DOCENTES A CARGO: CARLOS AGUILAR

ÁREA DISCIPLINAR: Historia, Geografía y Constitución Política,

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Por qué fue determinante para nuestros tiempos las revoluciones políticas (francesa) y
económicas (industrial), que se iniciaron en Europa y qué relación tienen con el concepto de dignidad humana?
NIVEL: 8°
TIEMPO: (25 de enero – 9 de abril)
COMPETENCIAS
CIENCIAS SOCIALES
Pensamiento social: identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores
del desarrollo en Colombia y en el mundo. Pensamiento sistémico: reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el
ser humano y evalúo críticamente los avances y limitaciones de esta relación. Pensamiento de interpretación y análisis de perspectivas: interpreta
y analiza las diferentes revoluciones dadas en Europa y su influencia en la independencia de América. Ciudadana: preveo las consecuencias a corto
y largo plazo, de mis acciones y evito aquellas que puedan causarme sufrimiento o hacérselo a otras personas cercanas o lejanas.

ARTíSTICA
Competencia perceptiva: Capacidad para comprender e interpretar lo que se observa. Competencia ideológica: Permite analizar los textos
interlineales u ocultos para conocer la obra y la intención del artista

DESEMPEÑOS
Cognitivo: Reconoce que la discriminación y la exclusión social son factores generadores de situaciones negativas como el deterioro de las
relaciones entre personas o grupos, el incremento de la pobreza y la violencia, entre otras. Procedimental: Ubica sobre cartografía de la época los
lugares en que se gestaron y desarrollaron las revoluciones de los siglos XVIII y XIX y   su influencia en otros continentes. Actitudinal: Aprecia sus
pre-saberes y los involucra en el proceso de aprendizaje con actitud metacognitiva, autónoma y responsable.
CONTENIDOS TEMATICOS
Geografía física del mundo; Revolución Industrial; Revolución francesa; Independencia de EE.UU y Revolución rusa
INSTRUCCIONES
Lea atentamente cada una de las actividades que contiene este documento:

a. Desarrolle cada uno de los ejercicios propuestos en los momentos indicados por el docente.
b. El trabajo se debe desarrollar de forma individual o en grupos de acuerdo con las orientaciones dadas en clase

ODUCCION A LAS ACTIVIDADES

Observa las representaciones cartográficas del continente de Europa.

TITULO:________________________________________________________________________________________________

PARA COMPRENDER

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a. Coloque nombre a los siguientes países: Reino Unido, Francia y Rusia. Posteriormente coloree de tres tonalidades diferentes (se
recuerda que no se puede usar azul, negro o blanco)
b. Coloque un título al mapa
c. Elabore una corta descripción de cada uno de ellos. (Ejemplo: mencionar la localización teniendo en cuenta los puntos cardinales:
Norte, Sur, Esto u Oeste; cual es su capital; de que depende su economía: industria, agricultura; entre otros)

País Descripción
Reino Unido

Francia

Rusia

REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
El término revolución hace referencia a una serie de profundos cambios que ocurren en un corto período de
tiempo, los cuales pueden ser en el ámbito político, económico, social, o cultural. Muchas veces estos
cambios se expresan de manera violenta, y dan como resultado un nuevo orden en las sociedades que los
producen.

La Revolución industrial fue un proceso que tuvo su origen en Gran Bretaña a mediados del siglo XVIII.
Consistió en un acelerado crecimiento económico, acompañado de grandes transformaciones sociales y
tecnológicas, así como cambios en el sistema de producción, en la organización del trabajo y en la vida de
las personas. Por primera vez, la humanidad superó los límites de la economía agraria (con escasa
tecnificacion y por tanto baja productividad), e inició una progresiva y rápida producción masiva de
manufacturas a un bajo costo, obteniendo grandes beneficios económicos.

