Sesión de aprendizaje.

DATOS INFORMATIVOS:
 Grado y sección: 1°,2º y 3º grado.
 Profesor (a): Lina mercedes Calderòn morales.
 Fecha: lunes 29 de agosto 2022.
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Enfoque orientación al bien común
P.S Identifican los Gestiona Reconoce y sigue las Identifica desastres Lista de
desastres responsablemente el señales de evacuación y que se pueden cotejo
naturales que espacio el ambiente. medidas de seguridad en la producir en su
ocurren en la Genera acciones para institución educativa ante localidad.
localidad conservar el ambiente peligros que lo afectan. Asumí compromisos
local y global para participar en
los simulacros que
se realizan en el
colegio.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
Escriben un compromiso de participación con seriedad ante un simulacro

INICIO

 Jugamos a la casa, el inquilino y el terremoto:

Dos personas se toman de las manos frente a frente para

formar una casa. Dentro de ella se coloca otra persona que
hace las veces de inquilino. Así se forman todos los tríos.
Una persona se queda fuera.
La persona que se quedó fuera puede dar cualquiera de las
siguientes voces:
-"Casa": Todas las casas, sin romperse, deben salir a buscar
otro inquilino. Los inquilinos no se mueven de lugar.
-"Inquilino": Los inquilinos salen de la casa donde están en
busca de otra. Las casas no se mueven de lugar.
-"Terremoto": Se derrumban las casas y escapan los
inquilinos, para formar nuevos tríos.
La lógica del juego es que la persona que queda fuera da una
voz, y acto seguido intentará meterse para ser parte de algún
trío y no quedarse nuevamente aislada.
 Cuando la misma persona se quede por tres veces fuera,
puede ponérsele un castigo que no sea grave sino más bien
que nos haga reír y pasarla bien a todos.
 Responden a preguntas: ¿A que hemos jugado? ¿Alguna vez has pasado un
temblor?
 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

Identificar los desastres naturales que ocurren en la localidad

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

DESARROLLO

Problematización
 Escuchan el siguiente caso:
El tío Juan, hermano de la abuelita, llegó con su familia de la sierra de Piura a
vivir a Pueblo Nuevo en la región Tumbes en busca de trabajo. Luego de unos
meses, encontró un lugar cerca de la ribera del río donde construyó su casa. Ellos
desconocían el peligro que les generaría esa decisión en el futuro.
En el 2017 llegó el Fenómeno de El Niño. Debido a este fenómeno, aumentó el
caudal del río, por lo que su vivienda y las de otras personas se inundaron y se
destruyeron totalmente. Además, el tío Juan y sus vecinos perdieron todas sus
pertenencias. La familia del tío Juan logró sobrevivir, porque en ese momento no
se encontraba en su casa.

 Reflexionan y responden preguntas : ¿Qué debió tener en cuenta la familia de

Juan para evitar el peligro? ¿Creen que estos casos son frecuentes en otros lugares
y en tu comunidad?
 Dialogamos en grupo: ¿Cómo afectan los fenómenos naturales a nuestra localidad?

Análisis de información.
 Escuchan la siguiente información para conocer más sobre los desastres naturales:
 Los desastres naturales son aquellos
fenómenos, como terremotos, tsunamis,
inundaciones y erupciones volcánicas, que suelen
causar enormes pérdidas materiales y humanas.
También hay desastres causados por los seres
humanos, como los incendios.
Es por eso que en el Perú existe un organismo
llamando INDECI (Instituto Nacional de Defensa
Civil), cuya labor es procurar una respuesta en
casos de desastre, supervisar la atención de las
personas afectadas, coordinar con las entidades
responsables para atender la emergencia,
rehabilitar las áreas afectadas y coordinar con los gobiernos la evaluación de daños
y las necesidades.

 Observan el video “Fenómenos naturales” https://www.youtube.com/watch?

v=6LV7O7YwLuU
 Responden la pregunta ¿Qué debemos hacer las personas para evitar vernos
afectados gravemente por los fenómenos naturales?
 Dialogamos sobre los fenómenos naturales que ocurren frecuentemente en nuestra
comunidad.
 Escribimos en la pizarra los desastres naturales que dictan. Ejemplo:
Nosotros vivimos en la ciudad de Arequipa los desastres que se pueden producir son:
Erupción volcánica, Terremoto, Sismo.
Toma de decisiones – reflexión

 Dialogan y se comprometen a establecer un compromiso que los motive a participar

con total seriedad en los simulacros que se realizan en el colegio.

Mi compromiso
Yo ____________________________________ me comprometo _________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

Completan el esquema con las siguientes expresiones.

Los sismos Las inundaciones Los huaicos

Los fenómenos naturales en el Perú

como

son son son

 rocas que arrastra todo se originan en el interior de ocasionado por las fuertes
cuanto esté a su paso, como la tierra. lluvias.
árboles y casas.

CIERRE

 Reflexionan respondiendo las preguntas: ¿Qué es un sismo y cómo protegernos de

ellos?, ¿qué cosas hicimos para aprenderlo?, ¿a qué nos comprometimos?, ¿qué
vamos a hacer en casa?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la

siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Identifique desastres que se pueden

producir en su localidad.
Asumí compromisos para participar en
los simulacros que se realizan en el
colegio.

FICHAS
 Lee o escucha la lectura del texto y responde:

Reconstrucción de Ica
El 15 de agosto de 2007 ocurrió un sismo de magnitud 7,9 grados enla escala de
Richter, que sacudió a la región de Ica. La tragedia dejó grandes pérdidas: 434 614
 damnificados, 221 060 heridos, 596 fallecidos y 93 708 viviendas destruidas.
Este sismo destruyó hospitales, escuelas, cárcelas, iglesias, municipios, estadios,
carreteras y puentes.
El proceso de reconstrucción ha sido lento por la falta de planificación y respuesta
del Estado y de la sociedad.
La iglesia del Señor de Luren ha sido recontruida al 38%. Todavía se encuentra
casas inhabitadas en zonas de la periferia de Pisco, Chincha y Cañete, las cuales
han atraído a roedores y culebras.
El estado entregó módulos temporales de vivienda a las personas y bonos de 6 mil
soles, pero no fue suficiente.

¿De qué fenómeno natural nos habla el texto?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
________________
¿Qué esta haciendo tu familia para preparase ante un posible caso de terremoto?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
________________
 Observa la imagen y comenta.

a. ¿Para qué se realizan los simulacros de sismo?

_______________________________________________________________
______________________________________________________________
b. ¿Quiénes deben participar de los simulacros de sismo?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Gestiona responsablemente el espacio el ambiente.
- Genera acciones para conservar el ambiente local y global
Criterios
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Identifica desastres que se pueden
producir en su localidad
Lo hace No lo hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13