dos países. Estas relaciones se efectúan de gobierno a gobierno, a través de las embajadas y las cancillerías.
También participan agencias o instancias de cooperación, como entidades de coordinación técnica. El
Ministerio de Educación Nacional mantiene relaciones bilaterales a través de las cuales desarrolla planes y
programas que atienden las necesidades educativas del país.
Para Colombia es muy importante contar y hacer parte de convenios y cooperación internacional, teniendo en
cuenta que es un País en vía de desarrollo, con múltiples problemas internos que han atrasado el desarrollo
normal de muchos sectores, convirtiéndose el apoyo externo en una fuente importante de desarrollo económico
y social a través de transferencia de capacidades tecnológicas, de conocimientos, habilidades, buenas prácticas
o experiencias y recursos financieros.
De esta manera, resalto el convenio realizado por el MEN entre los años 2003 y 2008 con la Agencia de
Cooperación Internacional del Japón (JICA), mediante el cual se desarrolló el proyecto “Mejoramiento del
sistema de enseñanza de docentes de Matemáticas y Ciencias Naturales”, que favoreció a 62 docentes de 29
secretarías de Educación, de entidades territoriales certificadas y 5 Universidades del país, con el desarrollo de
un curso en la Universidad de Miyagi (Japón) y el acompañamiento y seguimiento a los proyectos
institucionales, derivados de los aprendizajes del mismo.
A partir del año 2005, en las Instituciones Educativas se implementó la metodología japonesa de cualificación
docente “Estudio de Clase”, generando en su momento un mejoramiento sustancial en las prácticas
pedagógicas de muchos docentes del País.
La metodología Estudio de Clase se retomó en el marco del Programa Todos a Aprender desde el año 2013,
brindando oportunidades reales para el desarrollo profesional de los docentes, ya que permite identificar
oportunidades de mejora en su práctica habitual y buscar acciones conjuntas para fortalecer el proceso de
enseñanza.
Promedio de valuaciones (ratings):94 (1)
Imagen de ESCOBAR ESCOBAR ROBIN MARIO
Re: Cooperación Multilateral y Bilateral
de ESCOBAR ESCOBAR ROBIN MARIO - Thursday, 7 de June de 2018, 15:44
Cordial saludo.
Compañero Javier, en lo expresado por usted sobre el tema en relación, es de resaltar que los convenios
multilaterales y bilaterales son de gran importancia para el desarrollo de una nación, pero; en nuestro pais en
ocasiones, los convenios son momentáneos, es decir; como si el interés es lo económico y pero a corto plazo.
Sobre el convenio JICA, en el cual se realizó la capacitación con éxito para incorporarlo al contexto
colombiano, son pocas las insttuciones que lo generan dado que en nuestro sistema no se pesenta la cultura de
un estudio de clase, los docentes nos sentimos vigilados si algún colega ingresa anuestra aula, pero; ya se está
cambiando.
Por útimo los convenios generan actitud académica y financiera para tomar liderazgo en ciertos ambientes a
nivel mundial como la cultura y la proyeccción de las generaciones en los diferentes rolls que ocuparan hacia
futuro.
Cordialmente;
Robin Mario Escobar

Estimado Robin Mario
Definitivamente no es fácil cambiar la mentalidad de didáctica y en ocasiones estos convenios de introducción

