República Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Para La Educación

Unidad Educativa Colegio “Nuestra
Señora Del Carmen”
Asignatura: Ciencias Biológicas
5to Año “A”

ELABORACIÓN DE UN DESODORANTE A BASE DE PRODUCTOS

NATURALES PARA LA PROTECCIÓN DE HIGIENE PERSONAL
Y DEL MEDIO AMBIENTE.

Autores:
Gutiérrez Víctor
C.I. N.º: 31.196.405
Lugo Eduardo
C.I. N.º: 31.149.721
Yela Orlando
C.I. N.º: 32.310.707

Comunidad Cardón, mayo 2022

 DEDICATORIA

Este Proyecto está dedicado principalmente a nuestros padres que

con su esfuerzo y dedicación nos apoyan en nuestros estudios.

A nuestros familiares y seres queridos por ser parte importante de

nuestras vidas.

A los estudiantes de la institución Unidad Educativa Nuestra Señora

del Carmen para que se motiven al desarrollo y aprendizaje de la aplicación
de proyectos.

II
 AGRADECIMIENTOS

Agradecemos primeramente a Dios, por darnos la vida y sabiduría

para realizar este proyecto.

A nuestro querido Prof. Lcdo Reinaldo Mendez por haber sido gran
apoyo en el desarrollo y aprendizaje de los pasos para realizar esta
importante investigación, por habernos motivado y enseñado en esta primera
etapa de la realización del proyecto.

A nuestros queridos educadores y a los que han sido parte de

nuestras vidas por su apoyo y orientación en nuestra educación.

III
 INDICE
Pág.
DEDICATORIA …………………………………………………….…. ii
AGRADECIMIENTO …………………………………………………. iii
INDICE ………………………………………………………………… iv
RESUMEN ……………………………………………………………. vi
INTRODUCCIÓN …………………………………………………….. 7
CAPITULO I ………………………………………………………….. 9
1.1. Planteamiento del Problema ………………………………...... 9
1.2. Formulación del Problema .…………………………………...... 11
1.3. Objetivo General ……………………………………………….... 12
1.4. Objetivos Específicos ………………………..………………….. 12
1.5. Justificación de la Investigación ………….……………………. 12
1.6. Delimitaciones .. 14
…………………………………………………...
CAPITULO II ……………………………………………………..……. 15
2. Marco Referencial …………………………………………….……. 15
2.1. Bases Teóricas ..…………………………. 15
……………………….
2.2. Antecedentes de la 20
Investigación………………………………..
2.3. Bases Legales …….. 21
……………………………………………...
2.4. Sistema de Variables ……………….. 25
……………………………
2.5. Cuadro de Operacionalización …………….. 26
……………………
2.6. Definición de Términos Básicos ……….……………………….. 27
CAPITULO III ……………………………………………………….… 28
Marco Metodológico ………………………………….………………. 28

IV
3.1. Nivel de la Investigación …………………………………..……. 28
3.2. Diseño de la Investigación 29
……………………………………….
3.3 Modalidad Seleccionada 31
………………………………………….
3.4. Población y 31
Muestra……………………………………………….
3.4.1. Población 31
…………………………………………………….
3.4.2. Muestra ……………………………………………………… 32
3.5. Técnicas e instrumentos de recolección de datos 33
……………..
3.6. Técnicas de procesamiento y análisis de datos 35
………………..
CAPITULO IV ………………………………………………………… 37
4. Análisis de los resultados ………………………………………… 37
Conclusiones ………………………………………………………… 42
Recomendaciones …………………………………………………… 43
Anexos ………………………………………………………………… 44
Anexos N.º 01 …………………………………………………………. 45
Anexos N.º 02 …………………………………………………………. 46
Anexos N.º 03 …………………………………………………………. 47
Referencias Bibliográficas ………………………………………… 48

V
 República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para la Educación
U. E. Colegio Nuestra Señora del Carmen
Punto Fijo – Edo. Falcón
ELABORACIÓN DE UN DESODORANTE A BASE DE PRODUCTOS
NATURALES PARA LA PROTECCIÓN DE HIGIENE PERSONAL
Y DEL MEDIO AMBIENTE.
Autores:
Gutiérrez Víctor
C.I. N.º: 31.196.405
Lugo Eduardo
C.I. N.º: 31.149.721
Yela Orlando
C.I. N.º: 32.310.707
RESUMEN

El sudor es un fluido corporal secretado por las glándulas sudoríparas y que

se impulsa a través de la piel, La sudoración o transpiración es necesaria en
la vida y juegan un papel muy importante para proteger el cuerpo y el
sobrecalentamiento, pero en ocasiones acompañado de las bacterias que se
encuentran en las axilas producen mal olor. En este sentido este trabajo
atiende esta problemática, planteándonos elaborar un desodorante a base de
productos naturales que nos garantice una buena higiene personal y a su vez
protejamos el ambiente al ser un producto ecológico, evaluando sus
beneficios e importancia y fomentando el uso del mismo a los estudiantes, a
través de una investigación de campo, tipo factible. Para ello se tomo como

VI
población a los estudiantes de 4to Año "U"de la unidad educativa colegio
“Nuestra Señora del Carmen”., para un total de veintiséis estudiantes (26), de
este modo, la muestra viene dada por dieciséis (16) estudiantes hembras y
diez (10) varones. Los resultados indicaron que la mayoría de los estudiantes
son capaces de utilizar este producto de origen natural y aun que
desconocen su composición lo utilizarían siempre y cuando el producto
garantice su efectividad. Finalmente llegamos a concluir que el desodorante
es vital en el uso diario de nuestra higiene personal, un desodorante natural
es una alternativa que elimina el mal olor, y a la vez, evita la exposición de
nuestra piel a sustancias químicas dañinas, se recomiendan: tener un hábito
de limpieza e higiene diaria es fundamental para ayudar en el tema. Un
desodorante natural no es antitranspirante, esto significa que no obstruye los
poros, es antiséptico, es bactericida natural, significa que destruye el exceso
de bacterias causantes del mal olor, Indicado para pieles sensibles y con
alergia
Palabras clave: Sudor, desodorante, piel, producto natural, higiene,
medio ambiente, axilas.

VII
 INTRODUCCION

El sudor es un fluido corporal secretado por las glándulas

sudoríparas y que se impulsa a través de la piel. Está compuesta por
agua, sal, minerales, sustancias orgánicas, lácteo y urea. Lo más
frecuente en el sudor es que el sudor se produzca de manera
preferente en las axilas, los pies, y las manos, aunque se puede
extender a toda la superficie de la piel, especialmente ante
temperaturas ambientales elevadas o la práctica de ejercicios intensos
que produce un incremento de la temperatura corporal. En este último
caso se puede secretar hasta dos litros de sudor, o el doble si el
ejercicio se realiza en un ambiente muy caluroso.

Se tiene pues que, el olor del sudor es inodoro, salvo el que se

produce en las axilas y en la zona de pubis, donde se ubica una serie
de glándulas sudoríparas especiales que secretan con el sudor una
serie de ácidos grasosos y proteínas que fermentan por lección de la
bacteria que hay en la piel. De este modo, en los últimos años, muchas
personas empezaron a interesarse por los desodorantes naturales, ya
que son una alternativa ecológica y saludable frente a las fórmulas
convencionales. Si bien es cierto que las versiones comerciales son
bastante eficaces contra el mal olor y el exceso de sudoración, hay
controversia por los efectos secundarios que se le atribuyen a algunos
de sus componentes.