Este fenómeno se produjo gracias al cambio en las tradicionales relaciones serviles feudales (donde un
sector minoritario era el dueño de la tierra y otro mayoritario era el encargado de trabajarla) promovido por la
protoindustria. En este sistema, un comerciante distribuía materias primas como lana en bruto e hilo, y en
ocasiones equipos y herramientas, para que unos artesanos rurales especializados, las trabajaran y le
entregarán luego los productos elaborados. Éstos finalmente eran vendidos en los nacientes mercados
urbanos, y los artesanos recibían a cambio un pago en dinero o salario.

Revolución agrícola

A partir de 1720 se experimentó un incremento de la producción de alimentos, gracias a la mayor

productividad
de la tierra. Esto se debió a nuevas técnicas de producción agrícola como el uso de abonos de origen animal,
la incorporación de nuevas plantas como el maíz y las patatas, y el uso de herramientas de hierro para el
arado. La agricultura británica pudo alimentar a una creciente población no agraria, que ahora migraban
hacia las ciudades en busca de nuevos empleos. A éste proceso se le donominó revolución agraria.

Revolución demográfica

Las mejoras en la salubridad y en la producción agrícola generaron una disminución en la tasa de mortalidad
y a partir de 1740 un ritmo sostenido de crecimiento de la población. Se estima que pasó de 6,5 millones de
habitantes en 1750, a 9,3 millones en 1801. Esta explosión demográfica representó un aumento en la
demanda de alimentos, productos manufacturados y combustibles.

Mapa Conceptual. Revolución Industrial

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Fases de la Revolución industrial

La Revolución industrial se divide en dos grandes fases comprendidas entre 1780 y 1895. Durante este
período se desarrollaron grandes avances técnicos.

 Primera fase (1780-1840)

Hubo predominio de la industria del algodón, la cual creció y dinamizó toda la economía británica. Ciudades
como Manchester, Leedsy Salford, se llenaron de fábricas dedicadas a su producción. Sin embargo, se
mantuvieron regiones y empresas especializadas por toda Gran Bretaña: hiladoras, tejedoras, tintoreras,
blanqueadoras y estampadoras. Esta industria creció por la exportación hacia diferentes mercados
(colonias). La industria textil basada en el algodón permitió una gran acumulación de capital, extendió la
mecanización y el trabajo en las fábricas, al tiempo que estimuló otras industrias: carbón, hierro y química.

 Segunda fase (1840-1895)

En esta fase se desarrollaron las llamadas industrias pesadas: carbón, hierroy acero. Estas industrias
permitieron la formación, la consolidación, el desarrollo y la difusión de la industrialización, con un fuerte em-
pleo de mano de obra y la inversión de capitales británicos en el exterior.

Gran Bretaña contó con abundantes reservas de carbón, que eran explotadas por grandes grupos de
mineros. Con la creciente demanda se desarrolló el transporte del mineral a las fábricas, los hogares y los
puertos. Se usaron carros sobre rieles, primero tirados por caballos y luego por locomotoras, máquinas que
aprovechaban la energía del vapor.

Esta máquina se perfeccionó y evolucionó hacia los ferrocarriles, los cuales, junto con el barco de vapor,
revolucionaron el transporte en el siglo XIX. Los ferrocarriles consolidaron la producción de hierro y carbón, a
la vez que ampliaron sus mercados externos, emplearon muchos obreros asalariados, absorbieron capitales
y transformaron la concepción sobre las distancias y la comunicación. La construcción de ferrocarriles se
extendió por todo el mundo. Fueron financiados con capital británico, construidos con materiales y equipo de
la isla y, frecuentemente, asesorados por técnicos de este país.

Principales cambios de la Revolución industrial

 Avances tecnológicos

La aparición de las máquinas significó una gran ruptura con las formas tradicionales de producción. Los
primeros avances técnicos fueron sencillos y baratos, aplicando los conocimientos científicos y las fuentes de
energía que ya se conocían, como la hidráulica y el vapor. Gracias a estos adelantos, se multiplicó la
producción en las industrias textil y pesada.

Inventos como el torno de hilar, en 1764, y el telar hidráulico, en 1769, superaron las técnicas manuales y
especializaron la mano de obra. Sin embargo, el invento que revolucionó la producción fue la máquina de
vaporde Watty Boulton. Este avance se aplicó a la minería, a los textiles y a los transportes, con la invención

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del barco de vapory el ferrocarril.

