Ecuaciones paso a paso

ÍNDICE
Raz. Matematico
Capítulo Pág.
I. Ecuaciones I (Solución de ecuaciones) ............................................................................... 45
II. Ecuaciones II (Traducir expresiones verbales a simbólicas) .................................................. 51
III. Ecuaciones III (Edades) .................................................................................................... 57
IV. Operaciones matemáticas arbitrarias ................................................................................. 63
V. Repaso mensual .............................................................................................................. 69
VI. Áreas ............................................................................................................................. 71
VII. Repaso ........................................................................................................................... 77
B lackames
Ecuaciones I
(Solución de ecuaciones)
Capítulo I
La manada de monos
Antiguamente los problemas solían ser

escritos en verso, como el siguiente:
Regocíjanse los monos

divididos en dos bandos
su octava parte al cuadrado
en el bosque se solaza
Con alegres gritos, doce
atronando el campo están
¿sabes cuántos monos hay
en la manada, en total?
(Problema indio traducido al castellano por Lebedev)
Ecuación • Indeterminada: Si tiene infinitas soluciones.
Definición: Es una relación de igualdad que se establece Ejemplo:

entre dos expresiones matemáticas que tienen como mínimo
una variable. A las variables que intervienen en una ecuacion - x-5 = x-3-2
se les denomina incógnitas y a los valores que satisfacen la
igualdad se les llama soluciones de la ecuación. - x° = 1 ; x  0
Ejemplos: Ecuación incompatible: Es aquella que no tiene solución

posible.
incógnita
• 3 x + 5 = 11 solución: x = 2 Ejemplo:

- x+3=x-3
igualdad
- 0.x=3
incógnita
2 x=2 ó Sistema de ecuaciones:
• x =4 solución:
x = -2
Conjunto de ecuaciones cuyas soluciones comunes se busca
igualdad
obtener en caso que existan.
Clasificación de las ecuaciones según sus soluciones Ejemplo:
Pueden ser compatibles o incompatibles

 x  y  5

Ecuación compatible: Es aquella que tiene al menos una  x  y  3
solución posible. Se subdivide en:
(Sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas)
• Determinada: Si tiene un número finito de soluciones
Ejemplo:  x  4
Solución:  ya que satisface ambas ecuaciones
 y  1
- 3x + 2 = 14  Tiene una solución: 4
- x2 = 16  Tiene dos soluciones: 4 y -4
RAZ. MATEMATICO
3
CIENCIAS - PAMER AÑO
Hay diversas formas de resolver un sistema de ecuaciones, • Por sustitución: De (II) despejamos la variable "y"
nosotros nos centraremos en resolver utilizando los para luego reemplazarlo en (I)
siguientes métodos:
- Método de reducción o eliminación 3x - y = 3  3x - 3 = y ... A

- Método de sustitución
- Método de igualación 2x + 3 y = 13
* Ejemplo: 2x + 3(3x - 3) = 13
2x + 9x - 9 = 13  x = 2
Resolver el sistema Con "x" conocido, reemplazamos en A y hallamos "y"
y=3
2 x  3y  13 ... (I)

3x  y  3 ... (II) • Por igualación: De (I) y (II) despejamos "x" ó "y", en
este caso vamos a despejar "y"
Utilizando los tres métodos mencionados.
13  2 x
Solución: De I: 2x + 3y = 13  3y = 13 - 2x  y  ... A
3
• Por reducción o eliminación: De II: 3x - y = 3  3x - 3 = y ... B
Multiplicamos la ecuación (II) por 3 y luego sumamos, Igualando A y B :

con lo cual eliminaremos la incógnita "y" y obtendremos el
valor de "x".
13  2 x
 3x  3  13  2 x  9 x  9
3
2 x  3y  13
22  11x
9xx  3y  9
 x2
11x = 22  x = 2
Reemplazando en A ó B
Conocido el valor de "x" se reemplaza en (I) o (II) para
determinar el valor de "y"
y=3
Reemplazamos en (I):
2(2) + 3y = 13
 y=3
x  2
Solución: 

y  3
Problemas para la clase 2x x 1
9.   4
3 6
• En cada uno de los siguientes ejemplos, hallar "x"
a) 3 b) 7 c) 4
Nivel I
d) 5 e) 6
1. x + 9 = 18
3x x x
10.    12
a) 7 b) 8 c) 9 2 5 10
d) 10 e) 11
a) 6 b) 8 c) 10
2. 3( x - 2 ) = 27 d) 11 e) 13
a) 26 b) 11 c) 7 • En cada caso, hallar "x.y"
d) 6 e) 8
11.
3. 5 (x + 8) + 4 ( x - 6 ) = 71
 x  2 y  12

1 2  x  2 y  10
a) 6 b) 5 c) 6
9 9
3 2 1
d) 5 e) 6 a) 5 b) 6 c) 7
7 3 2
1 1
4. 3 (2x + 14) + 20 = 6 (3x - 5) - 28 d) 5 e) 6
3 2
a) 6 b) 8 c) 9
12.
d) 10 e) 12
7 x  4 y  5

5. 9x 9 x  8 y  13
 45
7
a) 24 b) 30 c) 35 a) 1 b) 1 c) 1
4 2 3
d) 36 e) 12
d) 1 e) 2
6. 3x  5 13.
8
8 15x  11y  87

a) 21 b) 33 c) 22  12x  5y  27
d) 17 e) 23
1 2 1
a)  2 b)  4 c)  5
2x  6 3x  7 3 3 3
7. 
4 5 2
d)  5 e) -4
3
a) 21 b) 23 c) 27
d) 29 e) 30
14.
x x
8.  1 14 x  11y  29
2 3 
13y  8x  30
a) 4 b) 6 c) 3
d) 8 e) 12
a) 1 b) -1 c)  1
2
d) 1 e) 2
2
15.
8x  11 10x 7x  5
6.  
7 x  9 y  42 9 3 4

12 x  10 y  4
a) 1 b) 1 c)  1
a) 168 b) -168 c) 144 2 4 2
d) -144 e) -132 d) 1 e) -1
Nivel II 3x  4 2x  7
7. 2x  9  
2 3
• En cada caso, hallar "x"
a) 2 b) 3 c) 5
5 2x 4x 3 d) 6 e) 4
1.   
4 3 3 4
• En cada uno de los siguientes sistemas, determinar el
valor de "x" e "y"
a) 2 b) 3 c) 4
d) 6 e) 12 8.
10 x  9 y  8
2. 4 2x 1 x 
   8 x  15 y  1
5 3 5 3
a)  1 b)  2 c)  3 a) 1 ; 1 b)  1 ; 1 c) 1 ; 1
5 5 5 2 4 3 2 2 3
d)  4 e) -1 d)  1 ; 1 e) 1 ;  1
5 2 4 2 5
9.
7x 5 3x 2
3.   
12 7 12 7 5x  6 y  20

4 x  3y  23
a) 6 b) 4 c) 3
d) 2 e) 1 a) 5; 3 b) 1; -3 c) -2; -5
d) 2; -5 e) -2; 5
3x 2x 1 5 10.
4.   
4 3 8 6 8x  5y  28

9x  6 y  33
a) 1 b) 1 c) 1
4 8 2 a) -1; -4 b) 2; 3 c) 1; -4
d) 3; -2 e) -1; -2
d)  1 e) 1
4
Nivel III
5. 4x 7x  5 13x
  • En cada caso determinar el valor de "x"
3 4 8
2x x 7
1. 3x   
5 10 4
a) 1 b) 2 c) 6
7 7 7
3
d) 3 e)  6 a)  7 b) c) -5
7 7 10 4
d) 8 e)  4
5
2. 2x  1 x  13 5( x  1) ¡DA RIENDA SUELTA A TU CREATIVIDAD!
  3x 
3 24 8
Demuestra tu creatividad inventando dos problemas
sobre ecuaciones
2 1 2
a)  b) c)
3 5 3
d)
1 e)  1
4 2
• Hallar "x" e "y"
3. 3x  (4 y  6)  2 y  ( x  18)

 2x  3  x  y  4
a) 1; 3 b) 3; -4 c) 3; 4
4
d) 2; -1 e) 3; -2
4.  3(2 x  y )  2( y  x )  4( y  7)

