Matemáticas

Apunte: La altura de los triángulos.

Qué vamos a aprender: Localizar y trazar las alturas en diferentes triángulos.

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Materiales: Libreta, juego de geometría, hojas blancas,
lápiz, colores, libro de texto.

Te explico

Entregue a su hijo (a) una hoja blanca y pídale que dibuje en ella las figuras que
usted le solicite como un cuadrado, círculo, rectángulo, rombo y especialmente, un
triángulo. Haga hincapié en este último e indique que con el
color de su preferencia marque la base y la altura, analizando si lo
efectuado ha sido o no correcto.

Recuérdele que la altura de un triángulo es la perpendicular trazada

desde un vértice al lado opuesto o su prolongación. Para trazar la
altura debes ubicar primero el lado que vas a considerar como base y colocar
una regla o escuadra alineada con el lado. Enfrente de ese lado quedará el
vértice desde el cual se va a trazar la segunda línea que formará la perpendicular.
Utiliza otra escuadra o regla para formar la perpendicular y medir la altura.
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Destaque la importancia de diferenciar los diferentes tipos de triángulos que se les

pueden presentar, lo cual facilitará el trazo de las alturas al
reconocer las características de cada uno de éstos. Haga mención que
representaremos la altura con la letra “h”.

Explique que los triángulos acutángulos destacan por que su

ortocentro se encuentra dentro de la misma figura, es decir, sus tres
alturas se cruzan en un mismo punto de intersección. Para hallarlas,
es necesario ir colocando una escuadra en cada uno de sus bases y la otra
en el vértice que se encuentra frente a ésta.
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Exhiba los otros dos ejemplos de triángulos señalados anteriormente, el triángulo

rectángulo y el obtusángulo. Exponga que, para encontrar la altura de ambos, es
necesario tener en consideración la siguiente información:
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Resulta fundamental lograr que el niño domine los conceptos de “vértice”, “base” y
“ángulo” para poder llevar a cabo la consolidación de identificación y
posterior trazado de las alturas de los triángulos. En caso existir alguna
confusión en su trazado se pueden repetir las actividades anteriores con la
identificación y trazado
de las alturas apoyados por las dos escuadras como en los ejemplos otorgados.

Para aprender más

Se sugiere ver los siguientes videos:

https://www.youtube.com/watch?v=AIUcKx1LoaI
https://www.youtube.com/watch?v=P5ciICpXqdY&t=3s
https://www.youtube.com/watch?v=fVsro2cdb5g (hasta el minuto 6:17)

Manos a la obra

Indíquele a su hijo que efectúe las siguientes actividades.

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Preséntele los triángulos que se muestran a continuación y pídale que de

respuesta a las dos consignas planteadas.

Exponga que lea con atención las instrucciones otorgadas y realice lo

que se solicita.

Con ayuda de sus escuadras, invítelo a trazar las tres alturas de los
siguientes triángulos marcando cada una de un color diferente.
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Sugiera que resuelva las páginas 61 y 62 del libro, lecciones 26 “Tres de tres” y 27
“Todo depende de la base”. Brinde la oportunidad para que el alumno reflexione
sobre el procedimiento más conveniente para encontrar la
solución a los cuestionamientos expuestos. De observar dudas o errores,
brinde la orientación necesaria

Repaso y practico

Responde.

¿Cómo defines la altura de un triángulo?

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¿Qué es el ortocentro?
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