 Nueva organización del trabajo

La producción industrial que remplazó al taller y a la familia se concentró en las fábricas. Estas eran espacios
donde se combinaban las máquinas con los obreros especializados asalariados, quie-nes se enfrentaron a
un nuevo modo de vida: un ritmo de trabajo con jornadas de 12 a 16 horas diarias, en muy malas
condiciones,
sometidos a la disciplina laboral del patrón, con bajos salarios y el riesgo permanente de perder el empleo.
Aunque inicialmente se ubicaron en el campo, luego se instalaron y crecieron en las ciudades.

 Urbanización

Los cambios en la estructura agraria y la proliferación de industrias en las ciudades estimularon un fuerte
proceso de urbanización desde finales del siglo XVIII y todo el XIX. Las ciudades industriales crecieron de
manera desordenada, y se caracterizaron por los barrios obreros, muy pobres, contaminados y con graves
problemas de salubridad. Estos centros urbanos ampliaron la demanda de artículos y productos elaborados
en el mercado interior británico.

PARA COMPRENDER

a. Lea atentamenta la información del tema Revolución Industrial. Posteriormente haciendo uso de un lápiz o
color resalte las principales ideas del texto.

b. Haciendo uso de la herramienta Easelly elabore una infografía del tema Revolución Industrial. Tenga en
cuenta mencionar las principales ideas que expliquen los antecedentes, evolución o desarrollo y
consecuencias. Además, también aplique las pautas señaladas desde el área de informática.

c. Elabore un paisaje agrario aplicando la técnica de la luz y la sombra. Haga uso de una plancha u hoja
blanca tamaño carta. Además en su cuaderno de artística debe realizar el resúmen respectivo de los temas
que aparecen en el anexo 1. Artistica (Pág 18). Se debe entregar solamente al área de artistica en formato
PDF y en la plataforma institucional de notas.

Para los estudiantes que no tienen conectividad la Actividad debe ser desarrollarse haciendo uso de una
hoja blanca, tamaño carta y tener en cuenta las pautas de elaboración de este tipo de texto discontinuo. La
entrega en la plataforma institucional de notas se hará apoyandose en los medios tecnologicos dispuestos
por la institucion
REVOLUCIÓN FRANCESA
Uno de los acontecimientos que más influyó en el desarrollo histórico del mundo a lo largo del siglo XIX fue la
Revolución francesa de 1789. Esta dió inicio a un proceso de cambios políticos y sociales que trascendieron
las fronteras francesas y estructuraron la vida política de muchas naciones hasta nuestros días. Se
suprimieron los antiguos derechos feudales, se proclamó la igualdad de todas las personas ante la ley, se
instauró la república y se consolidó la doctrina sobre la soberanía del pueblo por encima de los derechos del
rey.

Antecedentes

Durante el siglo XVIII, Francia al igual que España y Portugal, se caracterizaban por tener una división
estamental y un sistema de gobierno absolutista, al que se conocía como Antiguo Régimen. Es decir la
sociedad estaba dividida en tres estamentos principales:

 La nobleza: conformada por tres grupos (alta nobleza de espada con origen militar y de familias
reales tradicionales; la alta nobleza de origen burgués y con títulos nobiliarios obtenidos gracias a
vínculos matrimoniales con la nobleza tradicional, y la baja nobleza, la cual no percibía rentas pero
disfrutaba de privilegios.
 El clero: compuesto por el alto y bajo clero. El alto era cercano a la nobleza de la ciudad de Versalles
y dueño de una décima parte del territorio francés. El bajo clero se localizaba en las provincias y tenía
menos privilegios.
 El tercer estado o estado llano: representaba el mayor porcentaje de la población y estaba
conformado por la Alta y pequeña burguesía, así como por las clases urbanas y campesinas. La alta
burguesía estaba compuesta por los financieros, banqueros y grandes comerciantes, y la pequeña
burguesía, por profesionales liberales, pequeños comerciantes y artesanos. Los campesinos eran el
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 sector menos favorecido dentro del tercer estado, pues vivían en condiciones precarias de pobreza y
de servidumbre.

