Actividad: Realizar una producción escrita de un cuento

fantástico o ciencia ficción utilizando las siguientes

herramientas.
El texto debe ser de una carilla como mínimo.
……………………………………………..

Esta semana vamos a conocer algunas herramientas que nos

van a permitir que las ideas de nuestro texto estén ordenadas y
permitan que éste tenga coherencia.
Para que esto suceda debemos evitar repeticiones de
palabras innecesarias cuando escribimos un texto.
Existen algunas herramientas que nos pueden ayudar. Se las
denomina:

“MECANISMOS DE COHESIÓN TEXTUAL”

Existen varias formas de evitar repeticiones innecesarias: una por
ejemplo, es reemplazando la palabra repetida por otra que sea
EQUIVALENTE.
a) SUSTITUCIÓN POR SINÓNIMOS O FRASES
EQUIVALENTES.
b) SUSTITUCIÓN POR PRONOMBRES.
c) SUSTITUCIÓN POR HIPERÓNIMO O HIPÓNIMO.

a) SUSTITUCIÓN POR SINÓNIMO O FRASES

EQUIVALENTES.

- Encontraron el coche en un descampado. El coche estaba

abierto y carecía de sus ruedas.
En este caso se repite dos veces la palabra COCHE.

Si aplicásemos el mecanismo de sustitución por SINÓNIMOS O

FRASES EQUIVALENTES podría quedar así:
- Encontraron el coche en un descampado. El auto estaba
abierto y carecía de sus ruedas.
Otro ejemplo de sustitución por sinónimo o frase equivalente:
- La joven, esperaba ansiosamente el momento. La joven, al fin
tuvo su oportunidad.
- La joven, esperaba ansiosamente el momento. La muchacha,
al fin tuvo su oportunidad.

EJERCICIO: Resuelvan aplicando el mecanismo de

sustitución por sinónimo:

- La computadora estaba bloqueada. La mujer llevó la

computadora al técnico para que la revise.
………………………………………………………………………...

Una FRASE EQUIVALENTE podría ser la siguiente:

- Cuando caía el sol, todo parecía extraño. Cuando caía el sol,

el cielo se volvía rojizo.
- Cuando caía el sol, todo parecía extraño. Al atardecer, el cielo
se volvía rojizo.

EJERCICIO: Resuelvan aplicando el mecanismo de

sustitución por frase equivalente:

- De pequeño viví en la provincia de Neuquén. En la provincia de

Neuquén fui feliz.
………………………………………………………………………….
b) SUSTITUCIÓN POR PRONOMBRES
También existe otra forma de evitar repeticiones sustituyendo la
palabra que se repite por un pronombre (“él/ellos”, “ella/ellas”,
“este/esto/esta/s”).
Por ejemplo:
- La joven, esperaba ansiosamente el momento. La joven, al fin
tuvo su oportunidad.
- La joven, esperaba ansiosamente el momento. Ella, al fin tuvo
su oportunidad.

- Los científicos realizaron una investigación. Los científicos

crearon una nueva vacuna.
- Los científicos realizaron una investigación. Ellos crearon una
nueva vacuna.
EJERCICIO: Resuelvan aplicando el mecanismo de sustitución
por pronombre:
- Los estudiantes de séptimo grado egresarán este año de la
escuela Tte. Gral. Luis María Campos. Los estudiantes de
séptimo grado ingresarán al nivel medio.
……………………………………………………………………………..
C) SUSTITUCIÓN POR HIPERÓNIMO O HIPÓNIMO:
El hiperónimo es la palabra cuyo significado engloba el de otra u
otras.
Por ejemplo: para evitar repetir algunas de las palabras que
aparecen en el cuadro se las podría reemplazar por su
hiperónimo o su hipónimo según el caso.

- Caminaba tranquilamente por la calle cuando apareció

frente a mí un Rottweiler. El perro simplemente me miró
fijo.
En el ejemplo anterior, para evitar repetir la palabra Rottweiler,
se utilizó su hiperónimo, es decir, Perro.
Pero podría ser al revés:
- Caminaba tranquilamente por la calle cuando apareció
frente a mí un perro. El Rottweiler simplemente me miró
fijo.
En este último caso, utilicé un hipónimo de perro para evitar la
repetición.
EJERCICIO: Resuelvan aplicando la sustitución por hiperónimo o
hipónimo.
La Tierra, Saturno, Júpiter, Marte, Venus, Urano y Plutón siguen
una órbita alrededor del sol. La Tierra, Saturno, Júpiter, Marte,
Venus, Urano y Plutón forman parte de nuestra galaxia.
………………………………………………………………………………………….
ES HORA DE PONER EN PRÁCTICA LO QUE APRENDIMOS HASTA
AQUÍ:
En el siguiente texto aparecen repeticiones innecesarias de
palabras que hacen que las ideas no estén ordenadas y dificulten
la cohesión del texto.
EJERCICIO
- Reescriban el texto utilizando los diferentes mecanismos de
sustitución que analizamos anteriormente para evitar esas
repeticiones. Utilicen el más conveniente para cada caso.
Pueden repetir el mecanismo utilizado.
- Señalen con color azul las sustituciones por sinónimos o
frases equivalentes.
- Señalen con rojo las sustituciones por pronombres.
- Señalen con verde las sustituciones por hiperónimo o
hipónimo.
“La madre de Caperucita Roja envió a Caperucita Roja a llevarle
comida a la abuela de Caperucita Roja. Caperucita Roja llevó
comida a la abuela de Caperucita Roja.
Al cruzar el bosque, Caperucita Roja se cruzó con el lobo. El lobo
se adelantó a Caperucita Roja y fue a la casa de la abuela de
Caperucita Roja a esperar a Caperucita Roja”.
………………………………………………………………………………………………..
Retomando los mecanismos de cohesión, aprenderemos ahora
sobre el mecanismo llamado “elipsis”.
Elipsis: En este caso no se trata de sustituir palabras que se
repiten por otras equivalentes como en los casos de
sustitución.
La elipsis propone evitar repeticiones quitando las palabras
que por contexto se sobrentienden.
Ejemplo:
Tobermory es un gato muy inteligente, Tobermory es un
gato observador, Tobermory es un gato muy atento,
Tobermory es un gato capaz de hablar.
Si aplicásemos el mecanismo de elipsis quedaría así:
Tobermory es un gato muy inteligente, observador, muy
atento y capaz de hablar.
En este caso, no colocamos la frase “Tobermory es un gato”
porque se sobre-entiende por contexto que se habla del gato
Tobermory.

Intentá aplicar el mecanismo de cohesión por elipsis para

evitar las repeticiones innecesarias que aparecen en el
siguiente texto:
EJERCICIO
Aplicá el mecanismo elipsis en el siguiente fragmento:
San Martín, para poder liberar a Chile tuvo que cruzar la
cordillera, cruzar ríos helados, cruzar caminos de montaña
nevados a miles de metros de altura, cruzar territorios
inhóspitos… Para lograrlo, tuvo que llevar muchas provisiones,
tuvo que llevar carne curada en sal, tuvo que llevar mucho
abrigo, tuvo que llevar tiendas de campaña y tuvo que llevar
muchos hombres dispuestos a todo.

CONTINUAMOS CON LOS MECANISMOS DE COHESIÓN

TEXTUAL

Uno de los mecanismos de cohesión que trabajamos en las

semanas anteriores es el de SUSTITUCIÓN POR
PRONOMBRES.
Para poder aplicarlos en la sustitución, vamos a
revisarlos.

Leé el siguiente cuadro:

CLASES DE PRONOMBRES
 Vamos a practicar…
EJERCICIO:
1 ) Les propongo que reemplacen las palabras que se repiten
aplicando el mecanismo de Sustitución por pronombre.

