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1. Citas

Las citas corresponden a las ideas que se retoman de otras fuentes de información en
un texto, con una correcta atribución de los créditos de autoría. En el Estilo APA se usa el
sistema Autor-Fecha para dar cuenta de la inclusión de una cita en el texto y los datos
completos de las fuentes en el apartado de referencias. Para su adecuada utilización, se
sugiere:
• Citar preferiblemente fuentes primarias y solo en casos indispensables acudir
a fuentes secundarias.
• Usar fuentes confiables de información en la construcción de los textos.
• Apoyar con citas datos específicos como cifras y definiciones.
• Evitar el exceso de citas textuales y privilegiar el parafraseo.
• En el parafraseo, comprender suficientemente las ideas y reelaborarlas con las
propias palabras, en lugar de solo usar sinónimos.
• Verificar la correspondencia entre citas y referencias.

Hay dos formas de realizar una cita dependiendo de lo que se quiera enfatizar con ella.
Por un lado, encontramos la citación narrativa, en la que se destaca el pensamiento o la
posición específica de un autor. Por otro lado, en las citas parentéticas (o entre paréntesis) se
hace referencia a una idea en la que el autor tiene un papel secundario.

Cita narrativa Cita parentética

El autor se incluye en la redacción del Se menciona la idea y los datos de autor y

párrafo. La fecha se pone entre paréntesis. fecha aparecen entre paréntesis.
Énfasis en el autor. Énfasis en el texto.
Implica el uso de frases de citación. No implica el uso de frases de citación.
Ejemplo: Quintero (2020) plantea que… Ejemplo: (Quintero, 2020).
 13

En los tipos de citas, además del énfasis, podemos encontrar el mecanismo que se
usa para incluir la información de las otras fuentes. En ese sentido, las citas pueden ser
textuales o directas, cuando se retoma la información tal como la han expresado los otros
autores, y parafraseadas, cuando se elabora con las propias palabras, pero manteniendo su
sentido original.
Corta
Textual
Tipos de
citas Larga
Parafraseo

1.1. Cita textual

Se refiere a la extracción de fragmentos de una fuente externa. Se sugiere restringir

su uso a situaciones particulares, por ejemplo, la inclusión de una definición exacta, datos
numéricos que no se puedan aproximar, una idea memorable de algún autor o ideas precisas
que luego se vayan a analizar o contrastar. Para este tipo de cita es necesario incluir el
apellido del autor, el año de la publicación y la página de la que se retoma la información.
Su formato varía de acuerdo con el énfasis de la cita.

1.1.1. Cita corta (de menos de 40 palabras)

Cuando la cita textual tiene menos de 40 palabras se integra en el párrafo y se pone
entre comillas, sin cursiva. Se escribe punto al finalizar la oración que incluye la cita.

Cita narrativa
Mención al autor al inicio de la cita Apellido(s) Año

Una de las cuestiones más importantes de las autolesiones es saber la razón por la cual el
dolor psíquico se deposita en el cuerpo. Según Kaplan y Szapu (2019), “Parece
ser que cuando no se encuentran medios para tramitar el dolor social, las lesiones Cita
en la piel se convierten en una vía de escape” (p. 111). En ese sentido, no basta con
preguntarse por la experiencia psicológica del individuo, sino que es
Comillas
necesario
comprender el entorno social en que Página Punto al final de
vive. la oración
 14

Cita parentética
Comillas
Datos al final
Una de las cuestiones más importantes de las autolesiones es saber la razón por
de la cita

la cual el dolor psíquico se deposita en el cuerpo. “Parece ser que cuando no se

Cita
encuentran medios para tramitar el dolor social, las lesiones en la piel se convierten en
una vía de escape” (Kaplan y Szapu, 2019, p. 111). En ese sentido, no basta con
preguntarse por la experiencia psicológica del individuo, sino que es necesario
comprender el entorno social en que
Punto al final de
vive. AñoPágina
la oración
Apellido(s)

1.1.2.Cita larga (de más de 40 palabras)

Las citas que tienen más de 40 palabras se escriben aparte del texto, con sangría
izquierda aplicada al párrafo en 1.27 cm y sin comillas. Se conserva el tamaño de la letra y
el interlineado. En este caso, como la cita se presenta en bloque y sin otras marcas que
delimiten la extensión, el punto se sitúa antes del paréntesis.