Dentro de este orden de ideas, se ha determinado que la maizena

gracias a sus propiedades antisépticas ayuda a eliminar el mal olor y la
humedad de las axilas, únicamente necesitas frotarlo en tus axilas
antes de bañarte. De manera que cada vez que utilizas la maizena,
estás agregando vitaminas y un poco más a tu organismo.
 De acuerdo a esta óptica, la maizena contiene sustancias de acción
antibacteriana que podrían ser útiles contra los microorganismos que
causan mal olor corporal.

Lo mejor es que esta receta es bastante ecológica, ya que invita a

aprovechar la maizena, además, por sus propiedades, la maizena, es
considerado un desodorante natural ideal para el uso diario,
especialmente en aquellas personas alérgicas a los desodorantes
comerciales.

En este caso, además, con el uso del desodorante casero, no solo

se ahorra dinero, sino que se puede realizar de una manera 100%
natural, ayudando a proteger la capa de ozono y evitando los químicos
que, de otra forma, colocarías sobre tu piel todos los días y además
ayudas al cuidado del medio ambiente, evitas componentes tóxicos,
que lo puedan afectar.

9
 CAPITULO I

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La sudoración o transpiración es necesaria en la vida y juegan un

papel muy importante para proteger el cuerpo y el sobrecalentamiento
(regulación térmica). Sin embargo, una sudoración fuerte y excesiva a
menudo resulta muy desagradable para los afectados y puede incluso
ser patológica, existe un grupo privilegiado de humanos, muy
exclusivo, que no tienen el gen que produce el mal olor en las axilas
cuando transpira. En realidad, el gen lo tenemos todos el que produce
el mal olor y el que no, a través de nuestra vida nunca se piensa en el
mal que causamos al cuerpo humano, con productos que usamos, un
ejemplo claro son los desodorantes que nos colocamos a diario, los
aplicamos sin saber los efectos o consecuencias causadas por el
mismo en las axilas y zonas cercanas.

De allí pues, el sudor es un fenómeno tan antiguo como la

humanidad, y por supuesto también lo es el deseo de oler bien para
resultar más atractivos. Ya en la Antigüedad se usaban todo tipo de
remedios caseros para camuflar el olor. Es un fluido corporal
secretado por las glándulas sudoríparas y que se impulsa a través de
la piel. Está compuesta por agua, sal, minerales, sustancias orgánicas,
lácteo y urea.

En efecto, lo más frecuente en el sudor es que se produzca de

manera preferente en las axilas, los pies, y las manos, aunque se
puede extender a toda la superficie de la piel, especialmente ante
temperaturas ambientales elevadas o la práctica de ejercicios intensos
que produce un incremento de la temperatura corporal. En este último
caso se puede secretar hasta dos litros de sudor, o el doble si el
ejercicio se realiza en un ambiente muy caluroso.

10
 De tal forma, que el sudor es un fenómeno fisiológico y es
justamente la zona axilar una de las más propensas a la humedad.

A través del uso de desodorante cuando una persona transpira el activo

forma una solución y llena el final de los conductos del sudor formando
un gel que libera propiedades antibacteriales, las cuales previenen la
producción de malos olores y transpiración en las axilas, además de
evitar enfermedades. Por esta razón es importante el uso de
desodorantes pues mantiene la zona axilar completamente seca.

Ahora bien, un desodorante es una sustancia que se aplica al

cuerpo, especialmente en las axilas, para reducir el olor de la transpiración.
Este olor está mal visto en muchas culturas ya que parece indicar una mala
higiene personal y por el desagradable olor; de ahí el deseo de eliminarlo.
Los desodorantes trabajan de la siguiente forma: disminuye el crecimiento
de la bacteria que genera el olor y también incluyen fragancias para
enmascarar el olor de la transpiración.

Dicho de otro modo, el desodorante tiene como función principal

oler bien y como tal posee normalmente una fragancia y un alcohol-
etanol que tiene como fin enmascarar el mal olor. La mayoría de ellos
tienen una efectividad de unas 12 horas. En ningún caso los
desodorantes evitan la transpiración, sino que la enmascaran. Estos
cosméticos pueden ser pulverizados por todo el cuerpo sin ningún temor.
No es aconsejable su uso para personas que posean un olor corporal muy
fuerte.

Cabe considerar por otra parte, que la industria cosmética inventó

el desodorante para eliminar el mal olor común originado por el sudor
proveniente de las axilas, inhibir el crecimiento de las bacterias que lo
producen y reducir la transpiración en esa área en concreto. Dentro de
este marco, los componentes químicos que contiene el desodorante son

11
tóxicos y nuestro cuerpo no es capaz de eliminarlos. Lo mismo sucede
con los compuestos a base de aluminio. Tanto los desodorantes
antitranspirantes como los habituales llevan componentes químicos. Los
primeros actúan bloqueando las glándulas sudoríparas, y normalmente
están compuestos por sales de aluminio y sulfato.

La sociedad también ha tomado consciencia sobre la preservación

del medio ambiente. Por este motivo, los desodorantes que contienen
aerosol han recibido muchas críticas porqué contaminan la atmósfera y
dañan la capa de ozono. Aunque la decisión de utilizar desodorante
químico o natural es personal, la sociedad debe saber que conlleva la
utilización de cada uno y las alternativas que existen los beneficios
del desodorante natural. Un producto con propiedades que favorecen el
cuidado de tu piel, y a la vez y protegen el medio ambiente.

En atención a la problemática expuesta, esta otra opción es

el desodorante natural, libre de tóxicos, ecológico y 100% saludable. El
desodorante natural se fabrica a base de aceites esenciales y otros
ingredientes. Una alternativa que elimina el mal olor, y a la vez, evita la
exposición de nuestra piel a sustancias químicas dañinas. Una de las
opciones más cómoda es comprar directamente el desodorante producido
artesanalmente en alguna tienda especializada o en farmacias. Otra
alternativa es elaborarlo uno mismo, mezclando varios ingredientes
naturales para combatir el mal olor sin impedir la transpiración natural.
Los desodorantes caseros se elaboran a partir de limón, naranja, aceites,
bicarbonato e hidratos.

1.2 FORMULACION DEL PROBLEMA

¿Cuáles son los principales beneficios del uso de un desodorante natural?

¿Has pensado en alguna oportunidad usar un desodorante natural para
mejorar tu higiene corporal?

12
¿Fomentarías el uso de un desodorante natural para preservar el medio
ambiente?

1.3 OBJETIVO GENERAL:

Elaborar un desodorante a base de productos naturales para la

protección de higiene personal y del medio ambiente.

1.4 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Evaluar los beneficios del uso de un desodorante natural.

 Determinar la importancia de un desodorante a base de
productos naturales para mejorar la higiene corporal.
 Fomentar en los estudiantes el uso del desodorante natural
como producto para la higiene personal.

1.5 JUSTIFICACIÓN

Los consumidores buscan, cada vez más, cosméticos naturales y

libres de tóxicos. Lo mismo sucede con el desodorante. Por ello, en los
últimos años se ha popularizado el uso del desodorante natural casero
para las axilas. En este caso, además, no solo estarás ahorrando dinero,
sino que podrás realizarlo de una manera 100% natural, ayudando a
proteger la capa de ozono y evitando los químicos que, de otra forma,
colocarías sobre tu piel todos los días. Además, en el caso específico de
los antitranspirantes, algunos encogen las glándulas sudoríparas; y otros,
obstruyen o encogen los poros de las axilas. Muchos estudios han
demostrado que los compuestos en estos antitranspirantes no son
saludables al no permitir que las glándulas sudoríparas liberen toxinas

Por consiguiente, con un desodorante en barra casero y natural,

evitamos el plástico, reutilizando envases y reduciendo las posibilidades

13
de irritación, ya que lo ideal es que se realice con ingredientes orgánicos,
que provengan del comercio justo y sin refinar, para evitar químicos
sintéticos y/o el cultivo de ingredientes naturales con pesticidas o
fertilizantes (no naturales), los cuales son perjudiciales tanto para el
ambiente, como para los seres humanos. Por otro lado, no gastas tanto
dinero en productos industrializados, ayudas al cuidado del medio
ambiente, evitas componentes tóxicos, además de que no obstruyen los
poros, están libres de productos químicos, respetan el equilibrio natural de
nuestra piel, no manchan la ropa.