Meteoro es el nombre del protagonista de una serie animada

basada en un “manga” japonés creado por Tatsuo Yoshida.
Meteoro es un joven corredor de autos. El auto de Meteoro se
llama “Marc 5”. “El Marc 5” fue construido por el padre de
Meteoro. El padre de Meteoro es un gran mecánico que junto al
hermano menor de Meteoro, la novia de Meteoro, y la mascota de
Meteoro (un mono llamado Chito) vivirán muchísimas aventuras por
las pistas más asombrosas del mundo entero.
EJERCICIO
2) Ahora, reescriban el texto utilizando los diferentes
mecanismos de sustitución que analizamos anteriormente para
evitar esas repeticiones. Utilicen el más conveniente para cada
caso. Pueden repetir el mecanismo utilizado.
- Señalen con color azul las sustituciones por sinónimos o
frases equivalentes.
- Señalen con rojo las sustituciones por pronombres.
- Señalen con verde las sustituciones por hiperónimo o
hipónimo.
- Señalen con amarillo el lugar donde quitaron la palabra que se
repetía si aplicaron el mecanismo de elipsis.

Meteoro es el nombre del protagonista de una serie animada

basada en un “manga” japonés creado por Tatsuo Yoshida.
Meteoro es un joven corredor de autos. El auto de Meteoro se
llama “Marc 5”. “El Marc 5” fue construido por el padre de
Meteoro. El padre de Meteoro es un gran mecánico que junto al
hermano menor de Meteoro, la novia de Meteoro, y la mascota de
Meteoro (un mono llamado Chito) vivirán muchísimas aventuras por
las pistas más asombrosas del mundo entero.

Otro aspecto a tener en cuenta al momento de escribir una historia

son los MECANISMOS de CONEXIÓN
Los CONECTORES son palabras y expresiones que se usan para
relacionar las ideas de un texto y organizar la información.
Se CLASIFICAN en:
Adición: agregan información: además, también, y (e)
Ej: La policía investigó y encontró al culpable. Además restituyó la
valija robada a sus dueños.

Opción: dan una alternativa: o (u)

Ej: El joven estaba muy ebrio o es muy irresponsable.

Oposición: pero, sin embargo, sino, no obstante.

Ej: El enamorado quiso sorprender a su novia pero no midió la
gravedad de sus actos.

Causa: a causa de, porque, ya que, debido a..

El juguete no está a la venta ya que se agotó el stock de ese
producto.

Consecuencia: por lo tanto, por eso, por consecuencia, de esta

manera, así que.
Se levantó tarde de dormir, por lo tanto, el día se le hizo demasiado
corto.

Tiempo: luego que, más tarde, después, cuando, ahora, etc.

Se encontraron en la plaza como lo hacen habitualmente en días de
entrenamiento. Luego, se despidieron y cada uno tomó caminos
distintos.

Orden: en primer lugar, finalmente, a continuación, etc.

Se encontraron en la plaza como lo hacen habitualmente en días de
entrenamiento. En primer lugar comenzaron corriendo, después….

EJERCICIO:
Lee el siguiente texto:
Aquiles, el joven héroe, era hijo de Peleo y la diosa de Tetis, quien
reinaba en los mares. Ella bañó a su hijo en las aguas de Éstige, un
río subterráneo. Esta agua tenía la virtud de hacer invulnerables a
todos los que en ella se sumergían. Sin embargo, el talón por el
cuál Tetis sostenía al niño, no fue tocado por esta; fue así que
quedó vulnerable.
-Indicá en el texto anterior a qué hacen referencia los términos
resaltados
-Marcá qué palabras o expresiones se utilizan para nombrar a Tetis
y a Aquiles.
-Señalá un conector que indique oposición.

EJERCICIO
Completá el texto con los conectores que correspondan, teniendo
en cuenta qué relación deben establecer entre las ideas que forman
esta noticia.
Roban mapas de una biblioteca.
Un supuesto “investigador privado” arrancó páginas con mapas de
diferentes libros (suma) las robó. Según el hombre, las páginas
estaban sueltas, (oposición) solo se trató de una excusa. Los libros
consultados se encontraban en perfecto estado de conservación a
pesar de su antigüedad, (consecuencia) el hombre mintió.