Cita narrativa
Apellido(s) Año
Mención al autor al inicio de la cita

Una de las cuestiones más importantes de las autolesiones es saber la razón por la
cual el dolor físico se deposita en el cuerpo. Según Kaplan y Szapu (2019):

Parece ser que cuando no se encuentran medios para tramitar el dolor social,
las lesiones en la piel se convierten en una vía de escape. La sensación de alivio Cita
Sangría
obtenida mediante los cortes parece reemplazar un dolor (social) por otro
(físico), aunque sea por breves momentos. (p. 111)Página
Esto indica que no basta con preguntarse por la experiencia psicológica del
Punto antes del
individuo, sino que es necesario comprender el entorno social en que paréntesis
vive.

Nota: Cuando la cita literal tiene una sola página se pone la letra “p.”: (p. 23); cuanto tiene más de una
página, se pone “pp.” y el rango de páginas: (pp. 23-24).
 15

Cita parentética

Una de las cuestiones más importantes de las autolesiones es saber la razón por la cual
el dolor físico se deposita en el cuerpo.

Parece ser que cuando no se encuentran medios para tramitar el dolor social,
las lesiones en la piel se convierten en una vía de escape. La sensación de
Sangría alivio obtenida mediante los cortes parece reemplazar un dolor (social) por otro Cita

(físico), aunque sea por breves momentos. (Kaplan y Szapu, 2019, p. 111)
Esto indica que no basta con preguntarse por la experiencia psicológica del individuo,
sino que es necesario comprender el entorno social en que vive.
Datos al final de la frase citada Punto antes
del Apellido(s) Año Página
paréntesis

1.2. Parafraseo
En el parafraseo se utilizan las ideas de otro autor, pero en palabras propias del
escritor, lo que implica una reelaboración de la información que trasciende el uso de
sinónimos. En esta cita es necesario incluir el apellido del autor y el año de la publicación.

Parafraseo narrativo
Mención al autor al inicio de la cita

Apellido(s)

Las autolesiones como el suicidio, el cutting, la tricotilomanía, entre otras, podrían mostrar
cómo el entorno social influye en la vivencia psíquica de una persona. Kaplan y
Szapu (2019) plantean que las personas pueden representar sus emociones con lo que
Año
improntan en su piel; por ejemplo, los tatuajes y las formas de vestir transmiten
información susceptible de ser juzgada por la sociedad y este juicio puede generar rechazo
social y con ello un sentimiento de inferioridad. Así, en las autolesiones se
desplaza el dolor social al dolor físico. Cita
reelaborada
 16

Parafraseo parentético

Las autolesiones como el suicidio, el cutting, la tricotilomanía, entre otras, podrían

mostrar cómo el entorno social influye en la vivencia psíquica de una persona. Las
personas pueden representar sus emociones con lo que improntan en su piel; por
ejemplo, los tatuajes y las formas de vestir transmiten información susceptible de ser
juzgada por la sociedad y este juicio puede generar rechazo social y, con ellos, un
sentimiento de inferioridad (Kaplan y Szapu, 2019). Así, en las autolesiones se desplaza el
dolor social al dolor físico Apellido (s) Cita
Año Punto
reelaborada
Datos al final de la frase parafraseada

3.3 Reglas según número de autores

El sistema Autor-Fecha presenta algunas variaciones dependiendo del tipo y de la

cantidad de autores:

Tipo de autor Citación narrativa Citación parentética

Un autor López González (2019) (López González, 2019)

Dos autores Rodríguez y Sánchez (2013) (Rodríguez y Sánchez,

2013)
Tres o más autores Barton et al. (2016) (Barton et al., 2016)

Autor corporativo con

abreviación

Primera cita (definir Organización Mundial de la (Organización Mundial de la

abreviación) Salud (OMS, 2015) Salud [OMS], 2015)

Siguientes citas OMS (2015) (OMS, 2015)

Autor corporativo sin Pontificia Universidad (Pontificia Universidad

abreviación Javeriana (2018) Javeriana, 2018)
 17

Los autores se pueden mencionar por su primer apellido o por los dos. Si en la fuente
original el autor une sus apellidos con un guion, en la citación debe mantenerse. Ejemplos:
• Sin unión: Ochoa Angrino (2015)
• Con unión: Hoyos-Hernández (2020)

