ALGEBRA 5to 2021

5to Secundaria I.E.
P «DIVINO MAESTRO»
02
01
ECUACIONES EXPONENCIALES Y EXPRESIONES
AL INFINITO
Al finalizar el presente tema, el lector estará en la capacidad de:
 Identificar los elementos de una ecuación exponecia para la alplicación de los

teoremas en la resolución de los problemas.
 Resolver y formular problemas de ecuaciones exponenciales utilizando técnicas

para cada caso.
LECTURA MOTIVADORA
JACOB (JACQUES) BERNOULLI
Jacob Bernoulli era hermano de Johann Bernoulli y tío de Daniel

Bernoulli. Se graduó con un grado de Teología de Basilea en el año
1676. Recibió enseñanza en matemáticas y astronomía contra los deseos
de sus padres. En el año 1676 y 1682 Jacob viajó a lo largo de Francia,
Inglaterra y los países nórdicos. Se reunió con Boyle y Hooke en Inglaterra.
Jacob retornó a Suiza y enseñó mecánica en la Universidad de Basilea
desde el año 1683. Fue nombrado como profesor de matemáticas en
Basilea en el año 1687.
Jacob fue el primero en usar el término integral en el año 1690. Utilizó

tempranamente las coordenadas polares y descubrió el isócrono, la curva
que se forma al caer verticalmente un cuerpo con velocidad uniforme.
En una disputa matemática con su hermano Johann, inventó el cálculo de las variaciones. También
trabajó en la Teoría de la Probabilidad. La distribución de Bernoulli, la ecuación diferencial de
Bernoulli. Los números de Bernoulli fueron nominados por Jacob Bernoulli.
Jacob publicó muchos artículos de series finitas.
Con su muerte su puesto en Basilea fue ocupado por su hermano Johann Bernoulli.
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«
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5 01
Ecuaciones Exponenciales y Expresiones
I.E.P «DIVINO MAESTRO» al Infinito
ECUACIONES EXPONENCIALES Y EXPRESIONES AL

INFINITO
III.- Bases y Exponentes Iguales:

ECUACIONES EXPONENCIALES
Son aquellas igualdades relativas en las que x x  bb  x b ;  x 0

la incógnita aparece en el exponente. Se
entiende por igualdad relativa aquella que
Ejemplo: Hallar el valor de «x»
puede ser verificada por algunos valores que
se le dan a sus incógnita. Son de la forma: 3
x x  27 9
I.- Bases Iguales:
Resolución:
b x b y  x  y ;  b0
x 
3
279 
x3 3

9 2 x  27 7- x x3
x 3   27 27
Resolución:
Luego:
3 
2 2x
 3 
3 7- x x 3  27
3 4 x  3 213 x x 3  33
Si las bases son iguales entonces:  x=3
4x = 21 - 3x
Observación:
7x = 21
En formas análoga:
 x=3
 aa  bb  a  b
II.- Exponentes Iguales:
 a
a b b  a  b
a x  b x  a b ;  x 0
Ejemplo: hallar el valor de «x» en:

 
x  3 x 3  256
3 x - 2  18 - 2x 
4 4
Resolución:
Resolución:
 
 x  3 x 3  4 4
3x - 2 = 18 - 2x
5x = 20 x-3=4  x=4+3
 x=4 x=7
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01 ÁLGEBRA «
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6
5to Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
EXPRESIONES AL INFINITO Ejemplo: Simplificar:

INFINITO:
3
E x 8 .... 
3 3
Es un concepto matemático que no x8 x8
representa una cantidad específica, sino la
idea de una cantidad lo mas grande posible
Resolución:
infinito no significa que no tiene fin, sino
que no se puede determinar la cantidad de
i) Resolviendo en forma analítica:
términos.
- Aumentamos un radical a dicha expresioón:
Representación:
3
E x 8 .... 
8 3 3
3 x 8 
x8 x


¥  Infinito E
- Obtenemos:
EXPRESIONES ILIMITADAS:
E 3
x 8
.E
Son aquellas que representan las
operaciones básicas en número ilimitado o E3  x 8
.E
sea se repiten infinitas veces.
E3
x 8
E
CÁLCULO DE EXPRESIONES ILIMITADAS:
1) Se formará una igualdad, si no la hubiera. E2  x 8
2) En la expresión ilimitada se debe

encontrar a partir de donde se comienza Ex 4
a repetir la expresión original.
3) La expresión que se repite se reemplaza

por la letra original. ii) Aplicando la Fórmula Indeterminada:
4) Se habrá formado una ecuación, donde

la incógnita es la letra inicial que
3
E x 8 .... 
3 3
representaba a la expresión ilimitada. x8 x8
5) Se resuelve la ecuación.
E  3-1
x 8
Formulas para encontrar la solución en

forma inmediata.
E  2
x 8
Fórmula: ( 1 )
n
E  x 4
Am n
Am n
Am ........  rad  n -1
Am
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7 01
Fórmula ( 2 ) N  91
x 10 y 15
n
B  n B  n B  ......  rad  n1 B N  10
x 10y15
3
N  x y2
Ejemplo: Simplificar:
x 10 y 15
N Fórmula ( 3 ):
x 10 y 15
9 x 10 y 15
9
9  n n 1  n n 1  n n 1 ..... rad n 1

Resolución:
Ejemplo: Calcular el valor de «x»:

x 30  30  30  . . .  rad
Resolución:
x 10 y 15
N
x 10 y 15
Estas expresiones i) Resolviendo en forma analítica:
9 x 10 y 15 es igual a “S”
9
9  - Aumentamos un radical a dicha expresioón:

- Obtenemos: 30  
30  30   . . .  rad
 
x
10 15
x y - Obtenemos:
N  9
N
x 30  x
10 15
x y
N9 
N x 2  30  x
N 10  x 10 y 15 x 2  x  30
x ( x - 1 ) = 30
3
N  x y 2
x(x-1)=6.5
ii) Aplicando la Fórmula Indeterminada:

x=6
10
x y 15
N
x 10 y 15
9 x 10 y 15
9
9 
 x 30  30  30  . . .  rad
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01 8

x 5.6  5.6  5.6  . . .  rad
x  12  12  12  . . .  rad
x  5.(5 1)  5.(5 1)  5.(5 1) . . .  rad
x=5+1 x 3.4  3.4  3.4  . . .  rad
x=6 x  3.(4 1) 3.(4 1)  3.(4 1) ...  rad
Fórmula ( 4 ):
x=3
n n 1  nn 1  nn 1 ..... rad n Fórmula ( 5 ):
.
..
Ejemplo: Calcular el valor de «x»: a a .
a
a
a
a a
x  12  12  12  . . .  rad
Ejemplo: Calcular el valor de «R»:

Resolución:
i) Resolviendo en forma analítica: 

88
8
8
R88
Resolución:
x  12  
12  12 
12  . . . rad
x i) Resolviendo en forma analítica:
- Obtenemos: - Aumentamos un radical a dicha expresioón:
x 12  x

x 2  12  x 8
8
88 Esta expresión es
8 igual a R
R 8
x 2  x  12
x ( x + 1 ) = 12
Reemplazando a la expresión encerrada
por «R» obtenemos:
x(x+1)=3.4
R
R 88
x=3
R
R  8
8
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LIDER DESDE EL INICIO » ÁLGEBRA 01
9
Por indentificación de índice y parte Reemplazando a la expresión encerrada

subradical, obtenemos que: por «K» obtenemos:
K3 3
R=8
ii) Aplicando la Fórmula Indeterminada: K  3

3

88
8
8
R88 ii) Aplicando la Fórmula Indeterminada:

K
Por observación de la propiedad K K
3
R=8 Por observación de la propiedad
Fórmula ( 6 ) K  3
3


xx
x n  x  n
n OTRAS FÓRMULAS:
Fórmula ( 7 )
Ejemplo: Calcular el valor de «K»:
K

 
K K
3 a b 
a b
a
b b
Resolución:
Fórmula ( 8 )
Aumentamos un término «K» a dicha
expresión:
Esta expresión es
2n
igual a 3 x x x ... x  x 2n -1

K
K
K 3
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01 ÁLGEBRA «
10
ENTRETENIMIENTO EN CLASE
1. Resolver 3. Resolver:
(3 x 1)
(3x  1)  256
2x +1 + 2x +2 + 2x + 3 + 2x + 4  1920
2. Resolver: 4. Resolver:
x 3 x +4
3 4 6 2727  39
a x 1 . a x +1 . a x 2  1
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«
11 01
5. De la relación trascendente: 7. Calcular el valor de:

. .
.. ..
a c
aa cc 30 + 30 + .......(¥ radicales)
2  3  48 X
6 + 6 + ...........(¥ radicales)
2
a
Evaluar: T  ; a 0 ; c 0
c
8. Reducir:
6. Resolver:
4x  3(2x +3 ) + 128  0 M  52  13  12 + 12 + 12 + .........
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01 12
PRACTIQUEMOS
5. Determinar el valor de “x” en:

1. Simplificar:
x +1 2
x
 x  x +1
243
x  243
90 + 90 + 90 + ...........
R 
3
6  6  6  .............. se requiere respuesta: x
a) 8 b) 27 c) 64
a) 5 b) 6 c) 45/2
d) 125 e) 216
d) 3 e) 15
6. Hallar el mayor valor de «a»

2. Hallar «x»
1a 2 1a a 2 a
5x +1 + 5x + 2 + 5x + 3 + 5x + 4  780  8 
 
2
. 
 81 
  
 27  3  16 
a) 0 b) 1 c) -1 a) 1 b) 6 c) 4
d) -2 e) -3 d) 8 e) 5
3. Simplificar: x>0 7. Hallar «x»
2n 5 + 3n 5
8
x7 8
x7 8
x 7 ......
n 5
 36 x 1
N  25 n + 35 n
3 3
x4  x4  4
x 4  .....
a) 1,3 b) 2,5 c) 1,2

a) 0 b) 1 c) 2 d) 1,5 e) 2,7
d) x e) 4
8. Hallar «n»
4. Si:
2n -8
  4
A 20 + 20 + 20 + ......  a a a . a a a   a 3 
 
4
Q  A +11+ 4 A +11+ 4 A +11+ ...... 62 52
a) 12 b) c)
7 7
d) 16 e) 9
4 4
Determinar: Q Q
9. Hallar la suma de las raices de:

a) 8 b) 6 c) 2
d) 4 e) 1 2x +3 + 2 x  6  0
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«
13
2
a) -1 b) 2 c) 4 13. Hallar «x»

d) -3 e) -5
1

x
(0,008)  5
9. Hallar el valor de “x” en:
.
a) 1 b) 2 c) 3
.. d) 4 e) 6
AA
A  x x x x x x ............
3 3
Siendo: A  3 3 14. Calcular el valor de «x» en:
a) 3 b) c) 3
3 3 5 3
3x 3x 3x  20
9
d) 9 e) 3 3
1 2 4
10. Hallar «x»: a) b) c)
3 5 3
3
1 4
d) e)
4 x +1   0, 2 5
32
 7 5
a) 1 b) 4 c) 2
d) 3 e) 5 15. Hallar el valor de «x» en:
11. Hallar «n» 5 4

3x 3x 3x  8
9
31
 x 3 2 . x 32 . x ( 3)2   3
xn
  7 10 6
a) b) c)
11 11 11
a) 1 b) 2 c) 6 5 9
d) 12 e) 18 d) e)
11 11
«El que no hace un esfuerzo para ayudarse a sí mismo, no tiene

derecho a solicitar ayuda a los demás»
Demóstenes
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ÁLGEBRA «
01 14
TAREA DOMICILIARIA
1. Reducir: 7. Resolver:
1
42
 1  x
x  9
3
K   
 64 
a) 27 b) 9 c) 3
a) 1 b) 2 c) 4 d) 16 e) 1/3
d) 8 e) 16
2. Resolve: 8. Hallar «a»

9x + 2  9x + 240
a2
aa 2
a) 2 b) 3 c) 5/2
d) 1/2 e) 3/2
a) 4 b) 2 c) 8
d) 2 e) 16
3. Resolver:
x 3 x +2
33  279
9. Encontrar la suma de los exponentes de
«x» e «y» si x > 0, y > 0 en:
a) 6 b) -6 c) -8
d) 3 e) 4
R  8
x y3 8
x y 3 ......
4. Resolver:
3+ 2x 7 x 2
28  22
1 1 1
a) b) c)
3 2 4
a) 13 b) 11 c) 10
d) 14 e) 9 1 1
d) e)
5 7
5. Hallar «n»
2n +1 + 2n 1 10. Si:
 2n  4
2 + 2n 2  2n  3
n 1
x  30 + 30 + 30 + ........
a) 5 b) 10 c) 8
d) 4 e) 6 E  3 x + 3 x + 3 x + ............
6. Resolver:
Calcular:
x 8
16  8
a) 5 b) 4 c) 3
d) 2 e) 1
a) 5 b) 3 c) 2
d) 8 e) 6
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15 01
Producto Notable
I.E.P «DIVINO MAESTRO»
03
02
PRODUCTO NOTABLE
 Lograr la simplificación de expresiones algebraicas engorrosas.
 Buscar la habilidad operativa del estudiante.
 Resolver los ejercicios aplicando algunos de los casos de producto notables, para
minimizar le tiempo en resolver ejercicios.
LECTURA MOTIVADORA
APORTES SUSTANCIALES DEL ÁLGEBRA GEOMÉTRICA

Sabemos que la parte teórica de
la matemática tiene su origen en
las escuelas científicas y
filosóficas de la Grecia antigua.
Una vez descubiertos los números
irracionales, en la aún fortalecida
matemática griega, hubo la
necesidad de crear para la
investigación científica una teoría
matemática general adecuada, tanto para los números racionales como para los irracionales.
En cuanto se descubrieron los números irracionales resultó que la colección de magnitudes

geométricas por ejemplo, los segmentos era más completa que el conjunto de los números
racionales, entonces resultó oportuno construir un cálculo más general en forma geométrica.
Este cálculo fue creado y recibió el nombre de Álgebra Geométrica pues desde este momento
los productos notables – conocidos en la actualidad – tienen su interpretación geométrica.
Algunos de estos ejemplos se muestran a continuación:
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ÁLGEBRA «
02 16
1. Trinomio cuadrado perfecto:
a b
+ ab
a ab a 2
+ b2
b a a2 + ab
2 2 2
(a + b) = a + 2ab + b
2. Diferencia de cuadrados:
2 b
a = a(a - b)
b ( a- b )
b ( a- b )
a(a - b)
a-b +
a-b b
a
a ( a + b) + b(a - b) = a - b)(a + b) = a2 - b 2
3. Desarrollo de un trinomio cuadrado:
a b c
a2 + b + ac
a a2 ab ac
b ab b2 bc = ab + 2
b + bc
c ac ab c2 ac + ab + c2
a + b + c )2 = a2 + b2 + c 2 + 2ab + 2ac + 2bc
La meseta superior, que también fue afectada por las emigraciones celtas. Su emplazamiento
facilitó el que su evolución cultural y política tendiera a asemejarse a la de los pueblos íberos:
en el siglo II a.C. no sólo usaban la escritura, sino que estaban en avanzado proceso de construir
un Estado. Se distinguieron por un gran heroísmo, tanto frente a los cartagineses (lanzaron
contra Aníbal “bueyes atados a carros con teas y azufre incendiados que rompieron la formación
cartaginesa”) como frente a los romanos (Numancia), aunque una vez vencidos, constituyeron
para ambos excelentes tropas mercenarias.
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«
17
I.E.P «DIVINO MAESTRO» Producto Notable
PRODUCTO NOTABLE
CONCEPTO: 2. Diferencia de Cuadrados
Son los resultados de cierta multiplicaciones

indicadas que se obtienen en forma directa. a + b a  b   a 2  b 2
PRINCIPALES PRODUCTOS NOTABLES:
1. Trinomio Cuadrado Perfecto (T. C. P): Ejemplo:
2 ·  x + 2 x  2  x 2
 22
a + b   a 2 + 2ab + b 2
2
a  b   a 2  2ab + b 2  x + 2  x  2  x 2  4
Ejemplo:
· x 2
 3x 2  3  x 2   32
2
·  x + 3 2 2
  x  + 2  x  3 + 3
2
x 2
+ 3  x 2  3   x 4  9
2
 x + 3  x 2 + 6x + 9
2 2
·  5+ 2  5 
2  5  2
· a + 5  2 2
  a  + 2 a   5  + 5 2
a + 5 
2
 a 2 + 10a + 25
 5+ 2  5 
2 52
 5+ 2  5 2 3 
2 3 2
· x 3
+ 4   x  + 2x 3
  4 + 4 2
2
x 3
+ 4   x 6 + 8x 3 + 16 · t + 9 9  t    9 + t  9  t 
t + 9 9  t   92  t 2
·  2x  3  2 2
  2x   2  2x   3  + 3 2
t + 9 9  t   81  t 2
2 2
 2x  3   4x  12x + 9
·  3y 5 2
 2   3y 5   2  3y 5  2 + 22 ·  2x  3   2x + 3    2x  2
 32
 3y 5
 2   9y10  12y 5 + 4
 2x  3  2x + 3  4x 2  9
TE MA
03 ÁLGEBRA
18
«
3. Desarrollo del Cubo de un Binomio: Ejemplo:
 Cuando el Binomio es una Suma:

·  x  3  x  7   x 2  3  7  x   7 3 
a  b   a 3  3a 2b  3ab 2  b 3
3
 x + 3   x  7   x 2  4x  21
a  b   a 3  b 3  3ab a  b 
3
· a  3a  2  a  3  2a  32

2
Ejemplos:
a  3 a  2   a 2  5a  6
· x  2  x   3 x  2  3 x 2  2

3 3 2 2 3
· m2  3m2  5  m2   3  5m2  35

2
 x  2  x 3  6x 2  12x  8
3
m 2  3 m 2  5   m 4  8m 2  15
· y  3  y   3y  3  3y 3  3

2 3
2 2 3 2 3 2 2
5. Identidades de Legendre
y 2  3
3
 y 6  9y 4  27y 2  27
a  b   a  b   2 a 2  b 2 
2 2
 Cuando el Binomio es una Diferencia:
a  b   a  b   4ab
2 2
a  b   a 3  3a 2b  3ab 2  b 3
3
a  b   a 3  b 3  3ab a  b 
3
Ejemplos:
Ejemplos:
Simplificar
x  1  x   3 x  1  3 x 1  13
3 3 2 2
·
 (5x + 7y)2 + (5x – 7y)2 = 2[(5x)2 + (7y)2]
x  1  x 3  3x 2  3x  1
3
= 2[25x2 + 49y2]
= 50x2 + 98y2
x 2  3  x   3 x  3  3 x 2 3
3 2 3 2 2
 3 
2 3
·
 (9m3 + 5n2)2 – (9m3 – 5n2)2 = 4(9m3)(5n2)
x 2  3
3
 x 6  9x 4  27x 2  27
= 180m3n2
4. Producto de Dos Binomios con Término 6. El cuadrado de un Trinomio:

Común
2
a + b + c   a 2 + b 2 + c 2 + 2 ab + ac + bc 
x  a x  b   x 2  a  b  x  ab
TE MA
«
19 02
Ejemplos: Desarrollar: 7. Suma y Diferencia de Cubos:
 (2m + 3n + p)2 =
a  b a 2  ab  b 2   a 3  b 3
= (2m)2+(3n)2+p2+2[(2m)(3n)+(2m)p+(3n)p]
= 4m2 + 9n2 + p2 + 2[6mn + 2mp + 3np]
a  b a 2  ab  b 2   a 3  b 3
= 4m2 + 9n2 + p2 + 12mn + 4mp + 6np
Ejemplo: Desarrollar:
 (3x2 + 5y + 4z3)2
 (2x + 3y)(4x2 – 6xy + 9y2)

= (3x2)2 + (5y)2 + (4z3)2 + 2[(3x2)(4z3) +
= (2x)3 + (3y)3
(3x2)(5y) + (5y)(4z3)]
= 8x3 + 27y3
= 9x 4 + 25y 2 + 16z 6 + 2[12x 2z 3 + 15x 2y

+ 20yz 3
 (3x4 – 4y2)(9x8 + 12x4y2 + 16y4)
= (3x4)3 – (4y2)3
= 9x4 + 25y2 + 16z6 + 24x2z3 + 30x2y
+ 40yz3 = 27x12 + 64y6
«Hay una historia detrás de cada persona. Hay una razón por la
cual son como son. Piensa en eso antes de juzgar a nadie»
TE MA
ÁLGEBRA «
02 20
1. Efectuar 3. Si: a + b = 5 ; a b = 6
R  32 1 + 80  92 + 1 94 + 1 98 + 1 Calcular:

4 4
T  a + b   a  b 
2. Sabiendo que: 4. Si: x + y + z = 0
m + n  29 ; mn  5 Calcular:
3 3 3
3
Hallar el valor de: A  m - n
3
 x + y  2z  + y + z  2x  +  x + z  2y 
E
x y z
TE MA
«
21
5. Efectuar: 7. Si: a = b + 1
3 3 Efectuar:
m m  m3  n 6  m m + m3  n 6
M a + b  a 2
+ b 2 a 4 + b 4  + b 8
6. Si: 8. Si: 1
x +  2 5
x +y  5 ; xy  1 x
Hallar: S  x 6 + y 6 Calcular x 2 + x 2
TE MA
02 ÁLGEBRA «
22
PRACTIQUEMOS
1. Si: a) 75 b) 60 c) 85
1 1 4 d) 65 e) 45
+ 
a b a +b
Calcular: 5. Si: x2 + y2 = 12xy; Calcular:

a n + 2b n
A 
2a n  b n x2 y2
2
+
y x2
a) 3 b) 2 c) 4
d) 1 e) 5 a) 14 b) 144 c) 142
d) 12 e) 24
2. Calcular:
7a 3 + b 3 6. Efectuar:
P  3
2b 3  a 3
Si se sabe que:
M   x + 1 1  x  +  
x +1 
x  1  x + 1
a2 b2
  3 a  b  a) 2x2 b) 2x c) 1
b a
d) 0 e) 2
a) 2 b) 4 c) 1
d) 3 e) 5 7. Si: x + y = 4 ; xy = 1
Calcular: x2 + y2
3. Si:
a) 32 b) 16 c) 14
a 5 3 ; b 2 5 ; c  3 2 d) 52 e) 8
Hallar:
 a2 + b2 + c 2   a 2 b2 c 2  8. Calcular «W» si:

