4° U3 Estudiante Ok

4° BÁSICO | LENGUAJE
UNIDAD 3
PROFUNDIZACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA
Nombre
estudiante:________________________________________________________________
Guía del Estudiante:
OA N°4
- Guía 1: Viajemos a través de cada historia
- Guía 2: Lugares para descubrir
- Guía N°3: Lugares para imaginar
- Guía 4: Expreso lo que siento
OA6
- Guía 1: Leamos un texto discontinuo
- Guía 2: ¿Qué es un texto discontinuo?
- Guía 3: Leyendo con imágenes
- Guía 4: El lenguaje figurado, expresiones para descubrir.
OA11
- Guía 1: Escribo para comentar
OA17
- Guía 1: Otros me leen y mi texto mejora
OA18
- Guía 1: Yo también puedo corregir
- Guía 2: Escribo y mejoro mi texto
UNIDAD 3: OA N°4 4°BÁSICO
Guía 1 | Nombre estudiante:____________________________________________________
GUÍA N°1: “Viajemos a través de cada historia”

RECUERDA
Los artículos informativos son un tipo de texto no literario

cuya función es entregar información real al lector,
proveniente de fuentes confiables y verídicas.
ANTES DE LA LECTURA
Si tuvieras que investigar sobre algún animal ¿cuál sería? Fundamenta tu respuesta
indicando el porqué de tu elección.
¿Qué lugar es?

________________________________________________________________________
¿Cómo es este lugar? Descríbelo_____________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5
Guía 1
LEE, REFLEXIONA Y COMENTA
I. Lee el siguiente artículo informativo y luego realiza las actividades que se proponen.
El oso polar
También llamado oso blanco, es el nombre común que recibe la especie de oso que habita en el
hielo ártico. Tiene un cuerpo más alargado y estilizado que el resto de los osos debido a sus
costumbres acuáticas, pero al igual que las otras especies, en las zarpas tiene cinco garras
afiladas y curvadas que utilizan para agarrarse al hielo y atrapar a sus presas, las plantas de los
pies están recubiertas por pelos largos que le proporcionan protección frente al frío del hielo, y
las patas delanteras están forradas por un pelaje más duro y rígido: las utiliza a modo de remo
para nadar mejor.
Los osos polares se alimentan de frutos, plantas, mejillones y algas marinas, pero sus presas
favoritas son las focas, aunque de vez en cuando capturan morsas. Los osos polares son
animales muy robustos: un macho puede pesar hasta 800 kilos, y las hembras 250 kilos.
Los oseznos recién nacidos son muy pequeños y no sobrepasan el kilogramo de peso. Sus ojos
permanecen cerrados durante los 40 primeros días después de su nacimiento, tienen que tomar
leche cada pocas horas y la madre los suele mantener cerca para proporcionarles calor. La
hembra suele parir una sola cría, a veces dos. Al llegar el mes de octubre, se refugia en una
osera construida por ella misma e hiberna hasta principios de marzo; entonces, saldrá al
exterior con sus oseznos nacidos en diciembre o en enero.
Disponible en https://www.curriculumnacional.cl/614/articles-131709_recurso2_pdf.pdf
APRENDE UNA ESTRATEGIA
II. Te invitamos a practicar la siguiente estrategia:

Paso 1: Vuelve a leer el texto, así puedes comprender aspectos que en la primera lectura
pasaron desapercibidos. Te servirá para captar mejor la información implícita.
6
Guía 1
Paso 2: Después de releer el texto, completa el siguiente esquema:
¿De quién o quiénes se habla en el texto? Título
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
Ambiente Tema
¿Dónde ocurre? ¿De qué se trata el texto?
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
PRACTICA, RESPONDE Y COMENTA
III. Responde en forma individual y luego comenta con tu profesor(a) y

compañeros(as).
1. ¿De quién se habla en este artículo informativo?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
7
Guía 1
2. ¿En qué lugar vive el oso polar?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. ¿Cómo es su cuerpo?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. ¿De qué se alimenta?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. ¿Cómo son los oseznos recién nacidos?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6. ¿Para que construye una osera?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
8
Guía 1
7. ¿ ¿Cuántos meses hiberna el oso polar?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
RELACIONO LO APRENDIDO
IV. El oso polar vive en el Ártico, donde el clima es muy frío. ¿Cómo es el clima en el
lugar dónde tú vives? Descríbelo.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
¿QUÉ APRENDÍ?
V. Te invitamos a completar el siguiente ticket de salida.
1. Dibuja el lugar donde vive el oso polar.
9
Guía 1
2. ¿Cómo es el lugar en que vive el oso polar? Descríbelo con tus palabras.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. ¿De qué se trata el texto leído? Explica brevemente.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
10
GUÍA N°2: “Lugares para descubrir”

RECUERDA
Los textos narrativos poseen elementos como los

personajes que tienen características físicas y sicológicas y
que podemos mencionar a través de adjetivos calificativos.
También, estos textos poseen un ambiente donde se
desarrolla la historia.
El ambiente es el escenario en el que se mueven los
personajes y donde ocurre la acción de nuestra narración.
Puede tratarse de un lugar real o imaginario.
ANTES DE LA LECTURA
En el texto que leerás se habla de la hibernación. Te invitamos a leer el siguiente texto
para que puedas ampliar tu conocimiento sobre el tema..
¡A pasar el invierno!
En el mundo animal el invierno puede resultar difícil de superar, debido a los crudos
factores climáticos, la escasez de alimentos y el desplazamiento de un lugar a otro.
Algunos animales, como las grullas y las mariposas monarcas, migran buscando
ambientes más cálidos. Otros animales, como las tortugas y el lirón, no migran, sino que
pasan todo el invierno en estado de hibernación.
La hibernación es un estado de inactividad que permite a los animales ahorrar energía y

soportar el invierno. Para hibernar, los animales se guarecen en sus madrigueras, que
generalmente han revestido con materiales aislantes, y encogen su cuerpo en una
posición que les permita conservar el calor. Durante este período, ellos utilizan las
reservas corporales en forma de grasa que han almacenado durante el año. La
hibernación puede prolongarse durante varios meses y termina con la llegada de la
primavera y el buen tiempo.
Las ranas, las tortugas y las serpientes enfrentan el invierno volviéndose inactivas y
buscando un lugar donde cobijarse hasta que las temperaturas vuelven a subir. Un
mamífero que hiberna es el lirón, que durante el otoño come mucho para acumular
grasa en su cuerpo, y luego construye su nido entre matorrales o raíces de árboles. ¡A
pasar el invierno!
Equipo Mineduc (basado en www.icarito.cl
11
Guía 2

I. Lee el siguiente cuento y luego realiza las actividades que se proponen.
Historia del osito Pepín
En un lejano bosque vivía una familia de osos. Mamá osa, papá oso y el pequeño oso
Pepín. Pepín disfrutaba mucho jugando en el bosque con sus amigos y le encantaba
descubrir y aprender cosas nuevas cada día. Sus papás estaban muy orgullosos de él,
porque era estudioso y obediente.
Una noche que estaban cenando, Pepín preguntó a su padre:

–Papá, ¿por qué cuando llega el invierno los osos tenemos que dormir?
–Porque en invierno hace mucho frío y escasea la comida… a los osos nos entra mucho
sueño y nos acurrucamos en casita hasta la primavera. Se llama hibernar.
–Papá ¡no quiero hibernar…! Quiero jugar en invierno con mis amigos con la nieve,
hacer muñecos y patinar en el lago helado que me han dicho que es muy divertido.
El papa oso se extrañó, pensó regañarle y decirle que es lo que debía hacer, hibernar
como los demás osos, pero dijo:
–Bueno Pepín, ya veremos.
Pepín les contó a todos sus amigos que ese invierno estaría con ellos y jugarían con la
nieve… ¡qué contento estaba!
Pasó el verano entre juegos y baños en el lago. Llegó el otoño y también disfrutó mucho
pisando las hojas secas y chapoteando en los charcos de la lluvia. Una mañana, Pepín se
despertó y sintió mucho frío. Se asomó a la ventana y… ¡oh, estaba todo nevado! ¡Había
llegado el invierno! Fue hasta la habitación de sus padres y ellos estaban allí aún
dormidos… tenían mucho sueño.
Papá, mamá… ha llegado el invierno. Voy a salir a jugar.

–Pepín, ¿no tienes sueño? Deberías dormir con nosotros, vas a pasar frío y hambre.
–Pero, mamá… yo…
–Bueno Pepín, anda a jugar, pero recuerda, si sientes frío o hambre o si estás solo
ven a casa, te estaremos esperando –dijo el papá.
–¡Gracias, papá! Lo pasaré genial.
Pepín salió al bosque y jugó a tirar bolas de nieve, hizo grandes muñecos, patinó en el
lago helado… y rió mucho y lo pasó muy bien, pero, empezó a hacerse de noche y sus
amigos se fueron marchando a casa. Sintió hambre y buscó algo de comer, pero estaba
todo tan nevado que no encontró nada. Para colmo, comenzó a nevar y sintió mucho
frío y sueño… un sueño que cada vez era mayor.
–Mis padres tenían razón… el invierno no es para los osos. Debo ir a hibernar a casa con
12
Guía 2
ellos hasta la primavera. Al menos he conocido la nieve y he jugado un día entero con
ella. Fue a casa y allí estaban sus padres esperándole, aún despiertos.
–Hola, Pepín, ¿cómo te ha ido, hijo?
–Bien papá, he jugado mucho, pero tenías razón: no hay nada que comer y hacía mucho
frío. Tengo mucho sueño… se me cierran los ojos… dormiré con ustedes aquí calentito.
Hasta la primavera, papá.
–Hasta la primavera, Pepín –dijo papá oso sonriendo.
Inés Cabrera, 12 años (adaptación)

http://www.cibercuentos.org/cuentos-infantiles-y-juveniles/
II. Luego de leer te invitamos a realizar un resumen del texto leído, porque resulta muy
útil ya que reúnes los datos más importantes del texto, como los personajes, el
ambiente, el conflicto y la solución. Puedes subrayar esta información en el texto. Te
servirá de ayuda para comprender aquellos detalles que no quedaron completamente
claros durante la primera lectura.
Escribe aquí tu resumen.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
13
Guía 2
III. Responde de forma individual y luego comenta con tu profesor(a) y compañeros(as).
Preguntas Respuestas
¿Dónde ocurre la “Historia del osito

Pepín”?
¿Quiénes son los personajes que aparecen

en este cuento?
¿En qué estación del año ocurre la

narración?
¿Cuál era el problema del osito Pepín?
¿Por qué sus padres le insistían en que

debía hibernar?
Dibuja el lugar donde transcurre esta historia.
14
Guía 2
IV. En el texto leído Pepín debía hibernar al llegar el invierno. Al igual que el oso, hay
muchos animales que hibernan. Explica con tus palabras el significado de hibernar
considerando la información leída al inicio de la guía y en el cuento.
Escribe aquí tu respuesta.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
¿QUÉ APRENDÍ?
15
Guía 2
1. ¿Qué es el ambiente de una narración? Explica con tus palabras. Puedes apoyarte en
la guía para responder.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. Describe el ambiente en el que se desarrolla el cuento leído.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
16
Guía 3 | Nombre:__________________________________________________________________
GUÍA N°3: “Lugares para imaginar”

RECUERDA
El texto narrativo
En un texto narrativo encontramos elementos como los

personajes y el ambiente que es el lugar donde ocurre la acción.
Tanto a los personajes como al ambiente, podemos describirlos
utilizando adjetivos calificativos. Recuerda que describir es
explicar de forma detallada las características de personas,
lugares, objetos, animales. Situaciones, etc. Ahora, te invito a
revisar los distintos tipos de ambiente que encontramos en las
narraciones.
En un texto narrativo encontramos elementos como los personajes y el ambiente que es

el lugar donde ocurre la acción.
Tanto a los personajes como al ambiente, podemos describirlos utilizando adjetivos
calificativos. Recuerda que describir es explicar de forma detallada las características de
personas, lugares, objetos, animales. Situaciones, etc. Ahora, te invito a revisar los
distintos tipos de ambiente que encontramos en las narraciones.
ANTES DE LA LECTURA
En el texto que leerás se habla de la hibernación. Te invitamos a leer el siguiente texto
para que puedas ampliar tu conocimiento sobre el tema..
17
Guía 3 | Nombre:__________________________________________________________________
Las personas que aparecen trabajando son

campesinos, ellos trabajan la tierra, siembran y
cosechan vegetales o frutas, crían ganado o
animales de granja y viven de la venta de sus
productos.
El cuento que leerás se trata de un campesino.
Ahora, te invitamos a responder las siguientes
preguntas, para luego comentarlas y continuar
desarrollando la guía.
 ¿Dónde ocurrirá la historia?
 ¿En qué época?
 ¿De que tratará la historia?
 ¿Qué problema enfrentarán los
personajes?
18
Guía 3

El precio del humo
Un día, un campesino fue a la ciudad a vender los productos de su cosecha. De regreso

a casa, entró en una posada a descansar un rato. Como era día de mercado, la posada
se encontraba llena de gente. - ¿Qué quieres comer?-le preguntó el posadero. -Una
hogaza de pan y un jarrillo de vino-respondió el campesino. Mientras el posadero se
alejaba, el campesino fijó sus ojos en una pieza que estaba asándose en la chimenea y
que desprendía un olor delicioso. ¡Cuánto le gustaría comer un poco de aquella carne!
Pero… ¡quién sabe cuánto costaba! Al cabo de un rato, el posadero regresó con el pan y
con el jarrillo de vino. El campesino empezó a comer sin apartar los ojos del asado …
¡olía tan bien! De pronto, tuvo una idea. Se levantó con el pan en la mano y se acercó al
fuego. Colocó el pan sobre el humo que desprendía el asado y esperó unos minutos.
Cuando el pan se impregnó bien de aquel olor suculento, lo retiró del fuego y se
dispuso a comer. Pero al ir a morderlo oyó una voz que gritaba: -Te crees muy listo,
¿verdad? Intentabas engañarme, pero tendrás que pagar lo que me has robado. Los
gritos del posadero despertaron la curiosidad de la gente. Las conversaciones se
interrumpieron y todo el mundo miró hacia los dos hombres. -Yo … yo no te he quitado
nada. Te pagaré el pan y el vino-dijo el campesino. -Sí, claro… ¿y el humo, qué? ¿Acaso
no piensas pagarlo? El campesino, sin salir de su asombro, intentaba defenderse. -El
humo no vale nada, pensé que no te importaría… - ¿Cómo que el humo no vale nada?
Todo lo que hay en esta posada es mío, Y quien lo quiera, debe pagar por ello. En ese
momento, un noble que se encontraba comiendo en la posada, con otros ilustres
caballeros, intervino en la discusión: - ¡Cálmate posadero! ¿Cuánto pides por el humo? -
Me conformo con cuatro monedas -respondió satisfecho el posadero. El pobre
campesino exclamó preocupado: - ¡Cuatro monedas! Es todo lo que he ganado hoy.
Entonces, el noble se acercó al campesino y le dijo algo en voz baja. El campesino abrió
su bolsa y le dio sus cuatro monedas al caballero. -Escucha, posadero - dijo el noble
haciendo sonar en su mano las cuatro monedas. -Ya estás pagado. - ¿Cómo que ya estoy
pagado? ¡Dadme las monedas! ¡Clin, clin! sonaban las monedas en la mano del noble. -
¿Las monedas? -preguntó el noble. - ¿Acaso se comió la carne el campesino? Él sólo
cogió el humo. Pues para pagar el humo del asado bastará con el ruido de las monedas.
Y ante las risas de todos, el posadero no tuvo más remedio que volver a su trabajo y
dejar marchar tranquilamente al campesino.
https://recursosdocentes.cl/wp-content/uploads/2017/09/leng_comprensionlectora_3y4B_N34.pdf
19
Guía 3
Glosario
Posada: Lugar que, a cambio de dinero, permitía que campesinos, comerciantes o
viajantes se alojasen en sus instalaciones.
Posadero: Dueño de una posada.
Suculento: Sabroso.
Hogaza: Pan grande de forma redondeada.
Noble: Estrato social más alto de la sociedad.
II. Te invitamos a desarrollar la estrategia del resumen, pero antes pone mucha atención
a los siguientes pasos
Paso 1: Toma nota y subraya en el texto la información que consideres importante.
Paso 2: Identifica las ideas principales y secundarias.
Paso 3: Diferencia las ideas importantes de las que no lo son.
Paso4: Fíjate en los detalles que apoyan las ideas más importantes.
Escribe aquí tu resumen
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
20
Guía 3
III. Responde las siguientes preguntas y luego comenta con tu profesor/a y

compañeros/as.
¿Quién es el personaje principal de esta

historia?
¿Quiénes son los personajes secundarios?
¿En qué lugar se desarrolla el relato?
¿Cómo es la posada? Descríbela.
¿Cómo se siente el campesino?
¿Cómo reacciona el posadero cuando ve al

campesino ahumando el pan?
¿Por qué el noble habrá ayudado al

campesino?
21
Guía 3
A partir de la lectura, completa la siguiente tabla:
Personaje Principal
Personajes Secundarios
Ambiente Físico
Ambiente Sicológico
IV. ¿Te gustó este texto? Justifica tu respuesta
Sí, me gustó No me gustó
¿Por qué? ¿Por qué?
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
22
Guía 3
¿QUÉ APRENDÍ?
1. ¿Cómo puede ser el ambiente en una narración? Puedes apoyarte en el inicio de la

guía para responder.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. ¿A qué corresponde el ambiente sicológico en una narración?.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
23
Guía 4 | Nombre:__________________________________________________________________
GUÍA N°4: “Expreso lo que siento”

RECUERDA
Antes de comenzar…
¿Qué es opinar?
Opinar es expresar un pensamiento o sentir surgido de una idea,
situación o acontecimiento. Por ejemplo: Este es mi libro favorito.
En esta oportunidad tendrás la posibilidad de opinar sobre el texto leído, indicando, por
ejemplo, qué te parece, cómo te sientes después de haberlo leído, si te gustó o no y por
qué.

Los pasteles y la muela
Un labrador tenía muchas ganas de conocer al Rey. Pensaba que, por el hecho de ser Rey,
sería mucho más que cualquier hombre. Así es que le pidió a su amo su sueldo y se
despidió para marcharse lejos, al pueblo donde estaba la corte real.
El labrador caminó mucho. Durante el largo camino se le acabó el dinero que llevaba, y
cuando vio al Rey y comprobó que era un hombre como todos, pensó que el viaje
no había valido la pena, ya que se había gastado todo su dinero y solo le quedaba
medio real. Esto lo puso de muy mal humor y, con el enojo, le empezó a doler una
muela intensamente. Entre el dolor y el hambre que tenía, no sabía qué hacer y
pensaba: “Si me saco la muela y pago con el medio real, me moriré de hambre. Y si
me compro algo de comer, me dolerá la muela”.
Pensando en qué hacer, y sin darse cuenta, se fue acercando a la vitrina de una pastelería
y los ojos se le iban detrás de los pasteles. En ese momento, pasaron por allí dos lacayos
24
Guía 4 | Nombre:__________________________________________________________________
que lo vieron tan atónito con los pasteles, que, para burlarse de él, le preguntaron: –
Dinos,
25
Guía 4
labrador, ¿cuántos pasteles te comerías de una vez? Él respondió: –Tengo tanta hambre
que me comería quinientos fácilmente. –¡Quinientos! ¡Eso es imposible! –exclamaron. –
¿Les parecen muchos? Pueden apostar a que soy capaz de comerme mil pasteles –replicó
el labrador. –Bien, ¿qué apostamos? –preguntaron burlones. –Que si no me los como me
pueden sacar esta primera muela –dijo, señalando la muela que le dolía tanto. Los lacayos
estuvieron de acuerdo. Entonces el labrador empezó a comer pasteles hasta que estuvo
lleno y paró, diciéndoles: –He perdido, señores. Los lacayos muy contentos y bromeando
llamaron a un barbero que le sacó la muela rápidamente y burlándose de él, decían:
–¿Han visto semejante tonto que por hartarse de pasteles se deja sacar una muela? Y él
respondió: –Más tontos son ustedes, que me han quitado el hambre y una muela que me
dolía mucho, y todo lo hicieron gratuitamente. Al oír esto todos los presentes empezaron
a reír. Los lacayos humillados pagaron los pasteles.
https://www.curriculumnacional.cl/614/articles-131731_recurso2_pdf.pdf
II. Te invitamos a desarrollar la estrategia de releer el texto y marcar información

importante que te ayudará a mejorar tu comprensión del tema.
Responde las siguientes preguntas subrayando la información en el texto.
¿Qué ocurre? Subraya de rojo

¿Dónde sucede? Subraya de verde
¿Quiénes participan? Subraya de azul
26
Guía 3
III. Ahora en forma individual, responde las preguntas planteadas a través de la “Estrella
de la Comprensión”. Luego comenta con tu profesor(a) y compañeros(as)
- ¿Qué ocurre?
- ¿Cómo?
- ¿Dónde?
- ¿Cuándo?
- ¿Para qué?
- ¿Quiénes?
IV. ¿Qué opinas sobre lo que hizo el labrador para solucionar su problema?
Sí, estoy de acuerdo No estoy de acuerdo
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
27
Guía 3
¿QUÉ APRENDÍ?
1. ¿De qué se trataba el cuento? Explica con tus palabras.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. ¿Te gustó el texto leído? ¿Por qué?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
28
Guía 1
Guía 1: Leamos un texto discontinuo.
RECUERDA
¿En qué consiste un texto discontinuo?
La mayoría de los textos que leemos (literarios o no literarios) se organizan en oraciones y

párrafos, siguiendo una secuencia lineal de la información. A estos textos se les llama
textos continuos.
Existen también los llamados textos discontinuos, que corresponden a todos aquellos
que se realizan en forma visual y no lineal, combinando imágenes, cuadros y textos, con el
propósito de entregar información de manera más dinámica y global. Algunos ejemplos de
textos discontinuos son los mapas, diagramas, afiches e infografías.
ANTES DE LA LECTURA
I. ¿Te gusta leer? ¿Por qué?
Escribe tu respuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
29
Guía 1
II. Lee la siguiente infografía y luego realiza las actividades que se proponen.
Fuente: https://storage.googleapis.com/codigo_bucket/wp-content/uploads/2015/02/info_lectura.jpg (Adaptación)

30
Guía 1
Paso 1:
Identifica
1. Encierra con color azul el título del texto.
2. Une con una flecha las imágenes con las frases que las explican
3. Encierra con amarillo los tres beneficios de la lectura.
4. Encierra con color verde la cantidad de niños que leen al menos una vez por
semana.
5. Encierra con color naranjo la cantidad de padres que leen con sus hijos al menos
una vez por semana
6. Encierra con color rojo los motivos por los cuales los niños no leen.
II. Responde las siguientes preguntas. Cuando termines, coméntalas con tu profesor(a) y
compañeros(as)
A) ¿Cuáles son los beneficios que te entrega la lectura?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
B) ¿Cuántos niños leen al menos una vez por semana?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
C) ¿Qué beneficio tienen los padres e hijos que leen al menos una vez por semana?
31
Guía 1
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
D) Según el texto, ¿cuál es el principal motivo por el que los niños no leen?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
III. ¿Te gustó este texto? Justifica tu respuesta.
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
¿QUÉ APRENDÍ?
32
Guía 1
1. ¿Por qué crees que es importante leer?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. ¿Cómo le explicarías este texto a un compañero o compañera?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
33
Guía 2 | Nombre:__________________________________________________________________
Guía 2: ¿Qué es un texto discontinuo?

RECUERDA
¿En qué consiste un texto discontinuo?
La mayoría de los textos que leemos (literarios o no literarios) se organizan en oraciones y

párrafos, siguiendo una secuencia lineal de la información. A estos textos se les llama
textos continuos.
Existen también los llamados textos discontinuos, que corresponden a todos aquellos
que se realizan en forma visual y no lineal, combinando imágenes, cuadros y textos, con el
propósito de entregar información de manera más dinámica y global. Algunos ejemplos de
textos discontinuos son los mapas, diagramas, afiches e infografías.
ANTES DE LA LECTURA
I. ¿Tienes una mascota o te gustaría tener una? ¿Por qué?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
35
Guía 2
II. Lee la siguiente infografía y luego realiza las actividades que se proponen.
Fuente: https://www.instagram.com/p/CIExBVRAOQD/
36
Guía 2
Glosario:
Sweater Season: Temporada de chalecos
Suéter: Chaleco
Retener: Conservar, mantener
Cálido: Relacionado con el calor

Paso 1:
Identifica
1. Subraya con color azul el título del texto.
2. Une con una flecha  las imá
3. genes con las frases que las explican
4. Encierra con color verde la información sobre perros de tamaño pequeño.
5. Encierra con color rojo la información sobre perros de ciertas razas.
6. Encierra con color morado la información sobre perros que no necesitan usar
chaleco.
compañeros(as)
1. ¿Qué animales aparecen en este texto?

a) Perros.
b) Gatos.
c) Conejos.
37
Guía 2
2. ¿Qué prenda de vestir llevan los animales del texto? ¿Por qué?
a) Camisas.
b) Chalecos.
c) Calcetines.
Porque __________________________________________________________
3. ¿Cuántos animales no están vestidos? ¿Por qué?

a) 3
b) 9
c) 12
Porque _________________________________________________________
4. ¿Crees que las imágenes se relacionan con el texto? ¿Por qué?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
III. ¿Te gustaron las imágenes del texto? Justifica tu respuesta
Sí, me gustaron No me gustaron
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
38
Guía 2
__________________________________ __________________________________
¿QUÉ APRENDÍ?
1. ¿Cuándo es necesario que un perro use un chaleco o suéter?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. ¿Cómo le explicarías este texto a un compañero o compañera?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
39
Guía 2
40
Guía 3 | Nombre:__________________________________________________________________
Guía 3: Leyendo con imágenes
RECUERDA
Recuerda en qué consiste un texto discontinuo
ANTES DE LA LECTURA
¿Cuál es tu comida favorita? ¿Es un alimento saludable?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
42
Guía 3
I. Escucha el siguiente artículo informativo, reflexiona sobre la información que se
presenta y luego comenta con tu profesor(a) y compañeros(as).
Fuente: http://www.creciendoconderechos.gob.cl/infografias
Glosario:
Déficit: Falta, escasez
Exceso: Que va más allá de la regla o medida
43
Guía 3

Paso 1:
Identifica
1. Subraya con color rojo el título del texto.
2. Une con una flecha  las imágenes con las frases que las explican
3. encierra con color verde la información sobre niños en estado Normal de
nutrición.
4. Encierra con color azul la información sobre niños en Riesgo o Desnutrición
5. Encierra con color café la información sobre niños en estado de Obesidad.
6. Encierra con color amarillo a los diez niños que están juntos.
compañeros(as)
A) ¿De qué se trata este texto?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
B) ¿Por qué el niño del estado nutricional “normal” es más grande que los otros?
44
Guía 3
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
C) ¿Por qué el niño del estado nutricional “Riesgo o Desnutrición” es más pequeño que
los otros?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
D) Fíjate en el grupo de diez niños, ¿por qué dos están pintados?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
III. ¿Crees que es importante mantener una nutrición adecuada? Justifica tu respuesta
Sí, es importante No es importante
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
45
Guía 3
¿QUÉ APRENDÍ?
IV. Te invitamos a completar el siguiente ticket de salida.
1. Escribe dos tipos de malnutrición que se mencionen en el texto leído.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. ¿Crees que las imágenes del texto te ayudaron a entenderlo? ¿Por qué?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
46

Guía 4: El lenguaje figurado, expresiones para descubrir.
RECUERDA
Recuerda en qué consiste un texto no literario
Algunos ejemplos de textos

Un texto no literario es Su propósito es
no literarios son
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
¿Has escuchado frases como “estoy muerto de frío” o “esta sala es un horno”? Esas
expresiones son “frases en sentido figurado”. El lenguaje figurado es el uso de las palabras
con un sentido distinto al que normalmente tienen, es decir, distinto al lenguaje literal.
48
Guía 4
ANTES DE LA LECTURA
I. ¿Qué crees que significan las expresiones “estoy muerto de frío” y “esta sala es un
horno”?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
I. Escucha el siguiente artículo informativo, reflexiona sobre la información que se

presenta y luego comenta con tu profesor(a) y compañeros(as).
Mujeres bacanas: Anita Lizana, la campeona chilena del

tenis
En 1937 Anita Lizana logró convertirse en la mejor tenista
del mundo, la única mujer y primera hispanoamericana en
obtener este título hasta hoy
Anita Lizana, más conocida como “la Ratita” por su agilidad, nació en 1915 en Quinta
Normal, Santiago. Desde pequeña comenzó su carrera tenística, gracias al
entrenamiento de su padre y tío, un tenista de principios del siglo XX. Su esfuerzo
“rindió frutos” cuando a los 11 años ganó su primer campeonato, y luego en 1930 fue la
campeona nacional adulta.
Sus condiciones eran claramente extraordinarias para un deporte que en Chile estaba
recién profesionalizándose, por lo que Anita “quiso volar más alto”. Gracias al apoyo de
sus admiradores, logró juntar los 120 mil pesos de la época, dinero suficiente para viajar
a Europa y Estados Unidos en 1935. Ahí comenzó una carrera deportiva que la llevó a
debutar en los torneos de Wimbledon y Roland Garros, logrando el quinto lugar en el
ranking mundial. Pero su historia no terminaría ahí.
En 1937, “la Ratita” ganó el título de Forest Hill,uno de los torneos más importantes de
su época, truinfo que la llevó a convertirse en la número 1 del mundo con sólo 22 años.
49
Guía 4
Anita Lizana, la primera mujer latinoamericana en ganar un torneo internacional en

individuales, regresó triunfante a Chile, donde fue condecorada por el Presidente
Alessandri y miles de chilenos la saludaron al balcón de la Moneda.
Fuente: https://www.t13.cl/noticia/tendencias/mujeres-bacanas-anita-lizana-campeona-chilena-del-tenis (Fragmento adaptado)
Glosario:
Bacana: Manera informal de decir que alguien es talentosa o agradable.
Agilidad: Que puede moverse con rapidez.
Debutar: Realizar una actividad por primera vez.
Condecorada: Premiada, reconocida por sus triunfo o hazañas

Paso 1:
Identifica
1. Encierra con color azul el título del texto.
2. Subraya con color naranjo los torneos y truinfos de Anita Lizana.
3. Encierra con color amarillo la frase “la ratita”.
4. Encierra con color rojo la frase “rindió frutos”.
5. Encierra con color verde la frase “quiso volar más alto”
Las tres frases que en cerraste están en sentido figurado. Vuelve a leer y lee la oración
que está después de dichas frases, esto te ayudará a comprender las expresiones en
sentido figurado y encontrar su significado literal.
50
Guía 4
compañeros(as)
A) ¿De qué se trata el texto?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
B) ¿ Por qué a Anita Lizana le decían “La Ratita”?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
C) ¿Qué significa que el esfuerzo de Anita Lizana “rindió frutos”?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
D) ¿Qué significa la frase “quiso volar más alto”? ¿A dónde se dirigía Anita?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
E) Explica por qué Anita Lizana es una “mujer bacana”
51
Guía 4
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
III. ¿Te gustó este texto? Justifica tu respuesta.
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
¿QUÉ APRENDÍ?

52
Guía 4
1. ¿Qué información sobre Anita Lizana aprendiste hoy?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. ¿Cómo logras encontrar el significado de las expresiones en sentido figurado?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
53
Guía 1 | Nombre:__________________________________________________________________
Guía 1: Escribo para comentar
RECUERDA
Un texto literario es aquel que nos cuenta historias o nos

expresa emociones
Un texto literario es aquel que nos cuenta

historias o nos expresa emociones y
Poseen un componente fantástico, por lo
que muchas veces están llenos de
imaginación. Los cuentos y los poemas son
ejemplos de textos literarios.
ANTES DE LA LECTURA
¿Cuál fue el último libro o cuento que leíste? ¿Te gustó?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
54
Guía 1
I. Revisa los libros, cuentos y/o revistas que están en tu sala o biblioteca
1. Escoge uno que te llame la atención por su título, dibujos o colores.
2. Lee durante 15 minutos. Si terminas antes del tiempo ¡puedes leer otro!
PASO 1: Anota el nombre del libro, cuento o revista que leíste
________________________________________________________________________
PASO 2: Responde las siguientes preguntas. Cuando termines, coméntalas con tu

profesor(a) y compañeros(as)
1. ¿Por qué elegiste ese libro, cuento o revista?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. ¿De qué se trataba el libro, cuento o revista que escogiste?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. ¿Qué te gustó de tu libro, cuento o revista que leíste? Escribe dos ideas.
a)______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
b)______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
55
Guía 1
II. ¿Recomendarías el texto que leíste? Justifica tu respuesta
Sí, lo recomendaría No lo recomendaría
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
¿QUÉ APRENDÍ?
1. ¿Sobre qué te gustaría leer? Escoge un libro o revista y cuéntanos por qué te gustaría
leerlo
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
56
Guía 1
2. ¿Cuáles son las características de un texto literario?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
57
Guía 1
58
Guía 1 | Nombre: _________________________________________________________________
GUÍA N°1: “Otros me leen y mi texto mejora”

RECUERDA
¿Qué es la corrección de un texto?
Muchas veces, al escribir, cometemos algunos errores: faltas de ortografía, ideas

incompletas, entre otros.
La corrección de un texto es la tarea que consiste en revisar y corregir un texto original

con el fin de darle claridad y, de esa forma, sea más fácil de entender para los lectores.
NOS PREPARAMOS PARA LA ACTIVIDAD

¿Sabías que los grandes escritores también corrigen sus textos antes de publicarlos?
¿Qué opinas de eso?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
59
Guía 1
PLANIFIQUEMOS LA ESCRITURA
II. Hoy vamos a redactar una opinión. Para ello, lee el siguiente texto:
El pájaro azul que inspiró la película 'Río'

se ha extinguido en la naturaleza
En 2011 Fox estrenaba la película de

animación Río. Nos contaba la historia de
Blue, un pájaro azul que trata de escapar
de un zoo de Estados Unidos al enterarse
de que queda una hembra de su especie
en Brasil, su país de origen.
Un informe de Birdlife International ha encontrado que la especie “Guacamayo de

Spix”, en la que se basaba el personaje de Blue, ha desaparecido por completo de su
medio natural. En otras palabras, que está extinto en libertad.
Su población había caído en los últimos años debido a que las personas cortan los
árboles del Amazonas, su área de influencia. Esto ha hecho que en la actualidad solo
queden unos 80 ejemplares en viviendo en zoológicos, como era el caso de Blue.
No es la única ave que se puede considerar extinta en los últimos años. El mismo
informe dice que también han desaparecido otras ocho aves, entre las que destacan los
loros de Nueva Caledonia y el guacamayo glauco.
Fuente: https://chile.as.com/chile/2018/09/12/tikitakas/1536778881_875213.html (Adaptación)
60
Guía 1
Sigue con atención cada uno de los siguientes pasos para redactar tu texto
PASO UNO: PRIMER PÁRRAFO

- Escribe tres ideas sobre el texto que leíste:
IDEA ___________________________________________________________________
IDEA ___________________________________________________________________
IDEA ___________________________________________________________________
REDACTA TU PRIMER PÁRRAFO: EXPLICA DE QUÉ SE TRATA EL TEXTO, INCORPORANDO

LAS TRES IDEAS QUE ACABAS DE MENCIONAR.
El texto que leí se trata de __________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________.
¡ANTES DE SEGUIR!
Revisa tu ortografía. Si tienes dudas, consulta a profesor o profesora.
PASO DOS: segundo párrafo

¿Qué podemos hacer las personas para evitar la extinción de animales? Da un ejemplo
Ejemplo: ________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Redacta tu segundo párrafo: aconseja a las personas para evitar la extinción de animales,
utilizando el ejemplo que escribiste.
61
Guía 1
Las personas podemos evitar la extinción de animales ___________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________.
¡ANTES DE SEGUIR!
PASO 3: Tercer párrafo: tu opinión

- ¿Te pareció la noticia leída? Marca una opción.
a) Interesante
b) Triste
c) Aburrida
d) Entretenida
e) Otro _____________________ (escríbelo)
¿Por qué te pareció así?
Porque__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
REDACTA TU TECER PÁRRAFO: DA TU OPINIÓN SOBRE LA NOTICIA LEÍDA.
62
Guía 1
La noticia me pareció ______________________________________________________
________________________________________________________________________
, porque ________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________.
¡ANTES DE SEGUIR!
¡A ESCRIBIR!
III. Piensa que vas a publicar este texto en un diario escolar.

Copia los párrafos que escribiste en la sección anterior, considerando lo siguiente:
a) Evitar la repetición de palabras.
b) Mejorando la ortografía.
c) Agregando o quitando información si es necesario.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Párrafo 1
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
63
Guía 1
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Párrafo 2
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Párrafo 3
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_
REVISA TU TEXTO
IV. Pídele a dos compañeros o compañeras que lean tu texto y completa:
COMPAÑERO/A 1:
a) ¿Encontraste alguna falta de

SI NO
ortografía?
*Si encontró faltas de ortografía, pídele que te explique cuáles

son y cómo corregirlas.
b) ¿Encontraste alguna oración que

SI NO
no se entienda?

c) ¿Encontraste alguna palabra

SI NO
repetida?

64
Guía 1
COMPAÑERO/A 2:
a) ¿Encontraste alguna falta de

SI NO
ortografía?

b) ¿Encontraste alguna oración que

SI NO
no se entienda?

c) ¿Encontraste alguna palabra

SI NO
repetida?

Reescribe tu texto siguiendo las sugerencias de tus compañeros y compañeras.

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Párrafo 1
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Párrafo 2
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
65
Guía 1
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Párrafo 3
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
V. ¿Recomendarías el texto que leíste? Justifica tu respuesta
Sí, fue difícil No fue difícil
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
66
Guía 1
¿QUÉ APRENDÍ?
VI. ¿Fue difícil corregir tu texto? Justifica tu respuesta.
1. ¿Para qué sirve corregir los textos?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. ¿En qué elementos debes fijarte al corregir un texto?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
67
Guía 1
68
UNIDAD 3 OA N°18 4°BÁSICO
Guía 1 | Nombre:__________________________________________________________________
GUÍA N°1: “Yo también puedo corregir”

RECUERDA
¿Qué es el género y el número? ¿Qué es la ortografía?
En gramática, el género es una característica gramatical de los

sustantivos, artículos, adjetivos, participios y pronombres que los
clasifica en dos grupos: masculino y femenino. Por su parte, el
número es es la condición que divide a las palabras singulares y
plurales.
Cuando escribimos, nuestras oraciones siempre deben concordar en género y número, es

decir, si usamos un sustantivo en femenino y singular, su artículo y adjetivo también
deben escribirse en femenino y singular.
La ortografía se refiere a la forma correcta de escribir las palabras y utilizar los signos de
puntuación, de acuerdo con las normas establecidas.
Género Número
Femenino Masculino Singular Plural
La tortuga El Oso El oso Las tortugas
ANTES DE LA LECTURA
¿Por qué es importante que nuestros textos sean claros y estén bien escritos?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
70
Guía 1
APRENDAMOS A ESCRIBIR CON CLARIDAD
I. Género y número: Las siguientes oraciones tienen errores en su género o en su

número. Corrígelas.
a) La gata blanco se escapó por la ventana.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
b) Nosotros éramos los primero de la fila.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
c) Sus dientes eran pequeñas
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
d) Me dormiré en unos comodos sillón
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
71
Guía 1
Ortografía: signos de interrogación y exclamación.
Escribe el signo de interrogación o exclamación, según corresponda:
 Los signos de interrogación (¿ ?) se utilizan para indicar que oración es una

pregunta.
 Los signos de exclamación (¡ !) se usan para indicar sorpresa, asombro, alegría.
a) ____ Qué piensan ustedes al respecto ____
b) ____ Tu corte de pelo quedó muy lindo ____
c) ____ Me siento muy contenta hoy ____
d) ____ Cuál es tu deporte favorito ____
e) ____ Qué lindo regalo me hicieron ____
REVISA UN TEXTO
II. Lee con atención el siguiente texto:
72
Guía 1
Había una vez una familia de ratones que vivía en la despensa de un casa, pero
temiendo siempre los ataques de un enorme gato que los tenía vigilados, los ratones no
querían salir.
Un buen días decidieron poner fin al problema. El jefe de los ratones dijo a los demás:
- Nos vamos a reunir para que entre todos encontremos una solución. No podemos
vivir así
- Pido la palabra - dijo un ratoncillo muy atento. - Atemos un cascabel al gato, y así
sabremos en todo momento por dónde anda. El sonido nos pondrá en alerta y
podremos escapar a tiempo.
Con el cascabel estarían salvados, porque su campanilleo avisaría de la llegada del
enemiga con el tiempo para ponerse a salvo.
- ¡Silencio! – Gritó el ratón jefe, para luego decir: Queda pendiente una cuestión
importante: Quién de todos le pondrá el cascabel al gato
Al oír esto, los ratoncito se quedaron repentinamente callados, muy callados, porque
no podían contestar a aquella pregunta. De pronto todos comenzaron a sentir miedo. Y
todos corrieron de nuevo a sus cuevas, hambrientos y tristes.
Moraleja: Es más fácil proponer ideas que llevarlas a cabo.
Fuente: https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/cuentos-infantiles/el-congreso-de-los-ratones-fabulas-cortas/ (Adaptación)
2. Corrige género y número de las siguientes frases:
FRASE CORRECCIÓN
Un casa
Un buen días
Del enemiga
Los ratoncito
3. Identifica si las siguientes expresiones son exclamaciones o preguntas. Luego,

escríbelas con los signos correspondientes.
¿PREGUNTA O
EXPRESIÓN REESCRIBE
EXCLAMACIÓN?
a) Pregunta
No podemos vivir así b) Exclamació
_______________________________
n
a) Pregunta
Pido palabra b) Exclamació
_______________________________
n
Quién de todos le pondrá a) Pregunta
73
Guía 1
b) Exclamació
el cascabel al gato _______________________________
n
4. Reescribe el texto completo, corrigiendo las frases y expresiones subrayas.
Había una vez

______________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________
COMENTA LO APRENDIDO
III. ¿Fue difícil corregir el texto? Justifica tu respuesta
74
Guía 1
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
¿QUÉ APRENDÍ?
IV. Te invitamos a completar el siguiente ticket de salida.
1. Para qué son el género y el número en gramática?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. Explica con tus palabras para qué sirve escribir con una ortografía correcta
________________________________________________________________________
75
Guía 1
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
76
Guía 2 | Nombre:__________________________________________________________________
GUÍA N°2: “Escribo y mejoro mi texto”

RECUERDA
¿Qué es la corrección de un texto?
Muchas veces, al escribir, cometemos algunos errores: faltas de

ortografía, ideas incompletas, entre otros.
La corrección de un texto es la tarea que consiste en revisar y
corregir un texto original con el fin de darle claridad y, de esa
forma, sea más fácil de entender para los lectores.
ANTES DE LA LECTURA
¿Corriges los textos que escribes? Encierra en un círculo la opción escogida.
SI NO A VECES
¿Por qué escogiste esa opción?
Porque
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
77
Guía 2
I. Vamos a redactar un texto sobre tu película favorita.

Sigue a paso a paso los ejercicios propuestos:
PASO UNO: PRIMER PÁRRAFO
a) Nombra tu película favorita.
Mi película favorita es ______________________________________________
b) ¿De qué se trata tu película favorita?
Mi película favorita se trata de ________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
¡ANTES DE SEGUIR! Revisa tu ortografía. Si tienes dudas, consulta a profesor o profesora.

PASO DOS: SEGUNDO PÁRRAFO
a) ¿Qué es lo que más te gusta de esta película?
Lo que más me gusta de esta película es _______________________________________
b) ¿Por qué?
Porque _________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
REDACTA TU SEGUNDO PÁRRAFO:
78
Guía 2
Lo que más me gusta de esta película es _______________________________________
________________________________________________________________________
porque__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

PASO TRES: TERCER PÁRRAFO
a) ¿A quién le recomendarías esta película?
Le recomendaría esta película a _____________________________________________
b) ¿Por qué piensas que le gustaría?
Porque _________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________.
REDACTA TU TERCER PÁRRAFO
Le recomendaría esta película _______________________________________________
, porque________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________.
79
Guía 2
¡A ESCRIBIR!
II. Piensa que vas a publicar este texto en un diario escolar.

Copia los párrafos que escribiste en la sección anterior, considerando lo siguiente:
d) Evitar la repetición de palabras.
e) Mejorando la ortografía.
f) Agregando o quitando información si es necesario.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Párrafo 1
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Párrafo 2
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Párrafo 3
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
80
Guía 2
REVISA TU TEXTO
III. Pídele a dos compañeros o compañeras que lean tu texto y completa:

COMPAÑERO/A 1:
a) ¿Encontraste alguna falta de ortografía? SI NO

b) ¿Encontraste alguna oración que no se entienda? SI NO

c) ¿Encontraste alguna palabra repetida? SI NO

COMPAÑERO/A 2:
a) ¿Encontraste alguna falta de ortografía? SI NO
* Si encontró faltas de ortografía, pídele que te explique cuáles

b) ¿ Encontraste alguna oración que no se entienda? SI NO

c) ¿ Encontraste alguna palabra repetida? SI NO

81
Guía 2
Reescribe tu texto siguiendo las sugerencias de tus compañeros y compañeras:
___________________________________________________________________
Párrafo 1
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Párrafo 2
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Párrafo 3
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
82
Guía 2
COMENTA LO APRENDIDO
IV. ¿Fue difícil corregir tu texto? Justifica tu respuesta..
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
¿QUÉ APRENDÍ?
1. Por qué es importante corregir nuestros textos?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
83
Guía 2
2. ¿Crees que es importante que otras personas revisen tu texto? ¿Por qué?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
84

4° U3 Estudiante Ok

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

4° U3 Estudiante Ok

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

4° BÁSICO | LENGUAJE

PROFUNDIZACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA

Guía 1 | Nombre estudiante:____________________________________________________

GUÍA N°1: “Viajemos a través de cada historia”

Los artículos informativos son un tipo de texto no literario

¿Qué lugar es?

¿Cómo es este lugar? Descríbelo_____________________________________________

LEE, REFLEXIONA Y COMENTA

APRENDE UNA ESTRATEGIA

II. Te invitamos a practicar la siguiente estrategia:

¿De quién o quiénes se habla en el texto? Título

PRACTICA, RESPONDE Y COMENTA

III. Responde en forma individual y luego comenta con tu profesor(a) y

4. ¿De qué se alimenta?

5. ¿Cómo son los oseznos recién nacidos?

6. ¿Para que construye una osera?

1. Dibuja el lugar donde vive el oso polar.

3. ¿De qué se trata el texto leído? Explica brevemente.

Guía 2 | Nombre estudiante:____________________________________________________

GUÍA N°2: “Lugares para descubrir”

Los textos narrativos poseen elementos como los

La hibernación es un estado de inactividad que permite a los animales ahorrar energía y

LEE, REFLEXIONA Y COMENTA

Historia del osito Pepín

Una noche que estaban cenando, Pepín preguntó a su padre:

Papá, mamá… ha llegado el invierno. Voy a salir a jugar.

Inés Cabrera, 12 años (adaptación)

APRENDE UNA ESTRATEGIA

Escribe aquí tu resumen.

PRACTICA, RESPONDE Y COMENTA

III. Responde de forma individual y luego comenta con tu profesor(a) y compañeros(as).

¿Dónde ocurre la “Historia del osito

¿Quiénes son los personajes que aparecen

¿En qué estación del año ocurre la

¿Cuál era el problema del osito Pepín?

¿Por qué sus padres le insistían en que

Dibuja el lugar donde transcurre esta historia.

Escribe aquí tu respuesta.

2. Describe el ambiente en el que se desarrolla el cuento leído.

GUÍA N°3: “Lugares para imaginar”

En un texto narrativo encontramos elementos como los

En un texto narrativo encontramos elementos como los personajes y el ambiente que es

Las personas que aparecen trabajando son

LEE, REFLEXIONA Y COMENTA

Un día, un campesino fue a la ciudad a vender los productos de su cosecha. De regreso

APRENDE UNA ESTRATEGIA

Paso 1: Toma nota y subraya en el texto la información que consideres importante.

Paso 2: Identifica las ideas principales y secundarias.

Paso 3: Diferencia las ideas importantes de las que no lo son.

PRACTICA, RESPONDE Y COMENTA

III. Responde las siguientes preguntas y luego comenta con tu profesor/a y

¿Quién es el personaje principal de esta

¿Quiénes son los personajes secundarios?

¿En qué lugar se desarrolla el relato?

¿Cómo es la posada? Descríbela.

¿Cómo se siente el campesino?

¿Cómo reacciona el posadero cuando ve al

¿Por qué el noble habrá ayudado al

A partir de la lectura, completa la siguiente tabla:

IV. ¿Te gustó este texto? Justifica tu respuesta

Sí, me gustó No me gustó

¿Por qué? ¿Por qué?

V. Te invitamos a completar el siguiente ticket de salida.