de metodología si no hay quien los siga impulsando se quedan como una moda pasajera, esperemos que no sea
el caso.
A los maestros nos gusta evaluar, pero no ser evaluados.
saludos
Dra. Laura
de ARRIETA AVILA CARMELO JOSE - Sunday, 10 de June de 2018, 11:13
Estimado Javier.
Muy interesante tus apreciaciones, muy de acuerdo en lo que expones acerca de la necesidad de los convenios
de Colombia: "Para Colombia es muy importante contar y hacer parte de convenios y cooperación
internacional, teniendo en cuenta que es un País en vía de desarrollo, con múltiples problemas internos que han
atrasado el desarrollo normal de muchos sectores, convirtiéndose el apoyo externo en una fuente importante de
desarrollo económico y social a través de transferencia de capacidades tecnológicas, de conocimientos,
habilidades, buenas prácticas o experiencias y recursos financieros". Pero, tambien es cierto que muchas veces
esas ayudas internacionales quedan en manos de cierto grupo de personas (politicos y sus allegados) y no llega
a las personas que realmente lo necesitan a los pobres o menos favorecidos de nuestro país.
Exitos y bendiciones
Carmelo José
Estimado Javier Rafael
Presentas la importancia, trascendencia y utilidad que tiene el establecer convenios de cooperación,

ejemplificas la ayuda que ha dado uno de ellos el “Mejoramiento del sistema de enseñanza de docentes de
Matemáticas y Ciencias Naturales” firmado con Japón que ha redundado en una metodología "Estudio de
clase" generando en su momento un mejoramiento sustancial en las prácticas pedagógicas de muchos docentes
del País.
Sólo conociendo los convenios podemos ayudar a que se implementen y produzcan beneficios para los
colombianos, he ahí el reto que tenemos como doctores en educación.
Recuerda poner las fuentes de referencia en formato APA, ya como regla general en todo documento
académico.
saludos
Dra Laura
Buenas Noches apreciada Dr. Laura y compañeros doctorantes.

A continuación presento mis puntos de vista acerca del tema:
Los Convenios Internacionales son instrumentos de carácter normativo, en donde existe una concordancia de
voluntades entre dos o más sujetos de Derecho Internacional, destinados a producir efectos jurídicos y con el
fin de crear derechos y obligaciones entre las partes negociadoras, por lo general se les conoce como tratados y
los regula un ente Internacional, un ejemplo de esto son los derechos humanos Internacionales.
Los acuerdos Multilaterales representan un esfuerzo global ante la preocupación de la comunidad internacional
por los problemas en algún área determinada a nivel internacional, como por ejemplo razones como el medio
ambiente dan iniciativas para que se den. Representan importantes instrumentos legales para regular desde el
Derecho Internacional la protección y conservación de lo pactado. Este es más normativo dentro del derecho
internacional. Sus ventajas es que traen inversión extranjera, empleo, rompen barreras arancelarias, ayudan a
competir en igualdad de condiciones y obtener ventajas con los países que no los tienen, uno de sus riesgos es
que no se mantengan esos beneficios luego de la fecha de caducidad, las patentes prolongadas de los
medicamentos, la falta de estándares de calidad de quienes participan, la no capacidad de gran producción,
aumento de la deuda externa y desigualdad interna en algunas naciones.
Los convenios Bilaterales se tratan de aquellos acuerdos en los que están implicadas dos partes, son contratos
vinculantes entre dos partes que aceptan acuerdos, términos y condiciones al respecto de algo por lo general en
lo económico y comercial. Dentro de sus ventajas esta la apertura cultural y costumbres de otros países, ingreso
de productos y reducción de costos.
Colombia se ha beneficiado en el transcurso de su historia de los tratados internacionales, los convenios

Multilaterales y los Bilaterales, por ejemplo el plan Colombia de hace unos años apoyaba no solo en recursos
para poder hacer frente a las FARC, sino que también parte de estos apoyaba el sector educativo oficial, por
ejemplo el convenio de la Haya en la actualidad nos brinda la oportunidad de que estudios de doctorado y
magister fuera del país sean más asequible y accesible; pero hay otros como los bilaterales que no han dejado
muy bien parado a Colombia, por ejemplo los TLC con potencias de producción como Estados Unidos y China
que dieron como resultado la quiebra de muchas empresas, el desempleo y endeudamiento.
Los estados como Colombia deben invertir más en tecnificar y proyectar la educación como eje de
fortalecimiento de su economía ya que aunque tiene grandes riquezas no ha sabido ser competente en el manejo
y explotación de estas que logren equidad en su población, ya que muchos de sus recursos no son tratados con
ética.
Agradezco la atención y los aportes a este.
Dios les continúe bendiciendo