Además la nobleza y el clero eran dueños de la mayoría de las tierras, controlaban el poder político y
disfrutaban de privilegios como no pagar impuestos y tener leyes especiales. La mayoría de la población
soportaba las cargas fiscales con las que se sostenía la estructura administrativa de los Estados y la minoría
privilegiada.

Causas de la Revolución

En la segunda mitad del siglo XVIII, Francia era el Estado más representativo del Antiguo Régimen: era
absolutista con una economía rural y una sociedad estamental. En esta situación, cuatro tipos de causas
provocaron la Revolución:

 Económicas. Desdé 1760 se sucedieron una serie de malas cosechas que llevaron a la ruina a los
productores de cereales y de vinos. Además, la autorización para la exportación de trigo en 1787,
redujo su disponibilidad en el mercado interno. Las malas cosechas de 1788 y 1789 provocaron el
incremento de precios de productos agrícolas, entre ellos el trigo, base de la alimentación de los
sectores pobres. Además, Francia vivió un incremento demográfico al llegar a tener una población de
28 millones de habitantes en 1789.
 Fiscales. El Estado francés se encontraba en una grave crisis financiera, ya que a lo largo del siglo
XVIII se había embarcado en continuas guerras contra las potencias europeas. Además, el apoyo
militar que brindó a la guerra de independencia norteamericana la condujo a la bancarrota final.
 Sociales. La crisis económica conllevaron medidas de emergencia propuestas por los ministros del
rey Luis XVI, que obligaban al pago de impuestos sobre la propiedad. Los sectores nobles y clericales
rechazaron este tipo de alcabala.Por suparte, los burgueses estaban descontentos porque, a pesar
de su creciente poder económico, carecían del poder político. Además, consideraban injusto que solo
el tercer estado, al cual pertenecían, pagara impuestos.
 Ideológicas. La influencia de las ideas ilustradas hizo que la mayoría de la población tomara
conciencia de que el Estado debía respetar sus derechos

Fases de la revolución Francesa

Tomado de https://www.pinterest.com.mx/pin/139189444704413955/

Consecuencias de la Revolución Francesa

 Fin del orden feudal. Se acabó con la monarquía y renació la república como sistema de gobierno

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 en Occidente.
 Proclamación de los derechos humanos universales. El lema de libertad, igualdad y fraternidad
condujo a la redacción de la primera ley de derechos humanos sin distinción de raza ni credo ni
nacimiento.
 Influencia en las colonias americanas. Las colonias americanas de Europa vieron en la Revolución
Francesa un ejemplo a seguir y sus ideales marcaron huella en sus propios procesos de
independencia. 
 Ascenso de Napoleón Bonaparte al poder. El ascenso de Napoleón Bonaparte y su imperio
francés, así Como las guerras europeas que le sucedieron, pusieron fin a este período histórico.

PARA COMPRENDER

a. Lea atentamenta la informacion del tema Revolución Francesa. Posteriormente haciendo uso de un lápiz o
color resalte las principales ideas del texto.

b. Haciendo uso de la herramienta MindMeister elabore un mapa mental sobre el tema Revolución
Industrial. Tenga en cuenta mencionar desarrollar tres momentos de este proceso historico: antecedentes,
evolución o desarrollo y consecuencias, cada uno con los hechos más representativos. Además, también
aplique las pautas señaladas desde el área de informática.

c. Elabore un dibujo de una figura humana que represente algunas de las clases sociales de la pirámide
social que existía en Francia en el siglo XVIII (mirar tema de los antecedentes). Luego aplique la técnica de
clarooscuro. Además en su cuaderno de artística debe realizar el resumen respectivo de los temas que
aparecen en el anexo 1. Artistica (Pág 18). Haga uso de una plancha u hoja blanca tamaño carta. Se debe
entregar solamente al área de artistica en formato PDF y en la plataforma institucional de notas.

