UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA AMAZONIA PERUANA

FACULTAD DE CIENCIAS BIOLÓGICAS

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS BIOMÉDICAS Y BIOTECNOLOGÍA

PRACTICA DE CAMPO: RECONOCIMIENTO DE UN BOSQUE NATURAL

INTRODUCCIÓN

La región amazónica es uno de los megaecosistemas más diversos del mundo, que abarca
aproximadamente el 60% del territorio nacional al noreste del Perú, conformando la parte inicial de la
cuenca del Río Amazonas. Su ubicación geográfica, así como las características climáticas y geológicas,
le confieren a la Amazonía una gran biodiversidad de ecosistemas, hábitats y nichos ecológicos. Los
factores ecológicos que ahí se suscitan son muy particulares, así como las interacciones biológicas entre
su fauna, flora y ambiente; generando una intrincada red trófica que es única y característica particular de
estos bosques.
La selva baja del Perú que se extiende debajo de los 800 m.s.n.m. esta cubierta extensamente de
bosques que presentan una gran diversidad ecológica, tanto en flora como de fauna terrestre y acuática.
Ambos juegan un papel importante en el mantenimiento de este ecosistema conformando parte de la red
trófica a través de procesos ecológicos particulares como es el caso de los monos, murciélagos, aves,
peces e insectos, que contribuyen a los procesos reproductivos de las plantas, polinización de las flores y
dispersión de semillas, algunos invertebrados como transformadores de la materia orgánica, los rapaces y
los carnívoros regulan las poblaciones de las especies de fauna herbívora a través de la predación
natural.
En la zona de Iquitos, a lo largo de la carretera Iquitos - Nauta, se observa un mosaico muy diverso de
vegetación, que va variando de acuerdo a las condiciones edáficas; así tenemos: los varíllales (seco y
húmedo) y los chamizales, ambos son parches de vegetación ubicadas sobre suelos de arena blanca
cuarzítica. Además de estos también se encuentran los bosques de colinas, terrazas y quebradas, que se
desarrollan sobre suelos arcillosos. Todos estos bosques tienen una particularidad común, son de tierra
firme. Existiendo otros tipos de bosques que poseen una característica peculiar, que se desarrollan en
áreas inundables, ya sea por ríos mayores como el Amazonas, o por ríos más pequeños como el Nanay e
Itaya, que le confieren características diferentes entre ellas mismas y de las de tierra firme; formando
parte de un gran potencial forestal que debe ser bien manejado.
El futuro de los bosques en Loreto se debe fiar en la adecuada zonificación en el ámbito agrícola y
forestal, determinando cuidadosamente las áreas que se pueden usar para actividades forestales
sustentables, para agricultura y fines agroforestales. De la misma forma necesita estar protegido debido a
su gran abundancia en recursos genéticos, el primer enfoque de la zonificación esta siendo aplicada y en
los años venideros será crucial el desarrollo de una metodología detallada de zonificación que tome en
consideración la naturaleza de un asentado mosaico de suelos y bosques de Loreto.

La presente práctica tiene como finalidad, familiarizar al estudiante con el bosque de los alrededores de la
Facultad de Ciencias Biológicas en Zúngaro Cocha y en base a esta experiencia descriptiva poder
determinar el estado actual de un ecosistema y fortalecer conocimientos generales contemplados en la V
Unidad del curso de Biología General: Interacciones Biológicas.

OBJETIVO GENERAL:
Conocer un ecosistema acuático y terrestre.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
a) Describir un ecosistema acuático y terrestre.
b) Identificar los componentes biótico y abiótico de un ecosistema.
c) Resaltar las principales características de un ecosistema.
d) Identificar las principales interrelaciones de los seres vivos.
e) Listar los impactos ambientales en un ecosistema por intervención del hombre.
f) Comparar los componentes de un ecosistema observados en el día y en la noche.
MATERIALES

De la Cátedra: Del Estudiante:

- Guía de práctica, croquis, mapa, catálogo. - Pantalón doble, camisa manga larga y gorra.
- Binoculares, lupa. - Botas y poncho de agua.
- Kit de Ph y termómetro. - Poleras y buzos de algodón.
- Estuche de disección. - Alimentos conservados y agua suficiente.
- Posillo, tazón y cuchara; corta pluma.
- Productos de aseo personal..
- Libreta de campo y lápiz
- Carpa o mosquitero; impermeable para protección.
- Hilo pabilo y rafia.
- Linterna, pilas, fosforera.
- Machete por sub grupos
- Materiales según la comisión designada.

PROCEDIMIENTO

A. FAUNA

a. RECONOCIMIENTO DIRECTO:
Este método consiste en la observación del individuo y en la anotación de las características
morfológicas (color, forma, tamaño, etc.) las cuales serán registradas en el cuaderno de apuntes.
Posteriormente, las anotaciones obtenidas les servirán para su identificación en el uso de textos
ilustrativos y la experiencia del instructor, se pueden tener ayuda de videos y cámaras
fotográficas.

Se tendrá énfasis en la observación diurna de aves

Vaca muchacha CUCULIDAE Trogón TROGONIDAE
Gavilanes, shihuango FALCONIDAE Palomas COLUMBIDAE
Gallinazo, rinahui CATARTIDAE Paucar ICTERIDAE
Víctor diaz TIRANIDAE Carpintero PICIDAE

Observación diurna y nocturna de anfibios y reptiles (Anexo 01).

Sapos y ranas: PIPIDAE Serpientes: COLUBRIDAE

DENDROBATIDAE VIPERIDAE
HYLIDAE BOIDAE
BUFONIDAE
Lagartijas: GEKKONIDAE
IGUANIDAE
TEIIDAE

b. RECONOCIMIENTO INDIRECTO:
Este método consiste en la identificación de sonidos, vocalizaciones, huellas, restos de comida,
desechos, nidos, etc. (se pueden apoyar en una grabadora de mano para el registro).

c. COLECTA DE INSECTOS:
Utilizando la red entomológica, realizar la técnica de barrido con la finalidad de capturar los
insectos que habitan en las herbáceas. Para la captura de insectos voladores se utilizará la red
entomológica empleando la técnica del cerrado. Para la captura de insectos, también se puede
utilizar: aspirador, pinzas e inclusive la mano.
d. IDENTIFICACIÓN DE INSECTOS
Con la ayuda del instructor se procederá a identificarlos por órdenes, considerando las
características más importantes para cada uno de ellos, tales como: alas, piezas bucales,
pigmentación, etc. Las órdenes a considerar serán las más frecuentes (Anexo 02), así tenemos:

Chinche HEMIPTERA Grillo ORTHOPTERA

Escarabajo COLEOPTERA Mantis, cucarachas DICTYOPTERA
Zancudo, mosca DIPTERA Chinchilejo ODONATA
Avispas, abejas, hormigas HYMENOPTERA Comején ISOPTERA
Mariposa LEPIDOPTERA Insecto palo, Insecto hoja PHASMIDA
Mantis, cucarachas DICTYOPTERA

B. FLORA

a. HÁBITOS DE LAS PLANTAS

Observar las características de las plantas, diferenciando el tamaño y forma de árboles,
arbustos, hierbas, lianas y epífitos.

b. OBSERVACIÓN Y RECOLECCIÓN DE PARTES BOTÁNICAS

Dentro del área en estudio se observarán hojas, flores, frutos, cortezas, etc. para hacer una
identificación in situ.
Para su clasificación y reconocimiento de las hojas se tendrá en cuenta la forma y el borde del
limbo, tales como (Anexo 03)
• Forma: lanceoladas, acorazonadas, truncadas, palmadas, pennadas, aciculadas.
• Borde: lisa o entera, aserradas, lobuladas, dentadas, irregulares, festoneada.

c. INDICADORES
Se observará las plantas representativas de cada zona de muestreo, para identificar el tipo de
bosque en que se encuentra.Ejemplo:
Cético, uvilla CECROPIACEAE Cola de caballo POACEAE
Mullaca morada MELASTOMATACEAE Guaba FABACEAE
Patiquinas ARACEAE Palmeras ARECACEAE
Remo caspi ASPIDOSPERMACEAE Bromelia BROMELIACEAE
Pichirina CLUSIACEAE Coconilla o siucahuito SOLANACEAE
Caimitillo SAPOTACEAE Caballusa TELIACEAE
División: PTERIDOPHYTAS “helechos”, BRIOPHYTAS “musgos”
Otros.

C. ECOLOGÍA

Para conocer el bosque y sus componentes en forma integrada se procederá con lo siguiente:

• Diferenciar los componentes de un ecosistema y las principales interrelaciones.

• Estratificación del Bosque (Lamprecht 1962) (Anexo 04)
00- 10 m Estratificación Inferior
11 - 30 m Estratificación Media
31 - más m Estratificación Superior
• Observación y caracterización de los diversos paisajes.
• Importancia de la Sucesión Ecológica. (Anexo 05)
• Descripción general del suelo.
D. Evaluación de un Ecosistema acuático para actividades acuícolas

Los ecosistemas acuáticos pueden aprovecharse realizando varias actividades, dentro de ellas está la
acuicultura, mediante la crianza de peces y otros organismos acuáticos, previa determinación de las
condiciones del suelo, calidad del agua y la interacción con especies que frecuentan el lugar; finalmente
estos constituyen una infraestructura natural con potenciales para el cultivo de especies hidrobiológicas,
de esta manera se estaría diversificando los rubros de la agropecuaria y la optimización del uso de los
recursos agua y tierra.

Actividades:
El instructor hará una introducción del ecosistema acuático de referencia y a continuación los estudiantes
serán guiados para cumplir con lo siguiente:

1) Observar e indicar los elementos de un ecosistema acuático (describir componentes bióticos y

abióticos).
2) Describir la comunidad vegetal diversa y abundante.
3) Explicar los motivos por el que los animales frecuentan el lugar.
4) Ubicar e identificar la fuente de agua y los aliviaderos en un cuerpo de agua.

F. REGISTRO E INTERPRETACIÓN DE DATOS OBTENIDOS

Registrado los datos de los diferentes muestreos realizados (fauna, flora, ecología, acuicultura y extensión
comunitaria), el grupo realizará la interpretación adecuada de los mismo la cual será llevada a discusión,
con los demás grupos, en una plenaria.

G. DISCUSIÓN DE RESULTADOS
La discusión de resultados se realizará después de los muestreos según el cronograma de actividades
establecido en la guía, que consistirá en la explicación científica y técnica del por qué de los resultados
obtenidos, comparándolos entre ellos y con conocimientos teóricos adquiridos.

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. BRACK E, A. 1987. Gran Geografía del Perú. Edic 1°. Edit. Juan Mejía Vaca. Madrid. España.
2. ENCARNACIÓN, F. 1993. El Bosque y las Formaciones Vegetales en la Llanura Amazónica del
Perú. En: Alma Máter. Lima - Perú. Vol 6: 95 - 114.
3. KALLIOLA, R. & S. FLORES P. (eds). 1998. Geoecología y Desarrollo Amazónico: Estudio
integrado en la zona de Iquitos, Perú. Anuales Universitatis Turkuensis Ser A II 114: 253 - 365.
Primera Edición. Edit. FINNREKLAMA. Finlandia.
4. LAMPRECHT, H. Ensayo sobre unos métodos para el análisis estructural de los bosques
tropicales. Acta Científica Venezolana 13: 57-65. 1962
5. RUOKOLAINEN, K. & II. TUOMISTO. 1998. Vegetación Natural de la Zona de Iquitos. En:
Kalliola, R. & S. Flores Paitán (eds.) Geoecología y Desarrollo Amazónico: Estudio integrado en la
zona de Iquitos, Perú. Anuales Universitatis Turkuensis Ser A II 114: 253 - 365.

Áreas de Trabajo:
Fauna: Insectos, Anfibios, Reptiles, Aves, Mamíferos.
Flora: Morfología, Hábitos botánicos, indicadores.
Ecología: Estratificación, Componentes, paisaje, Factores bióticos y abióticos.
Acuicultura: Evaluación técnica de un ecosistema acuático.

JRA:CBP#2455
 VOCABULARIO BÁSICO DE ECOLOGÍA

- BIODIVERSIDAD. Diversidad de especies vegetales y animales que viven en un

espacio determinado

- BIOCENOSIS. Conjunto de organismos de todas las especies que coexisten en un

espacio definido llamado biotopo.

- BIOTOPO. Espacio geográfico con unas condiciones ambientales determinadas (como

suelo, agua, atmósfera, etc.) para el desarrollo de ciertas especies animales y
vegetales.

- CADENA TROFICA. Proceso de transferencia de sustancias nutritivas a través de las

diferentes especies de una comunidad biológica, en el que cada uno se alimenta del
precedente y es alimento del siguiente

- COMUNIDAD. Conjunto de poblaciones biológicas que comparten un área determinada

y difieren en el tiempo.

- ECOSISTEMA. Sistema biológico constituido por una comunidad de seres vivos y el

medio natural en que viven.

- ECOLOGIA. Ciencia que estudia las interrelaciones de los diferentes seres vivos entre

sí y con su entorno

- ESPECIE. Conjunto de organismos o poblaciones naturales capaces de entrecruzarse

y de producir descendencia fértil, pero no pueden hacerlo con los miembros de
poblaciones pertenecientes a otras especies

- FACTOR ABIOTICO. Son los distintos componentes que determinan el espacio físico
en el cual habitan los seres vivos; entre los más importantes podemos encontrar: el
agua, la temperatura, la luz, el pH, el suelo, la humedad, el oxígeno y los nutrientes

- FACTOR BIÓTICO. son todos los organismos de un ecosistema que sobreviven, es

decir, los que tienen vida. Pueden referirse a la flora, la fauna, de un lugar y sus
interacciones

- HÁBITAT: Es el espacio con sus características bióticas y abióticas que ocupa una
especie en un ecosistema determinado. Es el lugar donde vivo.

- INDIVIDUO. Ser vivo, animal o vegetal, perteneciente a una especie o género,

considerado independientemente de los demás..

- NICHO ECOLÓGICO: Función que desempeña cierto individuo dentro de una

comunidad.

- POBLACION. Conjunto de individuos de la misma especie que ocupan un lugar y

tiempo determinado

- SUCESIÓN ECOLÓGICA. Evolución que de manera natural se produce en un

ecosistema por su propia dinámica interna

Cátedra Biología General – 2018

 RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS

RELACIÓN INTRAESPECÍFICA.

La relación intraespecífica es la interacción biológica en la que los organismos que intervienen

pertenecen a la misma especie. En este tipo de relaciones se considera sobre todo las que se
presentan en una población. Ejemplo: dominancia territorial, cuidado de crías, reproducción,
defensa ante depredadores

RELACIONES INTERESPECÍFICAS.

- Mutualismo: Es la interacción entre individuos de diferentes especies en donde ambos se

benefician. Ejemplo: es el caso de ciertos pájaros que se posan sobre el lomo de vacas y
caballos y picotean sus piojos, pulgas y garrapatas.

- Comensalismo: Interacción biológica en la que uno de los intervinientes obtiene un

beneficio, mientras que el otro no se ve ni perjudicado ni beneficiado.

- Protocooperación: Se produce cuando dos organismos o poblaciones se benefician

mutuamente, pero esta condición no es esencial para la vida de ambos, ya que pueden vivir
de forma separada. Esta interacción puede ocurrir incluso entre diferentes reinos como es el
caso de los animales polinizadores o los dispersadores de semillas. Es el caso de las
garcillas bueyeras que se alimentan a la vez que libran a los búfalos de parásitos.

- Simbiosis: La vida en conjunción de dos organismos distintos, normalmente en íntima

asociación, y por lo general, con efectos benéficos para al menos uno de ellos. Ejemplo:
Muchas raíces de árboles aprovechan el poder de absorción de un hongo para obtener los
nutrientes que necesita la planta, que a su vez produce las sustancias que necesitan los
hongos para desarrollarse.

- Parasitismo : ocurre cuando una especie obtiene el beneficio de otra perjudicándole o

causándole algún daño. Ejemplo: El mosquito, que al succionar nuestra sangre nos
perjudica a nosotros mientras el mosquito se beneficia.

- Depredación: Se basa en la alimentación, en la cual los individuos de una especie

(depredadores) cazan a los de otra (presas). En la depredación se beneficia el depredador,
y se daña la presa. Ejemplo: otorongo se alimenta de mamíferos menores.

- Competencia: Es cuando individuos de diferentes especies aprovechan recursos de un

mismo ambiente. Como alimento, agua, espacio, luz, etc. En este caso se perjudican los
dos, porque limitan el acceso a estos recursos. Por ejemplo: Algunas especies de
anémonas de mar compiten por el espacio disponible.

Cátedra Biología General – 2018