3.3.1 Dos autores

Cuando una fuente tiene dos autores, sus apellidos van separados por “y” tanto en
las citas narrativas como parentéticas. Esta es una propuesta de adaptación al español.
• García y Méndez (2017) afirman que...
• … es necesario hacer esas consideraciones (Otzen y Manterola, 2017).
• Ravenhill y De Visser (2018) postulan en su teoría que…

3.3.2 Tres o más autores

Cuando son tres o más autores se cita el apellido del primero seguido de “et al.”
(que significa “y otros”) desde la primera citación.

• Morrison et al. (2015) afirman que la diversidad de género…

• … una perspectiva igualitaria entre los géneros (Morrison et al., 2015).

3.3.3 Tres o más autores en fuentes diferentes con igual año

En caso de que el primer autor está en dos obras que tengan el mismo año y sean
escritas por tres o más autores, se debe citar hasta el apellido en que se diferencien las
fuentes para evitar ambigüedad.

Apellidos completos de las fuentes Citación sin ambigüedad

Kapoor, Bloom, Montez, Warner y Hill Kapoor, Bloom, Montez et al. (2017)

(2017) Kapoor, Bloom, Zucker et al. (2017)

Kapoor, Bloom, Zucker, Tang, Köroğlu,

L’Enfant, Kim y Daly (2017)
 18

REFERENCIAS BIBLIOGRQRAFICAS

Son elementales para la atribución adecuada de los créditos de autoría y la ubicación y aseveración de la
información en la situación de que un lector desee asistir a las fuentes que sustentaron un trabajo jamás debería
referenciarse un creador que no haya sido citado en el escrito y a la inversa.

2. ¿Cuál es la diferencia entre referencias y bibliografía?

En la lista de referencias, el creador incluye solo esas fuentes que usó de manera explícita en su trabajo,
mientras tanto que en la bibliografía puede integrar además obras que sirvieron de motivo a lo largo de la
preparación, empero que no se utilizaron en el desarrollo del escrito.

3. Recursos de las referencias

Si bien los datos de cada alusión tienen que organizarse según la categoría a la que pertenece la fuente, hay 4
datos básicos usuales a cada una de las obras.

Ejemplo:

Además, cada ingreso en su lista de alusión debería tener una sangría francesa a media

Sin embargo, si la alusión es de un recurso digital recuperado por internet, debería considerarse el URL

El número de autores incide en el formato de las referencias:

• 2 a veinte autores: Se dicen todos los apellidos e iniciales de nombres.

• Bastante más de veinte autores: Se integran los primeros 19 autores y se omiten los próximos (con la
utilización de

5. Formato

La lista de referencias debería empezar en una totalmente nueva página separada del escrito.

Todo el escrito debería estar a doble espacio al igual que lo demás de tu ensayo.

6. Orden de lista de alusión

La lista de referencias se organiza de consenso al orden alfabético del apellido de los autores (persona o
institución), o del título del archivo, si éste no posee creador.

7. Numerosas obras del mismo creador

Al ordenar numerosas obras del mismo creador, proporcione el nombre del creador en la primera y cada una de
las referencias posteriores, y utilice las próximas normas para ordenar las entradas:

as entradas de diversos trabajos de un mismo creador tienen que ser ordenadas por año de publicación:

8. ¿Cuándo integrar número de página en las referencias? Se debería integrar números de página en una
alusión, conforme el tipo de fuente

Se incluye un rango de páginas en una alusión una vez que la fuente es

MODELOS DE REFERENCIA

CITAS:
 DIRECTA
o -40 PALABRAS
 CITA NARRATIVA
 CITA ENTRE PARENTESIS
o +40 PALABRAS
 CITA NARRATIVA
 CITA ENTRE PARENTESIS