S     + + 
 ab + bc + ac   bc ac ab 
W  16 1 + 3  22 + 1 24 + 1 28 + 1
a) 6 b) -6 c) 3
d) -3 e) 2 a) 2 b) 4 c) 1
d) 8 e) 16
4. Evaluar :
9. Reducir:
2
E   x  3y   4y  2y  x   15
x + y + xy x +y +4

x y x +y
Para x = 10 + y
TE MA
«
23
Calcular: a) 6 b) 3 c) 4
d) 2 e) -3
 1 1 
P  xy  2 + 
x y2 
13. Efectuar:
a) 2 b) 4 c) 1
d) 5 e) 3
H   3
3 +1  3
9  3 3 +1 
10. Si: a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
a2 + b2
 1c ; a +b  3 c
1+c
14. Calcular:
Calcular:
1 1
R  x 3y 3  6 + 
3 3 3 x y6 
a + b + c
abc  3
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
a) 7 b) 5 c) 3
d) 2 e) 1
15. Si:
x  1+ 2  y  1 2
11. Si: Calcular:

3 3
x 1  2  y +1  2
R  x 3 + 3x 2y + 3xy 2 + y 3
Calcular:
a) 1 b) 4 c) 8
3
R  x + 3x y + 3xy + y 2 2 3 d) 16 e) 32
16. Si se sabe que:

a) 2 b) 4 c) 8
d) 16 e) 32
a2 b2
  3 a  b 
b a
Calcular:
12. Si: a + b + c = 0 5 a 8 + b 8 
M  4
Calcular:
a 2
+ b2 
b) 5 c) 5
3 3 3
a + b  + b + c  + a + c  a) 2
A  3 8
a b c 9
d) 2 e) 5
7 4
TE MA
ÁLGEBRA «
02 24
TAREA DOMICILIARIA
1. Efectuar: Calcular:
8 8
2 2 m  n 
 x + 2  2  x + 1 + x 2 Q    +  
n  m 
a) 1 b) 2 c) 3 a) 47 b) 12 c) 67
d) 4 e) 5 d) 89 e) 57
2. Si: a + b + c = 0 6. Calcular «A + B» si:
3abc a 2 + b2 + c 2 2
E  A  x + 5   x + 2  x + 8 
a 3 + b 3 + c 3 2 ab + ac + bc 
2
B  x + 6   x + 3  x + 9
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4
a) 6 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
3. Efectuar:
7. Simplificar:
a + b  a  b  a 2
+b 2
 + b 4
+a 4

E   x 2 + x + 1 x 2  x + 1  x 2  x 2 + 1
a) 2a2 b) 2b2 c) 2a4

d) 2b4 e) 0 a) 0 b) 1 c) 3
d) 3 e) 4
4. Si se cumple: 8. Si:
1 1 4
+ 
x y x +y
x +y  6  xy  7
Calcular:
Hallar: x3 + y3
x2 + y2
T 
x y
a) 20 b) 40 c) 50
d) 80 e) 90 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
5. Sabiendo que:
9. Si:
mn 5

m2 + n 2 5 a 5 3 ; b 3 2 ; c 2 3
TE MA
«
25 02
Calcular el valor de: 11. Efectuar:
E 
a 2
+ b2 + c 2  E  5+2 6  52 6
a4 + b4 + c 4
a) 1 b) 2 c) 3 a) 10 b) 5 c) 1
d) 10 e) 2
1
d) e) 4
2
12. Calcular:
10. Si a + b + c = 0, reducir:
a + b   a 2
 ab + b 2  +
2 2 2
 2a + b + c  +  2b + c + a  +  2c + a + b 
A  a  b   a 2
+ ab + b 2  + 3a 3
ab + ac + bc
a) 4a3 b) 4b3 c) 5a3

a) 4 b) 8 c) 16 d) 2b3 e) b3
d) 32 e) 20
Si estás deprimido estás viviendo en el pasado. Si

estás ansioso estás viviendo en el futuro. Si estás
en paz estás viviendo en el presente.
TE MA
ÁLGEBRA «
02 26
04
03
DIVISIÓN DE POLINOMIOS
 Resuelve divisiones con expresiones algebraicas.
 Identifica el método o procedimiento para el desarrollo de una división.
LECTURA MOTIVADORA
William George Horner

Nacido en el año 1786 en Bristol, Inglaterra y fallecido 22 de
Septiembre de 1837 en Bath, Inglaterra.
William Horner recibió su educación en la Escuela Kingswood de

Bristol. Resulta sorprendente que, cuando contaba con 14 años,
se convirtiera en maestro auxiliar en dicha escuela y, cuatro años
más tarde, en su director. Transcurrido un tiempo, abandonó Bristol
y estableció su propia escuela en Bath en el año 1809.
Horner solamente realizó una única contribución significativa a

las matemáticas, a saber, el método de Horner para resolver
ecuaciones algebraicas. Éste fue presentado a la Royal Society el
1 de julio de 1819 y publicado el mismo año en las Philosophical
Transactions of the Royal Society.
No obstante, algunos años antes Ruffini había descrito un método

semejante, por el cual le fue concedida la medalla de oro por la Italian Mathematical Society for
Science, qué había reclamado mejoras sobre los métodos para obtener soluciones numéricas de
ecuaciones. Sin embargo, ni Ruffini ni Horner fueron los primeros en descubrir este método, ya
que Zhu Shijie lo había empleado quinientos años antes.
Durante el siglo XIX y principios del XX, el método de Horner ha tenido un lugar destacado en los
libros de texto de álgebra americanos e ingleses. No sería descabellado preguntarse el por qué
de este hecho. La respuesta se encuentra en el matemático De Morgan, quien se sirvió del nombre
de Horner y del método en muchos de los artículos que redactó, ofreciéndole así una amplia
cobertura.
Después de que Horner muriera en el año 1837 su hijo, que también se llamaba William, mantuvo
en funcionamiento la escuela de Bath.
TE MA
«
27
I.E.P «DIVINO MAESTRO» División de Polinomios
DIVISIÓN ALGEBRAICA
ALGORITMO DE LA DIVISIÓN:
Q x   D  x   d x 

0 0 0
Si D (x) y d (x) son dos polinomios y d(x)  
 0, existen 2 polinomios únicos Q(x) y R(x)
tales que:
3. En toda división el grado del divisor es

D(x) = d(x) . Q(x) + R(x) mayor que el grado del residuo
d x   R x 
0 0
Donde:
 
D (x) : Dividendo
d (x) : Divisor
R (x) : Residuo
4. En toda división el grado máximo del
residuo es igual al grado del divisor
CLASES DE DIVISIÓN menos 1
a) División Exacta:
R  x   d  x  1
0 0
Si:   max
R(x) = 0  D(x) = d(x) . Q(x)

CASOS DE DIVISIÓN:
a) División de Monomios:
b) División Inexacta:
Ejemplos:
Si:
35x 15
R(x)  0  D(x) = d(x) . Q(x) + R(x)   5 x 158  5 x 7
7x 8
PROPIEDADES RELATIVOS AL GRADO 18x 5y 3

  6x 52y 31  6x 3y 2
3 x 2y
1. En toda división, el grado del dividendo es
mayor o igual que el grado del divisor
b) División de un Polinomio entre un
Monomio:
D  x   d x 
0 0
 
Para dividir polinomio entre un
monomio, se divide cada uno de los
2. En toda división el grado del cociente es
términos del polinomio separadamente
igual al grado del dividendo menos el
entre el monomio divisor:
grado del divisor.
TE MA
ÁLGEBRA «
03 28
Ejemplo: Dividir 2. Dividir:
x 3  5x 2  4x  1 entre x 2  x  2
42x 6y5  21x 3y7  35x 5y2
7xy 2 Resolución:
Resolución: x 3  5x 2  4x  1 x2  x  2
x 3  x 2  2x x 4
6 5 3 7 5 2
42x y 21x y 35x y 4x  6x  1
2
  
7xy2 7xy2 7xy2
4x 2  4x  8
10x  7
= 6x5y3 – 3x2y5 + 5x4
Donde:
c) División de Polinomios:
Q(x) = x + 4
Para dividir polinomios, estos deben ser
completos y ordenados en forma R(x) = -10x – 7
decreciente. Si faltase algún término, en
su lugar se reemplazará un término con
coeficiente cero. b) Método de William G. Horner:
Para dividir por el método de Horner

MÉTODO PARA DIVIDIR POLINOMIOS los polinomios del dividendo y del divisor
deben de estar ordenados en forma
a) Método Clásico: decreciente, con respecto al exponente
de la variable.
Se sigue lo mismos pasos de la división
de enteros. Seguidamente colocamos los
coeficientes del dividendo y el divisor
Ejemplo: en un esquema compuesto por dos
líneas verticales y dos líneas
1) Dividir: x  2x - 5 entre  x  1
3
horizontales.
Resolución:
 1er coeficiente del divisor
con su propio signo
x 3  0x 2  2x  5 x 1
x  x
3 2
x x 3
2 Coeficientes del dividendo
x 2  2x
x 2  x
3x  5
3x  3 Coeficientes del cociente Coeficiente
2 del residuo
Donde:  Coeficientes del divisor

con signo cambiado
(El # de
c o lu mn as
Q(x) = x2 + x +3 igual al
grado del
R(x) = - 2 divisor)
TE MA
«
29
Ejemplo: Dividir :
-12
7 x 2 - 10 x 3 - 2  9 x  6 x 4
3x 2 - 2  x 3 6 -10 7 9 -2
-1 -2 4
Ordenando tendremos :
4 -8
2
6x 4 - 10x  7x 2  9x - 2
3
3x  x - 2
2
2 -4
x
Colocando los coeficientes, tendremos

Se suma la tercera columna, cuyo
resultado es 15. Nuevamente dividimos,
15 : 3 = 5.
3 6 -10 7 9 -2
15
-1 -2 4
3 6 -10 7 9 -2
2
-1 -2 4
x 2
4 -8
2
Luego sumamos la 2da columna,
2 -4 5
- 12  3 = -4
El resultado de la divisón es 5, que se
coloca en la tercera columna.
-12
15
3 6 -10 7 9 -2
-1 -2 4 3 6 -10 7 9 -2
2 -1 -2 4
2 -4 4 -8
2 -5 10
El resultado de la divisón es -4, que 2 -4 5

se coloca en la segunda columna. x
TE MA
ÁLGEBRA «
03 30
Luego se suma la cuarta y quinta Seguidamente colocamos los

columna cuyos resultados se ubican en coeficientes del dividendo y el divisor
la parte inferior como se muestra en con- en un esquema compuesto por dos
tinuación. líneas verticales que se interceptan.
3 6 -10 7 9 -2 Coe?cientes del Divisor con su propio

signo
-1 -2 4 Valor que
anula al
4 -8 divisor
Coe?cientes del Cociente Coef. del
residuo
2 -5 10
2 -4 5 -4 8
* CASOS DE DIVISIÓN POR RUFFINI:
1.- Cuando el divisor es de la forma

Ubicaremos el cociente y residuo:
(x ± a):
Ejemplo: Dividir:
x3  2 x2 + x  5
x  2
4 -8
Colocando los coeficientes
adecuadamente:
Coef. cociente Coef. residuo
Cociente: Q = 2 x2 - 4 x + 5
(x) x
Residuo: R (x)
=-4x + 8 Coef. del cociente residuo
Cociente : Q ( x ) = x2 + 1
c. Método de Paolo Ruffini:
Residuo : R (x)
=-3
Este método es un caso particular del
método de Horner y se emplea en la
división de un polinomio P(x) entre
2. Cuando el divisor es de la forma (ax ± b)
divisores de las formas ( x ± a ) ó ( ax ± b )
Ejemplo: Dividir :
Para dividir por el método de Ruffini
los polinomios del dividendo y del divisor
6 x 3 + x 2 + 8x  6
deben de estar ordenados en forma
decreciente, con respecto al exponente 3x  1
de la variable.
TE MA
«
31 03
Primero: Resolución:
3x - 1 = 0
Para dividir se hará el cambio de
1 variable «x n = y»
x
3
Haciendo el cambio de variable «x2 = y»
Luego colocamos los coeficientes del tendremos que dividir tanto el dividendo
dividendo y el divisor en el siguiente como el divisor :
esquema.
( x 2 ) 3  2( x 2 )2  3 x 2  5
=
6 x2 1
1 8 -6
1
2 1 3
3 y 3
 2y 2  3y  5
=
y 1
x 6 3 9 -3
Colocando los coeficientes, tendremos
Luego los coeficientes del cociente se

dividen entre el denominador de la
fracción obtenida del divisor como se
muestra en el siguiente esquema.
x
6 1 8 -6
1 Coef. del cocient e res iduo
3 2 1 3
3 6 3 9 -3
Q (x)
= y 2 - 3y + 6
2 1 3 -3
Coef. del cociente residuo

R ( x ) = - 11
Reemplazando y = x2
Q ( x ) = 2 x2 + x + 3
R(x)= -3
Q (x)
= ( x2 ) 2 - 3x 2 + 6
3. Cuando el divisor es de la forma (xn ± a): Q = x 4

- 3x 2 + 6
(x)
Ejemplo: Dividir:
R ( x ) = - 11
x 6
 2x 4
 3x 2
 5
x 2
 1
TE MA
ÁLGEBRA «
03 32
d. TEOREMA DEL RESTO O DE DESCARTE: 1

x
2
Permite calcular el resto, sin necesidad
de efectuar la operación de la división.
Ahora, el valor de «x» obtenido se
Se emplea por lo general para divisiones reemplaza en el dividendo.
de polinomios de cualquier grado entre
divisores de la forma: «ax ± b», o cualquier
otra expresión transformable a esta.
1  1  1 
3 2
R ( x )     2    5    3
 2   2   2 
Dado un polinomio P( x ) como dividendo y
un divisor de la forma: (ax ± b).
1 1   5  3
Para calcular el resto en forma directa, R (x )   2  
8  4 2
se iguala el divisor a cero, se despeja la
variable y esta se reemplaza en el
dividendo.
1 1 5
Ejemplo: R (x )    - 3
8 2 2
Calcular el residuo al dividir
1 4 20 24
x3 - 2x 2 + 5x - 3 entre 2x - 1 R (x )    
8 8 8 8
Resolución:
Igualamos el divisor a cero: 7

R (x )  
8
2x - 1 = 0
Para cambiar tu vida por fuera debes cambiar tú por dentro.

En el momento en que te dispones a cambiar, es asombroso
cómo el universo comienza ayudarte, y te trae lo que necesitas
TE MA
«
33
1. Dividir 3. Calcular b2 - a3 ; si la división es exacta:
3 2
12x  14x + 10x  5
2x 2 + x  3 x 3 + 3mx 2 + 3ax + b
x 2 + 2mx + a
E indicar la suma de coeficientes del
cociente
2. Calcular «a - b» en la siguiente división 4. Si la división

exacta.
x 5 + 3x 4  3x 3  4x 2 + Ax + B
ax 4 + bx 3  4x 2 + 19x + 14
x 2 + 2x  2
3x 2  x + 7
Deja por resto: 2x - 1; Calcular «A + B»
TE MA
ÁLGEBRA «
03 34
5. Efectuar: 7. Calcular el residuo de dividir:
3x 8 + x 6  5x 2 + 1
x2 + 2
x + 312 + 2 x  7
x2 1
6. Calcular el resto en la división: 8. Hallar «n» si el residuo de la división:
a 4  a 2  2a  1 2x 3 + nx 2 + 5x + 2
es  13
a2 + a + 1 x +1
TE MA
«
35 03
PRACTIQUEMOS
1. Halla el cociente de la siguiente división: a) 6x b) -2x c) 8x

d) -3x e) 4x
 3 2 1  1
 2x + x + 5x +    x + 
 2   2
6. calcular « a . b», si la divisón:
a) 2x + 5 b) 2x2 + 5 c) x + 5
d) x2 + 5 e) 3x + 5
7x 4  12x 3 + 18 x 2 + ax + b
7x 2 + 2x + 1
2. Calcular el residuo que se obtiene al
dividir deja como resto 4x + 5.
746
 x  7 + 2x 2  x + 1
2x  14 a) 60 b) 61 c) 62
d) 63 e) 64
a) 90 b) 91 c) 92
d) 94 e) 96
7. En la división:
3. Calcular m + n ; sabiendo que la división: 2x 4 + 5x 3 + 2x + A

x2  x + 1
4x 4  2x 3  mx 2 + 8x + n hallar el valor de «A», si la división es exacta.

2
; es exacta
x  1
a) 6 b) 7 c) 8 a) -5 b) -4 c) 5
d) 9 e) 5 d) -8 e) -3
4. Dividir: 8. Si la siguiente división:
12x 4  14x 3 + 15x 2  6x + 4

4x 2  2x + 1 2x 4 + 3x 2 + (A + 1)x + (B  3)
2x 2 + 2x + 3
e indicar la suma de coeficientes del
cociente. deja como residuo: R(x) = x + 3. Hallar
«A . B»
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 a) 6 b) -7 c) 8
d) -9 e) 5
5. Dividir:
9. Calcular el valor de «a», si la división:
8x6 - 6x5 - 13x4 + 15x3 - 27x2 + x + 30
x 3  ax 2  2ax  a 2
entre 2x2 + x - 3. Hallar el residuo
x  a  3
TE MA
ÁLGEBRA «
03 36
da residuo: 7a + 2 13. En la división:
8x 5 + 4x 3 + mx 2 + nx + p
a) 8 b) 5 c) -5 2x 3 + x 2 + 3
d) 6 e) -6
deja como resto R(x) = 5x2 - 3x + 7
10. Dividir: Hallar: m + n + p
10x 4 + 6x 3  37x 2 + 36x  12 a) 32 b) 23 c) 21

5x 2  7x + 3 d) -3 e) 27
e indicar el resto. 14. Dividir:
15x 4  8x 3  9x 2 + 5x + 1
a) 2x + 1 b) 2x- 1 c) 3x + 1 5x  1
d) 3x - 1 e) 3x - 3
Dar como respuesta la suma del Cociente
y el Residuo.
11. Hallar el resto de dividir:
a) 3x3 - x2 - 2x + 1 b) 3x3 - x2 - 2x - 4
x 8  2x 4  7x 2 + 5 c) 2x2 + 3x - 3 d) 2x2 + 3x - 1
x2 + 2 e) N. A.
a) 17 b) 27 c) 37 15. Si al dividir:
d) 47 e) 57
(6x5 + 7x4 - 9x3 + 10x2 + 7x - 9) entre
12. Determinar «m» y «n», para que el (3x3 - x2 + 2)

polinomio:
se obtiene como resto equivalente al
4x4 + 2x3 - mx2 + 3x + n polinomio Ax + Bx + C.
sea divisible por: x2 - 2x + 1 . Hallar: m + n Hallar: «A + B + C»
a) 0 b) 1 c) 36
a) 200 b) -200 c) 225 d) 3 e) 81
b) -225 e) N. A.
La matemática es la ciencia del orden y la

medida, de bellas cadenas de razonamientos,
todos sencillos y fáciles.
TE MA
«
37 03
TAREA DOMICILIARIA
1. Dividir e indicar el resto 6. Dividir
4x 4 + x 2  3x + 4
4 3 2
10x + 6x + 3x + 36x  12 2x  1
5x 2  7x + 3
E indicar el producto de coeficientes del
a) 2x + 1 b) 2x - 1 c) 59x - 27 cociente.
d) 3x - 1 e) 3x - 3
a) 2 b) 2 c) 4
2. Calcular «m .n» en la siguiente división d) e) 6
exacta. 4
8x 4 + 6x 3  23x 2 + mx  n 7. Hallar el residuo de la siguiente división:

4x 2  3x + 1
5x 4 + 16x 3  8x + 2
a) 15 b) 19 c) 36 x +3
d) 48 e) 60
3. Calcular «m + n + p», si la división a) 1 b) 2 c) 1

d) 4 e) 10
8x 5 + 4x 3 + mx 2 + nx + p
2x 3 + x 2 + 3 8. Hallar el residuo en:
15x 4  8x 3  9x 2 + 7x + 1
deja como residuo R(x) = 5x2 - 3x + 7
5x  1
a) 32 b) 23 c) 21
d) 15 e) 27 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
4. En la división indicada
9. Hallar el cociente en la división:

x 6  25x 2 + x  4
x 3 + 5x
3x 4 + x 3 + 6x 2 + 5 x  1
3x + 1
Hallar el residuo
a) 4  x b) 4x c) x
a) x3 + 2x + 1 b) x3 + 2x - 1
d) x + 4 e) x  4 c) x3 + 2x2 + 1 d) x3 + 2x2 - 1
e) x3 + x2 + 2x + 1
5. En la siguiente división exacta:
10. Hallar el residuo en la división