En resumidas cuentas, los desodorantes naturales contienen

elementos hidratantes que cuidan de las zonas delicadas expuestas a la
aplicación del desodorante, son los desodorantes más indicados para las
pieles más sensibles, respetan el medio ambiente y evitan la
experimentación con animales, reducen el riesgo de padecer cáncer de
mama. Y es que los desodorantes comerciales o artificiales se componen
de aluminio que la piel absorbe, mantienen el pH de la superficie de la
piel.

Dentro de esta perspectiva, se ofrece una alternativa natural,

económica y creativa para que los jóvenes de nuestra institución puedan
acceder a un producto de buena calidad, fácil de elaborar, natural y
además biodegradable, no daña el medio ambiente, es económico y nos
mantiene libre de malos olores, un producto con propiedades que
favorecen el cuidado de tu piel, genera buen olor y son mas ecológicos,
un producto más beneficioso para el cuidado de nuestra piel.

Frente a esta formulación, la elaboración de un desodorante

natural, es una opción conveniente y adecuada para evitar el consumo de
desodorantes químicos que dañan el medio ambiente y el cuidado de
nuestra higiene corporal, siendo un producto realizado en casa, al más

14
bajo costo, al cuidado de nuestra higiene corporal, biodegradable y fácil
de hacer.

1.6 DELIMITACIÓN

El presente trabajo de investigación se realizo en la Unidad

Educativa Nuestra Señora del Carmen en la Comunidad Cardón, en la
zona de Punto Fijo, Estado Falcón, Venezuela.

15
16
 CAPÍTULO II
MARCO REFERENCIAL

2.- MARCO REFERENCIAL

Todo trabajo intelectual debe comenzar con el establecimiento de

un marco teórico, con una revisión bibliográfica, con el señalamiento de
antecedentes, esto en razón de que el conocimiento científico tiene un
carácter acumulativo, lo que significa que el investigador utiliza y
fundamenta su trabajo en los hallazgos de otros investigadores. De esta
manera consigue relacionar su investigación con los conocimientos
existentes, contribuyendo a ampliar la comprensión de su área específica,
hacia la correcta interpretación de nuevos problemas. Sostiene la
Universidad Nacional Abierta (UNA, 1990): “Sería un error muy grande
que un científico pretendiera ignorar los aportes hechos por otros
investigadores. De esta manera el conocimiento científico no habría
avanzado mucho por cuanto siempre se estaría recomenzando el camino”
(p. 140).

Por el contrario, la correcta aplicación del método científico, exige

fundamentar toda investigación en los trabajos ya efectuados. Así se logra
una adecuada fundamentación del problema, y se evita la repetición de
investigaciones.

2.1.-BASES TEÓRICAS

2.1.1.- La eliminación del olor corporal de la Edad Antigua:

La eliminación del olor corporal ha sido un deseo y una conquista

que se remonta la Edad Antigua, aunque no ha sido un hecho constante a
lo largo de la historia. Los egipcios, entre muchas pruebas y
experimentos, observaron que eliminando el vello de las axilas reducían

17
notablemente el olor corporal. Los griegos y los romanos obtuvieron
desodorantes perfumados basados en las antiguas fórmulas llegadas de
Oriente a través de Egipto. Se basaban en maceraciones de aceite,
extracto de plantas, aloe, mirra y resinas vegetales principalmente.

Pero durante gran parte de la historia del hombre, además de

realizarse baños de manera frecuente y regular, los únicos desodorantes
utilizados eran los perfumes, que sólo servían para enmascarar un olor
con otro más potente y sólo de una manera pasajera. La costumbre de
bañarse y además utilizar perfumes se extendió desde Oriente por toda
Europa. En este continente, en la Alta Edad Media, sólo las clases altas,
nobles y comerciantes se bañaban con cierta frecuencia y sus mujeres se
lavaban, perfumaban y arreglaban sus cabellos en locales especiales.

2.1.2.- Olor corporal de la edad moderna:

De esta forma, la Edad Moderna trajo un cambio radical en el aseo

personal y en las costumbres higiénicas. Se habían perdido todas las
influencias y enseñanzas médicas venidas de Oriente. Los médicos del
siglo XVI creían que el agua caliente, sobre todo, debilitaba los órganos y
dejaba el cuerpo expuesto a la influencia de los aires malsanos.
Pensaban que sus efectos penetraban a través de los poros de la piel y
así transmitían todo tipo de males. Incluso se difundió la idea de que una
capa de suciedad era la mejor protección frente al ataque de las
enfermedades. El aseo personal debía realizarse 'en seco' y solamente
con una toalla limpia frotando las partes más visibles del cuerpo.

2.1.3.- Relación entre sudor y olor:

Por otro lado, la relación entre sudor y olor se entendió mejor al

descubrirse las glándulas sudoríparas en el S. XIX. Es entonces cuando
los científicos averiguaron que el sudor humano lo producen dos tipos de

18
glándulas. Además, ya con diferentes pruebas científicas se demostró que
el olor procede principalmente de bacterias que abundan en las
secreciones de las glándulas apocrinas situadas en las axilas. Durante
este siglo, se realizaron muchas investigaciones, como en 1847, cuando
el médico húngaro Ignacio Semmelweis determinó el origen infeccioso de
la fiebre puerperal después del parto y comprobó que las medidas de
higiene reducían la mortalidad. Con tantas pruebas en la mano ya ningún
médico se atrevió a decir que bañarse era malo para la salud.

2.1.4.- Creación del primer desodorante:

De allí pues, que fue en 1888 cuando la casa MUM dio por fin con
una solución a los problemas del olor de las axilas. Un desconocido
inventor de la ciudad estadounidense de Philadelphia creó entonces una
cera pastosa a base de óxido de zinc con un ligero efecto antibacteriano.
Los primeros desodorantes no se empleaban únicamente para combatir el
mal olor en la zona de las axilas, sino también, de los pies. Por desgracia,
en realidad no sabemos a quién gracias por salvarnos a todos de nuestro
hedor, como el nombre del inventor se ha perdido. Todo lo que sabemos
es que este inventor con sede en Filadelfia registrado como marca su
invento y se distribuye a través de su nodriza con el nombre de mamá. 

De este modo, Mamá también tenía muy poco en común con los
desodorantes que se encuentran en las farmacias en la actualidad. A
diferencia, un palo o aerosoles desodorantes roll-on de hoy en día, el
desodorante Mum a base de zinc fue vendido originalmente como una
crema que se aplica a las axilas de los dedos.  Luego en 1890, una nueva
variedad de antitranspirantes hechas de cloruro de aluminio aparecieron,
dando inicio a la variada producción tanto de cremas, talcos, roll-ons y
pads, para combatir el mal olor.

19
 Afortunadamente, el primer antitranspirante llegó a la escena tan
sólo 15 años: Everdry , que se lanzó en 1903, utiliza sales de aluminio
para bloquear los poros e inhiben la sudoración. Estos primeros
antitranspirantes causaron irritación de la piel, sin embargo, y en 1941
Jules Montenier patentaron una formulación más moderna de
antitranspirante que reduce la irritación y que llegó al mercado como
Stopette.

Se debe señalar, que para el año 1916, unos días después de

Navidad: Arthur W. Stillians, un dermatólogo de Illinois, Estados Unidos
dio a conocer un tratamiento para la hiperhidrosis (sudoración excesiva),
una condición que causa sufrimiento emocional y da lugar a aislamiento y
rechazo social. En aquella época, los casos más graves de hiperhidrosis
se trataban sometiendo al paciente a sesiones de rayos X, dado que
todavía no se tenía conciencia de los riesgos asociados a la radiación.

2.1.5.- Primer desodorante antitranspirante en aerosol:

En este sentido, el primer desodorante antitranspirante en aerosol

se puso en marcha en 1965. Sin embargo, los aerosoles antitranspirantes
perdieron popularidad debido a las preocupaciones ambientales y de
salud, y en la actualidad se adhieren desodorantes y antitranspirantes son
más populares. Este modelo tuvo tan buena acogida que actualmente,
alrededor del 80% de los desodorantes vendidos en el mundo son de este
tipo. Unos años más tarde, se comercializaron los primeros desodorantes
en spray, que ahora se producen de forma diferente.

2.1.6.- Desodorante a base de productos naturales:

Ahora bien, los ingredientes que se utilizan para la elaboración de

un desodorante casero son menos en cantidad y completamente
naturales, en comparación con algunas marcas de desodorantes

20
comerciales cuyos ingredientes como el propano y el alcohol pueden ser
dañinos para algunas personas. La ventaja de preparar tu propio
desodorante es que evitas los químicos y contaminantes que vienen en
los desodorantes comerciales. Hacer tu propio desodorante es
económico, te ayuda a tu salud y también ayuda al ambiente, porque la
industria cosmética es una de las más contaminantes del mundo.

En esta perspectiva, el limón es un regalo de la naturaleza que nos

provee múltiples beneficios a la salud e higiene tanto personal como del
hogar. Es un grandioso antioxidante, una fuente importante de vitaminas
A, B6, B1 y C, y minerales –calcio y potasio–, por lo que posee múltiples
usos en la comida. Al frotar un pedazo de limón en la axila, estás usando
un desodorante natural. Gracias al magnesio y potasio del limón, éste
actúa como antibacterial en la zona aplicada. De manera que crea un
balance de pH en la piel de manera orgánica, natural. Sin necesidad de
químicos ni de toxinas, el cuerpo está recibiendo del limón un poderoso
remedio para el exceso de sudor y su penetrante olor.

De igual forma, el limón es la fruta con más usos medicinales y

terapéuticos del mundo, gracias a su alto contenido en vitaminas. A pesar
de su sabor, es un poderoso neutralizante de la acidez en la sangre y es
considerablemente depurativo. Cabe destacar, que existe un poder
terapéutico en este ingrediente que ha sido reconocido desde hace años.
Esta fruta aparte de poseer Vitamina C, también contiene vitamina A, E y
del grupo B. Entre los minerales destacan potasio, magnesio, calcio,
fósforo, cobre, hierro y zinc. 

Sin lugar a dudas, el limón puede ser un excelente aliado de las

personas que sufren sudoración excesiva, si sólo te aplicas un limón en
las axilas una vez al día durante un periodo de 7 días, notarás cómo te
mantienes más seco(a) por más tiempo. Si tu problema no sólo es la

21
transpiración excesiva, sino que también el mal olor, agregar bicarbonato
de sodio te beneficiará muchísimo.
En el último tiempo no sólo se han descubierto las inmensas
propiedades que tiene el limón para combatir el exceso de sudor y mal
olor (efecto potenciado si se combina con bicarbonato de sodio), Gracias
a sus propiedades antisépticas ayuda a eliminar el mal olor de pies e
incluso axilas, únicamente necesitas frotarlo en tus axilas antes de
bañarte o en los pies antes de ponerte los calcetines. Ahora cada que
exprimas un limón sabrás que estás agregando vitaminas y un poco
más a tu organismo.

2.2. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN

Dentro de este marco, uno de los antecedentes relacionados lleva

por título “Elaborar un desodorante a base de productos naturales
valorando de manera más crítica y responsable la calidad del producto
elaborado”, de Mujica García, María (2018), estudiante de la Unidad
Educativa “María Montessori”, Valencia Edo. Carabobo.

En este proyecto, su objetivo principal fue, la higiene corporal, en

especial con el cuidado de las axilas es muy importante y la mejor manera
de mantener esa limpieza es el uso de un producto que se puede elaborar
en casa, sin necesidad de comprar desodorantes industriales que
la mayor parte afectan al medioambiente, para ello la elaboración
de este producto es con el fin de mejorar el aspecto físico de sus axilas,
manteniéndolas suaves, hidratadas, y sobre todo sin mal olor, este no se
presenta en forma de spray si no en una masa para centrarse en aquellas
partes de la axila en donde mayormente se concentra el mal olor
afectando a la salud de sus axilas y contaminando nuevas áreas,
utilizando Aceite de coco maicena bicarbonato de sodio y esencias.

22
 En esta línea argumental, González, Yamilet, Fajardo Alejandra,
(2015), en su trabajo, “Elaboración de un desodorante casero a base de
coco”, Estudiantes de la U.E. Monseñor Nicolás Eugenio Navarro”
Barcelona-Edo. Anzoátegui. Se trata de un producto elaborado en casa,
con productos naturales, las cuales poseen propiedades que nos ayudan
a mantener nuestra higiene corporal, adecuada y que de alguna manera
nos permite expresar una buena personalidad y sobre todo buena
presencia, a través del análisis de los componentes y la demostración de
los beneficios del desodorante casero.

En efecto, se aplico el desodorante a los estudiantes de 4to Año

sección “C”, con una población de 28 estudiantes, en una muestra
aplicada a 10 estudiantes, en un proyecto factible, investigación de
campo, además de realizar una encuesta a cada uno de los estudiantes
de la muestra elegida y luego realizar los gráficos de las distintas
respuestas.

Dentro de este marco, Blanco, Katherine, Urbina, Edwin, Pavón,

Raúl, (2017), en su trabajo “Proceso Artesanal en la producción de un
desodorante para el ser humano en la comunidad de buena vista”,
Estudiantes de la U.E. Diego Salazar, Buena Vista-Edo. Anzoátegui.
Desde luego, se trata de la elaboración de un desodorante casero
mediante el uso de aceites y otros ingredientes que sobran en el hogar,
utilizando los procedimientos adecuados para realizar un producto de
calidad que contribuya a mejorar la higiene personal en la zona al menor
costo.

En el desarrollo de esta actividad de investigación, se tomó la

población de estudiantes de bachillerato y profesores pertenecientes a la
zona en un numero de 115 personas, tomando una muestra de 20
personas entre estudiantes y profesores, en una investigación descriptiva,

23
aplicada, utilizando la encuesta como técnica de recolección de datos y se
realizó el resultado de los datos obtenidos.

2.3.- BASES LEGALES

Para la planificación, diseño y organización de todo el proceso que

involucra la realización de la presente investigación, fueron tomados en
consideración las siguientes bases legales respaldadas en la Constitución
de la República Bolivariana de Venezuela en su capítulo VI, referente a
los derechos culturales y educativos, artículos 102 y 110, en la Ley
Orgánica de Educación, artículos 3 y 7 y en la Ley Orgánica para la
Protección del Niño, Niña, Adolescente (LOPNA) articulo 55.

Según la Constitución de la República Bolivariana de

Venezuela (2000), capítulo VI, de los Derechos Culturales y
Educativos decreta:

Artículo 102: “La educación es un derecho humano y un deber

social Fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la
asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus
niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento científico,
humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. La educación es un
servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes
del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de
cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad
democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación
activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social
consustanciados con los valores de la identidad nacional, y con una visión
latinoamericana y universal. El Estado, con la participación de las familias
y la sociedad, promoverá el proceso de educación ciudadana de acuerdo
con los principios contenidos de esta Constitución y en la Ley”

24
 Artículo 110: El Estado reconocerá el interés público de la ciencia,
la tecnología, el conocimiento, la innovación y sus aplicaciones y los
servicios de información necesarios por ser instrumentos fundamentales
para el desarrollo económico, social y político del país, así como para la
seguridad y soberanía nacional. Para el fomento y desarrollo de esas
actividades, el Estado destinará recursos suficientes y creará el sistema
nacional de ciencia y tecnología de acuerdo con la ley. El sector privado
deberá aportar recursos para las mismos. El Estado garantizará el
cumplimiento de los principios éticos y legales que deben regir las
actividades de investigación científica, humanística y tecnológica. La ley
determinará los modos y medios para dar cumplimiento a esta garantía.
Por ello, que estos artículos tienen relación con el estudio sobre la
elaboración de un champú a base de elementos naturales brindarán
conocimientos a los estudiantes, ya que forman parte integral de la
institución educativa, cuyas instalaciones se convierten en espacios para
la innovación pedagógica y para la obtención de aprendizaje en
conocimiento como el que se quiere obtener con el proyecto
científico comunitario sobre la elaboración del champú, tanto al brindar
acceso a recursos informáticos y telemáticos como al impulsar modelos
de aplicación para los proyectos educativos, como en la presente
investigación, fundamentalmente en el desarrollo de las actividades y
logros de los objetivos propuestos dentro de la misma.

En estos artículos se señala la obligatoriedad y gratuidad de la

educación, así como el compromiso del Estado de asumir este derecho
humano al servicio de la sociedad, para desarrollar el potencial creativo
de cada ciudadano. Destaca también el hecho de que la educación es un
servicio público y se establece sobre la base del resto a todas las
corrientes del pensamiento. Finalmente se establece que el Estado con la
participación de las familias y la sociedad, debe promover el proceso de
educación ciudadana de acuerdo con los principios contenido en esta
Constitución y en la Ley.

25
Ley orgánica de educación 2009

Artículo 3º. “La educación tiene como finalidad fundamental el

pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano, culto,
crítico y apto para convivir en una sociedad democrática, justa y libre,
basada en la familia como célula fundamental y en la valorización del
trabajo; capaz de participar activa, consciente y solidariamente en los
procesos de transformación social; consustanciado con los valores de la
identidad nacional y con la comprensión, la tolerancia, la convivencia y las
actitudes que favorezcan el fortalecimiento de la paz entre las naciones y
los vínculos de integración y solidaridad latinoamericana. La educación
fomentará el desarrollo de una conciencia ciudadana para la
conservación, defensa y mejoramiento del ambiente, calidad de vida y el
uso racional de los recursos naturales; y contribuirá a la formación y
capacitación de los equipos humanos necesarios para el desarrollo del
país y la promoción de los esfuerzos creadores del pueblo venezolano
hacia el logro de su desarrollo integral, autónomo e independiente” (p. 3).

Artículo 7º. “El proceso educativo estará estrechamente vinculado

al trabajo, con el fin de armonizar la educación con las actividades
productivas propias del desarrollo nacional y regional y deberá crear
hábitos de responsabilidad del individuo con la producción y la distribución
equitativa de sus resultados”

Estos artículos de la Ley Orgánica de Educación se relacionan con

el 102 y 110 de la Constitución puesto que las dos mencionan que la
educación tiene como fin primordial el pleno desarrollo de la personalidad
y el logro de un hombre capacitado para vivir en democracia y valorar sus
recursos y medio ambiente. Toda propuesta educativa tiene unos fines
que hacen referencia a las llamadas intencionalidades de carácter más
general, planteadas en función del tipo de persona y de convivencia que

26
se quieren llegar a lograr a través del proceso enseñanza-aprendizaje.
Por consiguiente, se plantea la armonización entre el proceso educativo
en relación al trabajo, de forma tal de lograr resultados más favorables,
que sin lugar a dudas tendrán una repercusión positiva para nuestro país.

Ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña, Adolescente

(LOPNA) 2007:

Artículo 55º: Derecho a participar en el proceso de educación.

Todos los niños, niñas y adolescentes tienen el derecho a ser informados
e informadas y a participar activamente en su proceso educativo. El
mismo derecho tienen el padre, la madre, representantes o responsables
en relación al proceso educativo de los niños, niñas y adolescentes que
se encuentren bajo su Patria Potestad, representación o responsabilidad.
El Estado debe promover el ejercicio de este derecho, entre otras formas,
brindando información y formación apropiada sobre la materia a los niños,
niñas y adolescentes, así como a su padre, madre, representantes o
responsables.

2.4.- SISTEMA DE VARIABLES:

De acuerdo a lo señalado por el autor, “Las variables representan

elementos, factores o términos que pueden asumir diferentes valores. Su
definición conceptual es la expresión del significado que el investigador le
atribuye” (USM 2000, p.38).

Dentro de esta perspectiva, las variables son el centro de la

investigación que se efectúa, por lo que es esencial su adecuada
identificación y clasificación de acuerdo con la relación que guarden entre

27
sí. Dicho de otro modo, las variables se ajustan a las necesidades del
investigador según el contexto en el cual se presenten. (Ver cuadro Nº 1).

28
 2.4.1.- Operacionalización de variables

Objetivo general: Elaborar de un desodorante a base de productos naturales para la protección de higiene personal y del medio ambiente
Objetivos Específicos: Variable nominal Definición conceptual de variable nominal Dimensiones Indicadores Instrumento Ítems
 Evaluar los beneficios La opción libre de tóxicos, ecológica y Desodorante natural Olor 1,2,3,
del uso de un 100% saludable es la de utilizar 4,5,6,
desodorante natural Uso de un un desodorante natural. Fabricado a Sudoración 7,8
desodorante base de aceites esenciales y otros
natural ingredientes, elimina el mal olor y evita la
exposición de nuestra piel a sustancias
químicas dañinas.

www.emagister.com › blog › los-

beneficios-utilizar-desodorante-natural
 Determinar la Higiene Personal Higiene Personal: Es el concepto básico Higiene Piel 1,2,3,
importancia de un del aseo, de la limpieza y del cuidado del Saludable 4,5,6,
desodorante base de cuerpo humano. La higiene es el 7,8
productos naturales conjunto de conocimientos y técnicas
para mejorar la que aplican los individuos para el control
higiene personal. de los factores que ejercen o pueden
ejercer efectos nocivos sobre su salud

http://www.psiquiatricohph.sld.cu/
boletines/higienepersonal.html
 Fomentar en los El significado de fomentar se refiere a Optimizar el uso de un Concienciar 1,2,3,
estudiantes a utilizar el aquella acción que persigue promover, desodorante natural 4,5,6,
desodorante natural Promover el uso animar o excitar algo. Es una palabra Optimizar 7,8
como producto para la de un que se suele usar para referirnos a la
higiene personal. desodorante acción de promover para conseguir un
casero fin.
https://www.quees.wiki/fomentar.htm