Para los estudiantes que no tienen conectividad la Actividad debe ser desarrollarse haciendo uso de una
hoja blanca, tamaño carta y tener en cuenta las pautas de elaboración de este tipo de texto discontinuo. La
entrega en la plataforma institucional de notas se hará apoyandose en los medios tecnologicos dispuestos
por la institucion

INDEPENDENCIA DE EUA

Imagen 1. Inicio del movimiento de la indepencia

Termina la guerra de los sieta años y Francia, una de las grandes potenciales coloniales de la época sale
derrotada. Jorge o George III, rey de Inglaterra esta en crisis económica. En parte a causa de la guerra. La
solución es imponer mas impuestos a las ya atribuladas colonias inglesas en América.

Imagen 2. Mapa de las trece colonias inglesas en América

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Representacion cartografica de las trece colonias que Inglaterra tenia en América del Norte. Entre sus
actividades estaba la agricultura y la ganadería, labores que generaban productos que eran llevados hasta la
isla. Los nuevos impuestos del rey sólo eran para estas colonias

Imagen 3. Evolución o desarrollo

Imagen 3. Antecedentes

Los nuevos impuestos cubrían una serie de servicios públicos y productos agrícolas que antes no estaban
gravados. Muchos de ellos Los más representativos son el azúcar y el té, ambos importantes dentro de la
vida de las trece colonias. Ante los abusos del rey, los colonos manifiestan su inconformidad y consideran
ilegitimos los nuevos impuestos. Además no encuentran que sus intereses estén representados en las cortes
inglesas. Por lo anterior inician una serie de protestas en America. En 1770 tratando de imponer el orden,
militares al servicio del rey terminan asesinando en la ciudad de Boston a varios manifestantes.

Imagen 4. Evolución o desarrollo

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La inconformidad seguirá creciendo y en 1773 varios manifestantes disfrazados abordan varios buques
ingleses y tiran la carga de te al mar: A este evento que se le conoce como el Motin del Te, le sigue el cierre
por parte de Geoge III del puerto marítimo de Boston, el mas importante en las trece colonias. Esta fue la
declaración de guerra y el principio de la guerra de independencia estadounidense.

Imagen 5. Final de la Independencia de EUA

Uno de los primeros documentos proclamados en medio del proceso independentista fue el memorial de
agravios, texto donde se expresaban los deseos de los colonos y se establecía el camino a seguir para lograr
la emancipación de la corona inglesa. Este documento es la hoja de ruta durante la guerra de independencia
de Estados Unidos.
REVOLUCIÓN RUSA
La Revolución rusa fue uno de los procesos más importantes del siglo XX. Las transformaciones que los
comunistas llevaron a cabo en Rusia presentaron una nueva forma de organización política, económica y
social, la cual despertó el interés entre los obreros del mundo.

La Rusia zarista

A principios del siglo XX, Rusia era un vasto imperio gobernado de manera autocrática por el Zar Nicolás II,
quien concentraba todo el poder del Estado y contaba con el apoyo de la nobleza terrateniente, la Iglesia
ortodoxa, el ejército y la burocracia. Existía un Parlamento, la Duma, pero no tenía ningún poder real, pues
era convocado o disuelto a voluntad del zar. Este sistema restringió las libertades civiles, y creó una policía
política que perseguía a los opositores. La sociedad rusa, aunque inició la industrialización a partir de
capitales extranjeros, era predominantemente rural y su economía se basaba en la agricultura. Sin embargo,
la construcción del ferrocarril Transiberiano aumentó la población obrera, la cual se organizó en 1898 en el
Partido Obrero Socialdemócrata, que a su vez se dividió en mencheviques y bolcheviques en 1904.

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La revolución de 1905

Los desastres sufridos por las derrotas en la guerra ruso-japonesa de 1904-1905, unidos a un descontento
social generalizado por la mala situación económica del país, derivó en fuertes protestas de campesinos y
obreros rusos. Las manifestaciones iniciaron el 22 de enero de 1905, cuando una multitud de obreros se
dirigió al Palacio de Invierno en San Petersburgo, la capital, para exigir al zar una mejora en las condiciones
de vida, un horario de ocho horas diarias de trabajo, mejores salarios y mayor participación política. La
respuesta del gobierno fue una fuerte represión que dejó como saldo cientos de muertos y heridos, en el
llamado “domingo sangriento”. Desde ese momento y hasta diciembre de ese año, las huelgas se
extendieron por toda Rusia, los campesinos y obreros se organizaron en consejos populares o soviets, y el
movimiento obrero fue adquiriendo más fuerza. Para aplacar el descontento, el zar emitió un Manifiesto
imperial en octubre, en el que reconoció algunas libertades, instauró el voto universal para elegir la Duma y
aceptó gobernar con esta. Sin embargo, al poco tiempo, el zar volvió a gobernar sin el Parlamento.

Rusia a comienzos de 1917

El panorama en enero de 1917 era desolador para la mayoría de los rusos. En el campo, los campesinos se
encontraban sumidos en la pobreza, pues aunque las reformas de 1906 y 1910 les habían permitido ser
propietarios de la tierra, en la práctica se presentó una gran concentración de tierra en manos de unos
pocos, los kulaks. Además, la participación política seguía restringida, y la Duma estaba dominada por los
kulaks y los burócratas. Todo lo anterior, sumado a las derrotas militares en la Primera Guerra Mundial, al
desabastecimiento general y al hambre en toda Rusia, provocó huelgas que fueron reprimidas con violencia.

La revolución de febrero de 1917

El 23 de febrero se presentó una manifestación en San Petersburgo exigiendo al gobierno pan y el retiro ruso
de la guerra. La agitación social fue aumentando y dos días después se inició una huelga general, con fuerte
presencia de obreros, bajo el lema de “paz y pan” y la exigencia de mejores condiciones laborales. El
gobierno del zar ordenó dispersar a los manifestantes, pero el 26 de febrero el ejército se amotinó y se unió
al movimiento. Ante esta situación, el 27 de febrero se formó un gobierno provisional, en el que se destacaba
el social-revolucionario Kerensky, y el zar fue obligado a abdicar. Se creó por todo el territorio una multitud de
soviets, los cuales controlaban el poder local y, en algunos casos, formaron cuerpos armados. Los
mencheviques y los social-revolucionarios intentaron coordinar estos consejos, sin embargo, fueron los
bolcheviques quienes lograron mayor apoyo entre los soviets.

El gobierno provisional permaneció en la guerra y organizó una ofensiva militar en junio, sin embargo, el
ejército se negó y miles de soldados campesinos regresaron a sus aldeas. El gobierno fue perdiendo apoyo
popular y sufrió un intento de golpe de Estado, dirigido por el general Kornilov, el cual pudo ser conjurado
con ayuda de los soviets y de los bolcheviques.

La revolución bolchevique de octubre de 1917

Con una posición cada vez más consolidada, los bolcheviques recibieron a Vladimir Ilich Lenin quien
regresaba del exilio. Las propuestas de Lenin, en sus “Tesis de abril”, eran el retiro de la guerra, el control
obrero de las fábricas, el reparto de tierras a los campesinos y el traslado del poder a los soviets. Con este
programa, y el apoyo mayoritario de los soviets, los bolcheviques ocuparon el Palacio de Invierno el 25 de
octubre y asumieron el poder, conformando el gobierno de los Comisarios del Pueblo, presidido por Lenin y
otros dirigentes como Trotsky, Rikov, Lunatcharskiy Stalin.

El nuevo gobierno declaró que el socialismo era su objetivo; ocupó los bancos; permitió a los obreros
controlar las industrias; repartió las tierras a los campesinos pobres, sin indemnización para los kulaks;
reconoció las minorías nacionales en territorio ruso; negoció el Tratado Brest-Litovsk con Alemania para salir
de la guerra, aunque Rusia perdió Polonia, las provincias del Báltico, Ucrania y extensos territorios del sur y
el oeste. El nuevo régimen aseguró el poder de los bolcheviques a través del Partido Comunista, luego de
disolver la Asamblea Constituyente de mayoría menchevique y declarar ilegales a todos los demás partidos.
La capital se
trasladó a Moscú.