6x 4 + 11x 3 + Bx 2  7x  3B
3x 2 + 4x + 5
8x 5  x 4 + 16x 3  2x 2 + 4
8x  1
Hallar el valor de «B»
a) 1 b) 2 c) 3
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 0
d) 4 e) 5
TE MA
ÁLGEBRA «
03 38
06
04
BINOMIO DE NEWTON
 Identificar a las propiedades y fórmulas que gobiernan a la Teoría Combinatoria.
. Resolución de problemas de Combinatoria con la aplicación de sus propiedades.
LECTURA MOTIVADORA
Gian-Carlo Rota (27 de abril, 1932 - 18 de abril, 1999, conocido como
Juan Carlos Rota a personas de habla hispana) es un italiano nacido en
América matemático y filósofo. Él nació en Vigevano, Italia, donde vivió
hasta los 13 años de edad. En ese momento su familia huyeron de Italia
porque su padre, Giovanni Rota, es probable que sea objeto de un fascista,
la persecución.
Asistió al Colegio Americano de Quito en Ecuador, y obtuvo grados en la

Universidad de Princeton y la Universidad de Yale. Para la mayoría de
su carrera, fue profesor en el Instituto de Tecnología de Massachusetts,
donde fue la única persona que cada vez que se nombró al profesor de
Matemática Aplicada y Filosofía. También fue el Norbert Wiener Profesor
de Matemática Aplicada. Rota es uno de los más respetados y populares
profesores en el MIT. Enseñó un difícil pero muy popular en el curso de
probabilidad, 18.313, que el MIT no se ha ofrecido de nuevo. Él también enseñó 18,03 Ecuaciones
diferenciales. Su filosofía en curso Fenomenología se ofreció el viernes noche para mantener la
inscripción manejable. Entre sus muchas excentricidades, no se puede enseñar sin uno de Coca-
Cola, y se entregarán premios que van desde las barras de Hershey cuchillos de bolsillo a los
estudiantes que las preguntas en clase o hizo bien en los exámenes.
Desde 1966 hasta su muerte fue un consultor en el Laboratorio Nacional de Los Álamos, que
visita con frecuencia a conferencias, discutir, colaborar y, en particular, con su amigo Stan Ulam.
Comenzó su carrera como analista funcional, pero cambió de dirección y se convirtió en un
distinguido «combinatorialist». Su serie de diez ponencias sobre «Los fundamentos de Combinatoria»
en la década de 1960 se acreditan con lo que una respetable rama de la matemática moderna.
Dijo que la idea de una combinatoria que le gustaría ser recordado por la correspondencia entre
los problemas de combinatoria y los problemas de la ubicación de los ceros de polinomios. Ha
trabajado en la teoría de álgebras de incidencia (que generalizar la teoría del siglo 19 de inversión
de Möbius), y popularizó su estudio entre combinatorialists, establezca el umbral de cálculo
sobre una base rigurosa, la teoría unificada de las secuencias de Sheffer y polinomio secuencias
de tipo binomial, y trabajó sobre los problemas fundamentales en la teoría de la probabilidad. Su
obra filosófica es en gran parte en la fenomenología de Edmund Husserl.. Murió en Cambridge,
Massachusetts. Una sala de lectura (2-285) en el Departamento de Matemáticas en el
Massachusetts Institute of Technology está dedicado en su nombre.
TE MA
«
39 04
I.E.P «DIVINO MAESTRO» Binomio de Newton
BINOMIO DE NEWTON
FACTORIAL DE UN NÚMERO NATURAL: Resolución: Se sabe que:
6! = 720
El factorial de un número «n», es el producto
que resulta de multiplicar todos los números Entonces:
naturales consecutivos desde 1, hasta el
número «n» inclusive.
m 2m  1  6
Simbología:
n! ; n ; n Por propiedad:
Lectura: Factorial del número «n»

m (2m + 1) = 6
Así:
2m 2  m  6  0
n! = 1 x 2 x 3 x … x (n – 1) x n
Factorizando:
n  , n  2
(2m - 3) (m + 2) = 0
Ejemplo:
Entonces:
 2! = 1x2=2
3
 3! = 1x2x3=6 m=
2
v m = -2
 4! = 1 x 2 x 3 x 4 = 24
 5! = 1 x 2 x 3 x 4 x 5 = 120 NOTA:
 (k + 2)! =1x 2x 3x... x k x (k + 1)x (k + 2)
Si:
x! = 1  x = 0 ó x = 1
Definición:
Ejemplo:
1! = 1 0! = 1
Calcular la suma de los valores que puede

adquirir la incognita «x» en la siguiente
Teoremas:
ecuación:
1. Si:
(2x2 - x)! = 1
a! = b!  a=b Resolución:
2x 2 - x = 0 v 2x 2 - x = 1
Ejemplo: Resolver la ecuación:
x (2x - 1) = 0 2x 2 - x - 1 = 0
m 2m  1  720 x (2x - 1) = 0 v (2x + 1) (x - 1) = 0
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ÁLGEBRA «
04 40
1 1 Ejemplos: Resolver:
x1 = 0  x2 =  x3 = - 2  x4 = 1
2
7! + 8! + 9! = ( 7 + 2)2 . ( 7 ! )
Nos piden: 7! + 8! + 9! = 92 . 7 !
x1+x2+x3+x4=1 Rpta. 7! + 8! + 9! = 81. 7 !
3era. Propiedad Auxiliar:

2. Por definición:
n 1 1
 
n  1 ! n ! n  1 !
n !  1 5 ... (n  1)
. 2 . 3 . 4.   . n
 n - 1 !
Si: n  1
Ordenando:
2. Combinaciones:
n! = n . (n – 1)!
Combinación de «n» elementos, tomados de
Ejemplos: «k» en «k» n  k  , es el número de
maneras en que se pueden agrupar los «n»
elementos en grupos de «k» elementos, de
 8! = 8 x 7! tal manera que cada grupo se diferencie
por los menos en un elemento, sin
 15! = 15 x 14 x 13! interesar el orden de sus elementos.
 (p + 3)! = (p + 3) . (p + 2) . (p + 1) . p!
En general, se trata de agrupar «n»
elementos tomados de «k» en «k». El
Propiedades Auxiliares: número de maneras se obtiene a partir de
la fórmula matemática:
1era. Propiedades Auxiliar:
n! + (n + 1)! = (n + 2) . (n)! n!
Ckn  ; n ,k  ; n  k
(n - k )! . k !
Si:  n   ; n  1
Donde:
Ejemplos:
n : Es el índice superior, el cual nos indica
7! + 8! = (7 + 2) . 7! el número total de elemtos.
7! + 8! = 9 . 7! k : Es el índice inferior, el cual nos

muestra el número de elementos
existentes en cada grupo.
2da. Propiedad Auxiliar:
Ejemplo:
n! + (n + 1)! + (n + 2)! = (n + 2) . ( n! )
2
8! 8.7.6.5!
 C38    56
Si:  n  ; n  1 (8  3)!3! 5!.3.2.1
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«
41
17!  Tambien por propiedad complementaria:


17
C17  1
0!.17!
C 220x  C 12
20
Teoremas:
Se cumple:
1. C nn  1  C 0n
2x + 12 = 20
NOTA: 2x = 8
x=4
n
C =n
1
2. Complementaria: 4. C kn  C kn 1  C kn 11
C kn  C nn  k Ejemplos:
 C2  C3  C3
9 9 10
Ejemplo:
 C 2  2C 3  C 4
10 10 10
2000
C 1999  C 12000  2000
3. Si:
Resolución:
C an  C bn = C 21 0  C 31 0  C 10
 
C 41 0
  
3 
C 13 1 C 14 0
Entonces:
a = b v a + b = n = C 31 1  C 41 1
Ejemplo: Hallar el valor de «x» en: = C 14 2
C 220x  C 12
20
5. Reducción de Índice:
Resolución:
n n 1
 C n
k  C k 1
 Si: k
C 22x0  C 1220
entonces: 2x = 12 n k 1 n
 C kn  C k 1
k
x=6
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ÁLGEBRA «
04 42
Efectuando:
n
 C kn  C kn  1 (x + 4)4 = x 4 + 4x 3y + 6x 2y 2 + 4x y 3 + y 4
n k
Propiedades de (x + y)n:
Regla Práctica:
1. El desarrollo de (x + y)n es un polinomio
homogéneo de grado «n» y además es
  
"k " factores
completo con respecto a las variables «x»
n (n - 1) (n - 2) ... (n - k  1) e «y».
Ck 
n
k !
2. El número de términos de su desarrollo
n ; k   ; n k es “n + 1”
Ejemplo:
Ejemplos:
(x + y)12, su expansión tiene 13 términos
7 .6 2. La suma de sus coeficientes de su

 C 27   21
2! desarrollo es 2n. Es decir:

10.9.8.7 C 0n  C 1n  C 2n  ....  C nn  2 n
C 10
4   210
4!
4. Los coeficientes de sus términos

equidistantes son iguales por ser
BINOMIO DE NEWTON
combinaciones complementarias.
Teorema de Newton: Ejemplo:
El desarrollo polinomial de la potencia de

C 0n  C nn ; C1n  Cnn1 ; C2  Cn 2 ; ...
(a + b)n , siendo «n» un número natural, viene n n
dada por la fórmula:
n 5. En la potencia de (x + y) n, los exponentes

x y  C
n n
k x n k y k ; n  k  0 de «x» disminuyen de uno en uno ( a partir
k 0
de «n») mientras los de «y» aumentan de
uno en uno (hasta llegar a «n»)
Binomio con Exponente Natural:
Término General de (x + y)n:

x  y  C
n n n1
0 x C1 x
n n
y C2n xn2y2 ... Cnnyn

 Cualquier término del desarrollo de (x + y) n,
(n + 1) términos
siendo «n» un exponente natural, viene dado
n   por la fórmula de recurrencia.
Ejemplo:
Tk 1  C kn x n k .y k
( x  y )4  C 04 x 4  C14 x 3y  C 24 x 2y 2  C 34 xy 3  C 44y 4
TE MA
«
43 04
Donde: Tc  T5
k+1 : lugar buscado

x;y : bases
Tc  C 8
4 (x ) 8 - 4 (2 y ) 4
n : exponente del binomio
8! 4
Tc = x .(16y 4 )
4!.4!
Ejemplo: Hallar el T5 de (x + y) 7
Resolución: Tc = 70x 4 (16y 4 )
T(41)  C 47 x 74 .y 4 Tc  1120x 4y 4 Rpta.
- Si «n» es un número IMPAR:

7!
T5  x 3y 4
3 !.4 ! La expresión (x + y)n posee dos términos
centrales, cuyas posición se calcula así:
T5  35 x 3y 4
n 1
Lugar (Tc1) =
2
Regla para determinar el signo de Tk + 1
n 3
1. Si y > 0, todos los términos de la potencia Lugar (Tc2) =
2
de (x + y) n serán POSITIVO.
Ejemplo:
2. Si y < 0, los signos de los términos
dependerá de la posición que ocupan. Tal Hallar la suma de los grados absolutos de
como sigue: los términos centrales del binomio
(x 3 - y 4) 7.
- Términos de lugar impar son POSITIVO.
Resolución:
- Término de lugar par son NEGATIVO.
7 1
Lugar (Tc1) = = 4
2
Término Central (Tc):
7 3
- Si «n» es un número PAR: Lugar (Tc2) = =5
2
El desarrollo (x + y) n admite un sólo Análogamente, los términos serán:

término central, cuya posición se calcula
así:
y4 
3
Tc1  T4  C37 x 3 
7-3
 35x12y12
n
Lugar (Tc) = 1
2
y 4 
4
Tc 2  T5  C74  x 3 
7-4
 35x 9y16
Ejemplo: Hallar el Tc de: (x + 2y) 8 Nos piden:
Resolución: S = GA(Tc1) + GA(Tc2)
Tc  T 8
  1 
 2  S = (12 + 12 ) + ( 9 + 16)
S = 49
TE MA
ÁLGEBRA «
04 44
1. Determinar «m + n» si el cuarto término 3. Hallar (n + k) , si T3  405 x k al

del desarrollo de: desarrollar:
n n
x + 2 es: 80 x m x 2
 3
2. Calcular el valor de «M»: 4. Resolver:

18 20 19
C  C  C
400 ! 100 ! 4! K  7 5 6
M    21
 C
17

20
399 ! 99 ! 3! C 8 6 C
15
TE MA
«
45
5. ¿A qué exponente debe elevarse el binomio 7. ¿Qué lugar ocupa el Término que tiene
(a + 2b) de manera que el cociente de los como grado absoluto 17 ; en el desarrollo
coeficientes de los términos de lugares de:
once y 10 resulte 20? 14
x 2
+ 2y 
6. Calcular «x» si:

8. Calcular: 2008 2008 2008
x x 1 x 2 C 0
 C1
 C 2008
C3  4C 3  C3  1331
TE MA
ÁLGEBRA «
04 46
PRACTIQUEMOS
1. Calcular: 6. Simplificar:
n ! (n !  3) 9 n ! n  2 !

n! + 4 5 n  3 ! n  1 !
a) 1 b) 2 c) 4
n 2 n 1 n +2
d) 3 e) 7 a) b) c)
n +1 n +1 n 1
2. El grado obsoluto del 7mo término del n +1 n 1

d) e)
desarrollo de: (x2y + z)n es 30. Halle el n n
grado del término central.
a) 26 b) 28 c) 30 7. Hallar «n + k», si se sabe que el 4to térmi-

d) 32 e) 34 no del desarrollo de (x + 3)n es 270 xk .
3. Calcular: a) 5 b) 6 c) 7
C 2009
+ C 2009 2009
+ C  C 2009 d) 8 e) 9
0 1 2 2007
8. Simplificar:
a) 2008 b) 2009 c) 2010 m ! n  1 !
d) 2007 e) 2011
m  1 ! n !
4. Hallar el valor de «n» si el término de m n m 1

a) b) c)
n n m n
2  1 
lugar 25 en el desarrollo de  x +  n
 x3  d) e) 1
12 m 1
contiene a x .
a) 30 b) 40 c) 66 9. El término independiente de:

d) 70 e) 78
11
 4 1 
 x  
5 2 
 x 
5. Hallar a de:
a) 11 b) 12 c) 13
a ! + (a  1)! + (a  2)!
 16 d) 14 e) 15
(a  2)!
10. Determinar el lugar del término que lleva

a) 8 b) 1 c) 4 x 25 en el desarrollo de:
d) 2 e) 3
TE MA
«
47
2 
12 a) 11 b) 10 c) 9
 5
 3x  2  d) 8 e) 7
 x 
14. De la siguiente expresión:

a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8
51
 2 
E  3 2  
 4 3 
 x 
11. Calcular el valor de la exprsión «R»:
5 7 6
R  3C 2  4C 3  C 4 Halle usted el lugar que ocupa el término
independiente.
a) 135 b) 165 c) 145
d) 125 e) 155
a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8
12. Calcular el término independiente de
«x» en el desarrollo del binomio:
15. Señalar el término central de:
9
3 2 1 
 x   2
8
 2 3x 
E  x2  
 x
a) 0.001 b) 0.018 c) 0.002
d) 0.004 e) 0.091
a) 70x4 b) 1120x4
c) -1220x4 d) 70
13. Calcular el valor de «n» en: e) -70
n 5 n 2
C n 1  11 C n 1
«Mi padre solía decir: «No levantes la voz...

mejora tu argumento»
(Desmond Tutu)
TE MA
ÁLGEBRA «
04 48
TAREA DOMICILIARIA
1. Hallar el noveno término de la expresión 6. ¿A qué potencia se deberá elevar el
de:
3 11
2

binomio: x + 2x si el término 11 debe
 2x 5
+ y  ser de grado 20?
a) 1230x16y25 b) 1023x15y28 a) 5 b) 10 c) 15
c) 1320x15y24 d) 2130x16y24 d) 20 e) 25
e) 1130x16y24
7. Señale el término central de:

2. Hallar la suma de soluciones de la
ecuación: 8
 2 1
x  
4x  3 !  1  x
7 a) 70 x 4 b) 70x 4 c) 70x 2

a) 3 b) 1 c)
4 4 d) -70 e) 70
1 1
d)  e)
4 8
8. Simplificar:
3. Calcular el valor de «n»

 6!+ 7 !+ 8 !   71!   34!+ 35 ! 
P    
8 8 9 10 11  6!+ 7 !   69!+ 70 !   36! 
C2  C3  C4  C5  Cn
a) 5 b) 6 c) 7 a) 16 b) 18 c) 14
d) 10 e) a y b d) 15 e) 10
4. Calcular el cuarto término de: 9. Indicar el valor de «m» es (x7+ ym) 25 si el

término de lugar 14 es de la forma:
6
x 4
  
4 x a x 84 y 39
a) 10 b)  10 c) 20 a) 2 b) 3 c) 4
d)  20 e) 30 d) 5 e) 6
5. Indicar el producto de las soluciones de: 10. Calcular «n» si:
x x n 5 n 3
C 4
 C 2x14 C n 1  7 Cn 1
a) 42 b) 72 c) 108 a) 11 b) 10 c) 9
d) 90 e) 84 d) 7 e) 8
TE MA
«
49 04
I.E.P «DIVINO MAESTRO» Ecuaciones
09
05
ECUACIONES
 Resuelve Ecuaciones de Primer Grado utilizando estrategias en la solución.

 Resuelve Ecuaciones de Segundo Grado utilizando la Fórmula General y sus
propiedades.
LECTURA MOTIVADORA
DIOFANTO DE ALEJANDRÍA
Diofanto de Alejandría, un antiguo matemático griego que es considerado
por muchos el padre del álgebra.
No se conoce demasiado sobre su vida, y de hecho los historiadores no

terminan de ponerse de acuerdo respecto a la fecha en la que vivió,
aunque todo parece indicar que fue en los siglos III o IV d.C.
Según la leyenda uno de sus alumnos escribió en su tumba un epitafio

que ha perdurado hasta nuestros días y que se ha convertido en un
problema típico de matemáticas y que es perfectamente asequible para
alumnos del primer ciclo de Educación Secundaria.
“Caminante, esta es la tumba de Diofanto: es él quien con esta sorprendente distribución te

dice el número de años que vivió. Su niñez ocupó la sexta parte de su vida; después, durante la
doceava parte su mejilla se cubrió con el primer bozo. Pasó aún una séptima parte de su vida
antes de tomar esposa y, cinco años después, tuvo un precioso niño que, una vez alcanzada la
mitad de la edad de su padre, pereció de una muerte desgraciada. Su padre tuvo que sobrevivirle,
llorándole, durante cuatro años. De todo esto se deduce su edad.”
Este matemático alejandrino debe su renombre a su obra Arithmetica. Este libro, que constaba
de trece libros de los que sólo se han hallado seis, fue publicado por Guilielmus Xylander en
1575 a partir de unos manuscritos de la universidad de Wittenberg, añadiendo el editor un
manuscrito sobre números poligonales, fragmento de otro tratado del mismo autor. Los libros
que faltan parece que se perdieron tempranamente ya que no hay razones para suponer que
los traductores y comentaristas árabes dispusieran de otros manuscritos además de los que
aún se conservan.
En esta obra realiza sus estudios de ecuaciones con variables que tienen un valor racional
(ecuaciones diofánticas), aunque no es una obra de carácter teórico sino una colección de
problemas. Importante fue también su contribución en el campo de la notación; si bien los
símbolos empleados por Diofanto no son como los concebimos actualmente, introdujo importantes
novedades como el empleo de un símbolo único para la variable desconocida.
TE MA
05 ÁLGEBRA «
50
ECUACIONES
DEFINICIÓN: TIPOS DE ECUACIONES SEGÚN SU GRADO
Una ecuación es un enunciado que El tipo de ecuaciones va dependiendo de

declara la igualdad de dos expresiones. su mayor grado de la ecuación, la cual es
Escribimos una ecuación poniendo el
el mayor de los grados de los monomios
signo de igualdad, «=», entre dos expresio-
nes. que forman sus miembros.
Ejemplos: Ecuación de 1er. Grado: 5x+3=2x+1

Ecuación de 2do. Grado: 5x+3=2x2+x
* 5 = 3 +2 Ecuación de 3er. Grado: 4x3+3=2x - x2
Ecuación de 4to. Grado: 7x3+3=2x4+1
* 3x + 1 = 7
* x=x+1 ECUACIONES DE PRIMER GRADO:
* 2(3x + 1) - 4 = 6x - 2 Forma General:
Los términos son los sumandos que for-

man los miembros ax + b = 0 ; a  0
Primer Miembro Segundo Miembro Solución:

b
x  
2X - 3 = 3X + 2
a
Términos
1. Ecuación Compatible Determinada:
Las incógnitas son las letras que apare- b  b

cen en la ecuación. Si : a  0; x    C.S.   
a  a
SOLUCIÓN DE UNA ECUACIÓN: La ecuación posee solución única
Las soluciones son los valores que deben

tomar las letras para que la igualdad sea 2. Ecuación Compatible Indeterminada:
cierta.
0
Si : a  0  b  0; x   C.S.  
Ejemplo: 2x - 3 = 3x + 2 0
Si: x = -5 La ecuación posee infinitas soluciones
Entonces:
3. Ecuaciones Compatibles Indeterminada:
2(-5) - 3 = 3(-5) +2
b
Si : a  0  b  0; x   C.S.  
0
-10 -3 = -15 +2
-13 = -13 La ecuación carace de solución.
TE MA
«
51 05
ECUACIÓN DE 2do. GRADO: Ejemplo: Resolver
Una ecuación de segundo grado, ecuación 5 9

cuadrática o resolvente es una ecuación + 2
x + 2 2x + 3
polinómica donde el mayor exponente es igual
a dos. Normalmente, la expresión se refiere
al caso en que sólo aparece una incógnita y Resolución:
que se expresa en la forma canónica:
M.C.M = (x + 2) (2x + 3)
ax 2 + bx + c  0
5(2x + 3) + 9(x + 2) = 2(x + 2)(2x + 3)
Donde:
10x + 15 + 9x + 18 = 2(2x2 + 7x + 6)
a : Es el coeficiente cuadrático o de
segundo grado y es siempre distinto
de cero (0). 19x + 33 = 4x2 + 14x + 12
b : El coeficiente lineal o de primer grado