Imagen de ESCOBAR ESCOBAR ROBIN MARIO
Re: Convenios Internacionales, de cooperación Multilateral y Bilateral
de ESCOBAR ESCOBAR ROBIN MARIO - Thursday, 7 de June de 2018, 16:29
Cordial saludo compañera.
Todo convenio genera posibilidades en muchas circunstancias como el empleo, la ducación , entre otros, pero;
de igual forma es de resaltar que los convenios dentro de sus ventajas se debe generar por la proyección a nivel
competitivo, con calidad. En los convenios ya sean multilaterales o bilaterales son de desventaja cuando la
aplicación generada para una nación no es funcional para otros ya que en lo cultural, lo enonómico y el ámbito
social es propio en las naciones. Considero que un convenio se debe establecer a través de reformas que sean
acordes a cada nación.
Para finalizar su punto de vista a través de los convenios es interesante y crítico que permite darsecuenta de lo
real qal momento de su aplicación.
Cordialmente;
Robin Mario Escobar

Re: Convenios Internacionales, de cooperación Multilateral y Bilateral
Estimada Julieta
Ambos tipos de convenios pueden ser beneficiosos, siempre que, como dice Robin Mario, se consideren los
aspectos que a cada nación le convienen y no sólo se beneficie una de ellas.
Pero definitivamente en la era de la globalización no podría no haber convenios de cooperación con otros
países.
Recuerda indicar las fuentes de donde obtienes la información
saludos
Dra. Laura
Estimada Doctora Milán y apreciados compañeros:
Les comparto mi reflexión acerca de los acuerdos de cooperación internacional que en difrentes niveles han
influido la vida de mi país.
Existe un reconocimiento mundial acerca de las condiciones de pobreza y desigualdad que prevalecen en la
mayor parte del globo terráqueo, situación que se ha posicionado en las prioridades de las agendas de
organismos internacionales liderados por la Organización de las Naciones Unidas, quien desde su constitución
ha sido la principal promotora del respeto de los derechos humanos y de la paz universal, argumentando que
entre las principales herramientas que los países pueden contar para mejorar la calidad de vida de la población
es indudablemente la educación.
La educación como instrumento de los individuos para la libertad, el respeto, la innovación, la participación
social, que les permita dejar de ser considerados como un eslabón más de una maquinaria que sólo atiende
intereses de muy pocos y que no se detiene ante la dignidad humana y cuyas prioridades están muy alejadas de
las esperanzas de las mayorías y desde luego de su bienestar y de su bien ser, probablemente con las
consecuencias de deterioro de tejido social que se agrava con los días, al ser promotoras de cuentas por cobrar
sociales, que la población tarde o temprano las cobra de cualquier modo.
Por eso los organismos internacionales coinciden en que el foco de la educación sea precisamente la generación
de ciudadanos responsables, que hagan gobiernos responsables, quienes con su consciencia social de igualdad,
justicia y libertad conduzcan a sus comunidades a los estadios deseados de buena convivencia y que esta
estrategia de atención comience desde los hogares y la educación preescolar y que se alargue durante todo el
período de vida en un proceso incesante, evolutivo y flexible.
Entre los que se destacan por ejemplo la OCDE con el PISA y a partir de este esquema algunos programas de
mejora educativa, la Unesco con la Educación para Todos ha incidido directamente en la Reforma Educativa
Mexicana a través del Modelo Educativo para la Educación Obligatoria, Unicef que con sus programas ha
incidido en la formación de la nuñez vulnerable y el Banco de México que con sus financiamientos públicos y
privados ha llegado a todos los niveles educativos, destacando en la última década en la Reforma Integral de la
Educación Media Superior.
Como siempre atento a sus comentarios.
Jesús Vallín
Re: Aportación Jesús Vallín
Estimado Jesús
Concuerdo contigo en que el foco de la educación que plantean los organismos internacionales y que considero
es pertinente no perder de vista sea precisamente la generación de ciudadanos responsables, brindar educación
para la vida en todos sus ámbitos.
Bien documentada tu participación con respecto a organismos internacionales, pero no así con respecto a los
tipos de convenios que tiene México en materia educativa
Faltó citar las fuentes de donde obtuviste la información
saludos
Dra. Laura

