FORMACIÓN

DOCENTE
Los maestros son un componente fundamental del
Sistema Educativo Nacional (SEN) y, sin duda,
constituyen el factor más importante cuando lo
que se persigue es mejorar los aprendizajes de los
estudiantes.
La información sobre los docentes en México es
escasa, se encuentra dispersa y no está
sistematizada.
Este informe se basa en las estadísticas continuas
de la SEP (formato 911), en los resultados del
Censo de Escuelas, Maestros y Alumnos de
Educación Básica y Especial (CEMABE), recogido
por el INEGI en 2013, y en datos proporcionados
por la Dirección General de Educación Superior
para la Formación de Profesionales de la
Educación.
resultados del estudio Internacional TALIS 2013, en
el que nuestro país participó.

Al inicio del ciclo Los estudiantes de las
escolar 2013-2014 escuelas normales son en
laboraban en las su mayoría mujeres, y un
maestría y
escuelas de educación porcentaje importante
básica y media superior, (59%) procede de familias
tanto en el sector cuyo ingreso se
público como en el encuentra por debajo de
privado, 1 475 456 la línea de bienestar
docentes. mínimo definida por el
lejos de lo que se espera
CONEVAL
DATOS IMPORTANTES
Dos de cada cinco
De las 484 normales que El personal de tiempo docentes 157 Conclusiones
existen en el país, 210 completo es poco (36% en y recomendaciones
son privadas. En todas las públicas y apenas 12% cuentan con
ellas estudian 132 205 en las privadas), lo que sólo 4.4% con doctorado.
alumnos. Se trata de implica que los maestros Todo esto sitúa a las
instituciones en general no pueden dedicarse a escuelas normales, y en
pequeñas (63% de las actividades académicas particular a las de
públicas y 91% de las diferentes a la docencia. sostenimiento privado,
privadas tienen 350
alumnos o menos). de una Institución de
Educación Superior de
calidad.

 Además, en carreras
Por su parte, en la afines como Ciencias de La matrícula de las
En la UPN estudian 27 770 Otras instituciones de
Universidad Pedagógica la Educación o carreras que preparan
alumnos, de los cuales educación superior

que tiene
Nacional (UPN),

Pedagogía, están inscritos

para la docencia en
más de la tercera parte también forman para la
76 unidades y 208 82 633 estudiantes. Una educación media superior
(10 300) cursa la docencia y en sus
subsedes académicas en buena parte de ellos es de apenas 3 340
licenciatura en educación licenciaturas tienen
el país, 60% de los seguramente participará alumnos. La escasa
preescolar y primaria en inscritos a 20 180
docentes cuenta con en los próximos oferta formativa en IES
el medio indígena. jóvenes.
posgrado. También en concursos para el implica que la mayor

este caso, 45% de la ingreso al servicio parte de los docentes de

planta de profesores profesional docente. bachillerato se forme en
está contratada por
carreras diversas que
horas. carecen de contenidos
OTRAS INSTITUCIONES FORMADORAS pedagógicos
Con la Reforma Educativa vigente se
llevó a cabo el primer concurso de
ingreso al servicio profesional
docente en julio de 2014. Para
educación básica presentaron
exámenes 130 512 sustentantes.
A nivel nacional, sólo 40.4% obtuvo
resultados idóneos para la docencia,
porcentaje muy inferior al esperado,
siendo que provienen de instituciones
que certifican la formación para su
ejercicio profesional.
 Las condiciones de ingreso a la
Después de haber revisado los
docencia
resultados de aprovechamiento
Los que participaron en la convocatoria
obtenidos por los alumnos normalistas
pública abierta, que procedían de otras
a la mitad y término de su carrera,
IES, tuvieron resultados ligeramente
158 Los docentes en México w Informe
inferiores: 66.2% se ubica como no
2015 no es de extrañar que un alto
idóneo para la docencia. En educación
porcentaje de ellos (64.6%), obtuviera
media superior presentaron exámenes de
resultados no idóneos para ejercer la
ingreso 34 415 aspirantes; el porcentaje
docencia.
con resultados de idoneidad fue incluso
menor al de educación básica: 32.8%.

Instituto de Enseñanza Secundaria (IES o INS)

 SORPRENDENTEMENTE QUIENES OBTIENEN LOS
PUNTAJES MÁS BAJOS EN ESTA EVALUACIÓN SON
LOS EGRESADOS DE LA UPN, YA QUE 73.1% OBTUVO
RESULTADOS DE NO IDONEIDAD. ESTA UNIVERSIDAD
DEBERÍA ESTAR PROPORCIONANDO LOS
CONOCIMIENTOS GENERALES, PERO TAMBIÉN LOS
PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS NECESARIOS PARA
PODER EJERCER LA DOCENCIA; SIN EMBARGO LO
ESTÁ LOGRANDO CON SÓLO 1 DE CADA 4 DE SUS
EGRESADOS.

 LA LEY GENERAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

(LGSPD) REGULA EL INGRESO, LA PROMOCIÓN, EL
RECONOCIMIENTO Y LA PERMANENCIA DE LOS DOCENTES EN
EL SERVICIO PÚBLICO EDUCATIVO. EN LA ACTUALIDAD,
PARA INGRESAR A ESTE SERVICIO ES NECESARIO
PARTICIPAR EN UN CONCURSO DE OPOSICIÓN EN EL CUAL
PUEDEN TOMAR PARTE TANTO EGRESADOS DE LAS
NORMALES COMO DE OTRAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN
SUPERIOR.
 En la educación obligatoria
En la evaluación de del país no puede hablarse de Características personales de La formación continua de
ingreso a la docencia la profesión docente como los docentes de educación
existen fuertes La mayor parte de los una categoría unívoca, pues docentes básica se ha impartido
diferencias entre las docentes trabaja en existe una gran diversidad de En el ejercicio de la primordialmente mediante
entidades federativas escuelas públicas y en tipos de maestros, sea por el docencia predominan las cursos, en su mayoría
respecto de los zonas urbanas. Los tipo de enseñanza que mujeres, sobre todo en los ofrecidos por los 534

primeros niveles del sistema Centros de

Maestros y
resultados obtenidos por maestros indígenas, los imparten (generalistas o de
los egresados de de cursos comunitarios asignatura), por el número de educativo: en preescolar, sus 40 extensiones
normales y universidades. del CONAFE y los de grupos que atienden de 93% de los maestros son se proporciona en
Ello revela una enorme telesecundaria, en su manera simultánea, por la mujeres; en primaria, 67%; y condiciones inadecuadas,
desigualdad en la calidad mayoría lo hacen en posibilidad o no de contar en secundaria, 53%. En pues sólo poco más de la
de las instituciones localidades con altos con apoyo por parte de cambio, en las primarias mitad de los Centros de
formadoras de maestros niveles de marginación. colegas para la formación indígenas y en media Maestros tiene aulas de
a nivel superior,
física y artística de sus superior trabajan más medios, bibliotecas y
incluyendo las normales. alumnos, así como por las hombres que mujeres (58 y salones; estos Centros

características de la zona en 53%, respectivamente). atienden en promedio a
la que trabajan.
267 escuelas y cuentan
con equipos de no más de
10 personas.
ELABORÓ: SILVIA CRISTINA YESCAS RUIZ
CARLOS AMADO SÁNCHEZ MONROY