0 = 4 x2 - 5 x - 21
c : Es el término independiente.
4x 7
Expresada del modo más general, una
x -3
ecuación cuadrática en es de la forma:
  4x + 7  (x  3)  0
ax 2n + bx n + c  0
Luego:
4x + 7 = 0  x–3=0
con n un número natural y a distinto de
cero. El caso particular de esta ecuación 7
donde n = 2 se conoce como ecuación x=  x=3
4
bicuadrática.
b. Mediante Fórmula General:

Solución o Raices de la Ecuación:
Sea la ecuación: ax2 + bx + c = 0
Toda ecuación cuadrática tiene 2 raíces que
se determinan de la siguiente manera: Entonces
a. Mediante Factorizacion
El método que se usa para resolver -b  b2 - 4 a c

x 
una ecuación de 2do grado es el Aspa 2a
Simple donde cada factor se iguala a
cero y se hallan sus raíces.
TE MA
ÁLGEBRA «
05 52
Ejemplo: Resolver:
1
x 2 – 2x – 3 = 0 x2 
4
Resolución:
1
x  
a = 1, b = -2, c = -3 2
Luego
1 1
 x1   x2  
2 2
( 2 )  (  2 )2  4(1)(  3 )
x 
2(1) 2. Si: c = 0  la ecuación quedará.
ax 2 + bx  0  x (ax + b) = 0
2 4 + 12
x 
2
b
 x1 = 0  x2  
a
2 16
x 
2
Ejemplo: Resolver:
24 2x2 – 6x = 0
x 
2
Resolución:
entonces la raíces son: 2x2 – 6x = 0
2+4 24 x(2x – 6) = 0

x1  3  x2   1
2 2
 x1 = 0  2x – 6 = 0
Observaciones:
2x = 6
Sea la ecuación cuadrática:
x2 = 3
ax 2 + bx + c  0
 x1 = 0  x2 = 3
1. Si: b = 0  la ecuación quedara

Naturaleza de las raíces de la ecuación de
2d0 grado
c
ax 2 + c = 0  x  
a Sea la ecuación cuadratica:
ax 2 + bx + c  0
Ejemplo: Resolver:
4x2 – 1 = 0 Donde:
Resolución:
4x2 – 1 = 0 -b  b2 - 4 a c
x 
4x2 = 1 2a
TE MA
«
53 05
Observamos que la raíz depende de la -5 + 7

x1 
expresión b  4ac , a esta expresión se
2
4
le llama discriminante.
1
 x1 
2
  b 2 - 4ac
-b  D
x2 
2a
 : discriminante
Dependiendo de su valor, las raíces -5  49

x2 
pueden ser: 2(2)
1. Si:  = 0; Las dos raíces son iguales, del

-5  7
mismo signo y reales. x2 
4
2. Si:  > 0; Las dos raíces son reales y

12
diferentes. x2  
4
3. Si:  < 0; Las dos raíces son complejas y

 x 2  3
conjugadas
Propiedades de las raíces de la ecuación de

Ejemplo:
2do grado
Determinar la naturaleza de las raices ax 2 + bx + c  0

Sea la ecuación: y las
de la ecuación 2x2 + 5x – 3 = 0
raíces x1 y x2 tenemos
Resolución:
a. Suma de raíces:
 = b2 – 4ac
-b
x1 + x 2 
 = 5 2 – 4 (2) (-3) a
 = 25 + 24
b. Producto de Raíces:
 = 49
c
  >0 x 1 x 2 
a
Por lo tanto; las raíces son reales y
diferentes, comprobemos
Ejemplo ( 1 ) Hallar la suma y producto
-b + D de raíces en:
x1 
2a
3x 2 - 15x + 4  0
-5 + 49
x1  Resolución: Identificando
2(2)
TE MA
ÁLGEBRA «
09 54
a = 3 ; b = -15 y c = 4 Sea :
Luego:
ax 2  bx  c  0
b (15) dividendo la ecuación entre “a”

x1  x 2    5
a 3
ax 2 bx c
  0
c 4 a a a
x1 . x 2  
a 3
bx c
x2   0
4 a a
 x1  x 2  5  x1 . x 2 
3
 b c
x 2    x   0
 a  a
Ejemplo ( 2 ) Hallar la suma y producto de
raíces en:
observamos que aparecen la suma y el
2x 2  8x  6  0 producto de las raices entonces la
formación de la ecuación sera:
Resolucion:
Identificando:
x 2   x1 + x 2  x +  x1.x 2   0
a = 2, b = 8 y c = -6
Luego:
Ejemplo:
b 8
x1  x 2     4 Hallar la ecuación cuadrática sabiendo
a 2
que sus raíces son 3 y 12.
c 6 Resolución:
x1 . x 2     3
a 2
x1 = 3 y x2 = 12
 x1  x 2  4  x1 . x 2  3
 x1 + x2 = 15
Formación de una ecuación de 2do grado
 x1 . x2 = 36
Para formar una ecuación cuadrática se
necesita conocer las dos raíces x1  x 2  la ecuación será:
y la relación que a continuación la
deducimos x 2  15x  36  0
La educación consiste en enseñar a los hombres

no lo que deben pensar sino a pensar.
TE MA
«
55 09
1. Resolver: 3. Hallar el valor de «b» si la ecuación: tiene
5x 2 - bx = 9 como solución x = 3
7  1 + x  2
2. Resolver: 4. Siendo x1  x 2 raíces de la ecuación

3x  9 5x  12 3x 2  7x + 1  0 . Hallar:
x +  4 
5 3
1 1
E  +
x1 x2
TE MA
ÁLGEBRA «
05 56
5. Sea la ecuación: 7. Resolver:

2
3x + mx + 4  0
3x 2 + 5x  1  0
Calcular «m» de modo que la relación de
las raíces x1  x 2 Sea: x1  3x 2 ; m  0
6. Si la ecuación: 8. Resolver:
2
b + 5  x + 3bx + b  0
 4x  1  2x + 3   x + 3  x  1
Presenta raíces iguales, hallar «b».
TE MA
«
57
PRACTIQUEMOS
1. Indicar la menor raíz al resolver: 7. Siendo  y  raíces de la ecuación:
7 8 2x2 - 6x + 1 = 0
+  3
x 2 x 5
Hallar:
 
M  +
a) 3 b) 9 c) 7  
d) 5 e) 2
a) 16 b) 15 c) 14
d) 13 e) 12
2. Resolver la siguiente ecuación cuadrática
x² = -16x + 36; hallar la menor raíz
8. Hallar la ecuación cuyas raíces son:
a) -18 b) -2 c) 2
x1  3 + 2  x2  3  2
d) 15 e) 18
3. Hallar el valor de «x» a) x 2  2 3x  1  0

b) x 2 + 3x + 7  0
x² + 2x - 1 = 0
c) x 2 + 2x  7  0
d) x 2 + 5x  2  0
a) 1  2 b) 1 + 2 c) 1  2
e) x 2  2 3x  5  0
d) 1 + 3 e) 1  3
9. Formar la ecuación de 2do grado de coefi-

4. Hallar el valor de sus raices:
cientes enteros sabiendo que una de sus
raíces es «9 + i»
x² + 4x + 2 = 0
a) x 2  9x + 42  0
a) 2  2 b) 2 + 2 c) 2  2
b) x 2  18 x + 52  0
d) 1 + 3 e) 1  3
c) x 2  6x + 13  0
d) x 2  18 x + 82  0
5. Resolver: 3x(x - 2) - (x + 1)(x - 13) = 13 e) x 2 + x + 6  0
Indique la mayor solución
a) 0 b) -3 c) 2 10. Sean «R» y «S» raíces de:

d) -2 e) 1
2x 2 + m  7  x + m  8
6. Resolver: (2x - 3)² + 23 = (x + 5)² Si:

Indique la mayor solución
1 1
+   2 ; Calcular " m "
a) 1/3 b) 3 c) 7 R S
d) 5 e) 2/3
TE MA
ÁLGEBRA «
05 58
a) 8 b) 9 c) 10 Es 3.Hallar el valor de «k».

d) 11 e) 12
a) 22 b) 15 c) 24
11. Calcular «m» si las raíces de la ecuación d) 16 e) -26
dada son iguales:
mx2 + (2m - 6m)x + (m - 5) = 0 14. Sea x1 y x2 raíces de:
x2 - 3mx + 2m = 7
a) 5/3 b) 2/3 c) 7/3
d) 9 e) 3 Si (x1 +2) (x2 + 2) = 45. Calcular «m»
a) 5 b) 6 c) 7
12. Hallar «m» si la diferencia de raíces de: d) 8 e) 9
15. Dada la ecuación:

2
3x - 8x + m = 0 es 2/3
(2m+2)x2 + 4x - 4mx + m - 2 = 0
a) 6 b) 9 c) 7
d) 5 e) 8 Hallar la suma de sus raíces sabiendo que
estas son inversas.
13. La suma de las inversas de las raíces de:

a) 3/10 b) 1/3 c) 10/3
d) 3 e) -1/3
k  1 x 2   2k  8  x + k + 6  0
Ante todo es necesario cuidar del alma si se quiere que la cabeza y el

resto del cuerpo funcionen correctamente. Platón
TE MA
«
59 05
TAREA DOMICILIARIA
1. Resolver: 6. Hallar «a» si la ecuación:
5 1 7x 1 8 5x2 - (7a - 343)x + 1 = 0

x   +     4
6 3 65 7 9
Posee raíces simétricas.
a) 4 b) 5 c) 6 a) 7 b) 14 c) 49
d) 10 e) 12 d) 35 e) 343
2. Resolver:
7. Hallar «b» si la ecuación:
x + x +2  2
(2b - 1)x2 - (b - 1)x + (b + 9) = 0
Posee raíces recíprocas:

a) 1/5 b) 1/4 c) 1/3
d) 1/2 e) 1/7
a) 7 b) -8 c) -9
d) 10 e)11
3. Resolver la ecuación: x2 - 7x + 12 = 0
Y dar como respuesta el producto de
8. Determinar el valor de «m» para que la
las raíces dividido entre la suma de las
suma de raíces de la ecuación
raíces.
(m - 5)x2 + (4 - 4m)x + m2 = 0
a) 7/12 b) 12/7 c) -7/12
d) -12/7 e) 1
a) 7 b) 22 c) -20
d) 20 e) 21
4. En la ecuación:
9. Dada la ecuación: 2x2 - 12x + (p + 2) = 0
x2 + 6x - m = 0
Calcular «p» para que la diferencia de sus
Hallar «m» si una raíz es 2 raíces sea 2.
a)  1 b)  4 c)  8 a) -14 b) -7 c) 8
d) 6 e) 2
d) 1 e) 14
5. Resolver: 10. La suma de las inversas de las raíces de

1 1 5 la ecuación:
+ 
x 1 x  4 4
(a - 2)x2 - 2ax - (3 - 2a) = 0, es 10/7 .
e indicar el producto de raíces de la
ecuación Hallar «a»
a) 5 b) 25 c) 8 a) 3 b) 4 c) 5
d) 4 e) 3/5 d) 6 e) 7
TE MA
ÁLGEBRA «
05 60
06
MATRICES Y DETERMINANTES
 Identificar a un Determinante como un arreglo de filas y columnas.
 Resolver las operaciones con Matrices utilizando los teoremas.
LECTURA MOTIVADORA
El Emperador del Análisis matemático: Cauchy

Agustín Louis Cauchy fue pionero en el análisis y la teoría de permutación
de grupos. También investigó la convergencia y la divergencia de las series
infinitas, ecuaciones diferenciales, determinantes, probabilidad y física
matemática. Cauchy, trabajó como un ingeniero militar y en 1810 llegó a
Cherbourg a trabajar junto a Napoleón en la invasión a Inglaterra. En 1813
retornó a París y luego fue persuadido por Laplace y Lagrange para
convertirse en un devoto de las matemáticas.
El ayudó ocupando diversos puestos en la Facultad de Ciencia de París, El

Colegio de Francia y La Escuela Politécnica. En 1814 el publicó la memoria
de la integral definida que llegó a ser la base de la teoría de las funciones
complejas. Gracias a Cauchy, el análisis infinitesimal adquiere bases sólidas.
Como Cauchy se precisan los conceptos de función, de límite y de continuidad en la forma actual
o casi actual, tomando el concepto de límite como punto de partida del análisis y eliminando de la
idea de función toda referencia a una expresión formal, algebraica o no, para fundarla sobre la
noción de correspondencia.
Numerosos términos matemáticos llevan su nombre: el teorema integral de Cauchy, la teoría de

las funciones complejas, las ecuaciones de Cauchy-Riemann y Secuencias de Cauchy.
Cauchy, produjo 789 escritos, pero fue desaprobado por la mayoría de sus colegas. Dejó París
después de la Revolución de 1830 y después de un corto tiempo en Suiza aceptó una oferta del
Rey de Piedmont para realizar una cátedra en Turín donde estuvo hasta 1832. En 1833 se marchó
de Turín a Praga en atención de acompañar a Charles X y ser el tutor de su hijo. Cauchy retornó
a París en 1838 y retomó su cargo en la academia pero no su posición de profesor por haber
rechazado tomar el juramento de lealtad. Cuando Louis Philippe fue destronado en 1848 Cauchy
retomó su cátedra en Sorbonne. El ayudo en los postgrados hasta la hora de su muerte.
TE MA
«
61 06
I.E.P «DIVINO MAESTRO» Matrices y Determinantes
MATRICES Y DETERMINANTES
Resolución:
MATRIZ
a11  1
Se define una matriz como un arreglo
rectangular de elementos ordenados en filas a12  0
y columnas. a13  -1
1 0 1
a 21  3  A   
Una matriz tiene la siguiente forma. 3 2 1 
a 22  2 23
a 23  1
 a11 a12 ... aij a1n  
 
a 21 a 22 ... a2 j a2 n  
A Filas
 a i1 ai 2 ... aij ain   TIPOS DE MATRICES:
 
 a m1 a m 2 ... a mj a mn  
1. Matriz columna:
   
Es aquella matriz que tiene una sola
Columnas
columna es decir es de orden «m x 1»
A  aij  Ejemplo:

mn
 3 
 
 i  1, 2 ......, m  2 
A   
 j  1, 2 ......, n 1
 
m ,n     3 
41
 Esta matriz A es de orden m n 2. Matriz Fila:
 a11, a 21,...a 2 j ,..., ami , am 2 ..., amn , Se

Es aquella matriz que tiene una sola fila,
llaman elementos de la matriz «A» .
es decir es de orden "1 n "
ORDEN DE LA MATRIZ:
Ejemplo:
Si una matriz tiene «m» filas y «n» columnas,

entonces se dice que esta matriz es de A  1 2 0 414
dimensión u orden de «m x n» y se denota:
Donde: 3. Matriz nula:

j  1,2,3......n 
Es una matriz en la cual todos sus
elementos son ceros y se denota por 
Ejemplo:
Escribir explícitamente la matriz: Ejemplo:

0 0 0
f   
A  aij  /aij  2i  j 0 0 0
23
TE MA
06 ÁLGEBRA «
62
4. Matriz cuadrada: Matriz triangular inferior:
Una matriz cuadrada cuando el número de

filas es igual al número de columnas.
 
Una matriz cuadrada A  aij es triangular
inferior si y sólo si
A  aij  ó A  aij  aij  0 para ij

nn n
Ejemplo:
Ejemplo:
 1 0 3  -1 0 0 0 
   4 0 0  
 4 7 1    3 2 0 0
  A   9 1 0  B   
2 3  6diagonal    1 - 3 5 0 
diagonal
2 7 5 
 9 1
sec undaria  principal
4 -2
TRAZA DE UNA MATRIZ:

Matriz diagonal:
Es la suma de dos elementos de su diagonal
Es una matriz cuadrada en la cual los
principal, y se denota:
elementos fuera de la diagonal principal son
ceros.
" traz ( A )"
Ejemplo:
Ejemplo:
6 1 6 9 3 0 0 0
  3 0 0   
1 0 2 5 4 0 
  0 3 0 0
A    A    B  0 2 0  C   
3 1 1 7 0 1   0 0 1 0
  0 0 1  
2 3 2 4 0 0 0 2
4
traz ( A )  6  0  1  4  11 Matriz escalar:
Es una matriz diagonal en la cual todos los

CASOS PARTICULARES DE UNA MATRIZ elementos de la diagonal principal son
CUADRADA: iguales.
Matriz triangular superior: Ejemplo:
Una matriz cuadrada A  aij se llama   4

triangular superior si y sólo si a ij  0 para  0 0 0
3 0 0 
ij   0 4 0 0
A  0 3 0 B   
  0 0 4 0
0 0 3  
0 0 4
Ejemplo:
0
3 2 4 6 
2  3 4  
  0 4 1 3 

A  0 2 1 B   Matriz identidad (I):
  0 0 -1 7 
0 0 4   
0 0 0 4 Es una matriz escalar en la que sus
elementos de la diagonal principal son unos.
CEROS CEROS
TE MA
«
63
Ejemplo: b. Transpuesta de una matriz:
La transpuesta de una matriz A( de orden

1 0 0 0 m  n ), es una matriz denotada por
1 0 0  
1 0   0 1 0 0 At de orden n m  que se obtiene
I    I  0 1 0 I   
0 1 0 1 0
 cambiando las filas por las columnas de la
 0
0 0 1   matriz A.
0 0 0 1
Ejemplo:
 2 3
RELACIÓN ENTRE MATRICES:   2 5 1
A   5 4  A t   
  3 4 7 
a. Igualdad de matrices: 1 7
Se dice que dos matrices A  a ij mn y

c. Matriz opuesta
B  bij  son iguales si y sólo si son
mn
Dos matrices son opuestos si son del mismo
identicos; es decir, si y sólo si son del mismo orden y además sus respectivos elementos
orden y sus respectivos elementos son son opuestos.
iguales.
Ejemplo:
A  B  a ij  b ij para cada i y para cada j

3 -1 2 
 
A  0 5 -1
 
1 4 -5
Ejemplo: Hallar a + b + c + d ; Si:
Su opuesto es:
2a  1 8  b   9 b 
A    B   
 3c 4d  3 c  10 13 -3 1 -2
 
-A   0 -5 1 
 
Y además: A  B -1 -4 5 
Resolución:
d. Matriz simétrica:
Como: A  B
Una matriz A cuadrada es simétrica si
Entonces se cumple:
* 2a  1  9  a  5 A  At
Ejemplo:
* 8 b  b  b  4
7 3 2  
  7 3 2
A  3 -1 4  A  3 -1 4
t 
   
* 3c  c  10  c  5 2 4 9 2 4 9
* 4d  3  13  d  4 Como: A  At  A es simétrica
TE MA
ÁLGEBRA «
06 64
e. Matriz antisimétrica:
5 1 2  3 4  7 
A  B   
1 1 3  2 1  6
Una matriz A cuadrada y con la diagonal
principal nula es antisimétrica si se
cumple.
4 1 11 
A  B   
A  A t 0 1 7
Ejemplo:
Propiedades: Sean las matrices A , B y C.
0 -2 -4
 
A  2 0 -7 * A+ B  B + A
 
4 7 0 
*  A + B + C  A +  B + C 
 0 2 4
  * K  A + B   KA + KB  K : escalar 
 A  -2 0 7
t
 
-4 -7 0
* A  B  A +  B 
0 -2 -4
 
 -A  2 0 -7
t
  2. Multiplicación de matrices:
4 7 0 
a. Multiplicación de un escalar por una
matriz
Como A  - At  A es antisimétrica
Sea:
A  a ij   K A  K a ij 
OPERACIONES CON MATRICES:
m n m n
1. Adición de matrices:
Ejemplo:
Sean las matrices:
 4 3
A   
2 1
A  a ij  y B  bij 
m n m n
Multiplicamos la matriz por la constante

Luego la matriz suma de A y B es: 8:
 84 8  3
a  b  aij  bij  8 A   
mn
8 2 8 1
Ejemplo:  32 24
8 A   
16 8 
5 2 4  1 3 7 
A    B   
1 3 1 1 2 6
b. Multiplicación de una matriz fila por una
Entonces: matriz columna.
TE MA
«
65 06
Sean las matrices: Ejemplo:
b1 
   3 2  4 3 1
b2  A    B   
   1 422  1 2 2
A  a1 a2 a3 an ; B  b3  23
 
  
  C11 C12 C13 
bn 
  C  A  B   
C 21 C 22 C 23 
n
A  B   a1.b1 + a2 .b2 + .... + an .bn    ai bi C 1 1  3 .4  2  1  1 0
C 9
C 1 2  3 .3  2 .2  13
Ejemplo:
C 1 3  3 .1  1 2 .2  7
Sean:
 4  C 21  14  4 1  8
 
A  1 2 3 B  2 
 
 5  C 22  13  4.2  5
 A  B  14  2 2  3 5  15 C 23  11  4.2  7
entonces:
c. Multiplicación de matrices
 10 13 7
Sean las matrices: A  B   
8 5 7 
A  aij  ; B  bij 
mn m p Propiedades: Sea A, B y C matrices:
Entonces se define:
1. A B .C    A.B .C
A  B  Cij 
m p
2.  A  B C  AC  BC
Donde Cij resulta de multiplicar la

3.  A  B   A t  B t
t
i-ésima fila de A por la j-ésima

columna de B.
 