La guerra civil (1918-1921)

Frente al triunfo de la revolución bolchevique, algunos sectores como los zaristas, los partidarios del gobierno
provisional y algunos disidentes de la revolución de octubre, iniciaron, desorganizadamente, la
contrarrevolución. Estos grupos fueron conocidos como el ejército blanco y contaron, hasta finales de 1919,
9
con el apoyo de tropas británicas, francesas, estadounidenses, japonesas, polacas, serbias, griegas y
rumanas, pues estos países se oponían al nuevo régimen comunista y temían que este ejemplo se imitara en
sus países. Por su parte, los bolcheviques centralizaron todo el poder en el Partido Comunista, organizaron
el ejército rojo, gracias a Trotsky, y adoptaron una economía que nacionalizó las industrias, colectivizó el
campo y decomisó los granos a los campesinos para abastecer a las tropas. Esto último, provocó
hambrunas, así como huelgas que fueron reprimidas por el gobierno. Finalmente, el ejército rojo triunfó en la
guerra y afianzó la revolución.

Nacimiento de la URSS

En 1922 nació la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS), una federación de repúblicas que dio
cabida a las nacionalidades y pueblos que conformaban la mayor parte del antiguo Imperio ruso. La URSS
estaba formada por Rusia, Ucrania, Azerbaiyán, Armenia, Georgia y Bielorrusia. En 1924 se incorporaron
Uzbekistán y Turkmenistán y, en 1929, Tayikistán. La Constitución de la URSS se promulgó en 1923, y
estableció que las repúblicas mantendrían su autonomía interna en materia judicial, de enseñanza, de salud
y de nacionalidades. Estableció un órgano legislativo, el Soviet supremo. Este órgano nombraba un
Presidium, que elegía al jefe de Estado, y un Consejo del Pueblo. Sin embargo, el Partido Comunista era
quien controlaba al Estado a través del Comité Central que era dirigido por el Secretario General.

PARA COMPRENDER

a. Lea atentamenta la información del tema Independencia de EUA y Revolución Rusa. Posteriormente
haciendo uso de un lápiz o color resalte las principales ideas de ambos textos.
b. Elija uno de los dos temas.
c. Haciendo uso de la herramienta Canva elabore un folleto del tema elegido. Tenga en cuenta mencionar
desarrollar los tres momentos del proceso historico elegido: antecedentes, evolución o desarrollo y
consecuencias, cada uno con los hechos más representativos. Además, también aplique las pautas
señaladas desde el área de informática.
d. Elabore creativamente un cartel destacando las características del movimiento Barroco. Tenga en cuenta
que el tema del trabajo debe ser la Revolución Rusa. Además en su cuaderno de artística debe realizar el
resumen respectivo de los temas que aparecen en el anexo 1. Artística (Pág 18). Haga uso de una plancha
u hoja blanca tamaño carta. Se debe entregar solamente al área de artistica en formato PDF y en la
plataforma institucional de notas.

Para los estudiantes que no tienen conectividad la Actividad debe ser desarrollarse haciendo uso de una
hoja blanca, tamaño carta y tener en cuenta las pautas de elaboración de este tipo de texto discontinuo. La
entrega en la plataforma institucional de notas se hará apoyandose en los medios tecnologicos dispuestos
por la institucion.
Referencias Bibliograficas

Hipertextos Sociales 8°. (2010). Ed. SANTILLANA S.A

http://www.claseshistoria.com/general/enlaces.htm

Enlaces multimedia

La asombrosa excursión de Zamba a la Revolucion Industrial https://cutt.ly/OjCptEV

La asombrosa excursión de Zamba a la Revolucion francesa https://cutt.ly/zjCaw2f
Revolucion Estadounidense https://cutt.ly/mjCpIpw
La Revolucion Rusa https://cutt.ly/VjCaNnu

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