UNIVERSIDAD 

NACIONAL
TORIBIO RODRÍGUEZ DE MENDOZA DE AMAZONAS
VICERECTORADO ACADEMICO
Facultad de Ingeniería y Ciencia Agrarias
Escuela Profesional de Ingeniería Agrónoma

SÍLABO
062AA606 – Mejoramiento Genético de Cultivos
Departamento Académico de Agronomía, Agroindustrial y Forestal

I. INFORMACIÓN GENERAL

II. SUMILLA
El curso pertenece al área curricular de formación profesional específico, de
naturaleza teórico-práctico, obligatorio. Tiene como propósito, aportar al nivel
de logro intermedio de la competencia: Elabora planes para la protección,
conservación y mejoramiento del material vegetal con uso de herramientas
biotecnológicas teniendo en cuenta criterios de sostenibilidad. Los contenidos
están estructurados en tres unidades didácticas: Unidad didáctica I: Aspectos
generales del mejoramiento genético de plantas; Unidad didáctica II: Bases
genéticas del mejoramiento de plantas; Unidad didáctica III: Métodos de
mejoramiento genético de cultivos.
III. COMPETENCIAS

III.1 Competencias Genéricas

Resolución de problemas.
3.2 Competencia
Aplica metodologías y técnicas adecuadas en el proceso de mejoramiento
genético de cultivos, que permitan la adición, fijación y estabilidad de
caracteres agronómicos deseables, para desarrollar programas de mejora
genética de cultivos agrícolas importantes de la región y del país.
a. Conoce las bases del mejoramiento genético de los cultivos, que persigan
 fines de solución a problemas agronómicos en los cultivos.
b. Describe los mecanismos de inducción de variabilidad genética.
c. Conoce los métodos de mejoramiento genético de plantas autógamas,
alógamas y de reproducción asexual..
d. Conoce la importancia de la selección genética asistida por marcadores
moleculares
IV. PROBLEMAS DEL CONTEXTO

Para lograr el mejoramiento genético de cultivos, es necesario sólidos

conocimientos de genética. Es así, la genética mendeliana y la genética
poblacional dan sustento teórico a quienes realizan el mejoramiento de
caracteres monogénicos, y la genética cuantitativa da el sustento teórico
necesario cuando se mejoran caracteres poligénicos. Para aplicar los métodos
de mejoramiento hay que conocer los aspectos intrínsecos del cultivo, como su
biología floral, su fenología, su adaptación, sus parientes silvestres, entre otros.
Adicionalmente es importante examinar los métodos de mejoramiento genético
de cultivos, las herramientas disponibles, las opciones y modificaciones de
esas herramientas para cumplir objetivos específicos y los desafíos que
enfrentan los mejoradores de plantas para desarrollar variedades para el futuro.
V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD DIDÁCTICA I: ASPECTOS GENERALES DEL MEJORAMIENTO GENETICO DE PLANTAS

Semana Tema Actividades de aprendizaje Recursos de aprendizaje Estartégias didácticas
Socialización del sílabo
En la modalidad presencial el Presentacion en power point Clase magistral.
Sesión 1: Introduccion al
estudiante atiende las sesiones del tema desarrollado.
mejoramiento genético de plantas Aprendizaje basado en
de aprendizaje, adicionalmente,
- Objetivos del fitomejoramiento Guía de aprendizaje. proyectos.
el estudiante interactúa durante
- Centro de origen, centro de
1 las sesiones. Moodle. Aprendizaje basado en casos.
diversificación y domesticación de
plantas El estudiante participa en el Libros de consulta. Estrategias basadas en trabajo
- Bancos de germoplasma debate académico. grupal y personal.
Correo institucional.
- Concepto de cultivar
El estudiante descarga el Foro de debate.
- Fuentes de variabilidad genética Laboratorio.
material de consulta.
Sesión 2: Modo de reproducción de Elaboración de trabajo
plantas El estudiante participa en las académico.
- Mitosis y meiosis actividades prácticas en
2 - Gametogenesis laboratorio y en campo.
- Reproducción sexual
El estudiante elabora el trabajo
- Reproducción asexual
académico.
- Apomixis
Sesión 3: Polinización
- Polinización, autopolinización,
polinización cruzada
- Cultivares de linea pura, de
3
polinización abierta, hibridos,
clonales y multilineas
- Autoincompatibilidad
- Esterilidad masculina
Sesión 4: Hibridación
- Hibridación
- Emasculación
4
- Hibridación interespecífica
- Vigor híbrido (Heterosis)
- Depresión endogámica
5 Evaluación de la I Unidad didáctica: 19/09/2022 al 23/09/2022
Resultados de aprendizaje
Identifica la importancia del mejoramiento de Clasifica a los cultivos de acuerdo a su tipo de Reconoce la importancia de la polinización e
cultivos en el Perú y explica el valor de la reproducción. hibridación en el mejoramiento genético de
variabilidad genética. cultivos.