t
4. A
t
A
Observaciones:
5.  AB  A t .B t
t
Sólo se puede hallar el producto A  B , si el

número de columnas de «A» es igual al
6. uA   uA t
T
número de filas de «B»
TE MA
ÁLGEBRA «
06 66
DETERMINANTES: Sea:
Definición: a11 a12 a13 

 
A  a21 a 22 a 23 
 
Se llama determinantes, a un valor escalar a31 a 32 a 33 
por A o det: ( A) para indicar el determinante
de un matriz A
a11 a12 a13 a11 a12
* Para una matriz de orden 2:  A  a21 a 22 a 23 a 21 a22
a31 a 32 a 33 a 31 a32
Sea la matriz
Entonces: A  (a11a 22a 33  a12a13a 31  a 21a 32a13 )

 (a 31a12a 33  a 21a13a 31  a 32a 23a11 )
a a 
A   11 12   a 11 .a 22  a 12 .a 21
a 21 a 22 
Ejemplo: Hallar el determinante de:
Ejemplo:
3 4 3
 
4  2 A  2 0 1 
 
A   
 3 2  5 7 1 
Entonces: Resolución:
4  2 3 4 3
A     4.2  (2).3  14  
 3 2  A  2 0 1 
 
5 7 1 
* Para una matriz de orden 3

A  3.0.1  4.1.5 3.2.7  5.0,3  7.1.3 1.2.4
Sea la matriz
 A  51
a11 a12 a13 
 
A  a21 a22 a23 
 
a31 a32 a33  Propiedades
se define
1. Una matriz cuadrada y su transpuesta
A  (a11a22a33 + a12a13a31 + a21a32a13 )  (a31a22a13 + a21a12a33 + a32a23a11) tiene el mismo determinante. Es decir:
A  A t siendo A cuadrada.
Regla de sarrus (forma práctica) Ejemplo: Si
Se aplica la matriz trasladando las dos

primeras columnas a la parte final y se
2 4
aplican multiplicaciones en dirección de las A    A t es igual a:
3 5 entonces
diagonales
TE MA
«
10 DESDE EL INICIO »
LIDER ÁLGEBRA
67 06
4 3
 A t  A  10 12  2 B     B  7
5 2
2. Sean las matrices cuadradas A y B del

mismo orden se tendrá 5. El determinante no varía si a todos los
elementos de una fila (o columna) se le
AB  A . B aumenta un múltiplo de otra (operaciones
elementales).
Ejemplo: Si Ejemplo: Hallar el determinante de:
2 2 5 5 5387 5388

A     A  
2 3 y B  3 4 
5386 5387
 A.B  A . B  6  420  15  10 Resolución:
5337 5388  1 
A     1 
1  t2
t 5386 5387
5386 5387
3. Si una matriz cuadrada tiene los elementos
de dos filas o dos columnas
respectivamente proporcionales,  A  5387  5386  1
entonces su determinante es cero.
 A 1
Ejemplo:
Si: 6. El determinante de una matriz triangular

2 3 superior, triangular inferior y diagonal se
A    A 0
4 6 obtiene multiplicando todos los elementos
de la diagonal principal,
Sea:
2 3 4 Ejemplo: Sea:
 
B  4 6 8  B  0
 
0 1 3 1 3 p

4

0 2 7 1
A   
En forma particular 0 0 3 2
 
0 0 0 4
4 7
C    C  0
4 7
 A  1.2.3.4
4. Si se intercambian dos filas o columnas
consecutivas de una matriz cuadrada, su  A  24
determinante solo cambia de signo.
7. Sea A una matriz de orden " " se cumple
Ejemplo:
KA  K n A , donde K es un escalar (un
3 4 número real).
A    A 7
2 5
Ejemplo: Sea
TE MA
ÁLGEBRA «
06 68
3 1 Cofactor de una componente

A     A  15  4  11
4 5
El cofactor de la componente (elemento) aij
denotado por A i j . Se define de la manera
B  3A
siguiente:
i+ j
 9 3  Aij   1 . M ij
 B   
12 15
2 3 5
 
Para A  1 1 4
 B  9.15 12.3  
2 3 2
El cofactor de la componente a13 es:

B  9.15  12.3  99
1+ 3 4 1 1
A13   1 .M 13   1
2 3
8. Si todos los elementos de una fila (o
columna) son ceros, el determinante
será igual a cero. A13  1(3 + 2)  5
4 0 1  A13  5
2 0
 0 2 0 7  0
3 0
3 0 5
Teorema:
El determinante de una matriz será igual a

Menor comp lementario de una la suma de los productos obtenidos al
componente: multiplicar todos los elementos de una fila
(o columna) por sus respectivos cofactores.
El menor complementario de la componente
(elemento) aij denotado por M ij es el Para:
determinante de la matriz que resulta al 2 1 3
 
A  1 5 2
eliminar la fila «i» y la columna «j» de la matriz
dada.  
3 2 1 
9 4 1 
  Con los elementos de la primera fila:
A   5 3 2 
 
1 2 3 
5 2 1 2 1 5
A 2 1  (3)
El menor complementario de a12  4 es: 2 1 3 1 3 2
5 2 A  2(9)  1(7)  3(13)

M 12   5.3  1.2  13
1 3
 M 12  13 A  50
TE MA
«
69
1. Construir la matriz: 3. Dadas las matrices:
a ij  i + j ; si : i  j 3 1 4 2
A  a ij  A y B
2x3 a ij  ij ; si : i  j 1 1 0 3 
A.B
B
Hallar
A
2. Sean las matrices:

 x  2y x  2 y + 4
A  ; B   m  3n m  2 6  n   4 8 
 3 x y 3 4  A ; B   ; C   
 1 n   1 6  m  2 3
Hallar «xy», si: A B
Si A = B, hallar «3A + 2C
TE MA
ÁLGEBRA «
06 70
5. Hallar la matriz «X» que resuelve: 7. Hallar

5 4 5 1
1 3 11 4  8 2 8 2
  X   
 2 1   7 3 6 3 6 5
3 1 3 7
Dar como respuesta la suma de los
elementos.
6. Se define la siguiente función: 8. Si: x   hallar «3x + 2» de:
x 3 4
x 0 0 x 0 0 x 5 7
4 6 2x + 3   1
Q(x; y; z )  0 y 0 + 4 y 0 + 0 y 5
x 3 2 5
0 0 z 8 9 z 0 0 z
A partir de ella; calcular Q(1; 2; 4)
TE MA
«
71 06
PRACTIQUEMOS
1. Sea la matriz: a) 5 b) -5 c) 6
d) 3 e) -7
5 2 7 
  5. Sabiendo que:
A   6 3 / 4 2 
 1 6 5 / 4 
 
a b a b
2 3 - 6 5 = 32
Calcular la Traza (A)
a) 8 b) 13 c) 6 4a b
d) 7 e) 15 Calcular el valor de: 4 1
a) 8 b) 16 c) 32
2. Reducir:
d) 64 e) 128
3 4 0 8 4 3 0 8
2 10 7
2 5 1 7 5 2 1 7 6. Resolver:
A +1 5 8 +
1 6 2 3 6 1 2 3
3 15 9
9 4 1 6 4 9 1 6 x2 1 x x 1 x2
1 x 1  1 x 1
a) -1 b) 1 c) 2 x 1 1 1 1 x
d) 0 e) 3
a) -2 b) -1 c) 0
d) 1 e) 2
7. Resolver la ecuación:
2 
a  2b a  2 b  2 
A   ; B   ; A 3
 3 a  b  3 0   x 1 x x
 1 0 
x x +1 x
=0
Si A = B. Hallar «A + 3C» x x x +3
4 -8   4 -8  a) -6 b) -5 c) -4
a) -4I2 b)   c)   d) -3 e) -2
0 0   0 0
d) -3I2 e) 2I2 8. "  " y "  " son las raíces de la ecuación:
x 2  4 x + 31  0
4. Luego de resolver la siguiente ecuación:
Calcular el determinante de :
x 0 0
3 3  +   +  
5 x 1  
+ 2 x =0   
8 2 1
a) 4 b) 9 c) 16
Indicar el producto de soluciones. d) 25 e) 36
TE MA
ÁLGEBRA «
06 72
9. Sean: 13.Sean las matrices:
a b  2 b  2x + y 7 
A  ; B  A
 0 c  b c  3x  4y  10 
Si se cumple que: «A + B = I». Hallar el

valor de «a + b + 2c»  6 11 3
B   x + y 2x 8 
 7  10  2 
a) 1 b) -1 c) 0
d) 3 e) -3
Donde se cumple: TRAZ(A) = TRAZ(B) 
a21 = b21 . Calcular: 2x - y
a) 60 b) 50 c) 63
1 2 3 d) 56 e) 48
2 4  
A  ; B  3 2 1
 5 7  1 0 0
 
14. Se establece que:
1 1
Calcular: traz  A   +  traz  B  T
 4 1  4 2   4 1 
2     +  
 1 2  x 9   0 5 
a) 3/2 b) ±1,5 c) 2/3
d) -3/2 e) 5/2 x +3
Calcular el valor de:
2
11. Hallar la Traza de (A):

a) 1 b) 2 c) 3
d) -2 e) -1
 4 3 
4A + B   
5 7 
15. Sean A y B matrices. Hallar «A + B»
 2 3
5B + 2A   
 5 1  5 2 
A + 2B   
 0 3 
a) 2I b) 3 c) I
d) 2 e) 5  5 11
2A  B   
 5 4 
12. Luego de resolver la siguiente ecuación:
x 0 0 4 0  1 0
3 3 a)  2 1  b)  4 1 
5 x 1 + 0    
2 x
8 2 1 4 1 2 1
c)  1 1 d)  4 0 
Indicar el producto de soluciones.
 4 1 
a) 5 b) -5 c) 6 e)  1 1
d) 3 e) -7
TE MA
«
73 06
Matrices y Determinantes
TAREA DOMICILIARIA
1. Escribir explícitamente la matriz «A». 4. Hallar el determinante de la matriz
A  aij   K32 / aij  i + 2 j 1 2 3

 
A   4 5 6
7 8 9
 
3 5  3 7  5 7 
4 6 4 8  6 8 
a)   b)   c)   a) 0 b) 5 c) -5
5 7 5 9 7 9 d) 4 e) 8
4 2 4 1 
0 0  0 2 
d)   e)   5. Resolver:
1 4 1 6
x 1
  90
x + 10 3
2. Hallar: (x - y) (z - w) Si:
a) 10 b) 20 c) 30
2x  z w  y 1 2  d) 40 e) 50
 z x    
 w + y 2 6 
a) 2 b) 3 c) 1 6. Luego de resolver la siguiente ecuación:

d) 6 e) 8
x 1 1 0
3 0
2 x 4 x
3. Dado:
Indicar la suma de soluciones.
 1 2 1 
A   3 2 1  a) 1 b) 2 c) 3
 1 2 0 d) 4 e) 5
Calcular: 3A - 2I 7. Dados:
1 1 
 5 6 3   5 4 1  2 1 3
9 4 3 7 4 1 A  B  2 3
a)   b)   3 2 4 
 3 6 2  1 8 2 1 2
Determinar «A . B»
 5 6 1   5 4 1 
 9 4 2 7 2 2 
c)   d)  0 1   1 2 
 1 6 0   1 8 2 a) 2 4  b)  2 5 
   
1 1 1 1 1 1 1
2 2 2  c)   d)  
e)   3 6  3 5 
3 3 3
TE MA
ÁLGEBRA «
06 74
 2 2  a) 19 b) 20 c) 21
e) 1 5  d) 22 e) 23
 
10. Halle el determinante de:

7. Dada la matriz «A», calcular: A3 - 6A
 3 7 0
2 2   4
A    3 0 
1 0  A= 
 5 1 9 
a) A b) 3I c) 2A a) -170 b) -171 c) -172

d) 180 e) 181
d) 4I e) 2I
11.  y  son las raíces de la ecuación:

8. Calcular: 2A - B + 3I. Si:
x 2 - 4x + 1 = 0
 1 2  1 0
A  B 
 1 0   1 2  Calcular el determinante de:
 +   + 
   

4 4 3 3 
a)  3 1 b) 4 1 
   
 4 4  2 2  a) 4 b) 9 c) 16
c)  1 1  d) 4 4  d) 25 e) 36
   
 1 1
e)  3 3  12. A partir de la ecuación matricial:
 
1 2 4  1
3 
7 . X = 0 2
9. Se define la siguiente función:  
donde X es una matriz cuadrada de orden 2,

x y z
hallar Det(X).
P  (x ; y ; z )  2 0 1
1 4 3 a) 6 b) 7 c) 11
d) 8 e) 19
A partir de ella; calcular P(-1, 0, 2)
Todos los hombres pueden caer en un error; pero sólo los

necios perseveran en él.
Marco Tulio Cicerón
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«
75
I.E.P «DIVINO MAESTRO» Sistema de Ecuaciones
07
SISTEMA DE ECUACIONES
 Identificar las características de un sistema de ecuación lineal.
 Resolver sistemas de ecuaciones lineales con 2 incógnitas utilizando métodos.
LECTURA MOTIVADORA
Gerolamo Cardano
Cardano nació el 24 de septiembre de 1501 en Pavía, ducado de Milán y
murió en Roma el 21 de septiembre de 1576. Fue hijo ilegítimo de Fazio
Cardano y Chiara Micheria. Su padre era abogado en Milán, pero su
experiencia en Matemática hizo que Leonardo da Vinci lo consultara en
temas de Geometría. Fazio dio clases de Geometría en la Universidad de
Pavia. Con más de cincuenta años, conoció a Chiara Micheria, una viuda
treintañera, que luchaba por criar 3 hijos. Chaira quedó embarazada de
Fazio, con quien se casó años después.
Cardano comenzó como asistente de su padre, que le enseñó Matemática.

Pero él aspiraba a más y empezó a pensar en hacer una carrera. Aunque
su padre quería que estudiara derecho, Cardano ingresé a la Universidad
de Pavia a estudiar medicina, estudios que luego debió continuar en la
Universidad de Padua por la guerra. Cardano se graduó de médico en 1525.
En 1539 Cardano se acercó a Tartaglia, que se había hecho famoso por ganar un duelo matemático
resolviendo ecuaciones de tercer grado, y trató de explicar el método. Tartaglia aceptó con la
promesa bajo juramento de Cardano de que no iba a publicarlo hasta que el mismo Tartaglia lo
publicara. Durante los siguientes 6 años Cardano trabajó en las ecuaciones de tercer y cuarto
grado sin ningún resultado. Entre 1540 y 1542, Cardano se dedicó al juego de nuevo. En 1545
publica su obra más importante, Ars Magna. En esta obra da los métodos de resolución de las
ecuaciones de tercer y cuarto grado. Hoy día sabemos que los resultados publicados y muchas de
las ideas contenidos no eran suyos. Gerolamo Cardano murió en el año 1576, en Roma ( Italia )
Aportaciones matemáticas: Cardano hizo importantes contribuciones al Álgebra, Probabilidad,

Hidrodinámica, Mecánica y Geología y publicó dos enciclopedias de Ciencias Naturales.
TE MA
ÁLGEBRA «
07 76
SISTEMA DE ECUACIONES
Sistemas de Ecuaciones:  De (1) despejamos “x”:
Una ecuación lineal con dos incógnitas x e y

es de la forma: ax + by = c; en donde a, b y c 2x – y = 4
son constantes distintas de cero.
2x = 4 + y
Dos ecuaciones de este tipo:
4y
a1x + b1y = c1  x
2
a2x + b2y = c2
De (2) despejamos”x”:
x + 2y = -3
Constituyen un sistema de ecuaciones
lineales, en este caso de dos ecuaciones con
dos incógnitas. Todo par de valores de x e y x = -3 – 2y
que satisfagan ambas ecuaciones,
simultáneamente, recibe el nombre de Luego igualamos:
solución del sistema.
y 4
Ejemplo:  3  2y
2


 x y  7


x  y  3

y + 4 = -6 – 4y
5y = - 10
La solución del sistema es x = 5; y = 2
y = -2
Método para hallar un Sistem a de
Ecuaciones:
 x=1
a. Método de igualación: b. Método de Reducción:
Consiste en despejar de cada ecuación Cuando sea necesario, se pueden

la misma incógnita para luego igualar. multiplicar las ecuaciones dadas por
números de manera que los
coeficientes de una de las incógnitas en
Ejemplo: Sea el sistema ambas ecuaciones sea el mismo. Si los
signos de los términos de igual


2x  y  4..............(1) coeficientes son distintos, se suman las


x  2y  3............(2)

ecuaciones; en caso contrario, se restan
TE MA
«
77 07
Ejemplo: Considerando c. Método de Sustitución:
 2 x  y  4..............(1) Consiste en despejar una incógnita de

 una de las ecuaciones y sustituir su valor
 x  2y   3............(2)
en la otra.
Para eliminar “y” se multiplica a la

Ejemplo: Resolver
Ecua (1) por 2 y se suma Ecua (2):
2x  y  4........(1)

(2x – y = 4) . 2  4x - y = 8 

Sumamos:  x  2y   3......(2)
x + 2y = -3
4x – 2y = 8 + Resolución:
5x = 5
De: (1) y = 2x – 4
5 Reemplazando en (2):
x
5
x + 2(2x – 4) = -3
x=1
De la Ecua (2) obtendremos el valor de y x + 4x – 8 = -3
5x = 5
x + 2y = - 3
x=1  y = -2
Remplazamos el valor de x = 1
1 + 2y = - 3
d. Método Gráfico:
2y = - 3 - 1 Es posible representar la solución de un

sistema de dos ecuaciones con dos
incógnitas en el Plano Cartesiano.
2y = - 4 Debemos tener en cuenta que una
ecuación lineal con 2 incógnitas se
representa gráficamente a través de una
4
y recta.
2
y=-2 Ejemplo: En efecto sea el sistema

Por lo tanto:
3 x  y  5........(1)
x = 1 e y = -2 
 x  y  3..........(2)

TE MA
ÁLGEBRA «
07 78
Resolución: De (1) y (2) despejamos “y”: ANÁLISIS DE LA SOLUCIÓN:
x y  3x  5 Dado el Sistema:
11
2
1 8
a 1 x + b1y  c 1 ....... L1
0 5
a 2 x + b2 y  c 2 ....... L 2
1 2
2 1
Luego:
1) El Sistema adjunto es compatible deter-

x y  3 x minado, es decir, tiene solución única si
solo si:
5
2
1 4
0 3 a1 b1

1 2 a2 b2
2 1
y
Se observa que (2; 1) satisface ambos
ecuaciones
L1
Graficando: Solución del

Sistema
7 y = 3x - 5
6
3 x
2
1
L2
-7 -6 -5 -4 -3 -2 - 1 1 2 3 4 5 6 7
-1
-2
2) El Sistema adjunto es compatible indeter-
-3
y=3-x minado, es decir, tiene infinitas solucio-
-4
-5
nes si y solo si:
-6
-7
a1 b1 c1
 
a2 b2 c2
Observamos que ambas rectas se cortan en
el punto (2; 1); luego la solución del sistema
es : x  3  y 1
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«
79 07
Tenemos la siguiente representación: En una de las tres ecuaciones podremos

despejar una incógnita y sustituirla en las
otras 2: Se obtiene de esta forma un sistema
y de 2 ecuaciones con dos incógnitas que
L1 podemos resolver, las soluciones obtenidas
se sustituyen en la expresión de la primera
incógnita despejada, hallando así su valor.
Ejemplo: Resolver el sistema:
3 x  4y  2z  2 ......... 1
0 x x + 5y + 3 z  5 ........  2 
2 x + y  z  11 ........  3 
L2
Resolución:
3) El Sistema adjunto es incompatible, es de-
cir, no tiene solución si solo si: De (2): x = 5 - 5y -3z ....... (a)
a1 b1 c1 Sustituimos el valor en las otras dos

  ecuaciones:
a2 b2 c2
3(5  5y  3z )  4y  2z  2  19y  11z  13...(3)
y 2(5  5y  3z ) + y  z  11  9y  7z  1...(4)

L1
9(3)  171y + 99z  117

L2
19(4)  171y  133z  19
34z  136
z = -4
0 x
7(3)  133y + 77z  91
11(4)  99y  77z  11
34y  102
SISTEMA DE PRIMER GRADO CON TRES O

MÁS INCÓGNITAS y=3
Un sistema de primer grado de 3 ecuaciones Reemplazamos en (a)

con 3 incógnitas se presenta bajo su forma
normal. x  5  5(3)  3(4)
x2
a1x + b1y + c1z  d1
a2 x + b2y + c 2z  d2
 la solución será 2; 3;  4
a3 x + b3y + c 3 z  d3
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07 80
1. Resolver el sistema: 3. Hallar el valor de xy del sistema:
 x + 3y 2 x + 3 y  14
 2  5
4x + 9y   56

4  2x  y  1
 2
2. Indicar el conjunto de solución de: 4. Resolver en 
3x + 2y + z  1 x x + y + z   6

5x + 3y + 4z  2 y  x + y + z   12
x + y  z  1
 z  x + y + z   18
Dar como respuesta el valor que toma

«y»
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«
81 07
u
5. Calcular el valor de «n» para que el 7. Hallar en el sistema:
v
sistema sea compatible  n   
u +v + u  v  20


 
 n 2  22 x + 7 y  5
u + v  u  v  10
 n + 2  x + 4y  2
6. Resolver el sistema: 8. Hallar el valor de «x» en::
x v
+  m +n
 2x  1 6y  4 m +n m n
   1...............(1)
 5 7