Fuente: Gutiérrez V., Lugo, E. y Yela, O. (2022)

29
2.5.- DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS:

Antitranspirante: Es una sustancia que se aplica en la piel para evitar o

reducir la transpiración y ayuda a disminuir la producción del sudor.
Axila: Es una zona del cuerpo humano debajo de la unión entre el
hombro y el brazo.
Casero: Que se hace en casa o que tiene las características de las cosas
que se hacen en casa.
Desodorante: Es una sustancia que se aplica en el cuerpo,
especialmente en las axilas y los pies, para reducir el olor de la
transpiración.
Desodorante Natural: Se fabrica a base de aceites esenciales y otros
ingredientes, elimina el mal olor y evita la exposición de nuestra piel a
sustancias químicas dañinas.
Glándulas Sudoríparas: forman junto con las glándulas sebáceas, los
folículos pilosos y las uñas o anexos cutáneos que se abren al exterior y
segregan sudor.
Olor corporal: Olor causado por la combinación del sudor y las bacterias
que normalmente se encuentran en la piel.
Orgánico: Se refiere a aquello que presenta condiciones para tener vida.
Producto natural: Es un compuesto químico producido por un organismo
vivo en la naturaleza.
Sudoración: Es la liberación de un líquido salado por parte de las
glándulas sudoríparas del cuerpo, es una función esencial que ayuda al
cuerpo a permanecer fresco, se presenta comúnmente debajo de los
brazos o en los pies.

30
 CAPÍTULO III

MARCO METODOLÓGICO

Todo trabajo de investigación conlleva a la selección de estrategias

de recopilación de datos que permitan llevar a cabo el análisis propuesto,
por esto en este capítulo se señalan de forma precisa los procedimientos
empleados para obtener la información, indicando la metodología a
utilizar, lo que implica expresar el tipo y diseño de la investigación,
modalidad seleccionada, población y muestra, así como las respectivas
técnicas e instrumentos para obtener datos, validación, confiabilidad, los
procedimientos de investigación y la Operacionalización de las variables.

3.1 NIVEL DE INVESTIGACIÓN:

3.1.1 Según el nivel de conocimiento:

Según el nivel de conocimiento y basado en el grado de

profundidad con que se aborda el sujeto o fenómeno a estudiar, la
investigación es de tipo descriptiva, según la cual Hernández (1999)
expresa que: “Una investigación es descriptiva cuando logra definir un
objeto de estudio o una solución concreta y además señala sus
características y propiedades”. (p.176).

De conformidad con la opinión del autor citado, los estudios

descriptivos son la base y punto inicial de los otros tipos, son aquellos que
están dirigidos a determinar “como es” y “como está” la situación de las
variables que se estudian en una población. La presencia o ausencia de
algo, la frecuencia con que ocurre un fenómeno (prevalencia o
incidencia), y en quienes, donde y cuando se está presentando
determinado fenómeno.

31
 En tal sentido, la presente investigación es descriptiva porque se va
a elaborar un desodorante a base de productos naturales para la
protección de higiene personal y del medio ambiente en los estudiantes
de la unidad educativa colegio “Nuestra Señora del Carmen”

3.1.2 Según el Propósito o Razón:

El presente trabajo de investigación es de tipo Aplicada lo cual

según el autor “la investigación aplicada persigue fines directos e
inmediatos. Tal es el caso de cualquier estudio que se proponga evaluar
los recursos humanos o naturales con que cuenta una región para lograr
su mejor aprovechamiento.” (Sabino, 2000, p.60).

De acuerdo con el planteamiento del autor, el tema en estudio, es

de tipo aplicada debido a que busca obtener conocimientos para su
aplicación inmediata a la realidad, para modificarla, es decir, su objeto es
elaborar un desodorante a base de productos naturales para la protección
de higiene personal y del medio ambiente en los estudiantes de la unidad
educativa colegio “Nuestra Señora del Carmen” y así proponer acciones
estratégicas para minimizar las mismas. Dentro de esta perspectiva, se
constata que los conocimientos obtenidos serán aplicados para incorporar
un valor agregado investigativo.

3.2 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

El diseño de la investigación constituye la planificación general

para obtener respuestas a todas las interrogantes planteadas en la
investigación. Este desglosa las estrategias básicas a adoptar para
generar información exacta e interpretable. En otras palabras, el diseño
de la investigación son estrategias con las cuales se intentan obtener
respuestas. “La Investigación de Campo”, se ocupa de proporcionar
una guía de verificación que permita contrarrestar hechos con teorías, y

32
su forma es de una estrategia o plan general que permita las operaciones
necesarias para hacerlo” (Op.cit.p.97).

En esta línea argumental se tiene que el diseño de la investigación

es de campo, ya que la recolección de datos se realiza en los estudiantes
de la unidad educativa colegio “Nuestra Señora del Carmen” donde
ocurren los hechos, de forma directa, sin intermediarios, lo que permite
obtener una visión objetiva de dicha realidad.

3.3 MODALIDAD SELECCIONADA:

La presente investigación constituye un proyecto factible, la cual,

en opinión de Morles (1980) es definida como “un modelo operativo viable
para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de
organizaciones”. (p.117). De acuerdo a lo expresado por el autor, el
proyecto factible establece una propuesta de acción para resolver un
problema práctico o satisfacer una necesidad, es indispensable que dicha
propuesta se acompañe de una investigación que demuestre su
factibilidad o posibilidad de realización.
En este sentido, este trabajo de investigación tiene como meta
elaborar y establecer recomendaciones para buen uso del desodorante a
base de productos naturales para la protección de higiene personal y del
medio ambiente en los estudiantes de la unidad educativa colegio
“Nuestra Señora del Carmen”

3.4 POBLACIÓN Y MUESTRA:

3.4.1 Población:

La población está determinada por sus características definitorias.

Por lo tanto, el conjunto de elementos que posea esta característica se
denomina población. Ahora bien, según lo expuesto por Sabino (2000) “la

33
población está referida a cualquier conjunto de elementos, de los cuales
se pretende indagar y conocer sus características o una de ellas y para el
cual serán válidas las conclusiones obtenidas en la investigación.”
(p.137). En efecto el autor plantea que las unidades de la población
poseen una característica en común, es decir, concuerdan con una serie
determinada de especificaciones.

En otras palabras, el concepto de población en estadística va más

allá de lo que comúnmente se conoce como tal. Una población se precisa
como un conjunto finito o infinito de personas u objetos que presentan
características comunes. El tamaño que tiene una población es un factor
de suma importancia en el proceso de investigación estadística, y este
tamaño vienen dado por el número de elementos que constituyen la
población.

Dentro de esta perspectiva, la población en estudio, es finita, la

cual, según el texto de técnicas de documentación e investigación II de la
U.N.A. (1991) “una población es finita cuando está constituida por un
determinado número de elementos, es decir un universo consistente en
una serie definida de unidades.”(p.273).En opinión del autor una
población finita es aquella que está formada por un limitado número de
componentes, es decir, que es conocida, es clara, y por tal motivo los
datos obtenidos se examinan de una forma más precisa.