 INDIRECTA
o PARAFRASEO
 CITA NARRATIVA
 CITA ENTRE PARENTESIS
CASOS ESPECIALES:

o CITA DE CITA
o AUTOR DESCONOCIDO
o DOS AUTORES CON EL MISMO APELLIDO
o AUTOR CON DOS TRABAJOS PUBLICADOS EL MISMO AÑO
o DOCUMENTO SIN FECHA
o UTILIZACIÓN DEL [sic]
o OBRAS CLASICAS
o NOTAS A PIE DE PAGINA
o COMUNICACIONES PERSONALES
o CITA INDIRECTA DE DOS O MAS DOCUMENTOS
o CITAS DE TEXTOS JURIDICOS
 CONSTITUCIÓN
 LEY/DECRETO
 SENTENCIA
 CODIGO
 RESOLUCION Y/O CIRCULAR
 NORMA INTERNACIONAL

REFERECIAS:
 LISTA DE REFERENCIAS:
o LIBRO IMPRESO
o LIBRO CON EDITOR, COMPILADOR O COORDINADOR
o LIBRO CON MÁS DE DOS EDICIONES
o LIBRO EN LINEA
o LIBRO TRADUCIDO
o CAPITULO DE LIBRO
 o ARTICULO DE REVISTA
o ARTICULO CON DOI
o ARTICULO SIN DOI, PUBLICADO EN LINEA
o ARTICULO DE PRENSA IMPRESO
o ARTICULO DE PRENSA EN LINEA
o EDITORIAL DE PERIODICO
o TRABAJO DE GRADO
o TRABAJO DE GRADO EN LINEA
o ACTAS DE SIMPOSIOS, CONFERENCIAS O CONGRESOS
o PAGINAS DE INTERNET
 NORMAS JURIDICAS:
o CONSTITUCION
o LEY/DERECHO
o SENTENCIA
o CODIGO
o RESOLUCIÓN Y/O CIRCULAR
o NORMA INTERNACIONAL
 DE RECURSOS:
o MATERIAL ESTATICO
o PELICULA
o CANCIÓN
o PODCAST
o VIDEO
o WEBINAR
o REDES SOCIALES

Relación Entre Los Objetivos Planteados y Los Resultados Obtenidos

La formulación de los objetivos de investigación es uno de los pasos fundamentales en la construcción
del plan de tesis y en el posterior desarrollo de la investigación, ya que serán estos, los puntos de
referencia que guiarán el trabajo investigativo, y fijarán los alcances de la investigación. Los objetivos
cumplen una función metodológica, ya que sirven de guía para orientar la realización del trabajo, lo
cual permite avanzar de manera más rápida evitando perderse en la búsqueda del conocimiento
científico. Al avanzar en la recopilación de información teórica y empírica para plantear el problema,
elaborar el marco teórico conceptual y las hipótesis; los objetivos de investigación se ajustan y se
precisan, planteándose con claridad. Ello se debe a que en esos procesos específicos surgen diversas
necesidades o limitaciones teórico-prácticas que ayudan a afinar los objetivos, lo cual evitará
plantearlos en términos difíciles de alcanzar.
Se puede identificar que una investigación requiere de 2 niveles de objetivos que el investigador debe
proponer para dar una respuesta al problema que se ha planteado investigar. estos niveles son general
y específicos. lo cual están relacionados con los problemas derivados, si los hubiera, o construir
aspectos parciales del objetivo general.
Por un lado, un objetivo general es el enunciado donde se expresa la acción general o total que se
llevará a cabo para responder a la pregunta de investigación y no puede exceder lo contenido en ella. Si
bien la complejidad de algunas investigaciones amerita la formulación de más de un objetivo general.
Por otro lado, los objetivos específicos indican con precisión los objetivos indican con precisión los
conceptos, variables o dimensiones que serán objetos de estudio. Se derivan del objetivo general y
contribuye al logro de este. Es decir, representan los logros particulares para alcanzar el objetivo
general, deben orientar el desarrollo de la investigación.
La presentación de los resultados obtenidos va a depender de la complejidad de los datos analizados.
Se debe mostrar un análisis e interpretaciones de los resultados, de acuerdo con los objetivos
planteados en el trabajo de investigación. Para ello, se puede hacer uso de diversos recursos tales
como: tablas o figuras para mostrar de manera más clara y optima la información.
Los objetivos son imprescindibles, ya que indican lo que se espera de la investigación y definen la forma en que
se alcanzará el resultado. Plantear un objetivo es determinar la meta a la que se aspira llegar mediante la
investigación

Para considerar que LOS Resultados son de valor y que aporta conocimiento, los resultados de la investigación
académica deben reunir una serie de requisitos que son factibilidad, aplicabilidad , novedoso y validez.