 7 2x  1 9 6y  4 x v
   3......(2) +  2m
 5 7 m n
TE MA
ÁLGEBRA «
07 82
PRACTIQUEMOS
1. Hallar "x + y" en: 5. Resolver:

x  6y  27................1
 30  (8  x )  2y + 30
 

7x  3y  9..................2
 5x  29  x  (5  4y )
a) 5 b) 6 c) 7 hallar y² + 3
d) 8 e) 9
a) 4 b) 7 c) 12
d) 19 e) 5
2. Calcular el valor de «m . n» en:
6. Hallar «x y» en:
 3m + n  5.................. 1

 5m  2n  1..................  2
7 x  15y  1

  x  6y  8
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 8
x
3. Hallar el valor de y en:
7. Calcular el valor de «x» en:

3x + 5y  7

2x  y   4 x y 7
+ 
3 4 6
5x + 2y  14
a) 1/2 b) 1/3 c) 2/3
d) -1/2 e) 5/2 a) 14 b) 12 c) 5
d) 2 e) 1
4. Resolver el sistema:
8. Si:
x y z
 
2 3 6 x + y  5
y + z  7

x 2 + y 2 + z 2  1; Hallar : " y " 
z + v  9
v + x  7
2 3 6 Hallar «y»
a)  b)  c) 
7 7 7
2 3
d)  e)  a) -2 b) 2 c) 3
5 5
d) -4 e) 4
TE MA
«
83 07
9. Si: a) 52 b) -12 c) 34
d) -28 e) 16
x  y  2
x
x + y  20 ; x  10 Hallar : 13. Hallar «m» para que el sistema mostrado
y
sea incompatible:
a) 2 b) 8 c) 4
mx + 81y  3
d) 16 e) 13 
9x  my  1
a) ±3 b) ±9 c) ±27
10. Determinar «x» teniendo en cuenta el si- d) 3 e) -27
guiente sistema:
14. Hallar «x» en el siguiente sistema mos-

x trado:
n + y  2m


x
  y  n m 1 1
x +  5
m y



a) m n b) m + n c) m - n 1 1
 +  7
d) m/n e) 2m - n y z


1 +
1
 6
11. Determinar el valor de «m» y «n» de modo  x z
que el sistema:
a) 1/4 b) 1/8 c) 1/2

m 2 x + n  1 y  4n
 d) 1/16 e) 2
m + 6 x + n + 4  y  48
presenta infinitas soluciones. Indique el 15. Calcular : x2 + y2 del sistema

valor de (m + n) si m  
 5 4
a) 6 b) 7 c) 8  2x + y + 2x  3y  5
d) 9 e) 10 

 15 2
 +  5
12. Si el sistema tiene infinitas soluciones.  2x + y 2x  3y
Hallar el valor de (a - b)
a) 10 b) 17 c) 26
3x + 5y  1 d) 5 e) 2

2ax  by  8
TE MA
ÁLGEBRA «
07 84
TAREA DOMICILIARIA
1. Resolver el sistema 5. Calcular «a» para que el sistema:
 x + 2y  13 a + 1 x + 5y  7

3x  y  11 x + y  5
5x  3y  9
Indicar «xy»
Tenga solución única
a) 10 b) 20 c) 30
a) 0 b) -5 c) -4
d) 40 e) 50
d) -2 e) 4
2. Resolver el sistema
6. Resolver
(x  2) (y + 3)  xy  16
x + 2y  z  2
2x + 3y + z  11
 x  4 y + 5   xy  18
3x + 2y  z  4
Indicar «x - y» Indicar «x y z»
a) 4 b) 6 c) 8 a) 2 b) 3 c) 4
d) 10 e) 12 d) 5 e) 6
7. Si:
3. Si el siguiente sistema:
x + y  7
ax - y = 1 y + z  13
x - 2y = 4 z + x  10
admite como solución: x = 1, y = 3. Hallar Indicar el valor de «x + y + z»

«a + b»
a) 10 b) 11 c) 12
a) 3 b) 2 c) 5 d) 13 e) 15
d) -4 e) 7
8. Resolver
4. Resolver el sistema y calcular «x y»
x + y  7 xy
5x + 3y  8
x  y  xy
3x + 2y  3
y dar como respuesta el valor de xy

a) 63 b) -65 c) -63
d) 65 e) 64
TE MA
«
85 07
a) 5
2 b) 4
3 c) 8
3 a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
d) 4
2 e) 8
2
10. De las relaciones mostradas

9. Resolver el sistema
x +y y+z z+x
x + y  z  3  
3 5 4
x  y + 2z  8 7x + 5y + 11z  300
z2  4  5
Indicar el valor de «z»
Indicar el número de solución

a) 6 b) 12 c) 18
d) 24 e) 10
«Nadie desaparece del todo de la vida de uno,

si ha sabido imprimir buenas huellas en el
recuerdo»
TE MA
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07 86
5to Secundaria DESIGUALDADES E INECUACIONES
12
08
DESIGUALDADES E INECUACIONES
 Aplicar exclusivamente todas las propiedades que caracterizan a los elementos del
sistema de los números reales, con la finalidad de cosntruir propiedades conexas,
que nos permitan resolver problemas sobre inecuaciones y realizar demostraciones
diversas.
LECTURA MOTIVADORA
Historia del cálculo de pi
El número p se define como la razón entre la longitud de una circunferencia y su diámetro. Se
puede calcular una aproximación de forma experimental midiendo
cualquier objeto circular o cilíndrico (por ejemplo, un bote de
conservas). He buscado uno en la despensa de mi casa y he obtenido
para la longitud de la circunferencia 26’7 cm, y para el diámetro 8’5
cm. He dividido 26’7 entre 8’5 y he obtenido 3’141176... (muy cerca).
Los objetos redondos (ruedas, recipientes, discos...) fueron utilizados
por el hombre desde muy antiguo. En algún momento debieron darse
cuenta de que ese «3 coma algo» que aparece en las circunferencias,
círculos y esferas era
fundamental para el cálculo de
longitudes, áreas y volúmenes.
Los antiguos egipcios (hacia 1600 a. de C.) ya

sabían que existía una relación entre la longitud de la
circunferencia y su diámetro; y entre el área del círculo y
el diámetro al cuadrado (seguramente de forma intuitiva).
En el Papiro de Rhind puede leerse lo siguiente: «Corta
1/9 del diámetro y construye un cuadrado sobre la
longitud restante. Este cuadrado tiene el mismo área que
el circulo». Es decir, el área del círculo (llamémosla A) es
igual a 8/9 del diámetro al cuadrado (d=2r), A = d2*64/
TE MA
«
87
I.E.P «DIVINO MAESTRO» Desigualdades e Inecuaciones
DESIGUALDADES E INECUACIONES
DESIGUALDADES Propiedades de la Desigualdad.
Es una relación de orden que se establece a.  a ; b   y m  , se cumple :

entre dos números reales que tienen
diferente valor. Es decir:
a b  a+mb+m
a b  a-mb-m
a; b /a  b  a  b  a  b
Ejemplo:
SÍMBOLOS DE LAS RELACIONES DE ORDEN
1. Dado la desigualdad:
 : " m ayor que "  6>2

 E ST R IC TA S
 : " men or que " 
Adicionemos 5 a cada miembro:
 : " mayor o igual que " 6+5>2+5

 NO ESTRICTAS
 : " menor o igual que " 
Obtenemos:
CLASES DE DESIGUALDADES: 11 > 7 ¡Cierto!
1. Desigualdad Absolutas
2. Dado la desigualdad:
Es aquella desigualdad que se verifica
3 > -9
para todos los valores reales que se les
asigne a sus variables. Restemos 4 a cada miembro:
Ejemplos: 3 – 4 > -9 – 4
Obtenemos:
1. (a - 4)2 + 17 > 0; se verifica  a  
-1 > 13 ¡Cierto!
2. 3x2 + 2y2 > - 8; se verifica  x ; y
b.  a ; b   y m  + , se cumple:
2. Desigualdad Relativas o inecuación:
Es aquella desigualdad que se verefica a  b  a .m  b.m

para un conjunto de valores particulares a b
a  b  
denominado CONJUNTO SOLUCIÓN, que m m
admite la variables denominada
incógnita.
Ejemplo:
Ejemplo:
Dado la desigualdad 5 > 3 y además;
1. 5x - 3 > 17; se verifican sólo para x > 4. m = 8 entonces:
x2 1
2.  2 ; se verifica sólo para -3 < x < 3. 5x8>3x8
4
TE MA
ÁLGEBRA «
08 88
Ejemplo:
40 > 24
Si:
c.  a ; b   y m    , se cumple: 15 > 6 y 6 > 2
Entonces:
a  b  a.m  b.m
15 > 2
a b
a b  
m m
g.  a ; b   y n   + ; se cumple:
d.  a ; b ; c   se verifica :
a b  a 2 n +1  b 2 n +1
a  b 
  +  a + c  b + d
c  d 
2n +1 2n +1
a b  a  b
Ejemplo:
Ejemplo:
Dado la desigualdad:
6 > 2 y 22 > 18 Dado la desigualdad:

entonces:
- 8 > - 27
6 + 22 > 2 + 18 entonces:
28 > 20 ¡Cierto!
2(1)+1 2(1)+1
8  27
e.  a ; b ; c   + ; se cumple : 3 3
8   27
a  b  - 2 > - 3 ¡Cierto!
 x  a .c  b.d
c  d 
h.  a ; b  + y n  + ; se cumple:
Ejemplo:
a  b  a 2n  b 2n
4 > 3 y 12 > 8
i.  a ; b   y n  + ; se cumple:
entonces:
4 . 12 > 3 . 8 a  b  a 2n  b2n
48 > 24 ¡Cierto!
j.  a ; b   ; se verifica las relaciones:
f.  a ; b ; c  , se establece la
1 1
transitividad  0 a b  0  
b a
1 1
Si: a b  b c  a c  a b  0    0
b a
TE MA
«
89 08
k. Si a y b tiene el mismo signo, se cumple: Gráficamente.
1 1
a  x  b   x 
a b a b
Ejemplo:
c) Intervalo Semiabierto
 Por la derecha
2 x  4
a , b  x   /a  x  b 
Entonces: 
1 1 Gráficamente
 x  ¡ Cierto!
2 4
a b
INTERVALOS:
Son conjuntos de números definidos  Por la izquierda

mediante la relación de orden en los
números reales.
a , b   x   /a  x  b 
Generalmente poseen extremos
Intervalo Gráficamente:
Extremo Extremo
Superior a b
inferior
CLASES DE INTERVALOS: d) Intervalos Infinitos:
a) Intervalo cerrado Si:
x>a  a;   x   / x  a
a , b   x   / 9  X  b 
Gráficamente
Gráficamente.
a
a b
b) Intervalo Abierto  Si:
a ; b  x   /a  x  b  x  b   ; b  x  /x  b
TE MA
ÁLGEBRA «
08 90
Gráficamente:
A U B = 3;12
AB =  4;8
A–B= 3; 4
 Si:
 Si: A = ¥; 4  ; Hallar: C(A)

x  a  a ;   x   / x  a 
Resolución: Grafiquemos
Gráficamente:
-¥ 4 +¥
a
El complemento de A está constituido por
todo lo que no está en A, dentro del
 Si: universo  .
 C(A) = A’ = 4; +¥
x  b   ; b   x   / x  b
INECUACIONES
Las Inecuaciones son Desigualdades

algebraicas en la que sus dos miembros se
b relacionan por uno de estos signos:
OPERACIONES DE CONJUNTOS APLICADOS

< : menor que 2x - 1  7
A LOS INTERVALOS:
 : menor o igual que 2x - 1  7

En toda sección el conjunto  de números
reales será considerado como el universo U,
 : mayor que 2x - 1  7
a menos que se especifique otra cosa.
 : mayor o igual que 2x - 1  7

 Ejemplo:
Si:
Inecuaciones Polinómicas:
A = 3;8 y B =  4;12
Son aquellas inecuaciones de la forma:

Hallar: A U B ; A  B y A – B
Resolución: P x   0  P x   0
Grafiquemos:
Para resolver las inecuaciones

polinómicas utilizaremos el método de la
-¥ -3 4 8 12 +¥ Curva de Signos o de los Puntos Críticos.
TE MA
«
91 08
Observaciones: Los Puntos Críticos:
En el caso de la Inecuación polinómica li- x-5=0  x=5

neal se despeja la incógnita.
x+2=0  x = -2
Procedimiento:
1) Se dspeja la expresión a un solo miem-

bro, luego se factoriza procurando ob-
+ +
tener factores lineales o cuadráticos -2 - 5
con coeficientes principales positivos.
2) Se iguala cada factor a cero para ha- Como la expresión es menor que cero, se
llar los puntos críticos (PC) éstos se toma la zona negativa
disponen en la recta real y se analiza
(abiertas o cerradas).  C.S.  2 ; 5
3) Se traza una línea de la parte supe-

rior derecha que va atravezando cada Ejemplo: Resolver
punto crítico, si éste corresponde a un
punto crítico de multiplicidad para la
línea rebota. P(x) = (x + 3) (x - 2) (x -4)  0
4) Se coloca los signos «+» en las zonas

de la parte superior y «-» en la parte Resolución:
inferior.
5) Si la expresión es mayor que cero se Los Puntos Críticos:

tomará las zonas positivas y si es
menor que cero se tomarán las zonas x+3=0  x = -3
negativas.
x-2 =0  x=2
Observación: x-4 =0  x=4
Los Puntos Críticos van a abiertos si:

Gráficamente en la recta real y analizan-
do su comportamiento:
P x   0  P x   0
+ +
Ejemplo: Resolver x2 - 3x - 10 < 0 -
-3 2
- 4
Resolución: Como P(x)  0 se toma la zona positiva
Factorizando: (x - 5) (x + 2) < 0
 C.S.   3 ; 2  4 ; ¥ +
TE MA
ÁLGEBRA «
08 92
Inecuaciones de 1er. Grado y su resolución: Inecuación de Segundo grado:
Una ecuación de segundo grado con una

Es aquella inecuación polinomial que se
reduce a la forma general. incógnita es aquella desigualdad condicional
que reducida a su x 2  5x  6  0 más simple
expresión tiene la forma:
Formas Generales:
ax  b  0  ax  b  0 P ( x )  ax 2  bx  c  0
o
ax  b  0  ax  b  0
P ( x )  ax 2  bx  c  0
Pasos para resolver:

donde: a , b, c  ; a  0
1. Suprimimos signo de colección.

Es recomendable que “a” sea siempre
2. Reducimos términos semejantes.
positivo, pero si fuera negativo se multiplica
3. Hacemos trasposición de términos ambos miembros por (-1) para hacerlo positivo,
empleado las propiedades de las des- con locuaz se cambia el sentido de la
igualdades. desigualdad.
4. Volvemos a reducir los términos se-

mejantes y despejamos la incognita.
Resolución de una Inecuación Cuadrática:
Resolver una inecuación con una incógnita

Ejemplo: de primer, segundo grado u otro grado,
significa encontrar un conjunto de números
reales de tal modo que cada uno, reemplazado
Resolver: 3x + 12 < x - (5x + 2)
en la incógnita, satisface la desigualdad, es
decir, la hace verdadera.
Resolución:
Estudiaremos los siguientes métodos:

3x + 12 < x - 5x - 2
3x + 12 < -4x - 2
a) Método de Completar Cuadrados:
3x + 4x < -12 - 2
1. Resolver: x 2 – x – 6 < 0
7x < -14
Resolución:
x < -2
x 2 – 1x < 6
1
mitad de 1 es
2
TE MA
«
93 08
x 2 + 2x + 1 > 8 + 1
 1 
2
   1
  2  4 (x + 1)2 > 9
1 Observación:
Luego sumemos a ambos miembros:
4
Teorema: Si
1 1
x2  x  6 a2  b  a  b  a   b ; n  0
4 4
x 1 9  x 1   9
 
2
 x  1   25
 2  4 x>2 x < -4
x   ; 4  2 ; 
Observación:
Teorema: Si b) Método de los Puntos Críticos:
Resolución de una ecuación
a2  k   k  a  k ; k  0 Estudiamos básicamente el método de los

puntos críticos.
Procedimientos:
25 1 25 1. Se descompone el trinomio por el

 x 
4 2 4 método del aspa simple en dos factores
lineales, al igualar cada factor a cero
hallar, los puntos críticos (P. C).
5 1 5 1
  x  
2 2 2 2 2. Se ubican los puntos críticos en la
recta numérica dividiendo entre 3
2  x  3 intervalos los cuales tendrán signos
alternados a partir de la derecha
 x  2;3 empezando por (+).
3. Luego si se pide resolver:

2. Factorizar: x 2 + 2x – 8 > 0
 P x   0 ; o P x   0 , el conjunto
Resolución:
solución serán los intervalos
positivos (+).
x 2 + 2x > 8
la mitad de 2 es 1  P x   0 ; o P x   0 , el conjunto
solución será el intervalo
negativo.
1  1
2

Ejemplo (1) Resolver:

Luego sumamos 1 a ambos miembros:
x 2  2x  15  0
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ÁLGEBRA «
08 94
Resolución: Factorizando: Resolución: Factorizando
2 <
x - 2x - 15 0
2
x 3 3x x - 5x + 6 < 0
x -3 -3x
x -5 -5x
x -2 -2x
-2x
-5x
x  5

i.  x  5x  3  0  Pc 
 x   3
 x  3
i.  x  3x  2  0  Pc 
x  2
ii. Utilizando la recta numérica
ii. Utilizando la recta numérica
+ - +
-3 5
+ - +
iii. x   ;  3   5 ;  
- 2 3
+
Ejemplo (2): Resolver:

iii. x  2; 3
x  5x  6  0
2
Si estás deprimido estás viviendo en el pasado. Si estás

ansioso estás viviendo en el futuro. Si estás en paz estás
viviendo en el presente.
TE MA
«
95
1. Resolver: 3
.
4 x 1 x 2  6x + 25  11
2x   + 2 R
3 3 4
e
s
o
l
v
e
r
2. Sabiendo que x  2 ; 4 Además: 4. Cuántos números enteros pueden

satisfacer el sistema:
1 5 x  6  3 x  14 ....... 1 
 m ; n 
2x + 3 
 7x + 6
  x + 12 .......  2 
 2
Hallar: 11m + 7n
TE MA
ÁLGEBRA «
08 96
5. Calcule usted el C. S. de la siguiente 7. Resolver el sistema

inecuación:
x 2  11x + 24  0
ax + b bx + a
+ b  + a x2  9x + 20  0
2 2
Dar como respuesta el número de valores
Sabiendo que: «a < b» enteros que la verifican.
6. Hallar un número entero y positivo, 8. Sean los conjuntos

sabiendo que la tercera parte del que
precede, disminuido en una decena, es A  x   / x 2
 x  2  0
mayor que 14, y que la cuarta parte del B  x   / x 2
 4x  5  0
que le sigue, aumentado en una decena,
es menor que 29. Hallar A  B
TE MA
«
97
PRACTIQUEMOS
1. Si x   , que valor no puede tomar «x» en: 5. Dar los valores positivos de «x» que verifi-
ca la inecuación:
x + 1 x  1

3 5 10x 2  7x  12  0
a) 1 b) -3 c) 0 2 
d) -6 e) 12 a) x  15 ; +¥ b) x   ; +¥ 
 3 
 3 3 
c) x   0 ;  d) x   ; + ¥ 
 2 2 
2. Hallar la suma de todos los valores ente- 4 
ros que satisfacen el sistema: e) x   ; + ¥ 
5 
2 x  1 7
< 
3 x + 3 9
6. Si x  2 ; 4 , entonces el menor valor
que toma la fracción:
a) 50 b) 60 c) 0
d) 84 e) 100 x + 3
es
x + 2
a) 7/6 b) 5/4 c) 7/4

3. Al resolver la inecuación: d) 5/6 e) No existe mínimo
3 7 20 5
x +  x  2 + 2    x  1 7. Determinar el menor valor de «x» si se cum-
4 9 3 2
ple que:
El número de valores enteros positvos que

verifican es: 3
 2 ; 4
2x + 1
a) 4 b) 3 c) 2
d) 1 e) Muchos a) -1 b) -2 c) -3
d) -4 e) -5
4. Resolver la inecuación:
8. Resolver:
x 2 + 2x  35  0 1
2   3
1
1 +
1 + x
a) x  2 ; 25 b) x  -7 ; 5
c) x  0 ; 100 d) x  -2 ; 8 a) -1 < x < -1 b) -2.5 < x < 0

e) x  -7 ; 2 c) -4 < x < -2 d) -3 < x < -1
e) -3 < x < -2.5
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ÁLGEBRA «
08 98
9. Determinar la suma de los valores a) 6 b) 9 c) 7

enteros negativos que verifica la d) 8 e) 12
inecuación:
13. Calcular el mayor valor entero que toma

2x 2  x x2 + 5
 «m» si se cumple que:
4 2
a) 80 b) -9 c) -55
x2 +  2m + 1 x + m 2
+ 5  0
d) -110 e) -62
Para cualquier valor real de «x».
10. Luego de resolver: a) 6 b) -3 c) 0

d) 2 e) 4
2x 2  5x  12  0
Halla la suma de los valores enteros y 14. Resolver:

que sean positivos
x 3 x +5 7
2 +  
a) 13 b) 12 c) 11 6 3 3
d) 10 e) 9
3 
a) x   ; + ¥
 13 
11. La inecuación en «x»
 2
b) x   ¥ ; 
3x 2 +  3
m + 5  x  2n + 5  0
13 
c) x   ; + ¥
 7 2 
Presenta como C. S.   3 ; 
 3 d) x  13 ; + ¥
e) x   ¥ ; 13
Calcular «m + n»
a) -39 b) 13 c) 10
15. Resolver:
d) -3 e) 15
x 2  3x  4
 0
12. Luego de resolver: x  5
5 x  3y  2 ........ 1 a) ¥ ; 1   4 ; 5


2x + y  11 .......  2  b) ¥ ; -4  1 ; 5 

 y  3 .......  3 
c) ¥ ;  5  1 ; 4
d) ¥ ;  1  4 ; 5
Indique la suma de los valores enteros
de la solución. e) ¥ ;  1  4 ; 5
TE MA
«
99
TAREA DOMICILIARIA
1. Resolver: x 2  x  6  0 Dar el intervalo a) ¥; 2 3

de solución.
a) ¥;2  3; +¥ b) ¥; 2  3; +¥ b) 2  3; 2 + 3
c) 2;3 d) 3 ; + ¥ c) 2  3; 2 + 3
e) ¥ ; 2 d) 
e) 
2. Resolver:
3x 2  17x  6  0
5. Resolver:
Su intervalo solución será:

3x 2  2x  5  0
2 2
a) ; 3 b) ¥;  3; +¥ 5
3 3 a) ¥; 1 b) ; +¥
3
5
2  1 c) 1; d) 
c)  ; 3 d)  ; 6 3
 3  3
e) 
e) 3 ; + ¥
6. Resolver:
3. Resolver:
x2  9 x 2  8 x + 8  4  4x
a) 2; +¥ b) ¥ ;2
a)  3;3 b) ¥; 3  3; +¥
c) 2; +¥ d)   2
c)  d) 
e) 
e) 3;3
7. Resolver:
4. Dar un intervalo de su solución en la
inecuación: 2
x  3  0
x 2  4x + 1  0
a)  b) 3; +¥
TE MA
ÁLGEBRA «
08 100
c) 3 d) ¥ ;3
a) 5 ; 1 b) 1 ; + ¥
e) 
c) 5;1  5 d)   1
8. Resolver:
e) ¥; 5  1: +¥
2
x + 18  9x
x 2  2x
10. Si el intervalo solución de:
2 2
a) 3 ; 6 b) 2 ; 4 5  x + 1  3  x  1  12x + 8
c) -1 ; 4 d) 6 ; 9 es: ¥;a  b; +¥ Hallar «a - b»
e) 
a) -5 b) 12
c) -4 d) 2
9. Resolver:
e) 10
 x + 5   2x + 1   x + 5   x + 2
«Procura nunca salir de casa enojado con aquellos que amas, la

vida puede cambiar en un segundo, tal vez nunca te despidas»
TE MA
«
101
Ecuaciones e Inecuaciones con Valor
I.E.P «DIVINO MAESTRO» Absoluto
09
ECUACIONES E INECUACIONES CON
VALOR ABSOLUTO
 Relalionarse con los conceptos de Ecuaciones e Inecuaciones así como los teoremas.
 Formula estratejias, utilizando las propiedades en las resoluciones de inecuaciones.
LECTURA MOTIVADORA
Leonhard Euler
Nació el 15 de abril de 1707 en Basilea, Suiza. Hijo de un clérigo.
Cursó estudios en la Universidad de la ciudad con el matemático suizo

Johann Bernoulli. Con sólo 17 años de edad, se graduó Doctor.
En el año 1727, invitado por la emperatriz de Rusia Catalina I, fue miem-

bro del profesorado de la Academia de Ciencias de San Petersburgo. Cate-
drático de Física en 1730 y de Matemáticas en 1733. En 1741 fue profesor
de matemáticas en la Academia de Ciencias de Berlín a petición del rey de
Prusia, Federico el Grande.
En su Introducción al análisis de los infinitos (1748), realizó el primer tratamiento analítico com-
pleto del álgebra, la teoría de ecuaciones, la trigonometría y la geometría analítica. Trató el desa-
rrollo de series de funciones y formuló la regla por la que sólo las series convergentes infinitas
pueden ser evaluadas adecuadamente. También abordó las superficies tridimensionales y de-
mostró que las secciones cónicas se representan mediante la ecuación general de segundo grado
en dos dimensiones. Poseedor de una asombrosa facilidad para los números y el raro don de
realizar mentalmente cálculos de largo alcance. Se recuerda que en una ocasión, cuando dos de
sus discípulos, al realizar la suma de unas series de diecisiete términos, no estaban de acuerdo
con los resultados en una unidad de la quincuagésima cifra significativa, se recurrió a Euler.
Este repasó el cálculo mentalmente, y su decisión resultó ser correcta.
Realizó también aportaciones a la astronomía, la mecánica, la óptica y la acústica. Entre sus

obras más destacadas se encuentran Instituciones del cálculo diferencial (1755), Instituciones
del cálculo integral (1768-1770) e Introducción al álgebra (1770).
Perdió parcialmente la visión antes de cumplir 30 años y se quedó casi ciego al final de su vida.
Regresó a San Petersburgo en 1766, donde murió el 18 de septiembre de 1783.
TE MA
ÁLGEBRA «
09 102
ECUACIONES E INECUACIONES CON VALOR

ABSOLUTO
VALOR ABSOLUTO: Ejemplo: Hallar el valor de «x» en:
Definición:
2x  6  0
El valor absoluto se define como la distancia

Resolución:
que hay entre un número y su origen.
2x - 6 = 0
2x = 6
-k 0 k
 x=3
En general, para resolver una ecuación con

valor absoluto debemos buscar aquellos a .b  a . b
2.
valores que satisfagan la expresión x = k
utilizando la siguiente información:
Ejm: Hallar el valor de «x» en:
x =k
3x  9  36
es equivalente a: x = k ó x = -k Resolución:
El valor absoluto de un número real «x», es 3(x  3)  36

definido como:
3 . x  3  36

 x ; Si : x  0

x 

x ; Si : x  0

 3 . x  3 = 36
x  3 = 12
Ejemplos:
x + 3 = 12 v x + 3 = - 12
 5 5
x =9 x = - 15
 3  (3)  3
a a
  ; b  0
 x 3 ; x 30  x 3
 3. b b
x 3 
 
(x  3) ; x  3  0  x  3


Teoremas: Ejemplo: Hallar el valor de «x» en:
x
  8  12
1. Si: x 0  x  0 2
TE MA
«
103
Resolución:
5. a  a
x  16
  12
2 Ejemplo: Hallar el valor de «x» en:
2x  6  3  x  12
(x  16)
 12
2
Resolución:
2 (x  3)   (x  3)  12
x  16
 12
2
2 x  3  x  3  12
x  16  24 3 x  3  12
x 3  4
x + 16 = 24 v x + 16 = - 24
x-3=4  x-3=-4
x =8 x = - 40
x =7 x=-1
a  b  a  b  a  b 5. x  b  b  0  x  b  x  b 
4.
Ejemplo: Hallar el valor de «x» en:

Ejemplo: Hallar el valor de «x» en:
2x  6  x  1
2x  6  3x  1
Resolución:
Resolución:
 x-1  0
 2x + 6 = 3x - 1
x  1
3x - 2x = 6 + 1
 2x  6  x  1
 x = 7
2x + 6 = x - 1 v 2x + 6 = -x + 1
 2x + 6 = - 3x + 1
x = -7 3x = -5
3x + 2x = - 6 + 1
5
 x = -1 x= 
3
TE MA
ÁLGEBRA «
09 104
INECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO:

* x +1  0 ;  x  
Resolveremos inecuaciones que involucran
Valor Absoluto de expresiones que tienen la * x 40  x 4
de forma ax + b, donde «a» y «b» son constantes
con a  0 y «x» es una variable real. Para esto
x  4  x  4
utilizaremos la definición de Valor Absoluto,
y en los casos en donde sea posible usar
alguna de las propiedades estudiadas, las
aplicaremos, con el fin de facilitar el  x  ¥ ; 4  4; +¥
procedimiento de resolución.
2. Resolver:
Teorema: Sea «x» ; a   ; entonces:

5x  2  3x + 4
1. x  a  a  0   a  x  a
Resolución:
2. x < a  a  0   a  x  a 4
* 3x + 4  0  x  ............S1
3
3. x  a  x  a  x  a 
* 5x  2  3x + 4
4. x > a  x  a  x  a 
   3x + 4   5x  2   3x + 4 
Ejemplos: 2  8 x  2x  6
1. Resolver:
1
x  x 3
x 2
 3x + 4 4
 1 
Resolución:  x   ; 3 ...............S2
4 
2
Se sabe que: x 2  x
Entonces: Teorema. Sean a;b son  ; entonces:
x
2
 3x + 4 1. a  b  a + b a  b  0
x
2
 3x  4  0
2. a < b  a + b  a  b   0
3. a  b  a + b a  b  0
x  4 x + 1  0
4. a > b  a + b  a  b   0
TE MA
«
105 09
1. Calcular: 3. Calcular «E» cuando x  3 ;  2
x 2  3  2x 5x  20  3x  20
E 
x
2. Hallar el valor de la expresión dada 4. Resolver:
||x| - 3|  ||x| - 1|
4x + 1  x  1
Si x  0;1
x
TE MA
ÁLGEBRA «
09 106
5. Resolver: 7. Resolver:
2 2 2 + 3 x  x 2  0
|x + 3x - 10|  | x + x - 6|
8. Resolver:
6. Resolver:
x
2
|x - 2| > 3|x -2|+ 4 2  5  3  5x  8
2
TE MA
«
107 09
PRACTIQUEMOS
1. Resolver:
5. Resolver:
2
x x 7 x 2  2x  4  4
+ 3 
2 2 4
indicando una solución: a) ¥;  2  4; ¥ +
a) 1 b) 0 c) 7
b) ¥;  2  0;2
d) -7 e) 3
c) ¥;  2  0;2  4; ¥ +

2. Resolver:
d) ¥;  2   4; 2  4; ¥ +
x 2 + 3x  10  x2 + x  6
e) ¥;  2  2; 4
a) ¥ ; 4  2 b)  4 ; 2
6. Si: |x + 2| < 2; halle el intervalo en el que

c) 4 ;; +24
+¥ d) +¥ ; +4
se encuentra la siguiente expresión:
e) 2
P(x) = |x + 6x + 1|
3. Resolver: a) 0; 8 b) -8; 8 c) 0; 8]

d) [0; 8] e) [0; 8
2 2 2
|x - 2|  3|x - 2| + 4
7. Luego de resolver la ecuación:

a) [- 2 ; 2] b) [0; 6]
(x  3)2  3x  6
c) [- 3 ; 3] d) [- 6 ; 6]
e) [0; 3] Indicar una solución.
a) 1 b) 2 c) 3
4. Indique la mayor solución de la siguien- d) 5 e) 6
te ecuación:
x 1  3  5 8. Hallar el C.S. de la ecuación:
a) 31 b) 61 c) -1 1 1
E  x +3 + 
d) -7 e) 9 2 6
TE MA
ÁLGEBRA «
09 108
a)  b) -1/3 c) -3 a) x  [0; 2]  {-2} b) x  [0; 6] - {2}

d) 3 e) 1/3 c) x  IR+0 - {-2} d) x R+0  {-2}
e) x  IR
9. Hallar el C.S. de la inecuación:
13.Resolver la siguiente inecuación:

3
 1
x  2
x + 1  3x + 7  0
a) 3 ; 3 b) 3 ; 2 c) 2 ; 3
a) 1 ; 5 b) 1 ; 5 c) 5 ; 1
d) 3 ; 1 e) 3 ;  1
d) 3 ; 1 e) 1 ; 7
10. Resolver:
14. Hallar el C. S. de la inecuación:
x2  x  42  0
x + x 1  1
a) -5 y 5 b) -6 y 6 c) -7 y 7
a) 0 ; 2 b) 1 ; 2 c) 0 ; 1
d) 3 y 5 e) -2 y 3
d) 0 ; 3 e)  2 ; 0
11.Resolver:
||x| + 2|  |x|2
15. Hallar el C. S. de la inecuación:

a) ¥; -2]  [2; +¥ b) [-2; 2]
c) [0; 2] d) [-2; 0] x 2  3x + 10  x2 + x  6
e) [1; 2] e) -1
a)  4  b) 2 c) 4
12. Resolver: d)  2  e)  3 
2 2
|x - 4| (x + 2)
«El que no piensa en sus deberes sino cuando se lo

recuerdan, no es digno de estimación»
Plauto
TE MA
«
109
TAREA DOMICILIARIA
1. Calcular: 6. Resolver:
2x  1  x + 3
P  3 5 + 3 + 3 +   2
Indique la solución natural.

a) 1 b) 0 c) 5
d) 2 e) 4 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
2. Si x  2 ; 4 reducir
7. Resolver:
x  8 + 5x x 2  3x  1  3
E 
x +2
a) ¥;1  1;2 b) 1;1  2;4

a) x b) 1 c) 4
d) 2 e) -1
c) 1;1  4; +¥ d) 0;1  2; 4
3. El producto de valores de «x» que satisfacen
la ecuación
e) 1;1  2;4
x 8. Resolver:
 2  3  0
4
x2 + x 1  x2  x + 3
a) 62 b) 72 c) 70
d) 80 e) 80
a) 2 ; + ¥ b) ¥ ; 2
4. Indicar el conjunto solución de:
c) ¥ ; 2 d) ¥ ;  3
x  5 + 16  2x e) ¥;1  2; +¥
a) 2 b) 7 c) 11 9. Resolver:

2
x  2  15  2 2  x
d) 18 e) 7;11
a)    2 ; 6 b)    2 ; 7
5. Simplificar la expresión:
c)    1 ; 7 d)    3 ; 7
e)    3 ; 6
6x + 4 + 2 2  3x
12x
10. Halle la menor solución de la siguiente
ecuación:
Si x  2 ; 3
x 2 + 8  4x  10
a) 1/2 b) 3/2 c) 4
a) 4 b) 0 c) -4
d) 2 e) 1
d) 2 e) -2
TE MA
ÁLGEBRA 10. «
09 110
10
LÍMITES
 Reconocer los conceptos básicos de Límites así como sus respectivas gráficas.
 Aplicar las Teoremas que implican a los Límites para su resolución.
 Reconocer los Límites mediante el uso de las gráficas.
LECTURA MOTIVADORA
Emmy Amalie Noether
Nació en 1882 en Erlangen, Alemania y murió en 1935 en

Pennsylvania, USA.
Su padre era profesor de matemáticas en Erlangen.
Estudió Frances e Ingles y aunque obtuvo el título de profesora de

Ingles y Francés no llegó a ejercer en estas materias.
Se dice que ha sido la matemática más grande de la historia de las

matemáticas. Tuvo que vencer muchas dificultades para estudiar
matemáticas, porque en ese tiempo a las mujeres no se les permi-
tía estudiar, oficialmente, en las universidades alemanas. Cuan-
do se doctoró en la Universidad de Erlangen (1898) el senado aca-
démico declaró que la admisión de mujeres estudiantes «subvertía
todo el orden académico».
En 1915 Hilbert y Klein invitaron a Noether a volver a Göttingen y lucharon contra las autorida-
des universitarias para habilitar como profesora a Noether. No lo consiguieron hasta 1919.
Es famosa por sus trabajos sobre teoría de ideales. En 1921 publicó un artículo (Idealtheorie
in Ringbereichen) sobre teoría de anillos tan importante que, desde entonces, se llaman anillos
noetherianos a una determinada clase de anillos.
También fue una excelente profesora. Siempre estaba rodeada de estudiantes.

In 1933 los nazis, provocaron su expulsión de Göttingen, porque era judía. Se fue a USA
TE MA
«
111
I.E.P «DIVINO MAESTRO» Limites
LÍMITES
NOCION DE LIMITES * Luego podemos afirmar lo siguiente:
Si nos pidieran hallar el V.N de una función

f(x) para x = a en el V.N lo expresamos como «El limite de una función f(x) es un
f(x). número hacia el que se aproxima
dicha función cuando «x» tiende a un
Ejemplo: De la función: valor dado»
f (x) = 5x 2 + 2
Representación:
hallar: f (3)
Resolución: Lim f (x) = 1

x a
f (3) = 5(3)2 + 2
Interpretación:
f (3) = 47
* Podemos dar a «x» valores que se «El Limite de función f (x) es 1 cuando
aproximen a un valor dado «a», en el «x» tiende a «a»
ejemplo anterior «x» puedo tomar valo-

res como 2,96; 297; 2,98; 2,99; ....... es Ejemplo: Sea : f (x) = x + 5
decir valores que se aproximen a 3.
Hallar: Lim f (x)
Esto lo representamos así: x  3 lo cual x  2
se lee así: Veamos dos situaciones:
«x tiende a 3» o «x se aproxima a 3»
1) Si x se aproxima a 2 por la derecha
* Nos podemos aproximar a un número «a» obsevaremos esto en el siguiente cuadro.
de dos modos.
a) Por la Derecha:
La aproximación por la dercha se representa

F(x) 7,01 7,001 7,0001 7,00001
así: x  a+
2) Y si aproximamos x a 2 por la izquierda,

entonces tendremos.
a
b) Por la Izquierda:
x 1,9 1,99 1,999 1,9999
La aproximación por la izquierda se represen- F(x) 6,9 6,99 6,999 6,9999
ta así: x  a
Se nota que en ambos casos f(x) se

aproxima a 2 ya sea por la derecha o por la
a izquierda.
TE MA
10 ÁLGEBRA « 11 »
LIDER DESDE EL INICIO
112
Gráficamente: Ejemplo:
* Si:
F(x)
7
Limf (x )  20  Limf (x )  Limf (x )  20
5 x  a x  a x 1
+5
X
x )=
F( * Si :
-5 2 X
Lim f (x )  8  Lim f (x )  8  Lim f (x )
x 4 x  4 x  4
Limites por Limites por
la izquierda la derecha
Por esta razón podemos afirmar que el PROPIEDAD DEL LIMITE:
Límite de f (x) cuando x tiende a «2» es 7

es decir: Por las funciones f(x) y G(x) y la constante de
terceros.
Lim f ( x )  7
x  z
1. Lim x  a
LÍMITES LATERALES: x a
* Se dice que L1 es el límite lateral derecho

de f (x) cuando «x» tiende hacia «a» por la 2. Lim  f (x )  G (x )  Lim f (x )  Lim G (x )
x a x a x a
dercha.
Lim f (x )  L1 3. Lx im
a
 f ( x ).G ( x )  Lx im
a
f ( x ). L im G ( x )
x a

x a
* Se puede notar que L2 es el límite lateral 1 1 1

4. Lx ima G ( x )  L i m G ( x )  M
izquierdo de f (x) cuando «x» tiende hacia x  a
«a» por la izquierda.

Si: M  0
Lim f (x )  L 2
L im F ( x )
x  a 5. L im
F (x )
 xa 
L
x  a G (x ) L im G ( x ) M
x  a
TEOREMA DE UNIDAD DE LIMITE:

Si: M  0
El limite f (x) existe si y sólo sí, los
límites laterales son iguales:
6. L im F ( x )   Lx im F ( x )   L n
n n
xa  a 
Lim f (x)  Lim f (x)  L
x a x a
TE MA
«
113 10
LÍMITES DE LA FORMA INDETERMINADAS: 5 x 2  3x  2

L im 2
x  2x  5 x  8
1. Forma:
Resolución:
0
L im
x  a 0
5( )2  3( )  2 
L im 
x  2( )  5( )  8
2

Si una expresión asume esta forma cuan-
do x = a, el factor (x - a) se deberá cance- Levantando la indeterminación:
lar del numerador y denominador.
5x 2  3x  2
L im
Ejemplo: x 2x 2  5 x  8
x 2  16
Lim
x  4 x 4 5x 2 3x 2
2
 2  2
L im x x x
x   2x 2 5x 8
Resolución:  2  2
x2 x x
x 2  16 0
L im  3 2 3 2
x  4 x 4 0 5 2 5 
L im  x   
x  5 8 5 8
2  2 2 
Levantando la indeterminación. x x  
3 2
( x  4 )(x  4) 5 2
L im 8  x 500 5
x 4 x 4 L im  
x  5 8
2  2 200 2
x x
x 2  16
L im 8
x  4 x 4
Observación:
Formas determinadas.
2. Forma:
0
 * 0  N 0
L im N

0
* 0
Si una expresión asume esta formula se 
deberá dividir tanto el numerador y el
denominador por la potencia de mayor N
exponente que representa dicha expre- * 0

sión.
N
* 
Ejemplo: Hallar la siguiente expresión: 0
TE MA
ÁLGEBRA «
10 114
1. Calcule los siguientes límites: 3. Calcule los siguientes límites:
Lim  5x  6 
Lim x 2 + x + 1
x 1

x 2
 x3  1
2
x  9 Lim  
Lim  x 1 x  1 
  
x 3 x + 3 
 
TE MA
«
115
 x + 5   x2 + 9 
Lim  
x 5  25  x 2  Lim  
x 4  x 
 
x  x  2  x 3  2x 2 
Lim   Lim  4 
x 4
 x  4  x 0 3x
 + 8x 2 
TE MA
ÁLGEBRA «
10 116
PRACTIQUEMOS
1. Resolver el siguiente límite: a) 5 b) 25 c) 125

d) 625 e) N. A.
 x 3  3x 2 
Lim  4 2 
x 0
 x + x  6. Calcule el siguiente límite:
2
a) -1 b) -2 c) -3 x + h  x2
Lim
d) -4 e) -5 h 0 h
a) x b) 2x c) 3x
2. Calcule el siguiente límite: d) 3 e) 4
 x3 + 8 
Lim   7. Resolver el siguiente límite:
x 2 x + 2 
 
