APRENDIENDO A TRATARTE BIEN

Diana Valeria González Arenas

Dirigido a niños del grupo K-1ª del Kinder Parvulari, 17 asistentes con edad de 3
años.
Duración: 10 horas
Fecha de inicio del proyecto: 10 de diciembre del 2019
Lugar donde se desarrollará el proyecto: Kinder Parvulari
Propósitos generales
Este taller se impartirá en el salón K-1ª del kínder Parvulari, salón donde se ha
observado problemas de conducta, agresiones por parte de los niños, falta de
solidaridad y compañerismo. Este taller se crea a partir de esta necesidad de que
los niños conozcan sus emociones y puedan trabajar con el buen trato dentro del
salón.
Objetivos Generales
Desarrollar la alfabetización emocional y el buen trato en niños de 3 años
Objetivos particulares:
Los niños reconozcan sus emociones en su cuerpo
Aprendan a medirlas a las emociones y a su cuerpo
Conozcan la empatía y la apliquen en su salón
Brindar herramientas de vida en manejo de emociones a los niños
Que acepten su cuerpo con su pensamiento y emociones.
Contenido temático
 Alfabetización emocional
 Vocabulario emocional
 Conciencia corporal emocional
 Medición emocional
 Empatía
 Diccionario Buen trato
 Tratandome bien
 Tratando bien a los demás
 Inclusión
 Perdón
 Acuerdos del salón
 Danzas Circulares
Objetivos específicos de aprendizaje
 Los alumnos de la clase conocerán las emociones básicas
 Reconocerán las emociones en su cuerpo y en su vida
 Medirán las emociones en las situaciones cotidianas
 Generaran herramientas para controlar sus emociones
 Accionaran de acuerdo a una situación de perdón
 Realizaran actividades de unión de grupo
 Entenderán la respuesta empática de las cosas.
Experiencias de aprendizaje
Teniendo actividades en el aula, videos de cuentos en relación al tema, platicas de
lo visto en ellas, aprenderemos y cumpliremos los objetivos vistos.

Planeación didáctica
Tiempo Hora Actividad Propósitos Procedimiento
Video de Conocer las  Se les platicara del video y de que conocen de él, para
10:30- Mounstro de
10 min emociones posteriormente ponerlos a verlo y que pongan mucha
10:40 Colores atención de los colores y los nombres de las emociones
Colorear Reconocer los  Se mostraran unos mounstros de colores en físico
10 min 10:40- mounstros de colores de las platicando las sensaciones de cada emociones y se les
10:50 colores emociones repartirá una hoja con varios mounstros para que ellos
puedan colorearlos de acuerdo al color que van.

10 min 10:50- Gesticular Experimentar las  Platicaremos acerca de las emociones y como las hacemos
11:00 emociones facciones de la en nuestra cara y como las expresamos, describiendo una
emoción emoción y observando las facciones de los demás y
nuestras
20 min 10:30- Expresando Sacar las  Nos pondremos en una actitud muy libre y pondremos
10:50 emociones emociones varias canciones que nos permitirán movernos de una
bailando manera
10 min 10:50- Reflexión Comprender las  Nos sentaremos y platicaremos como nos sentimos y que
11:00 diferencias físicas cada emoción se siente y se escucha diferente
10 min 10:30- Ronda de Conocer el  Platicar como sienten y donde las emociones
10:40 preguntas concepto de los
niños de las
emociones
15 min 10:40- Cartas de Descubrir en  Con las cartas de conociendo la emoción se platicara
10:55 conociendo la donde siento las físicamente donde se siente la emoción al igual que una
emoción emociones situación
5 min 10:55- Ronda de Reconocer como  Preguntarles a los niños como se sienten el día de hoy y que
11:00 preguntas estas contesten con una emoción (feliz, calmado, triste, enojado)
emocionalmente
20 min 10:30- Emocionometro Medir las  Presentarles el emocionometro y como se usará en el salón
10:50 emociones en dándoles a cada uno un momento para que pasen y señalen
diferentes como se sienten el día de hoy
situaciones
10 min 10:50- Colorear Tener uno propio  Se les brindara una hoja donde estará en miniatura y así
11:00 emocionometro para medirse podrán ellos usarlo en diferentes ocasiones
ellos individualmente
5 min 10:30- Rey de los Reconozcan el  Se les presentara el rey de los mounstros que es el que
10:35 mounstros miedo manda en todos los miedos del salón, dándoles la
introducción que él conoce a todo ser o cosa que asusta
10 min 10:35- Dibuja tu miedo Reconozcan su  Se les pedirá que en una hoja dibujen a lo que le tienen
10:45 miedo miedo
15 min 10:45- Ronda de Conocer los  Todos nos reuniremos en círculo y platicaremos acerca de
platica
 11:00 miedos de los lo que le tenemos miedo y lo externamos con todos,
demás haciendo sentir que está bien tener miedo
15 min 10:30- Cuento Tortuga Conocer la  Se les platicara la historia de la tortuga pequeña
10:45 técnica de encontrando similitudes en su salón, para que puedan
autocontrol identificarse con ella
tortuga
15 min 10:45- Práctica de Identificarse con  Nos pondremos a platicar acerca de la tortuga y su
11:00 Técnica Tortuga la técnica situación, intentando todos la posición tortuga y poner
situaciones que te enojen para utilizarla
10 min 10:30- Video empatía Reconocer las  Se les mostrará un video explicando empatía con las
10:40 emociones de los emociones y sentimientos de las demás personas
demás
10 min 10:40- Dinámica de Entender el  Se hará un círculo con todos los participantes, se pondrá
10:50 empatía pensar de todos música de fondo y todos empezaran a bailar, habrá un
orquestita que tendrá que dirigir a la orquesta del baile,
todos lo seguiremos.
10 min 10:50- Reflexión Comprender la  Nos sentaremos todos y platicaremos que sentimos en esta
11:00 dinámica y llegar dinámica y haremos énfasis en que todos somos diferentes
a un pensamiento pero hay que entendernos
más concreto
15 min 10:30- Repaso de Recordar lo visto  Mostrar el mounstro de las emociones y que las
10:45 emociones en las anteriores identifiquen, que sepan cómo manejarse cuando no se
clases pueden controlar (tortuga) y acerca de la empatía
15 min 10:45- Juego adivina la Reforzar el  Con una diadema, un niño se la pondrá y en ella vendrá la
11:00 emoción conocimiento cara de una emoción, los niños tendrán que actuarla para
emocional que el niño la adivine, variara en otros momentos los niños
tendrán que decirle en que parte del cuerpo se siente o
como se maneja.
15 min 10:30- Repaso de Conocer las  Se platicara de lo visto y de la película intensamente
10:45 clases e emociones con sacando las ideas principales por ellos, aclarando donde
introducción de intensamente viven las emociones en Raily y que pasa con ellas
intensamente
15 min 10:45- Carta a mis Pensar en mis  Se les dirá que le hagan una carta a sus emociones y que se
11:00 emociones emociones y mi dibujen y en su cabeza pongan a sus emociones viviendo
cuerpo ahí
15 min 10:30- Dinámica de Observar la  Se les dará la indicación que caminen y que cuando yo
10:45 abrazos interacción de los indique deberán de abrazarse con el número de niños que
niños yo diga.
5 min 10:45- Ronda de Aterrizar la idea  Se pondrán en círculo y platicaremos como se sintieron,
10:50 reflexión de la dinámica que fue lo que paso en la dinámica y que se debe de hacer
10 min 10:50- Juego de Conocer las  Nos pondremos a caminar en el lugar y cuando yo diga una
11:00 amabilidad formas de ser acción ellos la harán con la persona más cerca de si
amable mismos.
10 min 10:30- Video empatía Reconocer las  Se les mostrará un video explicando empatía con las
10:40 emociones de los emociones y sentimientos de las demás personas
demás
10 min 10:40- Dinámica de Entender el  Se hará un círculo con todos los participantes, se pondrá
10:50 empatía pensar de todos música de fondo y todos empezaran a bailar, habrá un
orquestita que tendrá que dirigir a la orquesta del baile,
todos lo seguiremos.
10 min 10:50- Reflexión Comprender la  Nos sentaremos todos y platicaremos que sentimos en esta
11:00 dinámica y llegar dinámica y haremos énfasis en que todos somos diferentes
 a un pensamiento pero hay que entendernos
más concreto
15 min 10:30- Empatía Por medio de una  Se hara un círculo con los niños mientras la música va
10:45 acción conocer la sonando y tendrán que quitarse sus zapatos y ponerlos en
empatía el centro, ya que todos los pusieron tendrán que ponerse
los primeros zapatos que encuentren y bailar con ellos al
son de la música
15 min 10:45- Reflexión de Aterrizar la idea  Se hará un circulo y se les preguntara como se sintieron con
11:00 dinámica de la dinámica los zapatos de los demás, escuchando sus ideas se guiara
para generar para que lleguen a la conclusión de que hay que pensar en
aprendizaje los demás.
10 min 10:00- Juego Conectar con el  Se hará un círculo y haremos un cantijuego que les ayudará
10:10 romephielo grupo y hacer en la atención, control de cuerpo y unión del grupo.
unión (abandao)
30 min 10:10- Circuito de Generar empatía  Se realizara un circuito con algunos materiales en un
10:40 inclusión en el grupo espacio amplio y a los niños de dividirán en grupos, con tal
de que en cada grupo haya un niño vendado de los ojos y
otro de la pierna, el objetivo de esta actividad es que todos
los niños del equipo tienen que pasar por el circuito.
20 min 10:40- Reflexión de la Que el grupo  Cuando acabe se generará un circulo con los niños y se les
11:00 dinámica aterrice preguntara acerca de cómo se sintieron tanto a los niños
aprendizajes de que no tenían nada como a los niños que tenían una
inclusión situación diferente, generando información para guiar al
grupo por el tema de la inclusión. Al final todos nos
daremos un abrazo
15 min 10:00- Reglas en mi Que los niños  Se les dará la introducción a los niños acerca de las reglas y
10:15 vida reconozcan las se anotará en el pizarrón varios ejemplos como las reglas
reglas en su vida que hay en tu casa, las del parque, las de la alberca, etc.
cotidiana Preguntándoles por qué y si son necesarios.
15 min 10:15- Acuerdos del Escribir los  Con unas hojas de cartulina se planteara con los niños los
10:30 salón acuerdos de los acuerdos de buenos tratos que se tendrá en el salón
buenos tratos generando esta participación de todos en ellos e incluso
dejando que ellos los acomoden alrededor del salón.
15 min 10:00- Juego de las Activar la unión  Se jugará con ellos la sillita pero versión amable donde
10:15 sillas en los niños tendrán que compartir la silla mientras se vayan quitando la
silla, hasta llegar a un último momento donde solo hay una
silla para todos y tendrán que coordinarse para sentarse
todos.
5 10:15- Recordar Que recuerden  Los niños al finalizar si hubo algún problema tendrán que
minuto 10:20 acuerdos los acuerdos repetir los acuerdos escritos por ellos mismos la semana
s escritos en la pasada, generándoles este estado de consciencia al actuar
sesión pasada y las cosas
los lleven a cabo
10 min 10:20- Reflexión de la Los niños deberán  Se hará un circulo con los niños y se platicara acerca de
10:30 actividad generar este cómo debemos de ser amables con los demás y de
estado de apoyarlos cuando no pueden hacer lo mismo que nosotros
amabilidad
dentro del salón
10 min 10:00- Perdón Traer a la mente a  Se les preguntara a los niños del porque pedimos perdón,
10:10 los niños en qué circunstancias y de cómo lo hacemos, anotaremos
situaciones donde en el pizarrón a las personas como mamá. Amigos,
hayan pedido hermanos, etc., junto mientras platicas con los niños
 perdón porque es necesario pedirlo.
10 min 10:10- Dinámica del Generar  Se pondrá música y los niños tendrán que ir caminando y
10:20 perdón normalidad en cuando ponga pausa los niños se deberán poner al frente
pedir disculpas. de una persona y pedirle disculpas, posteriormente
dándole un abrazo y así varias rondas
10 min 10:20- Cartita del Realizar algo para  Que el niño dibuje y haga una carta para uno de sus papás y
10:30 perdón liberarlo de esas le pida disculpa y un te amo.
culpas
10 min 10:00- Asiron Generar unión  Se sentara en un círculo a los niños en el piso y se les dará
10:10 un plumón a cada quien enseñándoles esta dinámica de
danza circular.
15 min 10:10- Campanero y el Coordinación y  Se les enseñará a los niños cantaremos y bailaremos estas
10:25 caballo armonía personal dos canciones generando una armonía en todos al
y grupal realizarlo
5 min 10:25- Respiración de Controlaran su  Se les prestara un peluche a cada quien y se les pedirá que
10:30 relajación cuerpo luego de conforme a la música vayan subiéndolo y bajándolo sobre
una sesión con su pancita (inhalando y exhalando)
mucha actividad
10 min 10:00- Repaso Recordar los  Nos pondremos a platicar acerca de las emociones, cuales
10:10 conocimientos son, como se siente cada una, que hacer cuando estamos
que tenemos de en una de ellas, el buen trato hacia los demás, como se
todo el curso lleva en el salón y como debemos de pensar con los demás
20 10:10- Convivio Hacer pertenecer  Cada niño llevará algo de comer y se parara a repartir
10:30 a los niños en su comida a los demás mientras le dice gracias y un abrazo, los
grupo y en su vida niños que no quieran dirán un no gracias y un abrazo
también