COLEGIO DE BACHILLERES DE TABASCO PLANTEL

ASIGNATURA:
PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA I

INTEGRANTES:
CARMONA RODRÍGUEZ IRIS GUADALUPE
CARRILLO RAMOS DIANA
COLORADO RESENDIZ LANDY THAILY
CRUZ COLORADO GABRIEL
ÁVALOS HERNANDEZ ANGEL DAVID
ALOYO HERNANDEZ ROSSELINI

GRADO: 5 GRUPO: F

50

40

TURNO: 30

20

VESPERTINO 10

0
1

5
to

to

to

to

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en

en

en

en

en
em

em

em

em

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El

El

El

El

El

PROFESORA:
DANELIA GONZÁLEZ CANO

SITUACIÓN DIDÁCTICA 2
"EN TALLA 2"

SITUACIÓN DIDÁCTICA 2

Titulo "En Talla 2"

La empresa fabricante de uniformes escolares restableciera

convenio con el cobatab desea expandir su colaboración con
otras instituciones educativas del estado .para aprovechar al
máximo su materia prima en la elaboración de playeras,
requiere saber las medidas del largo de los pliegues (cm
promedio que define la talla) qué necesita cortar. tomando
como base la siguiente tabla

Contexto :

¿Cuál es la medida (cm) de los pliegues que mas necesitan los

fabricantes de dicha empresa?
Conflicto cognitivo:

¿ Cual es el sesgo en la distribución de los datos obtenidos ?

Interpreta tus resultados

 INTRODUCCIÓN

Mediante este trabajo buscamos encontrar las medidas de tendencia

central (media, mediana y moda) y las medidas de dispersión (sesgo,
rango, desviación media, desviación estándar y varianza) con base
en los datos obtenidos de la situación didáctica 1 de las tablas de
tallas de playeras de hombres y mujeres de los alumnos del primer
semestre, mientras hacemos el uso de las herramientas que nos
ofrece Excel. De igual manera, dichos datos que obtuvimos daremos
respuesta a las preguntas del conflicto cognitivo que está a
continuación.

Para poder recopilar la información de las tallas de los alumnos de

nuevo ingreso , utilizamos la técnica de encuesta en línea , nuestra

población estudiantil es de 100 alumnos y la muestra representativa

que empleamos es 50 , así podemos identificar que el muestreo es

intencional o conveniencia ( No probabilístico), con los datos

recopilados de ahora nos vamos a enfocar en las playeras de los
hombres y mujeres.
 Tabla de playeras

Tallas de playera Hombres

Tallas Alumnos

16 18
30 8

Tallas de playera Mujeres

Tallas Alumnos

32
8
36
6
18 10
 1. Tablas de frecuencia

Talla de playeras Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia

(hombres) absoluta acumulada relativa acumulada

16 18 18 0.7 0.7
30 8 26 0.3 1
TOTAL: 26 Σ=1

Talla de playeras Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia

(Mujeres) absoluta acumulada relativa acumulada
32 8 8 0.33 0.33
36 6 14 0.25 0.58
18 10 24 0.41 0.99

TOTAL: 24 Σ=1

Medidas de tendencia central:

playeras de hombres
Media aritmética La media aritmética es el promedio dela cuales
la siguiente formula:
16+30 = 46 = 23
2 2

Moda
Mediana La mediana esla medida centra cuando los valores
están de menor a mayor la siguiente formula:
16+30 = 46 = 23
2 2
cuando los valores tienen dos valores centrales se
suman y luego simplemente se divide
Moda
La moda es el valor que mas se repite y en el ejercicio no existe
ya que ningún números repite

Donde:
Sesgo Formula 𝑥̅= 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎 𝑎𝑟𝑖𝑡𝑚é𝑡𝑖𝑐𝑎 𝑜 𝑝𝑟𝑜𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜
𝑀𝑒 = 𝑀𝑒𝑑𝑖𝑎𝑛a
s= desviación estándar

As= 3 (23-23)= As= (69-69)= 34.5

2 2
 Medidas de tendencia central
Media aritmética
Datos
Tallas de playera Mujeres

Tallas Alumnos

32 8
36 6
18 10

Formula Procedimiento
X= 32 + 36 +18 = 86
3
Resultado= 28.6
Mediana
Datos Procedimiento
32, 36, 18
18, 32, 36
Resultado= 32

El valor de en medio
será mediana

Moda
Datos Resultado= No existe moda, ya que ningún dato se repite.
32, 36, 18
Donde:
Sesgo Formula 𝑥̅= 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎 𝑎𝑟𝑖𝑡𝑚é𝑡𝑖𝑐𝑎 𝑜 𝑝𝑟𝑜𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜
𝑀𝑒 = 𝑀𝑒𝑑𝑖𝑎𝑛a
Datos s= desviación estándar
X= 28.6
Me= 32 𝑆 = 2.4
s= 2.4

Procedimiento Resultado=
As= 3 (28.6 - 32)= As= (85.8 - 96)= 10.2 4.25
2.4 2.4
 Localiza clase modal
(hombres)
Fórmula de la clase Datos Procedimiento
L= 16
( 4+10
C= 14 Mo= 16
18 (
D1= 18-14=4
D2= 18-8=10
(
Mo= 16
18 ( 18
14 14

Mo= 16+1.28
Mo= 17.2
2 °- Calcula el rango y la desviación estándar de los datos no
agrupados.
rango Desviación estándar

16-30=14 R= 14 1. Calculamos la Media aritmética de los datos

𝑥̅= 23

2. Se calcula la varianza: Todo es elevado al cuadrado

(16-23)+(30-23)
𝑆2 =
26

𝑆2 = 49+49 98 3.7= 4
26 26

3. Se calcula la desviación estándar que corresponde a la raíz

cuadrada de la varianza:

𝑆 = √𝑆2 𝑆 = √4 𝑆 =2
1 °- Localiza la clase modal en mujeres
Datos
Procedimiento

8
Mo= 32+4 4+2
L= 32
C=4 8 32
D1=8 -4=4 Mo= 32+4 6 6
D2= 8-6=2
Mo= 32+5.3

Mo= 37.3

2 °- Calcula el rango y la desviación estándar de los datos no

agrupados.
Rango R=36-18 R=16

Desviación estándar

1. Calculamos la Media aritmética de los datos

𝑥̅= 28.6

2. Se calcula la varianza: Todo es elevado al cuadrado

𝑆2 = (32-28.6)+( 36-28.6)+(18-28.6)
24
134.16 =6
𝑆2 = 6.8+15+ -112.36 = 5.59
24 24

3. Se calcula la desviación estándar que corresponde a la raíz

cuadrada de la varianza:

𝑆 = √𝑆2 𝑆 = √6 𝑆 = 2.4
 Análisis (Interpretación de datos)
PLAYERAS HOMBRES

Después de la recolección de datos de los alumnos del cobatab y de las tallas de

su medida tanto de hombre como mujeres realizamos la tabla de frecuencia en el
cual mediante todos los resultados obtenidos de tendencia central y dispersión
realizamos una gráfica para interpretar dichos datos. Observamos también que la
clase modal de cada uno es diferente esto depende por que tienen frecuencia
diferentes, respondiendo al conflicto cognitivo las medidas de pliegues que más se
necesita es de la talla 36 en mujeres y 18 en hombres y observamos que el sesgo
en hombres es de 34.5 y en mujeres de 4.25 tienen una mínima de diferencia ya
que sus frecuencias son diferentes con todo esto podemos observar que la mayor
distribución esta en tallas de mujeres y sucesivamente el faltante en hombres.