 3(2 y  3x )  20  53
a) 2; 5 b) -1; -4 c) 1; 3
d) 3; 2 e) 3; -2
 xy 2
 
 xy 7
5. 
 8x  y  1
2
 xy2

a) -3; -7 b) -5; 9 c) -5; 8

d) -5; -9 e) 3; -9
• En cada caso, hallar "x" e "y"
Autoevaluación
4.
• En cada caso, hallar "x"
 2 x  3y   6
1. 35 - 22x + 6 - 18x = 14 - 30x + 32 
 3 x  3 y  21
1 a) -3; -4 b) 3; -4 c) 3; 4
a) b)  1 c) 1
d) -3; 4 e) N.A.
2 2
d) 2 e) -1
2. 3x - (2x - 1) = 7x - (3 - 5x) + (-x + 24)
a) -2 b) 1 c) -1
d) 2 e) 0
5.
 2( x  5)  4( y  4 x )

 10( y  x )  11y  12 x
a) -1; -2 b) -1; 2 c) 1; -2
d) 1; 2 e) 2; -1
3. 5x + {- 2x + ( - x + 6 )} = 18 - {(7x + 6) - (3x - 24)}
a)  1 b) 2 c)  3
2 5
d) 2 e) -3
5
Ecuaciones II
(Traducir expresiones verbales
a simbólicas)
Capítulo II
¿Qué es plantear
En el presente capítulo nos va una ecuación?
a interesar de sobremanera
aprender a plantear correctamente
los problemas de ecuaciones
dados.
Plantear una ecuación es transformar enunciados, conjunto • El doble de la suma de un número con 5.
de oraciones o formas verbales a formas matemáticas o
simbólicas. Lenguaje matemático:
Forma planteo Forma • El triple de la diferencia de un número con 6.

verbal matemática
Lenguaje matemático:
(palabras y frases) (constantes y variables)
Traducir al lenguaje matemático o simbólico los siguientes • Los patos exceden a las gallinas en 9.
enunciados:
• Un número desconocido.
• El exceso de un número sobre 10 es 30.
• El doble de un número.
• La suma de dos números consecutivos es 24.
• El triple de un número.
• El producto de tres números consecutivos es 24.
• El doble de la suma de un número con 7.
• La suma de dos números impares consecutivos es 36.
• El triple de un número es disminuido en 8.
• La edad de Vivian hace 5 años.
• 20 disminuido en un número.
• La edad de Piero dentro de 8 años.
RAZ. MATEMATICO
3
• La mitad de un número. Resolución:
• La tercera parte de un número.
• Un número aumentado en su cuarta parte. 3. El doble de la suma de un número con 7 es 30. Hallar el
mencionado número.
un número
el doble de la suma del

número con 7
Problemas para la clase
es
A continuación se presentan un grupo de problemas en
los que traduciremos el enunciado paso a paso y luego 30
resolveremos la ecuación planteada.
Nivel I a) 6 b) 8 c) 10
d) 11 e) 11,5
1. Hallar un número que aumentado en 15 nos da 24.
Resolución:
un número
aumentado en 15
nos da
24
a) 7 b) 8 c) 9
d) 10 e) 11 4. El triple de la diferencia de un número con 5 es 48.
Hallar dicho número.
Resolución:
un número
el triple de la diferencia
del número con 5
es
2. En un parque hay cierta cantidad de bicicletas, tal que
su doble menos 12 nos da 38. ¿Cuántas bicicletas hay? 48
número de bicicletas
a) 21 b) 24 c) 22
tal que su doble
d) 53 e) 43
menos 12 3 3
nos da Resolución:
38
a) 22 b) 24 c) 23
d) 25 e) 27
5. Hallar un número tal que 5 veces el número y disminuido 10.Hallar un número, tal que ocho veces el mismo, menos
en 8 equivale al cuádruple de la suma de él con 16. 20, equivale a su séxtuplo, aumentado en 140.
un número a) 40 b) 60 c) 50
d) 80 e) 70
tal que sus 5 veces
11.La suma de dos números consecutivos es 31. Hallar el
disminuido en 8 menor de ellos.
equivale a) 14 b) 15 c) 16
d) 17 e) 18
al cuádruple de la suma
de él con 16 12.Se tiene cuatro números consecutivos cuya suma es
igual a 102. Hallar el mayor de ellos.
a) 64 b) 72 c) 104 a) 24 b) 25 c) 26
d) 86 e) 92 d) 27 e) 28
Resolución: 13.Hallar dos números consecutivos , tales que el cuádruple

del mayor disminuido en el triple del menor nos da 23.
a) 17 y 18 b) 18 y 19 c) 19 y 20
d) 20 y 21 e) 21 y 22
14.Hallar la suma de tres números consecutivos, tales que

si al séxtuplo del menor le disminuimos el cuádruplo del
intermedio y le agregamos el mayor obtendremos 241.
a) 240 b) 234 c) 246

• Ahora trabajaremos en el cuaderno: d) 252 e) 249
6. Hallar la edad de Katia, si sabemos que al restarle 12 15.Hallar la suma de cuatro números consecutivos, tales
años obtenemos el triple de dicha edad, disminuido en que si al triple de la suma de los dos mayores le
48 años. disminuimos el doble de la suma de los dos menores
resultaría 53.
a) 12 años b) 15 c) 16
d) 18 e) 20 a) 94 b) 90 c) 78
d) 82 e) 86
7. ¿Cuál es el número, cuyo doble menos 200 nos da el
mismo número aumentado en 300?
Nivel II
a) 400 b) 450 c) 500
d) 550 e) 600 1. Hallar el número de hojas de un libro sabiendo que si
arrancamos 25 quedaría la mitad de hojas si el libro
8. Hallar la longitud de un puente, si sabemos que el tuviera 50 hojas más.
cuádruple de dicha longitud, disminuido en 80 metros
es equivalente al triple de dicha longitud, disminuida a) 70 b) 90 c) 75
en 70 metros. d) 100 e) 120
a) 10 m b) 12 c) 15 2. Si ganara S/. 300 tendría el triple de lo que me quedaría

d) 5 e) 8 si hubiera perdido S/. 300. ¿Cuánto tengo?
9. Hallar la edad de Juan, si sabemos que al multiplicarla a) 500 b) 600 c) 400

por 5 y añadirle 14, para luego a dicha suma dividirla d) 450 e) 550
entre 4, obtendremos finalmente 21 años.
3. La edad de Michell dentro de 20 años sumada con la
a) 12 años b) 13 c) 11 edad que tuvo hace 12 años es el cuádruplo de la edad
d) 10 e) 14 que tuvo hace 6 años, aumentada en 2. ¿Cuál es su edad?
a) 12 años b) 15 c) 14
d) 16 e) 11
4. Si Ever ganara $ 600 tendría entonces el triple de lo 10.En una canasta hay 50 naranjas y 40 manzanas. Si el
que le quedaría si hubiera perdido $ 50, más $ 350. peso total de las frutas es de 20 kg y cada manzana
¿Cuánto tiene Ever? pesa 50 gr más que cada naranja, ¿cuál será el peso de
30 naranjas y 12 manzanas?
a) $ 150 b) 100 c) 200
d) 175 e) 250 a) 7 kg b) 8 c) 9
d) 9,5 e) 10
5. Si se matricularan 20 alumnos más en el salón del 2°B
de Miraflores habría entonces el triple de las que Nivel III
quedaría si se hubieran ido 4 alumnos.
3x  1
Si se matricularan 1. Se tiene la fracción: . Si al numerador se le
x
Número 20 más:
aumenta 4 y al denominador se le añade 5, se obtiene
de alumnos=
Si se retiraran 4: 2. ¿Cuál es el valor de "x"?
a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8
2. Si te regalo S/. 20, únicamente tendría S/. 40 más que

tú pero si te obsequio S/.70, tendrías el doble de lo que
me queda, ¿cuánto dinero tengo?
a) 15 b) 16 c) 18
d) 20 e) 21 a) S/. 115 b) 120 c) 125
d) 130 e) 140
6. Juan tiene 20 soles más que Claudia, ¿cuánto dinero
debería darle Juan a Claudia para que, ambos tengan 3. El cuadrado de lo que tengo aumentado en el triple del
la misma cantidad de dinero? cuadrado de lo que tienes es igual a 84 pero, el quintuplo
del cuadrado de lo que tengo disminuido en el cuadrado
a) S/. 20 b) 15 c) 12 de lo que tienes es igual a 20. ¿Cuánto tenemos entre
d) 10 e) 5 los dos?
7. Cada día de la semana (de lunes a domingo) gano 10 a) 7 b) 8 c) 9

soles más que el día anterior. Si luego de los 7 días d) 10 e) 11
gané S/. 315, ¿cuánto gané el jueves?
4. ¿En qué momento del día se cumple que las horas
a) S/. 40 b) 45 c) 50 transcurridas exceden en 4 a las horas que faltan
d) 35 e) 55 transcurrir?
8. Pedro tiene 54 billetes de 10 soles y Luciana 38 billetes a) 4 p.m. b) 3 p.m. c) 2 p.m.