3x + 1  2
a) 9 b) 10 c) 11 Lim
x 1 2x + 1  3
d) 12 e) 13
3 3 3 3
a) b) c)
4 2 2
3. Calcule el siguiente límite:
3 3
 h 2  16  d) e) N. A.
Lim   4
h 4
 h  2
a) 16 b) 32 c) 64 8. Calcule el siguiente límite:

d) 128 e) N. A.
4
16 + x  2
Lim
x 0 x
4. Resolver el siguiente límite:
1 1 1
x 3  15x  4 a)
16
b)
32
c)
Lim 4
x 4 x  3
1 1
a) 0 b) 1 c) 2 d) e)
8 2
d) 3 e) 4
5. Calcule el siguiente límite: 9. Resolver el siguiente límite:
 x + 5  2
x2 + x  6 Lim  
Lim x 1  x + 1
x 2 x2  4  
TE MA
«
117
1 1 1 13. Calcule el siguiente límite:

a) b) c)
2 4 3
3
d) e) N. A.  3x 5 + 2x 4  x 2 + 6 
4 Lim  3 2 
x ¥
 x  2x + 4x 
10. Calcule el siguiente límite:
1 1 1
 2a + 1  a) b) 9 c) 
Lim  2 3 2

a +¥  5a  2 
d) -3 e) N. A.
2 5 3
a) b) 9 c)
5 2 5
d) 3 e) N. A. 14. Calcule el siguiente límite:
 x3  1
Lim  2 
x 1 x  1 
 
 7x 2  2x + 1 
Lim  2  2 1 3
x  0 3x + 8 x + 5  a) b) c)
  3 4 2
1
1 7 d) e) N. A.
2 3
a) b) c)
7 5 3
3 5
d) e)
7 6
15. Calcular:
 3 x 6  2x 4 + 3x  1 
12. Calcular el límite siguiente: Lim  3 2

x +¥  3 x  4 x + 6 
 
 x2  5 
Lim  3 
x +¥
 x  a) 0 b) 1 c) ¥
d) -1 e) N. A.
a) 1 b) 0 c) ¥ +
d) -1 e) 2
El principio de la educación es predicar con el ejemplo
TE MA
ÁLGEBRA «
10 118
TAREA DOMICILIARIA
1. Resolver el siguiente límite 5. Resolver el siguiente límite
x3 + 8
Lim  3x + 6 Lim
x 2 x + 2
x 3
a) 15 b) 12 c) 13 a) 13 b) 11 c) 12
d) 14 e) 19 d) 10 e) N.A.

 x 2  49 
Lim   x 2  4x + 3
x 7
 x  7  Lim
x 1 x 2 + 6x  7
a) 13 b) 14 c) 15 a) -1/4 b) 2/7 c) 1/8

d) 19 e) 20 d) -1/2 e) N.A.
3. Resolver el siguiente límite: 7. Resolver el siguiente límite:

Lim x 2  3x + 5
x 2
 x 2 + 5x + 6
Lim
x 2 x2 + x  2
a) 9 b) 12 c) 13
d) 15 e) 10 a) -1/3 b) 1/2 c) -1/6
d) 1/7 e) 1

 x + 3
Lim   x  3
 x2 
x 3  9
Lim 2
x 3 x  4x + 3
a) 1/6 b) 1/2 c) 1/3

d) 1/8 e) 1/7 a) 1/3 b) 1/2 c) 1/8
d) 1/7 e) -1/2
TE MA
«
119 10
9. Resolver el siguiente límite 11. Resolver el siguiente límite:
8x + 1 h 2  16
Lim Lim
x 1 x + 3 h 4 h  2
a) 3/2 b) 2/3 c) ±3/2 a) 16 b) 32 c) 64

d) 128 e) N.A.
d) 1/7 e) -2/3

10. Resolver el siguiente límite
 x 2  10x + 24 
2 Lim  
x  2x + 5 x 4  x 2  16
Lim  
x ¥ 7x 3 + x + 1
a) 1/2 b) 2/3 c) -1/2

a) 1/7 b) 5/7 c) 0
d) 1/4 e) -1/4
d) -1/7 e) -5/7
«Admiro la cabeza que sabe llevar con altivez la desgracia, como

un rey la corona»
Carlo Bini
TE MA
ÁLGEBRA «
10 120
11
DERIVADAS
 Relacionarse con las fórmulas de Derivadas y sus conceptos.
 Identificar a una Derivada como un Límite.
 Ubicar el Máximo y el Mínimo en las Derivadas.
LECTURA MOTIVADORA
GEORG FRIEDRICH BERNHARD RIEMANN
Nació : 17 de Septiembre 1826 en Breselenz, Hannover (Ahora Alemania)
Falleció : 20 de Julio 1866 en Selasca, Italia
Las ideas de Riemann concernientes a la geometría del espacio tuvo
profundos efectos en el desarrollo de la teoría física moderna. Clarificó
la noción de Integral, definiendo lo que ahora llamamos Integral de
Riemann.
Riemann se trasladó de Gottingen en Berlín el año 1846 para estudiar
bajo la enseñanza de Jacobi, Dirichlet y Eisenstein. El año 1849 retornó
a Gottingen y su tesis supervisada por Gauss fue presentada en el año
1851.
En su informe de la tesis Gauss describe a Riemann como alguien que
tenía una fácil y gloriosa originalidad.
Con las recomendaciones de Gauss, Riemann fue nominado para un puesto en Gottingen.
Los escritos de Riemann de 1854 llegaron a ser un clásico en las matemáticas y estos resultados
fueron incorporados dentro de la teoría de la relatividad y gravitación de Einstein.
La cátedra de Gauss en Gottingen fue ocupada por Dirichlet en el año 1855 y después de su
muerte por Riemann. Aún en esos tiempos sufrió de tuberculosis y estuvo sus últimos años en
Italia en un intento por mejorar su salud.
Las ideas de Riemann concernientes a la geometría del espacio tuvo un profundo efecto en el
desarrollo de la teoría física moderna y proveía los conceptos y métodos usados después en la
Teoría de la Relatividad. Era un original pensador y un anfitrión de métodos, teoremas y conceptos
que llevan su nombre.
Las ecuaciones de Cauchy-Riemann (conocidas un tiempo antes) y el concepto de la superficie de
Riemann aparecen en su tesis de Doctorado.
TE MA
«
121 11
I.E.P «DIVINO MAESTRO» Derivadas
DERIVADAS
DERIVADA EN UN PUNTO: Resolución:
La derivada de una función f(x) en un punto f 2  h   f 2

x = a es el valor del límite, si existe, del f '(2)  Lim
h 0 h
cociente incremental cuando el incremento
de la variable tiende a cero.
32  h   322
2
f '(2)  Lim
h 0 h
y f a  h   f a 
f '(a )  Lim  Lim
h 0 h h  0 h
34  4h  h 2  12
f '(2)  Lim
h  0 h
Si este límite existe y es finito. En este caso
diremos que la función f es diferenciable
3h 12h
2
(derivable) en x f '(2)  Lim

h 0 h
f '(2)  Lim 3h 12

h 0
S
Q f '(2)  12
f (a+h)
f (a+h) - f (a) DERIVADAS LATERALES:
f (a) Como la derivada es un limite h tiende a cero,

P h R
la misma se puede calcular por un solo lado,
 lo cual en muchos problemas es necesario
a a+h por diversas razones.
Derivada por la izquierda:
Observaciones:
f a  h   f a 
f '(a )  Lim
h 0 h
En la definición de f '( x ) , x puede
representar un número concreto (es
también un número concreto) o un Derivada por la Derecha:
elemento cualquiera del domino de f
(en este caso, queda expresado en
términos de x). En cualquier caso, la
variable en el proceso de límite es h,  f a  h   f a 
f '(a )  Lim
y para los efectos del cálculo del límite, h 0 h
se toma como una constante a x.
Una función es derivable en un punto si,

Ejemplo: Calcular la derivada de la función: y sólo si, es derivable por la izquierda y
por la derecha en dicho punto y las
f(x) = 3x 2 en el punto x = 2.
derivadas laterales coinciden.
TE MA
ÁLGEBRA «
11 122
Ejemplo: 2. Derivada de «x»
Estudiar el valor de la derivada de:

f (x )  x  f '(x )  1
x
 Si : x  0 en x = 0
f (x )  
3. Derivada de función afín


 x
 Si : x  0
Resoluc: f (x )  ax  b  f '(x )  a
 Por la Izquierda:
4. Derivada de una potencia de una fun-
ción:
0  h   0 h
Lim   1
x  0 h h
f (x )  uk  f '(x )  k.uk -1.u '
 Por la Derecha:
5. Derivada de una raíz cuadrada de una

0 h 0 h función:
Lim  1
x  0 h h
u'
f (x )  u  f '(x ) 
Como no coinciden las derivadas 2. u
laterales la función no tiene derivada en
x = 0.
6. Derivada de una raíz de una función:

CÁLCULO DE DERIVADAS:
u'
En lugar de aplicar en cada problema de f (x )  k u  f '(x ) 
k k 1
derivación la definición de derivada, es k. u
preferible deducir un conjunto de reglas
generales que permitan hallar las derivadas
de una gran cantidad de funciones. 7. Derivada de una suma de funciones:
Por ejemplo, si f y g son funciones derivadas,

entonces hallaremos mediante estas reglas f (x )  u  v  f '(x )  u ' v '
la derivada de otras funciones como
(f + g) ; (f – g) ; (2f + g) ; (f . g) ; (f / g) , etc.
8. Derivada de una constante por una fun-

DERIVADA DE ALGUNAS FUNCIONES ción
ELEMENTALES:
1. Derivada de una constante f (x )  k.u  f '(x )  k.u '
f (x )  k  f '( x )  0
TE MA
«
123
9. Derivada de un producto de funciones: 15. Derivada de un logaritmo neperiano:
u'
f (x )  u.v  f '(x )  u '.v  u.v ' f (x )  ln u  f '(x ) 
u
10. Derivada de constante partida por una 16. Derivada del seno:
función
k k .v ' f (x )  Sen u   f '(x )  u'.Cos u

f (x )   f '(x )  2
v v
11. Derivada de un cociente de funciones: 17. Derivada del coseno:
u u '.v  u.v '

f (x )   f '(x ) 
v v2 f (x )  Cos u   f '(x )  - u '.Sen u 
12. Derivada de la función exponencial:

18. Derivada de la tangente
f (x )  a u  f '(x )  u '.a u .ln a 

u'
f (x )  Tg u   f '(x ) 
Cos 2u
13.Derivada de la función exponencial de

f (x )  Tg u   f '(x )  u '.Sec 2 u 
base e:
f (x )  Tg u   f '(x )  u '.1  Tg 2u 
f (x )  e u
 f '(x )  u '.e u
19. Derivada de la cotangente

14. Derivada de un logaritmo:
u' u'
f (x )  Loga u  f '(x )  f (x )  Ctg u   f '(x ) 
u.lna  Sen 2u
u' f (x )  Ctg u   f '(x )  - u '.Csc 2u

f (x )  Logau  f '(x )  Logae
u
f (x )  Ctg u   f '( x )  - u '.1  Ctg 2u 
u' 1
f (x )  Loga u  f '(x )  .
u ln a 
TE MA
ÁLGEBRA «
11 124
20. Derivada de la secante: TEOREMA DE L’HOSPITAL:
Sea F(x) y H(x) dos funciones derivadas de

u '.Sen u  modo que la expresión
f (x )  Ctg u   f '(x ) 
Cos u 
2
F ( x) 0 ¥
asuma la forma: o cuando x  a
H ( x) 0 ¥
f (x )  Ctg u   f '(x )  u '.Sec u .Tg u 
Para levantar la indeterminación, se deriva
simultáneamente a cada término de la
expresión:
21. Derivada de la cosecante:

F (x ) F '(x )
Lim  Lim
x a H (x ) x a H '(x )
u '.Cos u 
f (x )  Ctg u   f '(x ) 
Sen u 
2
f (x )  Ctg u  f '(x )  -u '.Csc u.Ctg u Este proceso se podrá realizar varias veces
hasta levantar la indeterminación.
Ejemplos:
22. Regla de la cadena: - Si f(x) = 3  f '(x) = 0 , « x  R»
- Si f(x)= x2  f '(x) = 2x , « x  R»
 g o f  '(x )  g '  f  x  . f '(x )
- Si f(x) = x5  f '(x) = 5x4 , « x  R»
La victoria es del más perseverante.

Napoleón Bonaparte
TE MA
«
125 11
DERIVADAS
1. Hallar la derivada de la siguiente 3. Dada la función:

expresión: f (x )  x  3
Calcular:
3 4 f '(2)
f (x )  x
2. Hallar la derivada de la siguiente 4. Hallar la derivada de la siguiente

expresión: expresión:
5
f (x )  2 3 4
x y  3 x  2x  6 x
TE MA
11 ÁLGEBRA «
126

f (x )  2  3 x 2 f (x )  xSenx  Cosx
8. Hallar la derivada de la siguiente

6. Si: f (x )  3 x  5 . Hallar f '(3)
expresión:
y = (x + 1) (x – 1)
TE MA
«
127
PRACTIQUEMOS

3
y 
1 y   2x + 1
5 x + 2
2 2
a) 8  2x + 1 b) 8  x + 1
5 5
2
a) 2 b) c) x 6  8x d) 6  2x + 1
 5x + 2  5x + 22

2
e) 6x  2x  x  1 
1 5
c) 2 d) 2
 5x  2 5x + 2
e) N. A.
expresión:
3
y  x2 x2
expresión:
8 32 8 53 7 34
x + 3 a) x b) x c) x
y  5 3 3
2x  4
7 43 5 52
d) x e) x
7 6 3 2
a) 2 b)
2  x  2  x + 2 2
6 7
c) 2 d)
 x  2  x  2 2 6. Dada la siguiente función:
e) N. A.
 
2
2
h (x )  x  3x
Calcula
h '(1)
expresión: a) 30 b) 40 c) 36
d) 32 e) 38
1 8
y  x  x4
8
a) x 7  4x 2 b) x 8  5x 3 7. Hallar la derivada de la siguiente

expresión:
c) x 7  6x d) x 7  4x 3
e) x 6  8x 2
y  x  x  1
TE MA
ÁLGEBRA «
11 128
a) 3x 2  3x + 1 b) 3x 2  2x + 1 12. Hallar la derivada de la siguiente

c) 3x 2  5x  2 d) 4x 2  5x  2 expresión:
e) 3x 2  4x + 1
g (x )  (x + 4)(x + 3)
a) 2x + 9 b) 2x+ 3
8. Hallar el máximo valor de:
c) 2x +1 d) 2x + 7
e) 2x + 5
x2
y   2 ; x   3 ; 1
2
a) 3,5 b) 3,8 c) 2,8 expresión:
d) 2,5 e) 2,4
x +2
y
2x + 5

expresión: 1 1
a) b) c) 3x + 2
2x + 5 (2x + 5)2
y  Tg 3x d) 2x + 5 e) (2x + 5)2
3
a) b) Cos 2 x c) Sen 6x
Cos 2 3x 14. Hallar la derivada de la siguiente
expresión:
1
d) e) Sen 2 3x
Cos 2 3x
y  (x 2 + 1)(x 3  2)

a) 5x 4 + 3x 2  4x b) 5x 4 + 3x 2 + 4x
expresión:
c) 5x 4  3x 2  4x d) 5x 4 + 3x 2  x
y = 4 Senx . Cosx e) 5x 4  3x 2 + 4x
a) 4Cosx b) 4Cos2x c) 2Cos4x

d) Cos2x e) Sen2x
expresión:

expresión: 1 1
y  3

3Cos x Cosx
Senx
x Cos 3 x 2Sen 3 x
a) 4 b)
Sen x 3Cos 4 x
1 Senx Sen 2 x Sen 3 x
a) xCosx b) c) c) d)
x x Cos 3 x Cos 3 x
1 xCosx  Senx
d) e) Sen 3 x
x2 x2 e)
Cos 4 x
TE MA
«
129 11
TAREA DOMICILIARIA
1. Hallar la derivada en la siguiente 5. Hallar la derivada en la siguiente

h (x )  3x 2  2x + 1 y  9x 3  6x
1
2 + 7x
3
7
a) 6x  2 b) 3x  2 c) x  2
d) 6x  x e) 6x + 2
a) 27x 2 – 3x –1/2
+ 3x –4/7
b) 27x 3 – 3x 2 + 3x
2. Hallar la derivada en la siguiente c) 27x 2 – 3x 3 + 2
expresión: d) -27x 2 + 3x –1/2 – 3x –4/7
e) 7x 2 – 5x 3 + 6
3 2
h (x )  x  3x + 5x  2
a) 3x2 + 6x + 5 b) 3x2 - 6x + 5 6. Hallar la derivada en la siguiente

c) 3x2 + 6x - 5 d) 3x2 - 6x - 2 expresión:
e) 4x2 - 6x - 5
y = (x – 3) (x – 4)
3. Hallar la derivada en la siguiente a) 3x + 9 b) 2x + 9

expresión: c) 2x – 7 d) 2x + 7
e) 3x – 7
1
h ( x )  x 2  3x +
x2
7. Hallar la derivada en la siguiente

Hallar h '(1) expresión:
a) 2 b) 3 c) 1
f x   x3 + x2 + x + 5
d) 4 e) 5
4. Si: a) 3x 2 + 2x + 1 b) 3x 2 + 2
c) 3x + 2 d) 3x 2 + x + 5
g (x )  (2x 2 + 3)(x  1) e) 3x 2 + 2x + 5
Calcula g '(2)
a) 19 b) 13 c) 16 expresión:
d) 14 e) 15
TE MA
ÁLGEBRA «
11 130
y = ln(2x) 10.Hallar la derivada en la siguiente

expresión:
1 1 3 y  e7 x
a) b) c)
2x x 2x
x a) e7 x b) 6e6x
1 2
d) e) 2x 1
3x c) 5e6 x d) e
3x
7x
e) 7 e
expresión:
11.Hallar la derivada en la siguiente

1 8
y  x  x4 expresión:
8
g (x )  (x + 3)2
a) x 7  4x 2 b) x 8  5x 3
a) 2x + 6 b) x + 6
c) x 7  6x d) x 7  4x 3
c) 2x + 10 d) 2x + 4
e) x 6  8x e) x – 8
«Del Corazón de Jesús brota un torrente de gracia que sana y purifica,

reconcilia, libera y dignifica a sus discípulos»
Mons. Alberto Suárez Inda
TE MA
«
131

ALGEBRA 5to 2021

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5to Secundaria I.E.

Al finalizar el presente tema, el lector estará en la capacidad de:

 Identificar los elementos de una ecuación exponecia para la alplicación de los

 Resolver y formular problemas de ecuaciones exponenciales utilizando técnicas

Jacob Bernoulli era hermano de Johann Bernoulli y tío de Daniel

Jacob fue el primero en usar el término integral en el año 1690. Utilizó

ECUACIONES EXPONENCIALES Y EXPRESIONES AL

III.- Bases y Exponentes Iguales:

Son aquellas igualdades relativas en las que x x  bb  x b ;  x 0

Si las bases son iguales entonces:  x=3

Ejemplo: hallar el valor de «x» en:

EXPRESIONES AL INFINITO Ejemplo: Simplificar:

1) Se formará una igualdad, si no la hubiera. E2  x 8

2) En la expresión ilimitada se debe

a repetir la expresión original.

3) La expresión que se repite se reemplaza

4) Se habrá formado una ecuación, donde

Formulas para encontrar la solución en

i) Resolviendo en forma analítica:

ii) Aplicando la Fórmula Indeterminada:

ii) Aplicando la Fórmula Indeterminada:

x=5+1 x 3.4  3.4  3.4  . . .  rad

x=6 x  3.(4 1) 3.(4 1)  3.(4 1) ...  rad

n n 1  nn 1  nn 1 ..... rad n Fórmula ( 5 ):

Ejemplo: Calcular el valor de «R»:

i) Resolviendo en forma analítica: 

- Obtenemos: - Aumentamos un radical a dicha expresioón:

Por indentificación de índice y parte Reemplazando a la expresión encerrada

ii) Aplicando la Fórmula Indeterminada: K  3

R=8 Por observación de la propiedad

i) Resolviendo en forma analítica:

5. De la relación trascendente: 7. Calcular el valor de:

4x  3(2x +3 ) + 128  0 M  52  13  12 + 12 + 12 + .........

5. Determinar el valor de “x” en:

6. Hallar el mayor valor de «a»

3. Simplificar: x>0 7. Hallar «x»

a) 1,3 b) 2,5 c) 1,2

9. Hallar la suma de las raices de:

a) -1 b) 2 c) 4 13. Hallar «x»

11. Hallar «n» 5 4

«El que no hace un esfuerzo para ayudarse a sí mismo, no tiene

2. Resolve: 8. Hallar «a»

Al finalizar el presente tema, el lector estará en la capacidad de:

 Lograr la simplificación de expresiones algebraicas engorrosas.

 Buscar la habilidad operativa del estudiante.

APORTES SUSTANCIALES DEL ÁLGEBRA GEOMÉTRICA

En cuanto se descubrieron los números irracionales resultó que la colección de magnitudes

Algunos de estos ejemplos se muestran a continuación:

1. Trinomio cuadrado perfecto:

3. Desarrollo de un trinomio cuadrado:

a + b + c )2 = a2 + b2 + c 2 + 2ab + 2ac + 2bc

CONCEPTO: 2. Diferencia de Cuadrados

Son los resultados de cierta multiplicaciones

1. Trinomio Cuadrado Perfecto (T. C. P): Ejemplo:

3. Desarrollo del Cubo de un Binomio: Ejemplo:

 Cuando el Binomio es una Suma:

· a  3a  2  a  3  2a  32

· x  2  x   3 x  2  3 x 2  2

· m2  3m2  5  m2   3  5m2  35

· y  3  y   3y  3  3y 3  3

 Cuando el Binomio es una Diferencia:

4. Producto de Dos Binomios con Término 6. El cuadrado de un Trinomio: