Escuela Básica

Escritor Pablo Neruda

Quilicura

PLANIFICACIÓN UNIDAD 1
Asignatura: MATEMÁTICA Profesora: Mitsy González Astudillo
Curso: 3° A Total de horas: 48
Unidad: SUMAR Y RESTAR HASTA 1 000 CON Y SIN ALGORITMO ESCRITO
Objetivos de Aprendizaje:
OA1 Contar números del 0 al 1 000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100:
OA3 Comparar y ordenar números naturales hasta 1 000, utilizando la recta numérica o la tabla posicional de manera manual y/o por medio de software educativo.
OA5 Identificar y describir las unidades, decenas y centenas en números del 0 al 1 000, representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto,
pictórico y simbólico.
OA6 Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 1 000:

Clases Objetivo de Estrategia de enseñanza: actividad(es) Indicador de logro Estrategia de

3hrs. Aprendizaje Evaluación
semanales semanal
Semana del Reforzar lectura y  Clase 1: Completan tablas numéricas de 100. 200,  Nombran los números que "rodean" a otro Formativa:
07 al 11 de escritura de números 300 etc. Escriben números según dictado número en la "tabla de 100". Revisión de evidencias de
en ámbito del 1 al 500  Clase 2: Desarrollan prueba de diagnostico  Nombran números faltantes en partes de trabajo en clases.
marzo tablas de 100.
 Clase 3: Ordenan secuencias numéricas de menor a
mayor y viceversa. Comparan igualdades y  Ordenan una secuencia de números en
desigualdades de números >, < o = forma ascendente y descendente:
Semana del Comparar y ordenar  Clase 4: Desarrollan prueba DIA  Ordenan una secuencia de números en Guía de ejercicios Tablas de
14 al 18 de números naturales  Clase 5: Ordenan secuencias numéricas de menor a forma ascendente y descendente: 100
hasta mayor y viceversa. Comparan igualdades y  en la recta numérica
marzo 1 000 desigualdades de números >, < o =  en un libro de 10 tablas de 100
 Clase 6: Completan tablas de 100
Semana del Comparar y ordenar  Clase 7: Recuerdan concepto de número y digito.  Explican el valor de cada cifra de números Sumativa:
21 al 25 de números naturales Reconocen el valor de los dígitos de un numero de tres dígitos iguales de acuerdo a su Guía de numeración
hasta  Clase 8: Representan gráficamente centenas, posición, representando las posiciones de
marzo 1 000 decenas y unidades con tabla cuadrada, barras y manera gráfica: cubito (unidades), barra
cubitos. Desarrollo de las páginas 6 y 7 del Cuaderno (decenas), tabla cuadrada (centenas).
de actividades Sumo primero 3°
 Clase 9: Ordenan números en una tabla de valor
posicional en sus cuadernos.
Semana del Identificar y describir  Clase 10: Escriben en palabras números del 0 al 9,  Representan un número dado por medio de Sumativa:
28 de marzo las unidades, decenas de la familia de las decenas y de la familia de las los 3 niveles diferentes de abstracción; por Prueba parcial de desarrollo
y centenas en centenas hasta el mil. ejemplo:  Valor posicional
al 01 de números del 0 al  Clase 11: Refuerzan contenidos para prueba parcial, 5 centenas, 4 decenas, 3 unidades= 543  Escritura de números.
abril 1 000 numeración, valor posicional y escritura de números.  Escriben con palabras números hasta 1000.
 Clase 12: Responden prueba parcial.

Semana del Demostrar que  Clase 13: Recuerdan concepto de adición y  Modelan una adición de dos o más números Formativa:
04 al 08 de comprenden la sustracción. Confeccionan una Tabla de operatoria de manera concreta y pictórica, registrando Revisión de evidencias de
adición y la reutilizable. el proceso en forma simbólica. trabajo en clases.
abril sustracción de  Clase 14: Desarrollan Guía de ejercicios de adición  Modelan una resta de manera concreta y
números del 0 al 1 y sustracción sin reserva. pictórica,
000:  Clase 15: Se introducen en el cálculo de adiciones
con reserva y sustracciones con canje
Del 11 al 14 Resolver problemas  Clase 16: Ejercitan adiciones y sustracciones con y  Suman y restan números con resultados Formativa:
de abril dados o creados. sin reserva; con y sin canje. Crean cuentos hasta 1 000 con y sin usar material Revisión de evidencias de
matemáticos. concreto. trabajo en clases.
 Clase 17: Ejercitan adiciones y sustracciones con y  Crean “cuentos matemáticos” que incluyan
sin reserva; con y sin canje Crean cuentos adiciones y sustracciones.
matemáticos.
 Clase 18: Ejercitan adiciones y sustracciones con y
sin reserva; con y sin canje. Crean cuentos
matemáticos.
Del 18 al 22 Resolver problemas  Clase 19: Crean un problema matemático a partir de  Suman y restan números con resultados Sumativa:
de abril dados o creados. una expresión matemática. hasta 1 000, aplicando el algoritmo de la Prueba de desarrollo
 Clase 20: Resuelven un caso de la vida real que adición y el algoritmo de la sustracción con Adición
involucra operaciones matemáticas hasta tres números dados Sustracción
 Clase 21: Prueba parcial  Resuelven un problema de su entorno que Resolución de problemas
involucra una adición o una sustracción.
Del 25 al 29 Reforzar contenidos  Clase 22: Reforzamiento de los contenidos de la  Demuestran la adquisición de los Objetivos Formativa:
de abril de la Unidad 1 Unidad 1 de aprendizajes vistos en la Unidad 1 Desarrollan Guía de
 Clase 23: Reforzamiento de los contenidos de la ejercicios
Unidad 1 Sumativa:
 Clase 24: Resuelven prueba de finalización de la Prueba Objetiva de
Unidad 1 finalización de la Unidad 1