Debate académico
Tema: Organismos genéticamente modificados.
Instrumento de evaluación: Debate
Evidencias de los resultados de aprendizaje
Producto acreditable Examen
Trabajo académico: Monografía sobre organismos Examen escrito.
genéticamente modificados.
Fecha de presentación: Semana 5

UNIDAD DIDÁCTICA II: BASES GENETICAS DEL MEJORAMIENTO DE PLANTAS

Semana Tema Actividades de aprendizaje Recursos de aprendizaje Estartégias didácticas
Examen de Rezagados: 26/09/22 –
En la modalidad presencial el Presentacion en power point del Clase magistral.
30/09/22
estudiante atiende las sesiones tema desarrollado.
Sesión 5: Genética en relación al Aprendizaje basado en
de aprendizaje, adicionalmente,
fitomejoramiento Guía de aprendizaje proyectos.
el estudiante interactúa durante
6 - Gen, genoma, cromosoma
las sesiones. Moodle. Aprendizaje basado en casos.
- Herencia Mendeliana
- Interacciones de genes (epistasis) El estudiante participa en el Libros de consulta. Estrategias basadas en trabajo
- Codominancia debate académico. grupal y personal.
Correo institucional.
- Alelos múltiples, pleiotropia
El estudiante descarga el Foro de debate.
Sesión 6: Caracteres cualitativos y Laboratorio.
material de consulta.
cuantitativos Elaboración de trabajo
- Genética cualitativa El estudiante participa en las académico.
7 - Genética cuantitativa actividades prácticas en
- QTL (Quantitative Trial Loci) laboratorio y en campo.
- Genética de poblaciones (Haploides
El estudiante elabora el trabajo
dobles, RILs, NILs)
académico.
Sesión 7: Haploidía y poliploidía en
mejoramiento de cultivos
- Haploidía
8 - Técnicas para la duplicación de
cromosomas
- Ventajas y desventajas de haploides
- Poliploidía
9 Sesión 8: Mejoramiento para
resistencia a estrés abiótico y
biótico
- Tipos de estreses abióticos
- Enfoques de mejoramiento para el
estrés abiótico
- Tipos de resistencia genética a
enfermedades de plantas
- Tipos de resistencia genética a
 insectos plaga
- Metodos de mejoramiento para
resistencia al estrés biótico
10 Evaluación de la II Unidad didáctica: 24/10/2022 – 28/10/2022
Resultados de aprendizaje
Conoce la base genética del mejoramiento Reconoce los caracteres monogénicos y Reconoce los tipos de resistencia biótica y abiótica
genético de los cultivos. poligenicos….. utilizado en el mejoramiento genético.
Evidencias de los resultados de aprendizaje
Debate académico Producto acreditable Examen
Tema: Diseños experimentales utilizados en el Trabajo académico: Monografía sobre Examen escrito.
fitomejoramoento. diseños experimentales utilizados en el
Instrumento de evaluación: Debate fitomejoramiento.
Fecha de presentación: Semana 10