de 20 soles. ¿Cuántos billetes deben intercambiar para d) 5 p.m. e) 1 p.m.
que al final, ambos, tengan la misma cantidad de dinero?
5. Para comprar "n" lapiceros necesito 48 soles pero si el
a) 8 b) 9 c) 10 precio del lapicero aumenta en 2 soles únicamente
d) 11 e) 12 podría comprar "n - 4" lapiceros, ¿cuál es el valor de
"n"?
9. En dos aulas hay, en total, 140 alumnos. Si salen al
recreo la cuarta parte del salón con mayor cantidad de a) 14 b) 15 c) 16
alumnos y la tercera parte del salón que tiene menos d) 13 e) 12
alumnos, entonces se quedarían en las dos aulas un
total de 100 alumnos. ¿Cuántos alumnos hay en el aula
que tiene más alumnos?
a) 70 b) 75 c) 60
d) 80 e) 90
¡DA RIENDA SUELTA A TU CREATIVIDAD! Autoevaluación
Demuestra tu creatividad inventando dos problemas sobre

ecuaciones. 1. La suma de tres números consecutivos es 48.
Hallar el intermedio
a) 15 b) 16 c) 17
d) 18 e) 19
2. Hallar el número cuyo doble más 18 nos da el exceso

de su triple sobre 20.
a) 38 b) 28 c) 30
d) 48 e) 18
3. Hallar un número que disminuido en 130, resulte igual

que sus 3/16.
a) 150 b) 240 c) 200

d) 160 e) 180
4. ¿En qué momento del día se cumple que las horas

transcurridas exceden en 10 a las que faltan transcurrir?
a) 1 p.m. b) 4 p.m. c) 5 p.m.

d) 3 p.m. e) 6 a.m.
5. El doble, el triple y el cuádruplo de un número suman

180. El número es:
a) 30 b) 20 c) 25
d) 45 e) 40
Ecuaciones III
(Edades)
Capítulo III
Ecuaciones con palabras
El objetivo es reemplazar las letras por 1. 31 = D de E

palabras, de modo que quede una frase 2. 4 = E del A
"correcta". 3. 9 = P en el S.S.
4. 4 = PC
Ejm: 5. 11 = J en un E de F
6. 6 = L en un H
7 = D en una S  7 días en una semana. 7. 7 = C del AI
8. 7 = NM
20 000 = L de V S  20 000 leguas de 9. 5 = D en la M
viaje submarino. 10. 24 = H en un D
En este capítulo se debe tener en cuenta que en los Ejemplo 1:

problemas intervendrán: sujetos, tiempos y edades.
Sujetos
Son los protagonistas que generalmente son las

personas y en algunos casos animales u objetos. 26
José
Tiempo Cinthia 21
Es uno de los puntos más importantes, pues si se

interpreta inadecuadamente el tiempo mencionado se 2. La diferencia de las edades de dos personas siempre
complicará la resolución del problema. permanece constante.
Para reconocer los tiempos en un problema de edades hay Ejemplo 2:

que analizar los verbos.
• Presente, se reconoce por: tengo, tienes, tenemos,

mi edad es, él tiene, la suma de nuestras edades es,
etc.
Ricardo 18
• Pasado, se reconoce por: tenía, tenías, teníamos, hace
4 años, cuando él tuvo, etc. Jorge 12
• Futuro, se reconoce por: tendré, tengas, dentro de 5 Cuando Jorge nació, ¿cuántos años tenía Ricardo?
años, él tendrá, etc.
Edad Ejemplo 3:
a)
Es un lapso de tiempo perteneciente a la existencia de
un sujeto, se da generalmente en años aunque en algunos
casos puede darse en meses o días.
Consideraciones generales:
Fernando 27
1. El tiempo transcurre igual para todos desde un mismo
tiempo de referencia. Verónica 35
RAZ. MATEMATICO
3
b) ¿Podría usted hallar cuántos años tiene Arturo? II. Cuando intervienen las edades de dos o más
sujetos.
Ejemplos:
Arturo 17 3x
1. A una señora se le pregunta por la edad de su hija y
Katty x 15 responde: "mi edad es el triple de la edad de mi hija,
pero hace 5 años nuestras edades sumaban 50 años".
¿Cuál es la edad de su hija?
Para una mejor resolución de los problemas clasificaremos
a éstos en dos tipos:
I. Cuando interviene la edad de un solo sujeto. Madre
Ejemplos: Hija
1. Hallar la edad de Rosa, si sabemos que al agregarle 30

años obtenemos el triple de su edad disminuida en 10 Resolución:
años.
Resolución:
2. La edad de Laura es el cuádruple de la edad de Karina,

pero dentro de 9 años ambas edades sumarán 63 años.
¿Cuántos años tiene Karina?
Laura
Karina
2. ¿Qué edad tiene Gabriel?, si cuando se le preguntó
respondió: "Si la edad que tengo más 8 años se le resta
la edad que tengo menos 8 años, se obtiene mi edad". Resolución:
Resolución:
3. Dado el siguiente cuadro:
Alberto
Fernando
3. Hace 6 años tenía la mitad de los años que tendré dentro

de 7 años. ¿Cuántos años tengo? ¿Dentro de cuántos años Fernando tendrá 28 años?
Resolución: Resolución:
4. Miriam le dice a Roxana: "Yo tengo 18 años y mi edad 6. Dado el siguiente esquema:
es la mitad de la edad que tú tendrás cuando yo tenga
la edad que tú tienes". ¿Qué edad tiene Roxana?
Merly 28 5m
Rubén 3m 36
Miriam
¿Cuántos años tenía Merly cuando Rubén nació?
Roxana
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7
7. Laura dice: "dentro de 3 años tendré el doble de la

edad que tenía hace 7 años". ¿Qué edad tiene Laura?
a) 16 años b) 17 c) 18
d) 19 e) 20
8. Ricardo hace 10 años tenía la tercera parte de la edad
Nivel I que tendrá dentro de 12 años. ¿Cuál es la edad de
Ricardo?
1. En el siguiente cuadro de edades:
a) 22 años b) 24 c) 21
d) 26 e) 28
Iris n 36
9. La suma de las edades de Juan y Pedro es de 48 años;
Diana 14 4n al acercarse María, Juan dice:"Cuando tú naciste, yo
tenía cuatro años; pero cuando Pedro nació tenías 2
Calcular la edad de Iris hace 7 años. años". ¿Cuál es la edad de María?
a) 5 años b) 4 c) 2 a) 21 años b) 23 c) 30
d) 6 e) 3 d) 17 e) 35
2. María dice: "dentro de 16 años mi edad será tres veces 10.Actualmente tengo el triple de tu edad, pero dentro de
la edad que tenía hace dos años". ¿Qué edad tengo? 12 años tendré sólo el doble. ¿Qué edad tengo?
a) 9 años b) 12 c) 14 a) 32 años b) 36 c) 34
d) 15 e) 11 d) 33 e) 35
3. Hallar la edad de Rosa, si al duplicar su edad para luego 11.Si Felix tenía 14 años cuando nació María y si ahora
aumentarla en 28 años obtenemos el cuádruple de ella tiene la mitad de la edad de Felix, ¿cuántos años tiene
disminuida en 16 años. ahora Felix?
a) 20 años b) 21 c) 22 a) 40 años b) 26 c) 28
d) 23 e) 24 d) 24 e) 32
4. Natalie dice: "si al doble de la edad que tendré dentro 12.La edad de "A" es el triple de la edad de "B" pero dentro
de 4 años le restamos el doble de la edad que tenía de 12 años su edad será los 5/3 de la edad de "B".
hace 4 años, resultaría la edad que tuve hace 2 años". Hallar la suma de las edades actuales.
¿Cuántos años tiene Natalie?
a) 20 b) 22 c) 24
a) 12 b) 15 c) 16 d) 26 e) 28
d) 18 e) 20
13.Carlos tiene 36 años y su edad es el doble de la que
5. Scarlet le plantea a una de sus hermanas el siguiente tenía Juan cuando Carlos tenía la edad que actualmente
problema: "hace 10 años tenía la mitad de la edad que tiene Juan. ¿Qué edad tendrá Juan dentro de 5 años?
tendré dentro de 8 años". ¿Qué edad tiene Scarlet?
a) 30 años b) 26 c) 24
a) 28 años b) 30 c) 25 d) 32 e) 36
d) 23 e) 32
14.Dentro de cinco años la edad de "A" será el triple de la 7. José Antonio tiene 30 años, su edad es el sextuplo de
edad de "B", 15 años después la edad de "A" será el la edad que tenía Carlos cuando José Antonio tenía la
doble de la edad de "B". La edad actual de "A" es: cuarta parte de la edad que tiene Carlos, ¿qué edad
tiene Carlos?
a) 40 años b) 34 c) 36
d) 38 e) 42 a) 14 años b) 35 c) 28
d) 7 e) 24
15.Un padre tiene "x" años y su hijo "y" años. ¿Dentro de
cuántos años tendrá el padre el doble de la edad de su 8. La edad de Pilar es el triple de la edad de Fabiola y hace 4
hijo? años ambas edades sumaban tantos años como la edad de
Fabiola dentro de 16 años. Luego la edad de Fabiola es:
a) (x - 24) años b) x + y
a) 6 años b) 8 c) 10
c) x + 2y d) 2x + y
d) 12 e) 4
e) 2x - y
9. En la actualidad, la edad de Armando es el doble de la
Nivel II
edad de María, más dos años. Hace tres años, la relación
de sus edades era como 3 es a 1. Dentro de 5 años, la
1. Cuando se le pregunta la edad a Nancy ella responde:
edad de Armando será:
"dentro de 5 años tendré los 3/2 de lo que tuve hace 6
años". ¿Cuántos años tendrá Nancy dentro de 8 años?
a) 13 años b) 23 c) 8
d) 24 e) 36
a) 28 b) 30 c) 32
d) 35 e) 36
10.Dentro de ocho años la edad de Pedro será la que Juan
tiene ahora. Dentro de 15 años Pedro tendrá 4/5 de la
2. La edad de Ericka es el triple de la edad de Liliana y
edad que entonces tendrá Juan. ¿Cuál era la suma de
hace 9 años la suma de sus edades era 22. ¿Cuántos
las edades de Juan y Pedro cuando Juan tenía el doble
años tiene actualmente Liliana?
de la edad de Pedro?
a) 8 b) 9 c) 10
a) 26 años b) 28 c) 18
d) 11 e) 12
d) 24 e) 30
3. La edad de José es el cuádruplo de la edad de Rocío y
dentro de 13 años ambas edades sumarán 56. Hallar la
Nivel III
edad de José.
1. Las dos terceras partes de la edad de Alfredo excede
a) 6 años b) 10 c) 18
en 6 años a la edad de Bertha y hace 6 años la edad de
d) 24 e) 32
Bertha era los 2/9 de la de Alfredo. ¿Qué edad tiene
Alfredo?
4. La edad de Patty es el doble de la edad que Eduardo
tenía hace 4 años. Si la edad actual de Eduardo y la que
a) 22 años b) 24 c) 25
tendrá Patty dentro de 5 años suman 39 años, ¿cuántos
d) 26 e) 28
años tuvo Patty cuando Eduardo nació?
2. Cuando tenías 10 años yo tenía la mitad de la edad que
a) 5 b) 6 c) 7
tú tendrás cuando yo tenga el doble de la edad que
d) 8 e) 9
tienes. Si nuestras edades suman 28 años, ¿qué edad
tengo?
5. La edad de Paola es el triple de la edad de Alberto.
Hace 4 años la suma de sus edades era la mitad de la
a) 11 años b) 13 c) 15
edad que tendrá Paola dentro de 14 años. Halle usted
d) 17 e) 19
la edad actual de Paola.
3. Yo tengo el doble de tu edad, pero él tiene el triple de
a) 6 años b) 12 c) 16
la mía. Si dentro de 6 años él va a tener el cuádruple de
d) 18 e) 20
tu edad, ¿dentro de cuántos años tendré 30 años?
6. Yo tengo 24 años, mi edad es la mitad de la que tendrás,
a) 9 años b) 12 c) 13
cuando yo tenga la edad que tú tienes ahora. Entonces
d) 10 e) 15
tú tienes:
a) 18 años b) 24 c) 27
d) 32 e) 36
4. Él tiene la edad que ella tenía, cuando él tenía la tercera
Autoevaluación
parte de la edad que ella tiene. Si ella tiene 16 años
más que él, ¿cuántos años tiene ella?
1. Hallar la edad de Rosa, si se sabe que el triple de su
a) 24 b) 32 c) 48 edad, disminuida en sus 11/17, resulta 40 años.
d) 52 e) 40
a) 17 años b) 18 c) 19
5. Rommel le dice a Sebastián: "yo tengo el doble de la d) 20 e) 21
edad que tú tenías, cuando yo tenía la edad que tú tienes
y cuando tú tengas mi edad, la suma de nuestras edades
será 63 años". ¿Cuántos años tiene Sebastián?
a) 16 b) 21 c) 23
d) 25 e) 28
2. Jorge tiene el doble de la edad que tenía hace 18 años.
¿Cuál es su edad actual?
¡DA RIENDA SUELTA A TU CREATIVIDAD!
a) 27 años b) 36 c) 40
Demuestra tu creatividad inventando dos problemas sobre d) 30 e) 54
ecuaciones.
3. Ángel tiene el doble de la edad de Bruno y dentro de 6

años Ángel tendrá el triple de la edad que tenía Bruno
hace 2 años. Determinar las edades actuales. (En años)
a) 24 y 12 b) 22 y 11 c) 20 y 10
d) 18 y 9 e) 30 y 15
4. Hace 10 años, Manuel tenía el triple de la edad de Nina.

Actualmente sus edades suman 68 años, ¿cuál es la
edad actual de Manuel?
a) 36 años b) 40 c) 45
d) 46 e) 48
5. Miguel tiene el triple de la edad de Willy. Si sus edades

suman 60 años, ¿cuál es la edad de Willy?
a) 18 años b) 22 c) 25
d) 20 e) 15
Operaciones matemáticas
arbitrarias
Capítulo IV
Multiplicación hindú del siglo V
Los aritméticos hindúes, a partir del siglo V realizaron sus multiplicaciones de la siguiente forma que voy a describir, se trata del
procedimiento llamado "por cuadrículas" (o también "por cuadro"). Después lo utilizaron los árabes y ellos lo introdujeron en Europa, que se
le dio el nombre de per gelosia (por celosia).
Su disposición es bastante singular, aunque el resultado final se obtenga, al igual que en nuestra técnica actual, añadiendo dos a dos los productos de
las diferentes cifras del multiplicando y del multiplicador.
Supongamos que tenemos que multiplicar 6538 por 547.
Al tener el multiplicando 4 cifras y el multiplicador tres, dibujamos un cuadro rectangular con 4 columnas y 3 líneas. Encima del cuadro, y de
izquierda a derecha, anotamos las cifras 6,5,3 y 8 del multiplicando; a la izquierda apuntamos las cifras 5,4 y 7 del multiplicador, pero esta vez de
abajo a arriba:
6 5 3 8
7
4
5
Luego dividimos cada casilla del cuadro en dos mitades trazando una diagonal que une su vértice superior izquierdo con su vértice inferior
derecho. Luego, en cada casilla inscribimos el producto de las dos cifras que encabezan la línea y la columna correspondiente. Este producto
es, por supuesto, inferior a 100: escribimos la cifra de sus decenas en la mitad inferior de la casilla izquierda y la de sus unidades en la mitad
superior de la casilla de la derecha. Y si faltara alguno de estos órdenes de unidades, bastaría entonces con colocar un cero en la mitad de
la casilla correspondiente.
En el primer cuadrado arriba, y a la derecha, escribimos el resultado de la multiplicación de 8 por 7, o sea 56, colocando el 5 en la mitad de la
casilla de la izquierda y el 6 en la de la derecha. Y así sucesivamente:
6 5 3 8
7 4 2 5 1 6
3 2 5
4 2 4 0 2 2
2 1 3
5 3 0 5 5 0
2 1 4
Fuera del rectángulo, sumamos las cifras de cada diagonal, empezando por la formada por la cifra 6, arriba y a la derecha del cuadro. Luego procedemos
en diagonal, de derecha a izquierda y de arriba abajo. Si fuese necesario, llevamos el sobrante de una diagonal a la siguiente y conseguimos así, de una en
una, fuera del cuadro, todas las cifras del producto final. Resultado que se lee claramente de izquierda a derecha. O sea, en este caso 3.576.286.
¿Qué es una operación matemática? - Las operaciones matemáticas pueden ser:
Es un proceso mediante el cual se transforma una o • Operaciones con regla de definición universal.
más cantidades en otra cantidad (llamada resultado) • Operaciones con regla de definición arbitraria.
teniendo en cuenta ciertas reglas de definición.
¿Qué es un operador? Operaciones con regla de definición universal
En este grupo tenemos todas las operaciones conocidas,

Un operador matemático es un símbolo que representa
como por ejemplo:
una operación matemática.
La adición ............... ( + )
Ejemplo:
La sustracción ............... ( _ )
operador llamado "por"
3 x 4 = 12 La multiplicación .............. ( )
operación llamada
La división ............... ( )
multiplicación
La potenciación ............... ( )
La radicación ............... ( )
RAZ. MATEMATICO
3
Operaciones con regla de definición arbitraria q
3. Si: 2p @  p2  q2
3
Estas operaciones surgen cuando establecemos una
Hallar: 10 @ 4
regla de definición distinta a la tradicional, a la que
llamaremos "arbitraria" la cual está representada por un Resolución:
símbolo cualquiera como por ejemplo: *, , , ...etc.,
que será su operador matemático.
Operadores matemáticos que vamos a utilizar:
* 
 
4. Si: m =m-5
 
Hallar: 27
# 
@  Resolución:
.
.
.
Forma general:
a * b = 3a + 4b
5. Si:
 a3
 2 ; si : " a" es impar .
a =
 a4 ; si : " a" es par.
 2
Ejemplos:
Hallar: 7 - 6
1. Si: a  b = 5a - 7b
Resolución:
Hallar: 8  2
Resolución:
6. Si:
* 1 2 3 4
1 3 4 1 2
2 4 3 2 1
3 2 1 3 4
2. Si: x = 4x2 + 1 4 1 2 4 3
Hallar: 3
Hallar: (2 * 3) * (4 * 1)
Resolución: Resolución:
9. Si: a * c = 3a2 + 2c3
Calcular el valor de "(2 * 1) * (1 * 0)"
Nivel I
a) 542 b) 510 c) 642
1. Si: a * b = 4a + 5b d) 480 e) 417
Calcular "2 * 3"
10.Sabiendo que: a = 2a + 5
a) 21 b) 23 c) 19
Hallar el valor de " 3 + 1 "
d) 25 e) 26
a) 13 b) 18 c) 15
2. Si: m # n = m2 + n2
d) 16 e) 11
Calcular "1 # 5"
11.Si:
a) 21 b) 18 c) 12
d) 26 e) 15 5 6
5 6 5
3. " es un operador, de tal modo que:
6 5 6
"
x y = x2 + 5y
Calcular "(5 # 6) # (6 # 6)"
Según esto, calcular "2 5"
a) 6 b) 5 c) 11
a) 21 b) 29 c) 27 d) 65 e) 56
d) 20 e) 17
12.Se define:
4. Si: a # b = (a + b) (a - b)
Calcular "7 # 2" * 2 3 4

2 4 3 2
a) 46 b) 44 c) 42
3 2 4 3
d) 45 e) 49
4 3 2 4
5. Si: m * n = (m + n)(m2 - mn + n2)
Calcular "2 * 1" Calcular " (3 * 4) * (2 * 4) "

(2 * 3) * (3 * 4)
a) 6 b) 5 c) 18
d) 3 e) 9 a) 1 b) 0,5 c) 4
1
6. Si: x = 5x + 1 d) 3 e)
3
Calcular " 2 " 13.Se define:
a) 8 b) 3 c) 15
d) 11 e) 17 * 1 2 * 3 4
1 2 1 3 4 3
7. Sabiendo que: m = 2m + 3 2 1 2 4 3 4
Hallar " 5 "
" (2 * 1) + (4 3) "
a) 11 b) 13 c) 16 Calcular
d) 15 e) 19 (4 4) . (1 * 2)
8. Si se conoce que: m @ n = 5m2 - 2n3 a) 2 b) 1 c) 3
Calcular el valor de "1 @ 0" d) 4 e) 1

2
a) 6 b) 5 c) 10
d) 1 e) 0
6. Si:
14.Si: a  b = a  b
q
3p = p + pq
Calcular "( 4  1 ) . ( 9  81 )" 2
a) 5 b) 7 c) 8
Hallar: 15 3
d) 5 e) 6
a) 36 b) 40 c) 32
15.Siendo: x* = x2 - 3 d) 35 e) 38
Hallar: (2*)*+ 3
7. Si:
a) 4 b) 5 c) 1 x =x+3
d) 2 e) 3 Hallar: 7
Nivel II a) 15 b) 19 c) 16
d) 18 e) 17
1. Si:
8. Se sabe que:
4 a  5b 3
a*b=
6
x+1 = x  x
Hallar: 10 * 2 Hallar: 65
a) 4 b) 5 c) 6 a) 5 b) 4 c) 6
d) 7 e) 8 d) 9 e) 8
2. Si: 9. Se define:
xy2 x 3 y H K H 8
K =
2
Hallar: 25  9
Hallar "x", en:
a) -1 b) 2 c) 3 9
d) 1 e) -2 x = 13
3. Si: a) 9 b) 10 c) 8
m # n = mn - nm d) 11 e) 12
Hallar: 3 # 2 10.Sabiendo que:

m n =2m + 3n
a) -1 b) 0 c) 3
d) 2 e) 1
Hallar "x", en:
4. Sabiendo que: 5 x = 19
a b = a2  b 2 a) 5 b) 2 c) 4
d) 6 e) 3
Hallar: (3 4) 12
a) 13 b) 17 c) 19 Nivel III
d) 12 e) 15
1. Definimos:
5. Se define:
 2a  1 ; si : " a " es par.
a = 
p * q = 4p - 5q  3a  1 ; si : " a " es impar.
r t = 7r - 3t
Hallar: 8 - 9
Hallar: ( 3 * 2 ) ( 4 * 3 )
a) 9 b) -8 c) -7
a) 10 b) 9 c) 15 d) 8 e) -9
d) 11 e) 6
2. Si: 6. Si: a b = a2 - ab
 3a  b Hallar " x ", en:

 ; si : " a  b"
 4
a b=  (x+2) ( x - 1 ) = 4x
 2a  b ; si : " a  b"
 3 a) 2 b) 6 c) -2
d) -3 e) -6
Hallar: ( 5 1) 7
7. Si:
n = n2 - 1
2 3 1
a) b) c)
7 7 3
Además: n = n + 5. Hallar: 3 ( n > 0 )
1 4
d) e)
4 9 a) 4 b) 3 c) 5
d) 2 e) 6
3. Si:
8. Se sabe que:
* 1 2 3 4 2
m =m -1
1 1 2 3 4
2 2 3 4 1 m = m(m + 2) ( m > 0 )
3 3 4 1 2
4 4 1 2 3
Hallar: 10
Hallar: (3 * 4) * (2 * 1) a) 10 b) 12 c) 15
d) 11 e) 17
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 2 ó 3 9. Sabiendo que:
x = 3x - 8
4. Dada la siguiente tabla:
Además:
1 2 3 4 5
1 3 4 5 1 2 x = 3x2 + 12x + 10
2 5 3 4 2 1
3 2 1 3 5 4
Hallar: 2
4 4 5 2 4 3
5 1 2 4 3 5
a) 12 b) 25 c) 16
d) 23 e) 18
Hallar: [(3 5) (4 2)] 1
10.Se definen los siguientes operadores:
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 x+1 = x - 1
5. Definimos la siguiente operación "" mediante la x+3 = 3x + 5

siguiente tabla:
 a b c d Hallar el valor de:

a c d a b
b b c d a 5 4
E= +
c a b c d
d d a b c
a) 9 b) 10 c) 11
Según ésto, hallar "x" en: d) 12 e) 13
(xa)d=(db)(ca)
a) a b) b c) c
d) d e) a o b
Inventa un ejercicio del tema. ¡Vamos! Tú puedes lograrlo. 1. Si: a * b = ab - ba

Hallar "3 * 4"
a) 16 b) 17 c) 15
d) 18 e) 14
mn
2. Si: m# n 
mn
Hallar "(6 # 4) # 3"
a) 4 b) 5 c) 2
d) 6 e) 3
3. Si: a  b = a2 + b ; si: a > b

a  b = a + b2 ; si: a  b
Hallar "( 1  2 )  ( 2  1 )"
a) 10 b) 15 c) 20
d) 25 e) 30
4. Si:
* 1 2 3 4
1 1 3 3 4
2 2 4 3 3
3 2 3 4 4
4 3 1 2 1
Hallar "(3 1) (2 2)"
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) a o c
5. En el problema anterior, hallar "x", si: (x 3) 2 = 4..
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) a o b
Repaso mensual
Capítulo V
Nivel I 13.El cuadrado de un número aumentado en tres veces el
número y disminuido en 7.
• Resolver las siguientes ecuaciones:
________________________________
1. x x
  12 14.El doble del cuadrado de un número
5 7
________________________________
2. 5(x - 1) + 3(x - 4) = 2(x + 7)
15.El cuadrado del doble de un número
 x  y  24 ________________________________
3. 
x  y  8
Nivel II
x  2y  3 • Dado el cuadro:
4. 
5 x  3y  2
Pasado Presente Futuro
x  y  7 Elsa x 24 2x
5. 
2 x  3y  4
Luis 12 x y
x 2 x
6.   5 1. El valor de "x" es:
3 5 2
a) 14 b) 16 c) 18
x2 x 1 d) 21 e) 24
7.   12
3 4
2. El valor de "y" es:
• Traducir a lenguaje matemático o simbólico los a) 24 b) 30 c) 34

siguientes enunciados: d) 36 e) 38
8. El doble de un número es disminuido en 4 3. ¿Hace cuántos años Elsa tenía el doble de la edad de
Luis?
________________________________
a) 6 b) 8 c) 10
9. El doble de la diferencia de un número con 4. d) 12 e) 15
________________________________ • Resolver los siguientes ejercicios de operaciones:
10.Un número disminuido en su mitad 4. Si: x = x + x , determinar el valor de 9
________________________________
a) 12 b) 5 c) 6
11.La suma de dos números impares consecutivos d) 8 e) 9
________________________________ 5. Si: m n = m + 2n, determinar el valor de (3 4) 6
12.El perímetro de un rectángulo cuyos lados miden "x" e "y" a) 19 b) 21 c) 23

d) 24 e) 26
________________________________
RAZ. MATEMATICO
3
Nivel III
q
6. Si: p   3p  2q , determinar el valor de "6  3"
2
1. Si x = x2 + 5 y x =x -2 ()x > 0
a) 30 b) 24 c) 26
d) 18 e) 14 determinar el valor de 11
7. a) 2 b) 3 c) 4
d) 1 e) 6
m + n, si: m n
m n= determinar (5 7) 12
2m + n, si: m < n
1 1 2
2.   2
a) 29 b) 24 c) 27 x 1 x 1 x 1
d) 32 e) 28
determinar el valor de "x"
* 1 2 3 4 a) 1
1 2 4 1 3 b) -1
c) 2
2 1 3 2 4
d) -2
3 4 2 3 1 e) no hay solución posible
4 3 1 4 2
3. Determinar el valor de "x", si:
8. Determinar el valor de (3 * 2) * (4 * 1) x x x
  4
5 6 3
a) 1
b) 2 a) 60 b) 90 c) 120
c) 3 d) 150 e) 75
d) 4
e) más de una es correcta
b n 1 an 1
4. Si:  ba x n  
9. Encontrar el valor de "x", si: (x * 2) * 3 = 2 n1 n1
a) 1 determinar el valor de:  63 x 2

b) 2
c) 3 a) 54 b) 60 c) 61
d) 4 d) 63 e) 66
e) más de una es correcta
2(3x  2)  5( y  3)  29
10.Si (x * y) * 4 = 2, determinar el valor de "x - y" 5. 
si: x + y = 6 4(3x  2)  3( y  3)  19
a) -2 b) -1 c) 0 determinar el valor de "x + y"

d) 1 e) 2
a) 7 b) 8 c) 9
d) 10 e) 11
Áreas
Capítulo VI
2 A
4 6 Ayuda a Wilkins
¿?
B 3 Wilkins ha podido calcular las áreas
de los rectángulos, "A", "B", "C" y
"D", pero no sabe cómo calcular
E C D 3 el área de la figura "E". ¿Cómo
podría hacerlo?
4 4
Método de traslación de áreas Método de diferencia
 Problemas resueltos  Problemas resueltos
Calcular el área sombreada de la siguiente figura (ABCD Calcular el área de la siguiente región sombreada (ABCD
es un cuadrado, "D" es centro de una circunferencia). es un cuadrado).
4m B C
B C
2 m
E
2 m
A D A F 3 m D
Solución: Solución:
El área de la región sombreada es el resultado de sumar La región sombreada es el cuadrilátero ABEF, cuya área
las áreas I y III; pero calcular éstas áreas es algo no es posible calcular directamente por no ser una figura
laborioso. elemental. Se calculará restando al área del cuadrado,
B
el área de los triángulos BCE y EDF.
II C
I III A ABEF  A ABCD  A BCE  A EDF
IV
42 23
A D A ABEF  4 2  
2 2
Observamos que las áreas de las regiones I y II son
iguales, entonces trasladamos la región sombreada I a
la región II y ahora la región sombreada corresponde a AABEF = 16 - 4 - 3
un triángulo.
AABEF = 9 m2
B C
II
I III
IV
A D
44
A  8 m2
2
RAZ. MATEMATICO
3
6. ABCD es un cuadrado.
Nivel I B 4 E 2 C
2
* Calcular el área de la región sombreada en cada caso. F
1. ABCD y BGFE son cuadrados.
A D
B 2 m G 2 m C
2 7. ABCD es un cuadrado.
E F
2 B 4 G 4 C
A D
4
6
F
2. ABCD es un cuadrado. ( AB y CD son diámetros) H
2
A E 3 D
B 4m C
8. ABCD es un cuadrado.
B C
A D
4
3. ABCD es un cuadrado, "E" y "F" son centros de 3

2
circunferencia. A D
4 E 3
B 8m C
9.
E 9 M 6
F 5
A D
N
2
4. ABCD es un cuadrado. ("O" es centro de una
circunferencia)
B 4m 4m C
10.
O 6
2 8
A D
6
5. "O" es centro de la circunferencia de radio = 4 cm.
2 8
45°
O
°
45
11."O" es centro de la circunferencia. Nivel II
1. Calcular el área de la siguiente región sombreada. ABCD

es un cuadrado, "M" y "N" son puntos medios, CD = 8 cm.
2 B N C
2 O
2
2
M
2
A D
12.ABCD es un cuadrado.
a) 16 cm2 b) 24 c) 28
B 6m C
d) 32 e) 36

6m
es un cuadrado cuyo lado mide 6 cm.
B C
A D
A D
B C
6m a) 3 cm2 b) 6 c) 9
d) 12 e) 18
6m 3. Calcular el área de la siguiente región sombreada. ABCD

A D
B C
B 8m 8m C
A D
a) 12 cm2 b) 4(2 - ) c) 8(4 - )

A D d) 4(4 - ) e) 8( - 2)
4. Calcular el área de la siguiente región sombreada.

15.ABCD es un cuadrado. "ABCD" es un cuadrado cuyo lado mide 10 cm.
B C
B C
A D
A 8m D
a) 25( + 1) cm2 b) 50( + 1)

25
c) ( + 2) d) 25( + 2)
2
75
e) ( + 2)
2
5. Calcular el área de la siguiente región sombreada. ABCD 9. Calcular el área de la siguiente región sombreada. ABCD
es un cuadrado cuyo lado mide 8 cm. es un cuadrado.
B C
B C
O
O
A 6 cm D
A D
9 9
a) (7 - ) cm2 b) (7 - )
a) 8 cm2 b) 12 c) 16 2 4
d) 20 e) 24
9 3
c) (14 - ) d) (14 - )
6. Calcular el área de la siguiente región sombreada. ABCD 4 2
es un cuadrado.
7
e) (14 - )
B
2
C
10.Calcular el área de la siguiente región sombreada. ABCD

B C
A 12 cm D
O
a) 36(4 - ) cm2 b) 32(4 - )
c) 18(4 - ) d) 36( - 2)
A D
e) 18( - 2)
a) 8 cm2 b) 10 c) 12
d) 15 e) 16
es un cuadrado.
11.Calcular el área de la región sombreada. ABCD es un
B C cuadrado. "M" y "N" son puntos medios.
B N
C
8 cm
M
A D
A 16 cm D
a) 16 cm2 b) 20 c) 24
d) 30 e) 32
a) 8(6+) cm2 b) 16(4+) c) 64(2+)
8. Calcular el área de la siguiente región sombreada. ABCD d) 32(1+) e) 16(6+)
es un cuadrado.
12.Calcular el área de la región sombreada. ABCD es un
cuadrado cuyo lado mide 12 cm. "M", "N", "P" y "Q" son
B C puntos medios.
B N C
6 cm
M P
A D
a) 24 cm2 b) 18 c) 36 A Q D
d) 12 e) 20 a) 72 cm2 b) 64 c) 48
d) 81 e) 76
13.Calcular el área de la siguiente región sombreada. 2. Calcular el área de la siguiente región sombreada. ABCD
es un cuadrado. "M", "N", "P" y "Q" son puntos medios.
B 2 2 C B N C
2 2 cm
M P
O
2 2 cm
A 2 2 D A 6 cm Q D
a) 2(2 - ) cm2 b) 4(2 - ) a) 12(4 - ) cm2 b) 18( - 3)

c) 2(4 - ) d) 4(4 - ) c) 9(6 - ) d) 18(6 - )
e) 4( - 2) e) 6(18 - )
14.Calcular el área de la siguiente región sombreada. "O" 3. Calcular el área de la siguiente región sombreada. ABCD
es centro del cuadrado. es un cuadrado.
B C
B C
4 8 cm
O
4
A D
D
A 4 cm 4 cm D
a) 8( - 3) cm2 b) 16( - 2)
c) 16( - 3) d) 12( - 1)
a) 6(4 - ) cm2 b) 4(6 - ) e) 24( - 1)
c) 4(4 - ) d) 6(8 - )
e) 4( - 2) 4. Calcular el área de la siguiente región sombreada. ABCD
es un cuadrado.
15.Calcular el área de la siguiente región sombreada. ABCD
es un cuadrado y "O" es centro del cuadrado. B C
B C
O
A 8 cm D
A 10 cm D a) 32( - 2) cm2 b) 32( - 1)

c) 16( - 2) d) 24( - 2)
e) 18( - 1)
a) 50 cm2 b) 40 c) 30
d) 25 e) 75
es un cuadrado cuyo lado mide 8 cm. Además "M", "N",
Nivel III
"P" y "Q" son puntos medios.
es un cuadrado cuyo lado mide 12 cm. N
B C
B C
M P
A Q D
A D
a) 24 cm2 b) 48 c) 16( + 2)
a) 144 cm2 b) 120 c) 96 d) 48(4 - ) e) 32( + 1)
d) 81 e) 72
Ahora te toca inventar un ejercicio del tema ¡Vamos! Tú 1. Hallar el área de la región sombreada. (ABCD es un
puedes lograrlo cuadrado)
B C
4m
4m
A4m 4m D
a) 32 m2 b) 24 c) 16
d) 48 e) 40
2. Hallar el área de la región sombreada.

6 8
2m
4m
8 6
a) 42 m2 b) 32 c) 36
d) 40 e) 46
3. Hallar el área de la región sombreada. (ABCD es un

cuadrado)
B C
4m
A 4m D
a) 8( - 1)m2 b) 2(2- 1) c) 4(- 1)

d) 4(- 2) e) 4(- 3)
4. Hallar el área de la región sombreada. (ABCD es un

cuadrado)
B C
6m
A 6m D
a) 18 m2 b) 20 c) 22
d) 24 e) 28
5. Hallar el área de la región sombreada (ABCD es un

cuadrado de lado 6 cm)
B C
A D
a) 12( - 1) b) 9( - 3) c) 12( - 2)

d) 9( - 2) e) 6( - 2)
Repaso
Capítulo VII
Problemas para la clase 6. Se define el operador "*" mediante la siguiente tabla:
Nivel I * a b c d e
a d e a b c
1 La suma de seis números consecutivos es 399. Hallar el b e a b c d
menor de ellos. c a b c d e
d b c d e a
a) 65 b) 63 c) 67 e c d e a b
d) 69 e) 64
2. Se definen:
Hallar: M 
(e  d)  (c  b)  a
d  ( e  b)
x = 4x + 5
= n3 - 2
n a) c b) a c) e
b d b
Hallar: 2 d) c e) d
e a
a) 26 b) 27 c) 28
d) 29 e) 30 7. La suma de dos números pares consecutivos con el
impar que sigue es 59. ¿Cuál es el menor par?
3. Hace 6 años tenía la cuarta parte de la edad que tendré
dentro de 9 años. ¿Cuántos años tengo actualmente? a) 20 b) 16 c) 22
d) 18 e) 24
a) 11 b) 12 c) 13
d) 14 e) 15 8. Cinco amigos van a almorzar. Todos comen por igual,
excepto dos de ellos que pidieron postre y por esa razón
4. Hallar el perímetro de la siguiente figura. sus cuentas salieron con S/. 2,50 más que los otros. Si
entre los cinco gastaron S/. 45, ¿cuánto pagaron los
que pidieron postre?
a) S/. 8,50 b) 11 c) 12,50

d) 10,50 e) 7,50
9. Un padre tiene "n" años y su hijo "m" años. ¿Dentro de

cuántos años tendrá el padre el doble de la edad de su
hijo?
b
a) (n - m) años b) (m - n)
c) (n + 2m) d) (n - 2m)
a) 2a + b b) 2(a + b) c) a + 2b e) (n2 - 1)
d) 3(a + b) e) 4(a + b)
10.Jorge le dice a María: "Yo tengo 20 años y mi edad es la
5. El triple del exceso de un número sobre 7 equivale al mitad de la que tendrás, cuando yo tenga la edad que
exceso del quíntuple del mismo número sobre 61. tú tienes". ¿Qué edad tiene María?
¿Cuál es el número?
a) 28 años b) 30 c) 36
a) 20 b) 15 c) 18 d) 26 e) 16
d) 24 e) 30
RAZ. MATEMATICO
3
2
2. Si:
11.Si: x = 4x y x =x+2
ab
a#b=
Hallar: 4 x ab
ab
x2  2 x2  2 ab=
a) b) c) 4x2 +8 ab
4 4
d) x2 - 2 e) 4x2 - 2 Calcular el valor de la siguiente expresión:
S=(5#3)(6#2)
12.Según la pregunta anterior, ¿cuál es el valor de 4 ?
a) 4 b) 4,5 c) 5 a) 4 b) 11 c) 10
d) 5,5 e) 6 3 12 9
13.Hallar el área de la región sombreada: d) 3 e) 2

4 3
4 Q 6
B C
2 3. Se sabe que:
3
P R x 1 2 3 4
1 4 1 2 3
4 3
2 2 3 4 1
A 6 S 4 D 3 3 2 1 4
4 1 4 3 2
a) 27 b) 28 c) 29
d) 30 e) 31 Hallar "x", de modo que se cumpla:
14.Hallar "x", si: (3 x 4) x (2 x x)=1

x x 1 a) 1 b) 2 c) 3
 1
2 3 d) 4 e) 2 ó 4
a) 4 b) 6 c) 8 4. Hallar el mayor de tres enteros consecutivos, si se sabe

d) 7 e) 10 que la diferencia de cuadrados entre el medio y el menor,
excede al mayor en tres unidades.
15.Hoy tengo el doble de la edad que tuve hace 10 años,
¿dentro de cuántos años tendré el triple de la edad que a) 8 b) 7 c) 6
tuve hace 5 años? d) 5 e) 4
a) 15 años b) 25 c) 30 5. Hallar el menor de tres enteros consecutivos, si sabemos

d) 35 e) 20 que los 3/4 del menor sumados con la tercera parte del
número medio, equivale al mayor.
Nivel II
a) 22 b) 21 c) 24
1. Hallar el perímetro del triángulo ABC. d) 18 e) 20
B
6. Paulina tuvo su primer hijo a los 21 años, a los 27 años
su segundo hijo; a fines de 1995 la suma de edades de
dichos hijos es 32 años. ¿En qué año nació Paulina?
6
a) 1945 b) 1955 c) 1962

45° 37°
A C d) 1964 e) 1948
7. Adán le dijo a Eva: "Yo tengo tres veces la edad que tú

a) 5(3  3 ) b) 6 (2  3 ) tenías cuando yo tenía la edad que tú tienes y cuando
tengas la edad que tengo la suma de nuestras edades
c) 4(8  2 ) d) 8 (3  2 ) será 35". ¿Cuál es la edad de Eva?
e) 6(4  2 )
a) 10 años b) 16 c) 15
d) 20 e) 24
8. Se define: 2. En 1949, la edad del padre era 9 veces la edad de su
hijo; en 1954 la edad del padre fue el quíntuplo de la
edad de su hijo, ¿cuál es la edad del padre en 1981?
m
n = m(m - n) + n(n - m)
a) 95 años b) 58 c) 72
d) 77 e) 68
Determinar "x", en:
3. Un automóvil tiene la mitad de años que tenía Mabel
cuando el auto era nuevo, Mabel tiene 18 años. ¿Cuántos
3 años tiene el automóvil?
4 =9
x a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 2
a) -4 ó 2 b) 4 ó -2 c) 1 ó 3 4. Ricardo le dice a Teresa: "Si a la cantidad de dinero

d) -1 ó 5 e) 2 ó 3 que tengo le agregas S/. 20, a ese resultado lo
multiplicas por 6, luego le quitas S/. 24, posteriormente
9. Un comerciante empleó S/. 6 720 en comprar trajes a le sacas la raíz cuadrada y por último lo divides entre 3,
S/. 375 y sombreros a S/. 45. Si la suma del número obtendrás S/. 8". Indicar la cantidad inicial que tenía
de trajes y el de sombreros que compró es 54, ¿cuántos Ricardo.
trajes compró?
a) 90 b) 80 c) 70
a) 13 b) 41 c) 17 d) 60 e) N.A.
d) 32 e) 22
5. Sabiendo que:
10.Un DVD cuesta S/. 500 menos que un televisor, si a la
cuarta parte del precio del DVD se le aumenta S/. 60, a b c d e
se obtiene la quinta parte del precio del televisor. ¿Cuál a e b a c a
es el precio del televisor? b c d b b b
c b a c c d
a) S/. 1 800 b) 1 300 c) 3 700 d d d d b e
d) 1 850 e) 800 e e e e d a
Nivel III Hallar "x", en:

1. Sabiendo que:
(a e) (c a) = x (d b)
A B C = AC - B a) b b) d c) e
d) c e) b o d
Entonces, hallar:
3 12 6 + 12 60 5
a) 6 b) 60 c) 120
d) 126 e) 150
Departamento de Publicaciones
TRILCE
COSI3SLIRM4B-05.p65-JY

Ecuaciones paso a paso

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ÍNDICE

I. Ecuaciones I (Solución de ecuaciones) ............................................................................... 45

II. Ecuaciones II (Traducir expresiones verbales a simbólicas) .................................................. 51

III. Ecuaciones III (Edades) .................................................................................................... 57

IV. Operaciones matemáticas arbitrarias ................................................................................. 63

V. Repaso mensual .............................................................................................................. 69

VI. Áreas ............................................................................................................................. 71

VII. Repaso ........................................................................................................................... 77

Antiguamente los problemas solían ser

Regocíjanse los monos

(Problema indio traducido al castellano por Lebedev)

Ecuación • Indeterminada: Si tiene infinitas soluciones.

Definición: Es una relación de igualdad que se establece Ejemplo:

Ejemplos: Ecuación incompatible: Es aquella que no tiene solución

Clasificación de las ecuaciones según sus soluciones Ejemplo:

Pueden ser compatibles o incompatibles

- x2 = 16  Tiene dos soluciones: 4 y -4

- Método de reducción o eliminación 3x - y = 3  3x - 3 = y ... A

• Por reducción o eliminación: De II: 3x - y = 3  3x - 3 = y ... B

Multiplicamos la ecuación (II) por 3 y luego sumamos, Igualando A y B :

• Hallar "x" e "y"

a) -3; -7 b) -5; 9 c) -5; 8

2. 3x - (2x - 1) = 7x - (3 - 5x) + (-x + 24)

Forma planteo Forma • El triple de la diferencia de un número con 6.

• La tercera parte de un número.

el doble de la suma del

Resolución: 13.Hallar dos números consecutivos , tales que el cuádruple

14.Hallar la suma de tres números consecutivos, tales que

a) 240 b) 234 c) 246

a) 10 m b) 12 c) 15 2. Si ganara S/. 300 tendría el triple de lo que me quedaría

9. Hallar la edad de Juan, si sabemos que al multiplicarla a) 500 b) 600 c) 400

2. Si te regalo S/. 20, únicamente tendría S/. 40 más que

7. Cada día de la semana (de lunes a domingo) gano 10 a) 7 b) 8 c) 9

8. Pedro tiene 54 billetes de 10 soles y Luciana 38 billetes a) 4 p.m. b) 3 p.m. c) 2 p.m.

Demuestra tu creatividad inventando dos problemas sobre

2. Hallar el número cuyo doble más 18 nos da el exceso

3. Hallar un número que disminuido en 130, resulte igual

a) 150 b) 240 c) 200

4. ¿En qué momento del día se cumple que las horas

a) 1 p.m. b) 4 p.m. c) 5 p.m.

5. El doble, el triple y el cuádruplo de un número suman

Ecuaciones con palabras

El objetivo es reemplazar las letras por 1. 31 = D de E

En este capítulo se debe tener en cuenta que en los Ejemplo 1:

Son los protagonistas que generalmente son las

Es uno de los puntos más importantes, pues si se

Para reconocer los tiempos en un problema de edades hay Ejemplo 2:

• Presente, se reconoce por: tengo, tienes, tenemos,

I. Cuando interviene la edad de un solo sujeto. Madre

1. Hallar la edad de Rosa, si sabemos que al agregarle 30

2. La edad de Laura es el cuádruple de la edad de Karina,

3. Dado el siguiente cuadro:

3. Hace 6 años tenía la mitad de los años que tendré dentro

7. Laura dice: "dentro de 3 años tendré el doble de la

3. Ángel tiene el doble de la edad de Bruno y dentro de 6

4. Hace 10 años, Manuel tenía el triple de la edad de Nina.

5. Miguel tiene el triple de la edad de Willy. Si sus edades

Multiplicación hindú del siglo V

¿Qué es una operación matemática? - Las operaciones matemáticas pueden ser:

¿Qué es un operador? Operaciones con regla de definición universal

En este grupo tenemos todas las operaciones conocidas,

Operadores matemáticos que vamos a utilizar: