Ejemplo Plan de acción minuto a minuto

Área de enfoque: Umbral y Rutina de inicio

Antes de la campana
8:56 am
• El profesor coloca el Hacer ahora (tarea inicial) y los materiales de la clase enel
escritorio junto a la puerta para que los estudiantes lo recojan al entrar en la
sala.
• El profesor se asegura de que los escritorios estén debidamente alineados y
que la sala esté despejada.
• El profesor enciende el proyector y fija el temporizador en 5 minutos.

Materiales: Hacer ahora (actividad inicial), materiales de clase en el

escritorio, portapapeles y temporizador

Primera campana
8:58 am
• Los estudiantes transitan silenciosamente en el pasillo a su siguiente clase.
• Los líderes y profesores supervisores monitorean de cerca las transiciones
entre salas.
• Los líderes y profesores supervisores varían su posición en la fila para
monitorear el frente, el centro y el final de la fila.
• Los líderes y profesores supervisores modelan pasillos silenciosos.
• Los líderes y profesores supervisores monitorean las filas en busca:
o Silencio
o Un ritmo urgente pero tranquilo
o Ojos mirando al frente
• Los estudiantes se alinean fuera de la sala para su próxima clase, los ojos
mirando al profesor en la entrada de la sala
• El profesor está parado en la entrada, mirando para que pueda saludar a los
estudiantes y ver al mismo tiempo dentro del aula.

Entrada de los estudiantes a la sala

8:59 am
• El profesor saluda a la fila fuera de la sala
o "Ojos en mí. ¡Gracias, (nombre del estudiante)! ¡Gracias, (nombre del
estudiante)! Buenos días. Por favor saquen su Hacer ahora al entrar y
comiencen a resolverlo de inmediato. Tienen 4 minutos y medio para
completarlo.
• El profesor saluda al estudiante por su nombre con un apretón de manos yuna
sonrisa mientras narra positivamente:
 o "¡Buenos días, (nombre del estudiante)!”
o "Buenos días, (nombre del estudiante), gran trabajo en la tarea de
anoche... "
o "(Nombre del estudiante) se está moviendo con propósito."
o "(Nombre del estudiante) está empezando de inmediato."
o "(Nombre del estudiante) tiene su lápiz afuera y está comenzando el
Hacer ahora."
• Estudiantes saludan al profesor con un apretón de manos y estableciendo
contacto visual.
• El profesor se asegura de que los estudiantes estén siguiendo las
instrucciones desde el comienzo de la clase.
• El profesor maneja el ritmo de la clase: hace una pausa cada 4-5
estudiantes,escaneando dentro de la sala y destacando verbalmente
aquello que los estudiantes hacen bien.
• Los estudiantes entran a la clase en clase en silencio y con una urgencia
tranquila. Los estudiantes están sentados y todos trabajando dentro de los
primeros 60 segundos de clase.

Si los estudiantes no siguen las instrucciones

Paso 1: Correcciones públicas rápidas, seguidas de 2-3

correcciones positivas.

Paso 2: Pida a los estudiantes Hacerlo de nuevo, hasta que lo

hagan bien.

• Si un estudiante no se mueve con propósito:

o "(Nombre de un estudiante que cumple la
expectativa), (Nombrede un estudiante que
cumple la expectativa), se mueven urgentemente
a su escritorio".
o “(Nombre del estudiante que no sigue la
dirección), sé que puedeshacerlo más rápido.
Vuelve a Hacerlo de nuevo. "
o "(Nombre del estudiante), (Nombre del
estudiante), ya hancomenzado el conjunto
de problemas de la tarea inicial. "
o “(Nombre del estudiante que ahora sí
está siguiendo lainstrucción), gracias
por su urgencia. "

Paso 3: Si más de 2 estudiantes están fuera de la tarea, pedir a la

clase Hacerlo denuevo.
• “Clase, deténganse en donde están, podemos hacerlo más
 rápido ycon más urgencia. Llévense todo con ustedes y
fórmense afuera. "
• "Todo el mundo necesita formarse de nuevo afuera en 10,
9, 8...”. "Gracias usted por su urgencia, (nombre del
estudiante), 7, 6, 5... "
• Recuérdeles la expectativa
• Hacerlo de nuevo

Paso 4: Si un estudiante es flagrantemente disruptivo o se niega a

corregir su comportamiento, el estudiante es enviado a
inspectoría y ahí harán seguimiento al caso.

Una vez que todos los estudiantes han sido saludados en la entrada
9:00 am
• El profesor se mueve al frente de la sala y comienza el tiempo y anuncia el
temporizador:
o "Usted tienen 5 minutos para completar el Hacer ahora. Voy a
comprobar si hay anotaciones en el problema 1 en 30 segundos".
• Durante los primeros 30 segundos el profesor se ubica en la esquina de la
sala y escanea que los estudiantes sigan las instrucciones.

Hacer ahora (actividad de inicio)

9:00 – 9:05 am
• En clase durante el Hacer ahora, el profesor narra las conductas positivas de
los estudiantes:
o "(Nombre del estudiante) ya tiene su título completo."
o "(Nombre del estudiante) ha comenzado problema #2 ya."

• El profesor monitorea el trabajo durante el Hacer ahora:

o "Muestren su trabajo aquí, por favor "
o "Asegúrese de escribir su fecha en la parte superior."
o "Buen uso de la estrategia aquí. "

Si los estudiantes no siguen las instrucciones

Paso 1: Todos los adultos deben utilizar la forma menos invasiva

decorrección.
• Correcciones no verbales.
• Uso de la proximidad: párese al lado o detrás del estudiante.

Paso 2: Correcciones públicas rápidas, seguidas de 2-3

correcciones positivas.