EJEMPLOS PARA IDENTIFICAR LAS RESPUESTAS CORRECTAS

CONTEXTO
1. En una comunidad hay un alto índice de violencia, por lo tanto, los profesores de secundaria de una institución
educativa socialista que se encuentra en este mismo territorio han decidido abordar esta problemática con sus
TEXTO

estudiantes porque están siendo afectados notoriamente por estas prácticas, al punto que se han presentado
casos de agresiones verbales y físicas dentro del colegio, situación que les preocupa porque puede incrementar.
Con esta información, podría asegurarse que para comenzar a abordar el fenómeno de la violencia en la
comunidad. Los profesores deberán:
DISTRACTOR
A. Estructurar una propuesta de charlas con talleres sobre la sana convivencia con los grupos de los que
ABSURDO son directores, para aplicarlos con los padres de familia de sus estudiantes.
B. Construir un programa de actividades enfocadas en la concientización y la importancia de la sana
convivencia dentro de la comunidad, para llevar a cabo con los estudiantes y los padres de familia.
VERDAD
C. Crear un concurso de actividades comunales sobre la violencia para que los estudiantes presenten
ABSURDO propuestas de estrategias que consideren pertinentes para disminuir este fenómeno en la escuela.
D. Diseñar un proyecto de aula sobre el respeto y la tolerancia hacia los otros en los estudiantes
deberán crear unas propuestas piloto para, posteriormente, vincular a la comunidad y contribuir
con que mejore la situación.
CORRECTA
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CONTEXTO DISTRACTOR
2. En una institución educativa constructivista culminara el periodo escolar. Por esta razón un profesor esta

consolidando las notas de sus estudiantes; sin embargo, a todos les asigno la misma nota cuantitativa ya que
TEXTO

durante este tiempo, los estudiantes alcanzaron los objetivos adecuadamente, por lo que no sintió la necesidad

de poner a cada quien una nota diferente. Ante esta situación, es correcto decir que el profesor ha llevado la

evaluación de los estudiantes de forma incorrecta porque:

A. Bajo las características en las que se enmarca la escuela, es necesario aplicar una evaluación cualitativa

e individualizada ya que no se valoran los resultados, sino los procesos. CORRECTA

B. Cuando una Institución tiene los aspectos que aparecen en el caso, es necesario que se adopte una
ABSURDO
evaluación que distinga el compromiso y los resultados de cada estudiante.

C. Es necesario que la evaluación sea justa dado que no todos los estudiantes tienen los mismos procesos

ni resultados, por lo que se necesita una nota cualitativa. VERDAD

D. Es importante dar cuenta, a través de una nota, de las pequeñas diferencias que puede haber entre un
ABSURDO
estudiante y otro, es imposible valorar su proceso como si fuera el mismo.
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CONTEXTO
3. El profesor de una Institución educativa desea implementar con sus estudiantes un proyecto de aula sobre

educación sexual. En todo el proceso de esta actividad evaluara constantemente para verificar si las estrategias
TEXTO

que ha incorporado para desarrollarlo. Como la investigación, estudios de casos, anécdotas, diarios, entre otras,

están funcionando o si, por el contrario, no se evidencian los resultados esperados. Con esta información es

posible afirmar que la evaluación que más se ajusta en este caso es la:

DISTRACTOR
A. Formativa porque permite poner en consideración las pautas de desarrollo del proyecto y, de ser
CORRECTA
necesario, modificar la propuesta tanto como sea necesario para que sea oportuna para los estudiantes.

B. Sumativa porque se posibilita identificar a tiempo las fallas que se esta presentando durante el desarrollo
ABSURDO
del proyecto y la falta de pertinencia respecto a los modos de aprendizaje de los estudiantes.

C. Normativa ya que habilita el diagnostico de la pertinencia de las actividades del proyecto respecto a las
ABSURDO
necesidades educativas de los estudiantes y con esto se puede replantear el proceso que se lleva a cabo.

D. Coevolutiva ya que permite a los estudiantes expresar las dificultades que han tenido con el desarrollo del

proyecto, así como los diferentes logros que han alcanzado, lo que permite identificar su pertinencia.
VERDAD
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CONTEXTO
4. Un estudiante ha ingresado nuevo a una Institución Educativa, además presenta necesidades educativas

especiales, pero el profesor aún no sabe con exactitud cuál es la forma en la que debería abordarla. Por esta
TEXTO

razón, ha diseñado una actividad para ejecutar en un espacio de la clase, la cual tiene distintos ejercicios prácticos

con situaciones problema, para indagar por saberes específicos y la forma en la que el estudiante los comprende

y los pone en práctica. Con esta información, es posible afirmar que la realización de esta actividad es

sumamente pertinente porque:

DISTRACTOR

A. Contribuirá a que el profesor indique que aprendido el estudiante y cuáles son las maneras en que
ABSURDO entiende el mundo que lo rodea.

B. Posibilitara que el profesor conozca las dificultades y fortalezas que tiene el estudiante para acceder al

conocimiento de cierta temática de la materia. VERDAD

C. Ayudará al profesor a conocer el estado del aprendizaje del estudiante y la forma como lo adquiere, para

crear estrategias educativas adecuadas. CORRECTA

D. Permitirá al profesor definir que herramientas son necesarias para garantizar que el estudiante aprenda
ABSURDO
correctamente.
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CONTEXTO
5. En una Institución Educativa finalizará el primer periodo escolar; por esta razon, el profesor de un grupo ha
TEXTO

diseñado una actividad en la que se evaluará las competencias que debieron desarrollar los estudiantes a partir

del abordaje de las distintas temáticas de este ciclo. Sin embargo, ha decidido llevar a cabo este ejercicio de

forma grupal con el pretexto de que los estudiantes puedana poyarse entre si, con esta información es posible

decir que la forma en que el profesor llevara a cabo la evaluacion final no es acertada porque:
DISTRACTOR

A. Los resultados pueden verse afectados ya que es imposible conocer si cada estudiante ha logrado

alcanzar los logros propuestos en el inicio del periodo. CORRECTA

B. Es necesario que los estudiantes sean evaluados de forma individual para acceder a datos que objetivos

que demuestran las dificultades existentes en el aprendizaje de cada uno. VERDAD

C. El propósito de estos examenes es comprobar que cada estudiante adquirio las herramientas basicas que
ABSURDO
le permitan acceder a los conocimientos posteriores.

D. Esta manera de realizar el examen hace que las dificultades de los estudiantes pueden ser maquilladas
ABSURDO con la intervencion de los compañeros, por lo que no habria una nota justa.
 1. Los directivos docentes y los profesores de una institución educativa deciden
revisar la estructura de su sistema de autoevaluación institucional. Los criterios
fundamentales en los que se apoyan para la búsqueda de su calidad son la CONTEXTO
coherencia, la congruencia y la pertinencia, la coherencia entendida como la
búsqueda constante de la fidelidad a los principios misionales de la institución en
todas las políticas, procesos y acciones que constituyen su cotidianidad, la
TEXTO congruencia concebida como constitución armónica de políticas, procesos y
acciones para el logro de los objetivos institucionales, y la pertinencia, asumida
como la lectura permanente del contexto y de la vida institucional para
reconocerlos retos propios de la misión de educar.

La nueva estructura del sistema de autoevaluación institucional modifico el

sistema de evaluación y en él las formas de evaluación de los aprendizajes, los
mecanismos que resultan congruentes, pertinentes y coherentes, para divulgar
entre los estudiantes estas transformaciones son: DISTRACTOR
CONTEXTO
A. Reuniones informativas sobre los cambios, orientadas por el rector y
la coordinadora académica.
ABSURDO
B. Explicaciones de la propuesta evaluativa por parte de los
ABSURDO docentes con apoyo de documentos informativos.
C. Talleres entre pares, orientados por quienes participaron
LO CORRECTO en el diseño de la propuesta de evaluación.
D. Exposiciones de los documentos que hacen visibles los
cambios del sistema en carteleras, murales y periódicos.
VERDAD

2. Si queremos convertir la evaluación en ayuda y apoyo en los procesos de DISTRACTOR

TEXTO
enseñanza -aprendizaje y no en una amenaza, los profesores deben saber qué tipo
de evaluación se está realizando para que su rol supere el de sujetos pasivos del
proceso.
Para ello el profesor ha de ocuparse de:
CONTEXTO
A. Su práctica de aula a partir de la información que se deriva de la
VERDAD evaluación.
B. Sus resultados y los del sistema del cual su aula es una parte sustancial.
C. Ponderar la información que arroja la evaluación aplicada en diferentes
LO CORRECTO momentos del proceso.
D. Analizar la evaluación del sistema para situar su institución críticamente
en el mismo
ABSURDO
NOTA:AL HABLAR DE EVALUACIÓN TENEMOS QUE RECORDAR LA
DEFINICIÓN DEL DECRETO 1290 /2009
 DISTRACTOR
3. Durante el momento de regreso del recreo, dos estudiantes se agredieron física y
verbalmente, frente a sus compañeros de curso. La acción que interviene
TEXTO apropiadamente la situación es.

A. Verificar con los testigos las implicaciones legales que se puedan derivar de las
V
agresiones o implementar acciones preventivas que eviten consecuencias
CONTEXTO indeseables.
B. Discutir el hecho con todo el grupo y la aplicabilidad de las sanciones F
establecidas en el Manual de Convivencia escolar para que el hecho sirva de
lección.
C. Analizar con las partes los hechos y definir acciones que conviertan la situación
en una oportunidad para aprender que las confrontaciones físicas no resuelven C
los problemas.
D. Debatir en el aula de clases el papel del conflicto en las relaciones entre las
personas y las enseñanzas que se puedan derivar de enfrentarlas valorando y F
respetando las diferencias.
LEY 1620 DEL 2013 Ruta de Convivencia Escolar

4. Cuando un docente en su labor pedagógica trabaja la denominada “conciencia

fonológica” como zona de desarrollo próximo para el aprendizaje de la lecto-escritura, se
puede afirmar que el docente esta utilizando los aportes de:
TEXTO
A. Jean Piaget V
B. David Ausubel F
DISTRACTOR CONTEXTO
C. Lev Vygotsky C
D. Frederic Skiner F
E. Jerome Bruner F

5. En el siguiente desafío escogerás o seleccionaras una opción que obedece a lo

correcto, es importante que marques la opción tanto en el documento y en la hoja de
respuestas para el proceso de autoevaluación. CONTEXTO

En una gobernación, e jefe de la oficina de control interno, al apoyar la labor de adoptar la

versión actualizada del modelo integrado de integración y gestión -MIPG, encuentra que
existe una diferencia referente a los resultados de espera el estado, con el Modelo Integrado
de Planeación y Gestión adoptado anteriormente. Dentro de las diferencias de estos dos
TEXTO modelos, se encuentra que la versión actualizada del modelo integrado de planeación y
gestión – MIPG es un modelo.
DISTRACTOR
A. Que se fundamenta en el concepto de valor publico C
B. Que aplica solo a entidades del orden nacional V
C. De gestión estándar escogido por el Gobierno Nacional F
A. Que se realiza la medición a través de instrumentos tipos lista de chequeo F