Así como los muros, las columnas, ventanas , etc

son los elementos de los cuales se componen los

edicios, estos, a su vez, son los elementos con los
cuales se componen las ciudades.
J.N. Durand, Précis. Leçons d’Architecture.
Somos arquitectos y tenemos el encargo del proyecto de una vivienda unifamiliar en B° Güemes.
La acción de proyectar y luego la construcción de la obra y su consiguiente incorporación a la vida
del barrio y de las personas, implica imaginar (anticipar) cómo se modicará el contexto en cuanto al
entorno físico y social. En el inicio del proceso proyectual es fundamental detectar cuáles aspectos
del lugar de emplazamiento le dará forma y acertará en la mejora de la calidad de vida y
perpetuidad de los rasgos identitarios del sector a intervenir.

“Todo es arquitectura”. (Hans Hollein. 1968).

Trasladando el concepto del arquitecto a nuestra mesa de trabajo decimos que, si “todo es
arquitectura”, todo es material de proyecto”.
Esta armación nos permite argumentar estrategias proyectuales generales en el sector y particulares
en los lotes de acción, teniendo en cuenta características y rasgos del lugar de asentamiento.
Nuestra intervención será entonces, una síntesis devenida de la acumulación de información que se
recolecte en la presente etapa analítica del proceso de diseño.

Es importante tener claro que una lectura interpretativa del lugar, no signica un simple análisis
esquemático, que fraccione en partes inconexas el ambiente, reduciéndolo a aspectos aislados, sino
que por el contrario implica descubrir las interrelaciones relevantes entre aquellos factores
condicionantes o posibilitantes del diseño que podemos rescatar como limites necesarios o más aun
como disparadores de ideas generadoras en nuestro proceso de diseño.

A los nes de sistematizar la observación sobre lo ordinario(1) del lugar, se presenta la guía n°2.
La misma se estructura en dos etapas:

Etapa 1: Consiste en el registro de las características en las diferentes escalas de

aproximación a modo tal de ordenarlas, interpretarlas para contemplarlas como variables del
proyecto.
Etapa 2: Consiste en generar conjeturas de ocupación en el lote que permitan ser
argumentadas y justicadas en relación a las variables devenidas de la interpretación del lugar.

(1) adj. Común, regular y que sucede habitualmente.

A-BARRIO/SECTOR:
Historia - Perl social y cultural del sector r (PDF Los Barrios Pueblos).
Vivencial - Vida Barrial (descripción hecha por titular en el teórico n° 1).
Calles principales y secundarias - Equipamientos - Vegetación - Sistema de espacios verdes - Soporte
natural - Topografía - Presencia de agua - Uso del suelo (residencial-comercial-educativo)-etc.
B-MANZANA:
Fraccionamiento de la manzana - Llenos y Vacíos - Tejido (alturas) - Sentido de circulación de calles
Vegetación (pública-Privada) - Sección calle + edicación (proporciones) - Tipo arquitectónico -
Orientaciones - Asoleamiento - Visuales (desde-hacia) - Uso del suelo - Espacio Público - etc.
C-LOTE:
El lote y su entrono inmediato. Evidenciar la relación con la/s calle/s y las construcciones vecinas.
Accesos - Lineas Normativas de parcela (LM-EM-LE) - FOT - FOS - Altura - Orientación - Vegetación -
Visuales - Perl de medianeras - Relación con tejido inmediato - etc.

Ejemplos de escalas de análisis

PRESENTACIÓN > Cuadro Gráco Conceptual.

La importancia de dibujar lo observado radica en que para ello se requiere poner en práctica un
fuerte proceso de interpretación y análisis, y así poder sintetizarlo a través de esquemas elementales.
Cada taller determinará el formato de presentación y puesta en común de la actividad.
A continuación se sugieren 2 posibles formatos (utilizando hojas A3 o A4).
A partir de las siguientes preguntas sugeridas:
¿cómo condiciona el lugar?
¿cuáles son las oportunidades proyectuales del lugar?
¿Cuáles son las posibilidades de ocupación del lote en relación a las orientaciones, al espacio público
que genera, a la conguración del tejido, a su forma, a la topografía, a las visuales desde y hacia?
Es decir: ¿cuáles son los materiales del proyecto devenidos del lugar?

A estas preguntas y las que puedas conjeturar, respondelas con la confección de maquetas de papel
que espacialicen las potencialidades del sitio y de las características del barrio, probando distintas
ocupaciones en el terreno. Fotograar con el celular cada ensayo.

En la bitácora / cuaderno registrar:

¿Cómo se modica el tejido y trama a partir de las diferentes ocupaciones intencionadas?
A través de croquis que muestren como las personas se apropian de los distintos espacios.

Para esta etapa sugerimos la lectura del capítulo Maquetas de papel, del libro Conversaciones con
Paulo Mendes da Rocha.

Link disponible en el UNCAVIM A2B

Aclarar escala - tomar posesión - plano de base para la guias -

...“es una maqueta que se

construye como un ensayo
de aquello que se está
pensando”...

...”se trata de la maqueta

como instrumento de
proyecto, en vez de
dibujar, se construye una
maqueta”...