En función de ello, la población de estudio está conformada por un

desodorante a base de productos naturales para la protección de higiene
personal y del medio ambiente en los estudiantes de 4to Año "U"de la
unidad educativa colegio “Nuestra Señora del Carmen”., para un total de
veintiséis estudiantes (26) En este sentido, se trata de una población
finita, ya que está conformada por un número conocido y definido de
individuos, los cuales van a representar esta población, como se puede
evidenciar en el cuadro Nº 2:

34
 Distribución de la población
Cuadro Nº 2

Estudiantes Población %
Estudiantes4to Año 26 100
Total 100
Fuente: Unidad Educativa Nuestra Señora del Carmen (2022)

3.4.2 Muestra:

Una vez que se ha determinado el universo o población para el

presente estudio, corresponde determinar la muestra, la cual Sampieri
(1998) explica que…” la muestra es, en esencia, un subgrupo de la
población, es un subconjunto de elementos que pertenecen a ese
conjunto definido en sus características al que llamamos población.” (p.
207). Evidentemente el autor plantea que la muestra es ese número de
objetos o personas que constituyen una parte de la población y que ha
sido seleccionada científicamente.

Dentro de este marco, La muestra representa las características que

definen la población de la cual fue extraída, la misma indica que su
representatividad y la validez de la generalización van a depender de su
autenticidad y tamaño. En tal sentido, el estudio de muestras es más
sencillo que el estudio del universo completo; cuesta menos y lleva menos
tiempo, además de que contiene las características relevantes de tal
población.

De este modo, la muestra viene dada por dieciséis (16) estudiantes

hembras y diez (10) varones de 4to año de Nuestra Señora del Carmen, A
continuación, cuadro número 3, distribución de la muestra:

35
 Distribución de la muestra
Cuadro Nº 3
Alumnos 5to año Población %
Hembras 16 61%
Varones 10 39%
Total 26 100%
Unidad Educativa Nuestra Señora del Carmen (2022)

3.5 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS:

Para llevar a cabo una investigación, es necesario hacer uso de

una variedad de técnicas a fin de recopilar los datos sobre alguna
situación, como entrevistas, cuestionarios, entre otros. Cada uno tiene
ventajas y desventajas y generalmente se utilizan dos o tres para
complementar el trabajo de cada una y ayudar a asegurar una
investigación completa. En este sentido Arias (1999) define, las técnicas
como,” las distintas formas o maneras que se utilizan para recolectar la
información para dar respuestas al problema planteado, con base a una
muestra seleccionada”. (p.174).

De acuerdo al planteamiento del autor, las técnicas consisten en

observar atentamente el fenómeno, tomar información y registrarla para
su posterior análisis, es decir, que representa un elemento fundamental
de todo proceso investigativo; en ella se apoya el investigador para
obtener el mayor número de datos.

En tal sentido, dado la naturaleza del estudio y en función de los

datos que se requieren, la técnica de recolección de datos estuvo
enmarcada en la encuesta que según el autor, “La encuesta, es un
método mediante el cual se quiere averiguar. Se efectúa a través de

36
cuestionarios verbales o escritos que son aplicados a un gran número de
personas". (Tamayo y Tamayo 1999, p.133). De acuerdo a lo expresado
por el autor esta técnica recolecta datos a través de observaciones
directas hacia las personas, es decir si se quiere conocer algo de las
personas hay que preguntárselos a ellos.

Dentro de esta perspectiva, las técnicas son las respuestas al

cómo hacer para alcanzar la solución o resultado propuesto, por
consiguiente, la técnica descrita permitió obtener información cuantitativa
de manera precisa, con respecto a las necesidades de Nuestra Señora
del Carmen, donde existe un formato estandarizado de preguntas y donde
el informante debe reportar sus respuestas.

Por otra parte, el instrumento constituye el mecanismo variable

para aplicar a distintas situaciones, al respecto señala el autor “los
instrumentos, Constituyen les medios naturales, a través de los cuales se
hace posible la obtención y archivo de la información requerida para la
investigación”. (Hernández y Sampieri, 2004, p.271). En efecto, el autor
establece que el instrumento es una forma de registrar información
durante el proceso de recolección de datos.

Visto de esta manera, el valor del instrumento está dado por su calidad,
su coherencia y su facilidad de aplicarse, una elección desacertada
ocasionará no solo pérdida de tiempo, sino de la oportunidad de obtener
datos necesarios. Es por esta razón, que en esta investigación, se utilizó
el cuestionario que es señalado por el autor como “uno de los
instrumentos, que consiste en una serie de preguntas cuyas
características; permiten obtener información escrita de los
respondientes”.(U.N.A.1991,p.316). De este modo, el cuestionario señala
aspectos que se consideran esenciales para el objeto de este estudio.

37
 Para tal efecto, se diseñó un cuestionario que consta de ocho (08)
ítems o preguntas con respuestas siguiendo la escala de lickert, cada
alternativa presenta un código o ponderación que es mostrado en el
cuadro Nº 4, que aparece a continuación:

Cuadro N.º 4

Alternativa Código
Si X
No X

3.6.- TÉCNICAS DE PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS:

El procedimiento de la investigación en curso será realizado a

través de cuatro (04) fases, que según el autor se enfatiza en “una serie
de fases y son las siguientes: Indagación de los Antecedentes,
Planteamiento del problema de investigación, marco referencial y marco
metodológico”. (Hernández 1999, p.28). De allí, pues que para obtener
esa información es necesario llevar a cabo un orden con respecto a los
pasos a seguir en el estudio del tema a investigar.

I Fase: Identificación del objeto de estudio partiendo del contexto, con el

fin de estructurar un marco teórico que permita fundamentar la
investigación planteada. Para ello, fue necesario recurrir a fuentes
bibliográficas, hemerográficas, digitales para indagar, consultar, recopilar,
agrupar y organizar adecuadamente la información que se utilizará dentro
de la misma. En esta fase también se considerarán algunas reflexiones,
análisis y consideraciones obtenidas de la propia experiencia del
investigador. Asimismo, se seleccionó una metodología de investigación
que se consideró válida para aplicarla a diferentes investigaciones que
poseen características similares a las que se quiere investigar.

38
 II Fase: Una vez revisada, analizada e interpretada la información
que se seleccionó para la investigación, se comenzó a elaborar el posible
instrumento que se utilizaría para la recolección de la información a los
estudiantes de la sección de 4to año sección “U” de la U.E. Colegio
“Nuestra Señora del Carmen”, el cual debe estar estructurado por los
ítems necesarios para recabar los datos esenciales para constatar los
objetivos planteados de la investigación que se desarrolló. Para la
elaboración de dicho instrumento se revisaron varias investigaciones
relacionadas con el uso de desodorantes naturales o caseros, los cuales
conjuntamente con la Operacionalización de las variables del estudio
permitió realizar el instrumento, de la investigación, para luego aplicar la
encuesta.

III Fase: Una vez obtenida la encuesta definitiva se procedió a la

aplicación de la misma a los sujetos del estudio, los 26 estudiantes de la
sección de 4to año sección “U” de la U.E. Colegio “Nuestra Señora del
Carmen”, que representan el 100% de la población del estudio, lo cual
permitió obtener una máxima representatividad y una fiabilidad de los
datos obtenidos de dicha investigación.

IV Fase: Análisis e interpretación de la información obtenida del

resultado de la aplicación del instrumento por parte del investigador a toda
la muestra seleccionada. Se relacionó dicha información con los objetivos
planteados en la investigación, y se pudo obtener respuestas a las
incógnitas realizadas al principio del estudio. En general, esta fase
corresponde al estudio de los resultados obtenidos por medio de la
técnica de recolección de la información seleccionada por el investigador
con relación al enfoque metodológico adoptado en la misma.
Posteriormente, se procedió a la elaboración de conclusiones, las cuales
pueden ser punto de partida para futuras investigaciones que guarden
relación con el tema.

39
40
 CAPITULO IV

4. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS:

El análisis e interpretación de los resultados según Hurtado

(2010), “Son las técnicas de análisis que se ocupan de relacionar,
interpretar y buscar significado a la información expresada en códigos
verbales e icónicos”. Es pertinente que, este capítulo se encuentra
enmarcado a adquirir un diagnóstico e interpretación de los resultados
que se alcanzaron mediante la aplicación de los instrumentos a un
directivo, orientador, cuatro docentes guías y un número pequeño de
estudiantes de la Unidad Educativa Nacional “Rafael María Parra”,
ubicada en la localidad de la “La Tendida”, Estado Táchira. De acuerdo a
las técnicas e instrumentos de recolección de datos, según Hurtado, J
(2010): “Comprenden procedimientos y actividades que le permiten al
investigador obtener información necesaria durante la investigación”. El
procedimiento ayuda al investigador recabar datos que luego pasan por
un análisis de la información; la misma, se empleó de la siguiente
manera: se manejó un cuestionario a cada uno de los informantes que
fueron los encuestados, el cual fue teorizado con opiniones de diferentes
autores según las categorías e indicadores presentados en la unidad de
análisis y en cada uno de los instrumentos para posteriormente ser
analizado y conseguir los resultados esperados.

4.1 Objetivos Específicos:

 Evaluar los beneficios del uso de un desodorante natural.

 Determinar la importancia de un desodorante a base de productos
naturales para mejorar la higiene corporal.
 Fomentar en los estudiantes el uso del desodorante natural como
producto para la higiene personal.

41
Pregunta Nº1: ¿Le gustaría utilizar un desodorante hecho a base de
productos naturales?

no
23%

si
77%

Análisis Pregunta Nº1: En este gráfico podemos observar que el 77% de

los estudiantes son capaces de utilizar un desodorante hecho a base de
productos naturales, y el 23% no les gustaría utilizar el producto.

Pregunta Nº2: ¿Sabía usted que puede elaborarse este producto a base
de ingredientes naturales?

no
38%

si
62%

Análisis Pregunta Nº2: Se puede observar que el 38% de los estudiantes

encuestados no tienen conocimiento para elaborar un desodorante,
mientras que el 62% si tienen conocimiento para su elaboración.

42
Pregunta Nº3: ¿Sabía usted que puede utilizar productos de uso caseros
como la Maizena para elaborar un desodorante?

si
38%

no
62%

Análisis Pregunta Nº3: Podemos observar que el 62% de los estudiantes

desconocen del uso de la Maizena y otros productos caseros para
elaborar un desodorante, mientras que el 38% tienen conocimiento de los
productos caseros para la elaboración.

Pregunta Nº4: ¿Estaría dispuesto(a) a probar un desodorante hecho a

base de productos caseros y naturales?

no
30%

si
70%

Análisis Pregunta Nº4: En este gráfica se puede ver qué la mayoría de

los estudiantes si están dispuestos a probar el desodorante hecho a base
de productos caseros, mientras que la minoría no son capaces de probar
este producto.

43
Pregunta Nº5: ¿Cree usted que es posible basado en los ingredientes
que sea efectivo el desodorante?

no
35%

si
65%

Análisis Pregunta Nº5: Según el 65% de los estudiantes creen que es

posible que el desodorante que sea efectivo, y el 35% no creen que este
producto sea efectivo para su uso.

Pregunta Nº6: De ser efectivo ¿Estaría dispuesto(a) a adquirir el

producto?

no
35%

si
65%

Análisis Pregunta Nº6: El 65% de los estudiantes están dispuestos a

adquirir el producto si este es efectivo, mientras el 35% no están
dispuesto a adquirirlo

Pregunta Nº7: ¿Sabes los beneficios para las personas el uso de

desodorante con ingredientes caseros?

44
 si
19%

no
81%

Análisis Pregunta Nº7: Acá se puede observar la mayoría de los

estudiantes no tienen el conocimiento de los beneficios de este
desodorante, en cambio el 19% si tienen conocimiento de los beneficios
de este producto.

Pregunta Nº8: ¿Sabes cómo elaborar un desodorante a base de

productos naturales?

no
100%

Análisis Pregunta Nº8: Como se puede ver, todos los estudiantes no

tienen conocimiento para la preparación de un desodorante hecho a base
de productos naturales.

45
 CONCLUSIONES

La sudoración o transpiración es necesaria en la vida y tiene un

papel importante para proteger el cuerpo del sobre calentamiento. Sin
embargo, una sudoración fuerte y exorbitante sumando a las bacterias
que se encuentran en las axilas produce mal olor cuando transpira.

Por lo que llegamos a concluir que el desodorante es vital en el uso

diario de nuestra higiene personal, sobre todo en los adolescentes, ya que
nos ayuda a reducir y eliminar el mal olor ocasionado por la sudoración
excesiva y nos mantiene frescos, un desodorante natural además de ser
ecológicos, ocasiona menos manchas en ropa.

Un desodorante natural es una alternativa que elimina el mal olor, y

a la vez, evita la exposición de nuestra piel a sustancias químicas
dañinas, pueden ser más económicos y lo podemos preparar desde la
comodidad de nuestra casa.

46
 RECOMENDACIONES

 Un hábito de limpieza e higiene diaria es fundamental para ayudar

en el tema.
 Un desodorante natural no es antitranspirante, esto significa que no
obstruye los poros y permite que funcionen los mecanismos de la
eliminación de toxinas.
 Es antiséptico
 Es bactericida natural, significa que destruye el exceso de
bacterias causantes del mal olor.
 Indicado para pieles sensibles y con alergia.

47
ANEXOS

48
Anexo N.º 01

49
Anexo Nº 02

50
Anexo Nº 03

1 2

2 4

5 6

51
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 Arias, F. (1999). El proyecto de investigación: Guía para su

elaboración (3ta edición). Editorial Episteme. Caracas, Venezuela.
 Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, Gaceta
Oficial Extraordinaria N.º 36.860 de 1.999, Art.: 102 y 110 de
diciembre de 1.999, Venezuela.
 Hernández, S. (1999). Metodología de la Investigación, (2da
Edición) Editorial Mc Graw-Hill, México D.F.
 Tamayo y Tamayo (1999) El Proyecto de la Investigación, (3era
Edición) Editorial Icfes, Santa Fe de Bogotá – Colombia
 Sabino, C., (2000) El proceso de investigación: Una introducción
teórico-práctica, Editorial Panapo, Caracas – Venezuela.
 Ley Orgánica Para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes,
Gaceta N.º. 5.859 Extraordinaria de 2007, Art.: 55 de 10 de
diciembre de 2007.
 Ley Orgánica de Educación, Gaceta N.º: 5.929 de 2009, Art.: 03 y
07 de 15 de agosto de 2009, Venezuela.
 Hurtado, J. (2010). Metodología de la Investigación, (4ta Edición),
Editorial Quirón, Caracas – Venezuela.
 González, Y., Fajardo A., (2015), “Elaboración de un desodorante
casero a base de coco”, Estudiantes de la U.E. Monseñor Nicolás
Eugenio Navarro” Barcelona-Edo. Anzoátegui.
 Blanco K., Urbina E., Pavón R., (2017), “Proceso Artesanal en la
producción de un desodorante para el ser humano en la comunidad
de buena vista”, Estudiantes de la U.E. Diego Salazar, Buena
Vista-Edo. Anzoátegui.
 Mujica G. M. (2018), Elaborar un desodorante a base de productos
naturales valorando de manera más crítica y responsable la calidad
del producto elaborado, Unidad Educativa “María Montessori”,
Valencia Edo. Carabobo.

52