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Doctora Laura y compañeros buenas tardes, a continuación, presento la caracterización de las tipologías

Se encuentran convenios de cooperación multilateral, de cooperación Bilateral y de cooperación privada;

Características de los convenios

Complementariedad: La Cooperación Internacional complementa los esfuerzos de los gobiernos, no

Eficiencia: La Cooperación Internacional aporta su ventaja comparativa y experiencia para el logro de

Rendición de Cuentas: Los actores de la Cooperación Internacional establecen relaciones de mutua

Sostenibilidad: Es la capacidad de integrar los procesos desarrollados por el proyecto o programa a la

CONVENIOS DE COOPERACIÓN MULTILATERAL

Convenios del Ministerio de educación Nacional y del gobierno de Colombia

Banco Interamericano de Desarrollo (BID)

La Organización de Estados Americanos (OEA)

La Organización de Estados Iberoamericanos (OEI)

OCDE (organización para la cooperación y el desarrollo económicos).

ONU-EDUCACIÓN (Organización de las naciones unidas-EDUCACIÓN).

Programa Sistema Integrado de Formación para Capital Humano -SIFCH

Sistema Regional de Desarrollo y Evaluación de Competencias Ciudadanas (SISREDECC)

Convenio regional de convalidación de estudios, títulos y diplomas

Convenio de intercambio cultural y educativo entre el Gobierno de Colombia y el Gobierno de los

Convenio básico de cooperación científica y técnica.

Re: Convenios internacionales

de GIRALDO TOBÓN BEATRIZ ELENA - Sunday, 10 de June de 2018, 01:49

Felicitaciones por tu aporte que considero de enorme trascendencia y permite que

Atenta a sus sabias aportaciones

Beatriz Elena Giraldo Tobón

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Re: Convenios internacionales

de MARIÑO MARTÍNEZ DIEGO ALBERTO - Sunday, 10 de June de 2018, 10:46

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Re: Convenios internacionales

Atinada tu aportación que complementa la importancia de realizar este tipo de convenios.

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Re: Convenios internacionales

de MILAN ESPINOSA LAURA - Monday, 11 de June de 2018, 12:28

Estimado Diego Alberto

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Re: Convenios internacionales

de MARIÑO MARTÍNEZ DIEGO ALBERTO - Tuesday, 12 de June de 2018, 06:49

Estimadas y estimados compañeros:

Comunidades Europeas. (2007). COMPETENCIAS CLAVE PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE Un Marco

Maldonado, A. (2000). Los organismos internacionales y la educación en México. El caso de la educacion

Torres, R. (2001). "Cooperación Internacional" en Educación en America Latina: ¿Parte de la solución o

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Re: Acuerdos Multilaterales y Bilaterales

de MILAN ESPINOSA LAURA - Monday, 11 de June de 2018, 19:08

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Re: Acuerdos Multilaterales y Bilaterales

de CASTELLANOS NIÑO CARLOS ALBERTO - Monday, 11 de June de 2018, 21:35

Compañera Luz Adriana

MEN. (Sf). Cooperación Bilateral. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-

MEN. (Sf). Cooperación multilateral. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-

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Re: Acuerdos Multilaterales y Bilaterales

MEN. (Sf). Cooperación Bilateral. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-

MEN. (Sf). Cooperación multilateral. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-

stimada Dra, Laura, compañeros todos, reciban un cálido saludo.

Envío mi aportación al foro esperando sus comentarios y retroalimentación. De antemano, gracias.