¿QUÉ ES UNA CONCLUSIÓN?

En lógica, se denomina conclusión a la proposición final de un argumento.

Al final, se habla de “sacar conclusiones” para referirse al acto de pensamiento de interpretar una secuencia de
premisas o de ideas simples y desde ellas plantear alguna otra que conduzca a cualquier tipo de descubrimiento
sobre la materia.

Conclusión

Una conclusión se sugiere generar cualquier tipo de creación de pensamiento. Una conclusión puede tener
diversos fines. En líneas en general se recomienda crear cualquier tipo de creación de pensamiento. Brindar
consideraciones respecto al modo apropiado de pensar el problema. Transmitir la vivencia personal de quien
argumenta y de su abordaje de las hipótesis. Las conclusiones teóricas proporcionan sitio a nuevos
conocimientos.

Tenemos la posibilidad de dialogar de los próximos tipos de conclusión, según su naturaleza:

Una conclusión arraigada en la subjetividad de quien la formula, empero que no por esa razón es equivalente a
una crítica. Esas que proponen nuevos conocimientos probables sobre los cuales edificar a futuro novedosas
indagaciones o reflexiones sobre la materia. Esas que reflexionan sobre el modo en que se llevó a cabo la
argumentación o averiguación y le ofrecen claves al futuro investigador desde ello

¿Por qué son relevantes las conclusiones?

Sin las conclusiones, las averiguaciones y reflexiones permanecerían restringidas a sus premisas y a la exposición
de información. O sea, que todo se quedaría en un grado superficial o de diagnóstico, sin que se extraiga de eso
un aprendizaje final.

conclusión argumento

El lector debería poder entender de qué forma se alcanzó la conclusión. Deben ver con la materia abordada en
las conjeturas y con el enfoque general del argumento. El lector debería poder entender de qué forma se alcanzó
dichas conclusiones, o sea, no tienen la posibilidad de ser gratuitas o mágicas, tiradas de los pelos.

Para llevar a cabo unas buenas conclusiones se debería:

 Desde las ideas en la síntesis, tenemos la posibilidad de cotejarlas con lo dicho en la introducción o el
planteamiento inicial del problema, para saber cómo cambió nuestra perspectiva del tema y qué ideas
novedosas poseemos, qué entendimiento novedoso se produjo. O bien, tenemos la posibilidad de describir qué
entendimiento al respecto merece emplear el sitio de cierre del trabajo, o sea, con que componente final sobre
el asunto deseamos que el lector conserve.

Una conclusión puede tener composición de resumen.

Ejemplificando, tienen la posibilidad de redactarse pocos párrafos de tono ensayístico. O bien, puede tratarse de
un esquema de apuntes ordenados y jerarquizados para facilitar la lectura.

Del modo que sea, se suele recomendar que unas conclusiones consistan en:

Una secuencia de ideas finales que den cierre al asunto aportando novedosas direcciones al mismo. Una
secuencia de sugerencias para futuros estudiosos o de problemas encontradas en todo el proceso.

Conclusiones en trabajos académicos

En tesis de nivel, informes académicos o monografías estudiantiles, las conclusiones acostumbran constituir el
bloque de cierre del desarrollo del asunto, como una contestación final a lo postulado en la introducción.

conclusión

De las conclusiones se espera un empeño por el saber válido y comprobable.

Si bien hay opiniones informadas y no informadas (y las conclusiones se parecen más a las primeras), se espera
de las conclusiones un cierto empeño por el entendimiento válido y comprobable.

conclusión

Debemos pensar sobre el raciocinio desarrollado en la indagación. Para sacar conclusiones debemos pensar
sobre el proceso de pensamiento hecho en nuestra indagación.

Una conclusión redactada (en un diagnóstico médico):

El paciente muestra extenuación generalizada y falta de fuerzas, lo que se expone por medio de somnolencia
extrema (alrededor de 15 h cotidianas de sueño). Todo ello posibilita concluir que el paciente muestra un cuadro
de anemia, por lo que se le ordenan una secuencia de tesis sanguíneos y una dieta rica en hierro y vitaminas, así
como la medicación idónea para impulsar el aumento de hemoglobina en sangr