UNIDAD DIDÁCTICA III: METODOS DE MEJORAMIENTO GENETICO DE CULTIVOS

Semana Tema Actividades de aprendizaje Recursos de aprendizaje Estartégias didácticas
Examen de Rezagados: 31/10/22 –
11
04/11/22
Sesión 9: Mejoramiento de plantas
En la modalidad presencial el Presentacion en power point del Clase magistral.
autogamas
estudiante atiende las sesiones tema desarrollado.
- Selección masal Aprendizaje basado en
12 de aprendizaje, adicionalmente,
- Selección de lineas pura Guía de aprendizaje proyectos.
el estudiante interactúa durante
- Metodo de Pedigree
las sesiones. Moodle. Aprendizaje basado en casos.
- Retrocruza
Sesión 10: Mejoramiento de plantas El estudiante participa en el Libros de consulta. Estrategias basadas en trabajo
alogamas debate académico. grupal y personal.
Correo institucional.
- Selección masal
El estudiante descarga el Foro de debate.
13 - Selección de plantas individuales Laboratorio.
material de consulta.
- Selección de medio hermanos Elaboración de trabajo
- Selección de hermanos completos El estudiante participa en las académico.
- Selección recurrente actividades prácticas en
Sesión 11: Mejoramiento de plantas laboratorio y en campo.
de propagación vegetativa y El estudiante elabora el trabajo
métodos no convencionales académico.
- Selección clonal
14
- Hibridación
- Inducción de mutaciones
- Apomixis en mejoramiento genético
- Transformación genética de plantas
15 Sesión 12: Mejoramiento genético
 asistido por marcadores
moleculares
- Tipos de marcadores
- Mapas de ligación y de
recombinación
- Secuenciamiento de proxima
generación (NGS)
- Genotipado por secuenciamiento
(GBS)
- Mapa genético, mapa físico
16 Examen de la III Unidad didáctica: 05/12/22 – 09/12/22
17 Examen sustitutorio: 12/12//22 – 16/12/22
Evaluación de los Aprendizajes
Reconoce los métodos de mejoramiento de Reconoce los métodos no convencionales Identifica los principales marcadores moleculares
plantas autógamas, alógamas y de reproducción para el mejoramiento genético de cultivos. utilizados en el mejoramiento genético de cultivos.
asexual.
Evidencia de Producto Evidencia de Desempeño Evidencia de Conocimiento
Debate académico Producto acreditable Examen
Tema: Mejoramiento genético del maiz, trigo, Trabajo académico: Monografía sobre el Examen escrito.
arroz y frejol. mejoramiento genético del maiz, trigo, arroz y
Instrumento de evaluación: Debate frejol.
Fecha de presentación: Semana 16
VI. METODOLOGIA DEL CURSO
El curso se desarrollará en forma presencial. Para las clases se utilizará como
soporte tecnológico el sistema de gestión del aprendizaje Moodle, así mismo, los
estudiantes contaran con tutorias personalizadas por parte del docente.
6.1 Actividades presenciales
La teoría se desarrollará en aula designada por la dirección y la practica se
desarrollará en el laboratorio de biología molecular de plantas.
6.2 Soporte tecnológico
- Moodle
6.4 Apoyo tutorial
Será permanente durante el desarrollo del curso de forma presencial.
6.5 Guía de aprendizaje
Para la orientación y el desempeño de las actividades de aprendizaje y
presentación o desarrollo de las evidencias de aprendizaje, los estudiantes
podran descargar guías de aprendizaje.
6.6 Retroalimentación
Las actividades de retroalimentación a las evidencias de aprendizaje se realizará
en forma presencial, en la fecha y hora previamente establecidos en las guías de
aprendizaje.
VII. EVALUACION
Los rubros de la evaluación son los sighuientes:
Modalidad Porcentaje
Rubro Presencia
Presencial Virtual l Virtual
Apreciación Debate Foro de debate y
20% 20%
crítica académico argumentación
Trabajo Trabajo
Producto
académico o académico o 30% 40%
acreditable
práctico práctico
Examen escrito Examen escrito En línea 50% 40%
Total 100% 100%
El Promedio Final (PF) se obtendrá:
P.F.= ∑(PU I + PU II + PU III)/3

7.1. Momento y tipos de evaluación

7.1.1 Momento de la evaluación
Inicial
Al inicio del ciclo académico o inicio de una sesión de aprendizaje.
Proceso
 Con el objetivo de adecuar el curso en función de las necesidades del
estudiante y el contexto que se presenta.
Final
Con el objetivo de verificar que se lograrán los aprendizajes esperados.
7.1.2 Tipo de evaluación
Diagnóstica
Se realiza con al intención de explorar los conocimientos que ya poseen los
alumnos previos al desarrollo de un tema.
Formativa
Se valora el avance en los aprendizajes a trvés de tipos de regulaciones:
- Regulación interactiva: el docente observa, dialoga e interpreta lo que
sus alumnos hacen o dicen sobre una tarea.
- Regulación retroactiva: después de una medición puntual, el docente
refuerza aquello que no se ha aprendido adecuadamente.
- Regulación proactiva: logrado un aprendizaje esperado se programan
actividades para ampliar lo aprendido.
- Tareas académicas.
- Cuestionarios de autoevaluación.
Sumativa
Se recolecta toda información que demuestre los resultados de los
estudiantes, así como de los procesos, estratégias y actividades que utilizó
el docente para alcanzar dichos resultados.
- Apreciación crítica
- Producto acreditable
- Examen escrito
7.2. Examen de rezagados
El examen de rezagado de la unidad es aquel que se aplica hasta una semana
después de la fecha de aplicación del examen escrito programado para la
unidad correspondiente. El estudiante podrá acceder a este derecho cuando no
asista al examen de unidad programado, por problemas de salud personal o de
los familiares directos u otros motivos de fuerza mayor que se justifiquen con
documentos, dentro de las 72 horas después de la fecha del examen ante el
director de la Escuela Profesional respectiva. Si en esta oportunidad el
estudiante no se presentase, el profesor le asignará la nota de cero (00). El
examen de rezagado deberá ser diferente al examen escrito aplicado. El
estudiante entregará al docente del curso el comprobante de pago por concepto
de examen de rezagado de acuerdo con el TUPA de la Universidad. Este
comprobante será entregado por el docente a DAYRA, con un informe, al final
del semestre académico en ejecución. El estudiante tiene derecho a rezagar el
examen escrito únicamente de la primera o segunda unidad didáctica del curso.
 No hay examen de rezagado de la última unidad didáctica del curso
(Reglamento General de Evaluación para Estudiantes de Pregrado UNTRM,
2019. Art. 28 y Art. 29).

7.3. Examen sustitutorio

El examen sustitutorio, es la evaluación que se realiza al estudiante para
sustituir la nota obtenida en el examen escrito de unidad que más le desfavorece
para alcanzar la nota aprobatoria en el curso, incluyendo el examen escrito de
unidad no rendido. Solo se sustituye la nota del examen escrito de una de las
tres unidades didácticas, a solicitud del estudiante, por lo que el examen
sustitutorio comprende los temas desarrollados en la unidad didáctica
correspondiente, lo que debe ser tomado en cuenta por el docente del curso
para su formulación. Solo tienen derecho al examen sustitutorio, los estudiantes
cuya nota promocional en el curso sea mayor a seis (06). El estudiante cuya
nota promocional del curso es aprobatoria, puede solicitar examen sustitutorio
para aumentar su nota, bajo responsabilidad, debido a que la nota que obtenga
sustituirá a la que obtuvo en la unidad didáctica que eligió, lo que procesara para
la nota promocional sin reclamo alguno. Para acceder al examen sustitutorio, el
estudiante presentará al docente el comprobante de pago por ese concepto
establecido en le TUPA de la Universidad. Reglamento General de Evaluación
para Estudiantes de Pregrado UNTRM, 2019. Art. 31, Art. 32, Art. 33 y Art. 34).

VIII. ASISTENCIA E INHABILITACION

8.1. Asistencia del curso.

Son requisitos para la aprobación del estudiante en el curso:

a) Tener una asistencia mínima no menor al 70% a las diferentes actividades
programadas en el curso.
b) Obtener nota promocional aprobatoria doce (12) al promediar las notas
alcanzadas en las unidades didácticas el curso teniendo en cuenta el
artículo 18 del presente reglamento.
(Reglamento General de Evaluación para Estudiantes de Pregrado UNTRM,
2019. Art. 27).
8.2. Inhabilitación:

- El estudiante que registre más del 30% de inasistencia injustificadas en cada

uno de los cursos en que se ha matriculado en el semestre académico, será
INHABILITADOS en el curso, situación que se considera como matrícula
utilizada.

- En este caso, el sistema integrado académico le asignará la nota cero (00)

para la obtención del promedio ponderado del semestre académico
 correspondiente (Reglamento General de Evaluación para Estudiantes de
Pregrado UNTRM, 2019. Art. 30).

IX. REFERENCIASBIBLIOGRÁFICAS
- Acquaah, G. (2012). Principles of Plant Genetics and Breeding (2nd ed.).
Wiley.
- Brown, J., & Caligari, P. D. S. (2008). An introduction to plant breeding (1st
ed.). Blackwell Pub.
- Brown, J., Caligari, P. D. S., & Campos, H. A. (2014). Plant breeding (2nd
edition). John Wiley & Sons Ltd.
- Priyadarshan, P. M. (2019). PLANT BREEDING: Classical to Modern (1st ed.).
Springer Singapore.
- Singh, D. P., Singh, A. K., & Singh, A. (2021). Plant breeding and cultivar
development (1st edition). Academic Press.
- Xu, Y. (2010). Molecular plant breeding. CABI.

X. REVISIÓN

ELABORADO REVISADO APROBADO

Nombre:
Nombre: Nombre:
Jorge Alberto Condori
Apfata
Fecha: 15/08/2022 Fecha: Fecha:

Firma: Firma: Firma:

Chachapoyas, 15 de agosto del 2022

-----------------------------------------------
Dr. Jorge Alberto Condori Apfata
Docente Nombrado, Adscrito al Departamento Académico
de Agronomía, Agroindustrial y Forestales – FICA
DNI. N° 29656276